春去秋来，转眼间2006年已经在不经意间悄悄地流逝了。以下是2006年留下的只言片语：http://www.chinateacher.com.cn/bbs/dispbbs.asp?boardID=14&ID=666&page=2

进入2007年，我将继续在咱们班级在线论坛上记录自己的点滴成长，只要是公开发表的文字，无论长短，我都尽量帖上来，请大家督促我不断进步，不断成长！

1、给农家孩子上大学的机会


教育时报1月9日话题用稿通知
热议大学学费成本核定




教育部在1月1日公布的《教育部2007年工作要点》中指出，计划今年制定《高等学校生均成本核定办法》，继续强化高校服务性收费管理，全面推行教育收费公示制度。教育部新闻发言人王旭明表示，高校学生成本核算，涉及多个部门，将有专家进行“会诊”。相关部门包括财政部、物价部门、金融部门等等。





给农家孩子上大学的机会


张金传（内蒙古扎兰屯林业学校）


虽然国家已经制定了很多相关政策，来保障穷孩子接受高等教育的权利，但是仍然有相当一部分孩子因为缴不起学费而失去了接受高等教育的机会。盼望新的《高等学校生均成本核定办法》能充分考虑国情民情，保障所有农家孩子接受高等教育权利。




（本文收到稿费20元）

2、错题集
内蒙古扎兰屯林业学校（162650）张金传


每次考试结束后，总会有一些学生感到遗憾：一些题目明明已经做过了，但是在考场上还是做错了，没能拿到该拿的分数。其实在学习过程中，最忌讳的就是经常犯同样的错误。

为了避免出现类似的题目一错再错的现象，在日常教学过程中，我十分注意引导学生建立自己的错题集：详细记录自己在平时作业及考试过程中的典型性错误，认真地整理自己在日常学习过程中的错误解法及失误之处。

通过错题集，帮助学生把自己在学习过程中出现的失误、疏漏、错误及时的记录下来，能够帮助学生学会归纳问题、分析问题、梳理问题、解决问题，从而培养学生养成良好的学习习惯；通过错题集，引导学生对错题进行认真分析，仔细寻找产生错误的原因：是概念不清还是能力欠缺？是理解不透还是应用失误？从而帮助学生汲取教训，总结经验，争取不再出现类似的错误。

错题集是学生走向成功的铺路基石，经常地翻阅自己的错题集，有助于学生加深对知识的理解，能够有效地提高解题能力，并在以后的学习中减少失误。错题集是学生期末复习的指路明灯，在期末复习的紧张时刻，学生通过翻阅自己的错题集，能够快速地寻找到自己的薄弱环节。在考试前夕充分地利用错题集进行查缺补漏，往往能够收到事半功倍之效。

2007年1月17日发表于《家教周报》

（收到稿费40元）

3、绝地反击


内蒙古扎兰屯林业学校（邮编：162650）张金传


伴随着老师的叮嘱，附和着父母的唠叨，中考的脚步声越来越近了。

学习！学习！！学习！！！每天利用大脑时间最长的劳动都是这一件事。中考！中考！！中考！！！每天撞击耳膜频率最高的字眼都是这两个字。成绩！成绩！！成绩！！！每天占据思维空间最多的念头都是这个中心。喜欢也好，讨厌也罢，中考的氛围已经不容置疑地越来越浓了。

面对中考，无论是成绩优秀者，还是成绩靠后者，都承受着巨大的心理压力。在商场上有句话说“创业容易守业难”，其实在考场上更是如此。优秀者自有优秀者的烦恼，靠后者自有靠后者的快乐。学习优秀者为了保住理想的名次，总是要付出加倍的努力。而成绩靠后者要想提升自己的名次，相比之下就要容易得多。所以在临近中考的这段日子里，成绩靠后的同学上升的空间更大，学习稍差的同学往往有更多的潜力可挖。

中考的日子越来越近了，留给我们的时间越来越少了。成绩优秀者毕竟是少数，大多数的学生或者位于中游，或者成绩靠后。面对日益临近的中考，我们的成绩暂时不够理想，与其哀叹命运不公，不如奋起抗争；与其怨恨基础不牢，不如发愤读书；与其自责昨日遗憾，不如抓住今天；与其感叹悔不当初，不如放眼未来；与其羡慕别人成绩，不如自己努力；与其树立雄心壮志，不如付诸实践。战场上有句名言说“置之死地而后生”，其实在学业上我们同样可以进行绝地反击。虽然我们的学习成绩还不够理想，但是现在还没到英雄排定座次的时候。距离中考还有一段时日，只要我们找准差距，锁定目标，讲究策略，肯下苦功，就一定能够成功地进行绝地反击，最终实现自己的目标。

绝地反击，既需要彭大将军横刀立马、舍我其谁的英雄气概，又需要张飞绣花——粗中有细的精雕细刻；绝地反击，既需要楚王项羽破釜沉舟般的坚定决心，又需要越王勾践卧薪尝胆般的不懈努力；绝地反击，既需要韩信背水列阵般的无比勇气，又需要苏武异国牧羊般的顽强毅力；绝地反击，既需要汉人曲突徙薪般的有备无患，又需要楚人亡羊补牢般的查缺补漏；绝地反击，既需要周瑜赤壁之战以少胜多般的智慧，又需要孔明寝不安席，食不甘味般的勤奋；绝地反击，既需要东周苏秦悬梁刺股般的刻苦，又需要东晋车胤囊萤读书般的投入。

