用心追求着教育的艺术,管理的艺术,因为不想因为自己的失误影响到孩子的一生,期待着在这里学到更多的更好的教育艺术,让自己在教育的路上无怨无悔.
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抓住“软肋”对症下药
         江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学 梁庆梅
         邮编：222131
学生出现错误拒不承认对于班主任来说是经常遇到的事，我想不是这些学生天生就是坏孩子，而是因为他们在以前的被教育的过程中由于种种原因，使得他们对教师对家长对同学封闭了他们的心灵之门，但再强硬的人也都有“弱点”，我们只要善于抓住他们的“软肋”对症下药，就能找到打开他们心灵之门的钥匙。
有的学生由于家庭贫困，或者家长平时对孩子的要求过于严格，导致他们在与其他同学相比中出现心理不平衡，为了满足自己的欲望或虚荣心只能“铤而走险”，这些学生拒不承认多数都是因为害怕被同学耻笑或者被家长责骂，所以在处理过程中对他们应多些关爱，多些沟通、多些理解。
有的学生正处于青春期的叛逆心理特别严重时期，此时他们内心特别渴望得到家长或老师更多的关心，而表面上却又拒绝这种关心，这种矛盾的心理会导致他们用“犯错误”来吸引老师的注意，对于这样的学生教师只须“不留痕迹”地走进他们的内心，就很容易击破表面看起来“强硬”的心理。
而有的学生天生个性比较倔强，在被教育的过程中“吃软不吃硬”，在出现错误时“倔强心理”更是导致来个“死不认帐”，此时教师的态度越强硬，他的防范心理也就会越严重，所以此时教师不如从“软出”着手，多寻找他的闪光点，借助表扬或激励来攻破他的防范心理。
教育是一门艺术，教师只有充分的了解每个学生的生理、心理特点，针对不同学生采用不同方法，抓住他们的“软肋”对症下药，才能更容易走进学生心理，收到更好的教育效果。

帮留守儿童摆脱青春期困扰
江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学   梁庆梅
邮编：222131   邮箱：lqm68723@163.com          

前几天和同事闲聊的时候，她告诉我，她们班一个男生的奶奶找到她，请她帮忙在学校留意一下，看看她的孙子是不是变坏了，我觉得很奇怪，哪有奶奶说自己孙子是个坏孩子的道理啊？一问才知道，原来最近很长一段时间，他奶奶在家里都发现孙子和原来不一样了，具体表现在每天晚上都喜欢把自己关在房间里，不许他奶奶进他的房间，而且每个礼拜要洗好几次的头发，每次洗头时都不许他奶奶过去看，总是把房门关的紧紧的，好像在房间里要做什么见不得人的事似的，还有孩子比过去更讲卫生了，衣服是三天两头的换，经常对着镜子反复的梳头打扮……我一听笑了，这个孩子的变化分明就是典型的进入青春期的种种表现，于是对同事说了，并让她注意多观察