巧 用 作 业 本
作业本是记录学生学习过程的载体，师生天天见，日日写，在很多学生心目中作业本是枯燥的，甚至是厌烦的，影响到学生的学习兴趣、作业效果。怎样让作业本活起来，在实践中我们充分挖掘作业本“师生天天见，日日写”的优势，把它作为师生交流的载体，激励孩子的载体，自我评价的载体，起到了很好的效果。
一、作业本里的“留言台”，孩子们把悄悄话告诉了老师。
生：“老师，谢谢你这么长时间以来的照顾。自从我爸爸得病后，你一直对我很关心。前几天，我经常错题，您很生气，我以为你不管我了，但是您还那么细心的给我讲题。我不会让您失望的……”师：“你是一个聪明的小男孩，老师很欣赏你的才华，无论是动手操作、绘画，还是在知识的理解方面你都具有很高的悟性，老师真的害怕一颗闪亮的小星星由于不负责任、由于贪玩而黯淡无光！振作起来 ，让所有的关心你的人知道：我一定是最好的，好吗？”这是出现在一本数学作业上的师生对话，学生很聪明，但是逆反心理很强，一段时间他爸爸身体不好住院，妈妈要照顾爸爸，没有时间管他，经常不完成作业，找他谈话后，孩子在作业本上给老师留了言，老师给孩子留了言，就在这种交流中孩子振作起来。
作业本成为老师和学生交流的桥梁，孩子们当面不愿意说地话通过这个桥梁告诉了老师，老师的激励、点拨滋润着孩子们的心田。作业本“活”了，成为打开孩子心灵的钥匙，成为孩子们的期盼。毋庸置疑，在这种心境下，作业的质量越来越好。
二、作业本封面上，教师热情洋溢的话语激励着孩子们。
“漂亮的字体，认真学习的态度，让老师打心眼里喜欢你。知道吗，学习中多思考，你会越来越优秀！”、“你是个聪明好学的孩子！朗读和日记的进步就证明了这一点！这学期，老师希望看到你的字写的工工整整，相信你能做到！”、“饭可以一日不吃，书不可以一日不读。聪明好学的你一定会以自己的努力带给老师一份惊喜，对吗？”、“做事认真是你的一大优点，课堂上再活跃些，多和大家交朋友，你会收获更大！”。这是一位语文教师学期初在作业本封面上给学生的寄语，老师给自己的寄语起了一个名字叫“希翼”。每当孩子们捧着自己的作业本时都不免会怦然心动，看到的是老师的希望，为了这份希冀而努力。
作业本“活”了，寄予着老师的希望，激励着孩子们前进的步伐。
三、作业本中的“补白”，让孩子们在反思中学习。
“‘花梗上托出三个黄豆粒大的花骨朵儿，紧紧合拢着，像没睡醒似的。’老师和同学们都说我“托”字用的传神，我是修改后才用上这个字的。这让我想起了老师讲的“贾岛推敲”的故事，以后写作文还得好好推敲推敲呢”，这是五年级学生在自己作文本上的一段“补白”。“这是我第三次忘了加单位了，太粗心了，一定要改过来”，这是一本数学演草上的“补白”。
“补白”就是教师鼓励学生在自己作业本的空白处写下对自己作业的评价，或者画一点装饰画，让作业本生动起来，当然也可以不去补。
补白后的作业本“活”了，让孩子们在反思中进步；作业本“美”了，让孩子们爱不释手；孩子们变了，再也不随便涂鸦了。

山东省肥城市汶阳镇中心小学   贾同文

处处皆学问！我的地盘我  做主，楼主简单几招就可以使作业本变“美”，变“活”！

祝贺贾老师的《让传统游戏回到孩子身边》发表在6期上，拜读了，好文章啊！这些游戏在泰安周边各县市区大同小异，流传甚广。我小时侯几乎都玩过，一下子勾起了美好的回忆。在这里又读到贾老师的文章，想读到您更多的文章！

我也学习过那篇文章了，好喜欢。这篇文章也不错，希望以后能经常在这里学习到贾老师的文章。

好做法，的确是使作业本的作用发挥更充分了！

很好，值得学习

好做法！学习学习了！

智慧！学习了！