[P][ALIGN=center][FACE=方正准圆_GBK][SIZE=12pt]三[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        本书展现了一个班集体的成长历程，但它的追求绝不止于一种简单的[COLOR=blue]纪实[/SIZE][/FACE]，更重要的，它要思考，它要探索。它要思考每一个教育实例的得失，它要探索整个初中阶段的班集体培养和学生教育的基本内容和规律。[/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        于是，就有了“素养教育”的第一声啼哭。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        这里所说的素养教育，是指在初中阶段对人生的基本素养所进行的教育。简单讲， “素”即素质和平素，就是在日常生活中对基本素质进行培养；“养”即培养和修养，就是通过教育培养和个人修养相结合的方式、在循序渐进的过程中来实现素养的养成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        素养教育，具有全员成长、全面奠基、全程自主的特点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        [B]全员成长。[/B]是指对全体学生进行素养教育，使他们每个人在基本素养的各方面都获得最适合自身发展的健康成长。它既不同于一心追求升学率的只对少数人进行培养的“精英”教育，也不同于只满足于学生简单需要而忽视学生更高发展的“草根”教育，而是适用于全体学生成长需要的“全员”教育。每个人都关注，每个人都成长，这是它的基本特点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        [B]全面奠基。[/B]这是从教育内容的角度来说的。人的素养是多方面的，这里研究的是初中阶段为学生一生的生存和发展而奠定基础的素养，是基于德、智、体、美、劳全面发展的全面。它强调的是“奠基”前提下的全面，而不是所有素养都包括的面面俱到。教育内容的基础全面性，这是它的另一个特点。[B][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        [B]全程自主。[/B]这是从教育方式和教育过程的角度来讲的。素养教育注重的是过程的教育，所以，“全程”强调的是教育过程的日常性和长期性。素养教育更注重教育主体是学生和[COLOR=black]修养方式[/SIZE][/FACE]靠自主的思考，所以，“自主”强调的是学生要通过自觉意识的增强和自主行为的落实来实现综合素养的不断提高。[/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        ——思考创新，这是本书的第三个特点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]        [/SIZE][/FACE]([FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]待续)[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]对本书感兴趣的朋友，可通过适当方式与我联系。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]通联方式：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]1.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]博客：http://blog.people.com.cn/u/94474.html[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2.[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]电子邮件：[/SIZE][/FACE][B][FACE=Arial][SIZE=12pt]nmg12345@sohu.com[/SIZE][/FACE][/B][FACE=楷体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P]