一下孩子，看看孩子是不是已经出现了第二性征如“嘴角开始有了长胡子的迹象，声音发生了变化等”，同事经过观察告诉我，果然孩子的身上出现了我所说的许多特征，我告诉她，这说明孩子已经进入了青春期，可能孩子还出现了遗精等现象，因为父母不在家，自己不懂又不好意思和奶奶说，所以才会出现在家里的种种反常现象，并让同事把孩子在青春期应注意的问题和孩子的奶奶交流一下，让孩子的奶奶也好放心，防止因为误解导致祖孙两代出现矛盾，也让孩子能够健康的渡过这段特殊的时间。
后来同事告诉我，她又见到了孩子的奶奶，孩子的奶奶已经完全放心了，并说了很多感激的话，仔细想想，其实这个孩子身上所发生的这件事会是五、六年级的学生都会遇到的，如果这段时间孩子不能得到正确的教育引导，可能会对孩子的心理造成不良的影响。因为我们都知道一个孩子在他的一生成长过程中，有两个非常重要的时期，一个是婴幼儿时期，一个是青春期，婴幼儿时期主要关系到孩子智力的发展、非智力因素的开发和许多良好习惯的培养，而青春期则关系到孩子的心理是否能够健康过渡。现在农村多数学生的家长都出去打工了，剩下孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆一起生活，甚至有的孩子只是和自己的哥哥、姐姐一起在家，老人们往往只能照顾孩子简单地日常生活，而对于孩子们的心理健康关注极少，特别是现在的孩子由于物质条件的优越，生活质量的提高，青春期比过去提前了许多，据调查显示，现在五、六年级中有不少的学生已经提前进入了青春期，不少的女孩、男孩出现了青春期的第二性征，但由于现在传统的生理卫生教育在小学并没有开设，加上由于家长离家在外打工，平时很少和孩子谈及此类问题，而我国受传统思想的影响，许多家庭并不懂得应该给孩子提前进行青春期生理卫生教育，往往都是等问题出现了再临时给孩子补上这一课，这就让许多孩子进入青春期后出现了心理上的困扰，让他们因为自己的“异类”导致心理出现问题。现在许多家长不在家，一旦孩子出现了青春期特征，这些留守孩子多数羞于告诉祖辈，但又由于对它的不了解，由于缺乏这方面的知识，会让许多孩子出现极度恐慌的心理症状，甚至让有些孩子因此而瞧不起自己，有的甚至认为自己不再是一个健康的人，不再是一个好孩子等，进而产生严重的自卑心理，诸多心理问题导致孩子会出现许多异常现象，甚至让有的孩子因此而走向变坏的边缘。所以作为五六年级的老师，对于这些留守儿童，更应该特别关注他们的心理教育，应该提前给这些孩子补上这本应该属于父母教给孩子的“青春期卫生知识”这一课，教师可以借助网络，带领孩子上网学习关于青春期的许多知识，让孩子们正确的看待自己的身体，认识自身的成长过程，教给他们一些应对青春期的方法及注意事项，教给他们如何保护自我、保护身体的方法，并在平时的生活中给与他们更多的关心，适时的提醒他们注意保护自己的身体，让这些留守孩子能够早日走出青春期的心理困扰，能够做到心理与身体同步健康成长。

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交流妙招有“三式”
江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学      梁庆梅
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交流是促进人与人之间关系的最好桥梁，作为学生，要想让自己更好的融入学校、融入班级集体，要想让自己的才能得到更好的发挥，就需要在平时的学习生活中学会和老师、同学和家长进行沟通交流，一个不善于和别人进行交流的人很容易游离于群体之外，很容易和别人产生隔阂，甚至有时很容易丧失表现自己才能的机会，所以作为学生要善于利用多种途径，借助多种方式和家长、同学、父母进行交流。
一、面对面交流：
生活中我们每个人都需要与别人进行接触，而接触就离不开交流，很多时候一个人善于充分利用这种面对面的交流方式可以收到意想不到的效果，因为在面对面交流中可以更直接的表达自己的想法和愿望，可以更好的了解对方的想法和需要，可以在交流中直接解决已经存在的问题，可以在交流中把即将发生的矛盾消灭在萌芽状态，可以解除已经存在的矛盾和误会，甚至可以碰撞出智慧的火花，可以让拉近双方的心理距离，所以作为学生应该充分利用好这种面对面交流方式。比如和老师进行面对面交流可以充分利用课堂时间，直接陈述自己的观点，也可以利用课后找时间和老师进行沟通交流，把自己的意见和建议及时的反馈给老师，让老师对你增加更多的了解，也便于老师在以后的教育教学中更好的做到有的放矢、因材施教；和同学之间进行面对面的交流机会有很多，平时的玩耍、游戏\课堂的小组讨论都可以充分利用，还可以借助课后采用“侃大山”的方式进行交流，因为借用这样的方式可以让彼此在轻松有趣甚至搞笑的氛围中交流看法，更利于接受别人的意见和建议，而且又不容易因为观点不同发生矛盾；和父母则可以借助“饭间感言式”或者“家庭会议式”，利用每天吃饭的时间把学校发生的事情或者自己对某事的看法和父母进行交流，因为吃饭的时候是大家彼此心里最放松的时候，这时候的交流更容易让对方接受，不会有代沟感，而对于有些不容易一下子就解决或者问题比较重大的事情则可以利用星期天采取“家庭会议式”进行交流，自己和父母在“会”上彼此陈述自己的观点，让大家在探讨交流中达成一致。
二、QQ聊天式：
作为学生有时对教师对家长总会有一种惧怕的心理，就是和同学有时也会因为性格不同觉得有些话说不出口，相反有时反而更喜欢把自己的心里话讲给不是很亲近的人听，所以我们不妨借助QQ聊天进行交流，因为随着生活水平的提高，多数的学生家庭都能上网，即使家里不能上，在学校里也可以利用微机课上网，还有的学生喜欢到网吧上网，在现在许多有条件的学校甚至已经建立了学校网页,有的班级有自己的班级在线,有的还建立了自己班级的QQ群,这样就更为大家上网相互交流提供了方便,由于网络是虚拟的，给人一种完全放松、毫无拘谨的感觉，往往用这种方式聊天可以让自己大胆的说出自己的心里话，说出自己的所思所感，采用这样的方式和老师、父母聊天，不必害怕挨批评，不用介意看他们的”脸色”，更不用怕他们生气，特别是现在不少的家长都出外打工了，平时难得有时间和孩子进行交流，用聊天交流既方便又便宜了许多;用这种方式和同学交流则更容易产生“同类”的感觉，便于大家说出自己真实的想法。
三、书信式交流：
生活中有些教师和家长往往受传统思想的影响，平时在孩子面前总喜欢保持一种严肃的面孔，所以会让学生觉得与他们聊天交流是可望而不可及的，加上有些学生由于性格比较腼腆、胆小，平时就是有话想对老师和家长说也不敢直接面对面的去说，另外有的时候与同学间起了小小的摩擦、发生了一点矛盾，又羞于口头表达，所以不妨采用“书信式交流”，把自己的心里话写在纸上，让一张温馨的信纸、一段真挚的话语就让双方的心理零距离，这样既进行了交流又有了收获,何乐而不为呢？
其实我想交流的方式还有很多,但同学们只要记住一点,那就是不论采用何种方式与别人进行交流,都一定要做到坦诚相见,因为交流是心与心的碰撞,是情与情的融合.

一把钥匙开一把锁
——班主任兵法之一
江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学    梁庆梅
邮编：222131  电话：13585294379  邮箱：lqm68723@163.com
班主任在日常的班级管理中，由于接触的学生形形色色，每个人都是有血有肉、有个性、会思想的独立的个体，所以这就决定了班主任在管理过程中不能采取单一的模式，而即使是同一个学生在不同的时间，不同的年龄段，也会表现出不同的特点，有时就是一天内学生受外界、或自身因素的干扰，也会有不同的思想表现，所以为了更好的管理学生，为了更好的走进学生的内心世界，这就需要班主任掌握一定的管理艺术，能够采用多种灵活多变的教育方式，如表扬与批评并重，惩罚与奖励同行等，坚持做到一把钥匙开一把锁。
如在我的班级中，王发耀是一位品学兼优的学生，在班级里担任副班长，在进入六年级以后，他对自己的要求明显比过去严格多了，在期中复习的几次考试中，成绩均名列前茅，所以在召开家长会的时候，我特意表扬了他，但在表扬以后的几天里，我一直刻意的观察他的表现，去寻找他犯错误的机会，因为他是一个得到表扬就很容易满足、很容易骄傲的孩子，我知道这一次的表扬一定会让他有些得意忘形，果然没过几天，他就明显的变了样，作业没原来认真了，课堂上偶尔注意力也不集中了，举手发言的次数明显减少了，管理班级也不那么尽心了。有一天自习课上，我到办公室去拿学生的作业本，刚回到教室的后门口，就听见他和同桌正在嘻嘻哈哈的笑着，尽管声音不大，我还是听出了他的声音，进到教室后，我故意看了他一眼，他居然装作没事似的毫无反应，我心里暗喜，机会来了，（本来他要是能表现出知错的样子，或许我也就不忍心批评他了）于是我故意问班长：“刚才是谁在教室里笑的？”班长看了他一眼，一副欲言又止的样子，我知道班长碍于情面，不好意思直接揭发他，于是我直接点了他的名：“王发耀，刚才是谁在笑啊？”他脸红了一下，支吾着半天才小声的说“是我”，于是我故意装作声色俱厉的说：“是你吧，居然犯了错误还不敢承认，是不是前几天老师的表扬让你觉得自己了不起了？是不是觉得自己可以不受班级纪律约束了？作为一班之长，你给大家带了个什么好头？……”在我一阵“霹雳般”的批评中，他的眼泪很快掉了下来，头也越来越低，我知道我想要的效果已经有了，该收场了，于是态度一转，温和的对他说：“前面的进步、成绩只能代表过去，一个真正的强者是不会永远站在以前的成绩上沾沾自喜的，我相信你不会是一个甘于满足过去的人，课后写一份检讨给我，我想知道你以后的打算。”他红着脸点了点头。后来他按时交来了一份检讨，并在以后的日子里明显发生了变化，学习更加刻苦了，早晨、课间、中午没事的时候，都会看到他在认真的阅读课外书，而且作文水平也在不断的提高着，我知道对于他,这种“善意的批评”已经收到了很好的效果，我想他也已经明白了我的良苦用心，果然，他在其中的一篇日记中写到：“多谢老师对我的严厉批评，我知道你这么做是想督促我改掉容易满足、骄傲的缺点，我知道你是希望我做一个永不满足的人，相信我老师，我一定会按你的要求去严格要求自己的，谢谢您的批评，还希望老师今后能在我骄傲的时候给与我更多的批评和提醒，让我进步的更快些……”看了他的日记，我很开心，谁说学生只能表扬不能批评？谁说孩子只喜欢鼓励不喜欢“惩罚”？我想有些时候对有些学生来说批评的效果也许会更大，当然不论对什么样的学生，批评都不能过度，不能伤害孩子的自尊心，当批评有了效果的时候，教师还应该及时的进行表扬，就像老百姓们常说的那样“先给一巴掌，再给块糖吃”，给他增加一点改正错误的信心，所以后来针对他的进步，我又一次在班级中大力表扬了他，我相信这一次的表扬不会再成为他骄傲的资本了。
其实，世界上没有一成不变的人，没有一成不变的教育模式，班级中有的学生喜欢听好话，有的学生适合批评，有的学生适合鼓励，有的学生适合教师时不时的给他一点“打击”，有的学生适合你无距离的接触他，而有的学生你就必须和他保持一定的心理距离……所以作为班主任，需要在平时的教育教学中用心的观察、了解每一个学生，需要掌握更多的教育技巧，需要掌握更多的学生心理学、教育学知识，需要班主任掌握更多的“兵法”，只有这样，才能真正做到“一把钥匙开一把锁”，才能真正走进学生的心里，收到事半功倍的效果。       
 
 

表扬点中了他的“软肋”
   
新学期又开始了，组织完学生的报到之后就从校长那里听到一个消息，说要把暑假在我们学校进行体育训练的学生们分到我们六年级各个班中，让他们随班就读，这些学生都是镇里下面村小的学生，为了参加9月底的体育比赛从各个学校选拔出来的，因为我住在学校里，暑假和他们见面的机会比较多，经常可以看到他们刻苦训练的身影，但同时也经常听到他们在一起拌嘴吵架满嘴的脏话，看到他们追逐打闹等不良的行为，要把这样的学生分到自己班里去，说实话心里还真不乐意要，可是既然学校已经决定了，那就只能无条件的接受，而且我想还必须想办法让他们从进教室的第一天开始就能自觉主动的融入班级，把一切不良习惯消灭在萌芽时期，否则会给班级带来不利的影响，甚至影响到班风、学风，我该用怎样的方式来达到这个目的呢？
九月一号早晨当校长告诉我训练队的一个学生已经送到我们班时，我心里咯噔一下，心想千万不要是暑假中我听到说脏话最多、看起来最野的那个男同学，等到了教室一看，还真的果然是他——让我看起来都觉得有点害怕的男同学，他的个子比我还高，看人的时候总喜欢斜着眼睛，一副吊儿郎当的样子，我站到讲台上，用眼睛的余光扫了他一下，发现他并不象另外转来的同学那样端正地坐好，而是斜靠在椅子上，满眼都是挑衅的眼神，我故意像没看见他一样，对同学们提了几点新学期的要求，边讲边走到学生的座位间，用手在几个没坐好的学生背后轻轻的扶了一把，走到他的背后我也很自然的扶了一把，我发现他居然马上坐好了，看来他没我想象的那么坏（我心里当时偷偷的想），让他学好应该还是有希望的，于是课后我让他到办公室去一下。
下课后他随着我走进了办公室，我发觉他进办公室时报告的声音很小，没等我说请进他就进来了，于是我问他：
进办公室你报告了吗？
报告了。
你还没经过老师的同意就进来了吧？（他点了点头。我让他出去重新报告等老师让他进来再进，于是他又重新报告了一次，我发现他还是很听话的，这让我对他更有了信心了。于是一场巧妙的谈话开始了：）
你叫什么名字？让我们先认识一下好吗？
我叫董浩文。
这学期你分在我们班，知道刚听说你分在我们班我是什么感觉吗？
不知道。
我听说是你分到我们班，心里有些害怕呢。（听了我的话他明显的表现出疑问的神情，我想此刻他的心里一定在想老师怎么会害怕学生呢。）
知道我为什么害怕你进我们班吗？（他摇了摇头。）
因为你的个子比老师还高呢，而且你又是炼体育的，身体这么强壮，我更打不过你了。（说到此话我笑了，他也笑了，看得出他紧张戒备的心已经开始松动了，我想有效果了，于是继续对他说）
不过一个暑假我发现你训练很刻苦，我想到时比赛你一定会取得好成绩的，希望你能把这种刻苦训练的精神带到我们班，让我们班的同学都像你一样热爱体育，给我们班带个好头，可以吗？
他居然脸红了，微笑着点了点头。（我想他原本一定以为我是要像其他教师那样训斥他的，没想到我居然表扬了他，可能这是他很少听到的表扬吧。）
你们学校的其他学生想到这里来上学都很困难，既然学校给了你们这么好的机会，老师希望你能好好把握，上课能认真的坐好，认真的听课，课间能玩有意义的游戏，不要和其他同学追逐打闹，你能做到吗？我相信你一定能做到的，是吗？（他使劲的点了点头，看得出他内心很激动。）
同时老师还想给你提个建议，暑假里老师听到你和其他同学在一起经常说脏话，现在你可是全校那么多小同学的榜样呢，希望你以后能改掉这个坏习惯，不再说脏话好吗？（我话还没结束，他马上就答应了。）
老师相信，你今后一定会像其他学生一样严格要求自己的，希望能看到你更多的进步。
此时的他已经不再耷拉着头，而是挺直了身体，原本眉头紧锁的脸上也已经充满了自信的微笑，我想要的效果有了，于是我让他回教室去了。
后来为了巩固效果，我在教室又郑重的向大家介绍了他暑假中刻苦锻炼的事情，并希望大家以后能向他学习，他在同学们敬佩的眼神中坐的笔直，从此课堂上一直表现的都很好，课间活动以及其他方面表现也都不错，再也没听他说过一次脏话，而且每次见到我大老远的就向我问好，所以我想在教育学生的过程中，对于那些问题学生需要的是教师要有一双善于发现的眼睛，多发现他的闪光点，借助更多的表扬鼓励来激发他的自信心，让他们在自信中找回自我，收获更多的进步。
反思：
教育问题学生一直是班主任工作的重中之重，如何打开这些问题学生的心灵之门，让他们和其他学生一样健康快乐的成长，就需要班主任平时多用心的观察，需要班主任对他们付出更多的心思和爱，我想只要找到每个学生的“软肋”之处对症下药，就一定会收到意想不到的效果。对于这个学生，根据我的了解，他平时听的最多的就是老师的批评、同学的嘲笑，对他用批评的方式不会起任何作用，相反用表扬激励来鼓舞他，反到能温暖他的心，帮助他树立学好的自信心，当然仅凭这一次的鼓励还不行，需要教师不断的抓住他的点滴进步继续强化巩固，有时还需要不断的提醒帮助，让他能在不断的进步中成长。
江苏省连云港市赣榆县城头镇中心小学  梁庆梅
邮编：222131   电话：13585294379  
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向勤奋的梁老师学习！

谢谢张老师的鼓励,以后一定继续努力!

果真是一个高手，让初荷学到了很多。
谢谢梁老师！