虽然暂时我们的学习成绩不太理想，但是并不说明我们比别人笨，只能说明我们在学习上投入的精力还不够。“天下无难事，只要肯攀登。”在为数不多的剩余时间里，只要我们肯于努力，肯于付出，能够持之以恒地刻苦学习，我们的学习成绩就一定会犹如芝麻开花——节节高。

在临近中考的日子里，一个突出的矛盾是学习时间不够用。在这种情况下，科学地制定学习计划，统筹地安排学习时间，就显得尤为重要。尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的优点和长处，同样每个人也都有自己的缺点和不足。我们应该准确地评价自己，寻找到适合于自己的学习方法，扬长避短，科学地制定学习计划。我们除了在上课时间根据教师的安排有计划地进行各门课程的学习外，还应该利用好自己的业余时间，有目的的把复习时间分成若干段，对各门课程进行合理搭配，交替学习。这样既做到了各科兼顾，又符合用脑规律。

要想成功地进行绝地反击，就要全面地复习各科所有的知识点。无论是定理、定义、概念、公式、注解，还是例题、习题、作业、练习、试卷，都应该系统地进行复习。在复习的过程中，应该一节一节、一课一课地进行，多动笔、勤动脑，对于每一个知识点都要反复思考、仔细琢磨，切忌走马观花、敷衍了事。对于发现的疑难问题，一定要认真对待，重点学习。对那些尚未完全掌握的内容，千万不要有畏难心理，要多向同学请教，多向老师询问，力求熟练掌握所有的知识点，并能举一反三、灵活运用。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”绝地反击，需要我们付出艰辛的努力。“人生能有几回搏”，现在已经到了需要拼搏的时刻。让我们从自身做起，从现在开始，刻苦学习，努力拼搏，为成功地进行绝地反击奠定基础，创造条件。

2007年1月发表于《招生考试通讯》2007年第一期
本文收到稿费100元

4、平面的基本性质

1月2日发表于《数学周报》高二B版第27期

本文有大量数学符号，无法上传，收到稿费70元

5、空间的平行直线和异面直线

1月2日发表于《数学周报》高二B版第27期

本文有大量数学符号，无法上传，收到稿费70元。

6、三种有效的识图方法

1月9日发表于《数学周报》人教版七年级第28期

本文有大量数学符号，无法上传，收到稿费70元

7、别让“笔记”成“比记”
 
 
张金传（内蒙古扎兰屯林业学校）
现教传媒网　http://www.modedu.com ;    2007-1-31 　 现代教育报 [62]  
 
 
    为了更好地开展校本教研工作，一些学校制定出了详细的工作计划和评比细则。在校本教研工作评比细则中，要求每名教师在一个学期的时间里必须完成听课笔记若干篇，读书笔记若干篇，学习笔记若干篇。学期末根据教师完成笔记的篇数情况和字迹工整与否，对每一名教师的校本教研工作进行优劣评定。应该说这种做法的出发点是好的，它通过硬性指标督促教师积极主动地参加校本教研工作。
　　但是仔细分析这种把“笔记”演变成“比记”的做法，仍有不妥之处。其实，笔记篇数的多少和笔记字迹的好坏并不能反映校本教研工作的好坏。笔记做得多写得好，校本教研工作就一定突出吗？其实二者之间不能简单地划等号。
　　检验校本教研工作好坏的标准应该是看教师的师德修养是否更加高尚，教师的教学水平是否有所进步，教师的业务能力是否得到增强，教师的综合素质是否显著提高。应该在统筹考虑所有因素、全面分析各种情况的条件下，做出客观公正的准确评价。
　　校本教研是一项系统而复杂的工作，学校在开展校本教研工作时不要追赶时髦，而要脚踏实地。

本文2007年1月31日发表于《现代教育报》

 

8、两个计数原理和排列检测题（A、B）

2007年2月20日发表于《数学周报》高二B第34期

因为有大量的数学符号，无法上传，一个整版。

（收到稿费140元）

9、运用集合方法求解组合问题

2007年2月27日发表于《数学周报》高二B第35期

因为有大量的数学符号，无法上传，1500余字。

（收到稿费60元

《现代教育导报》2月26日“雪融化了一定是水吗？”发稿

10、老师，您是霍布森吗？

内蒙古扎兰屯林业学校   张金传

相传在1961年，英国剑桥商人霍布森在贩马时，把所有的马匹都放出来供顾客挑选。正当顾客们兴高采烈地挑选马匹时，霍布森又附加了一个条件，即只允许挑选最靠近门边的那匹马。这种没有选择余地的所谓“选择”，被后人讥讽为“霍布森选择效应”。

在教学中如果让学生陷入“霍布森选择效应”的困境，那么就不可能充分发挥学生的聪明才智，就无法充分挖掘出学生的内在潜力，也就谈不上让学生创造性地学习了。过去，师生置身于统一教学大纲、统一教材、统一考试大纲、统一考试的教学模式下，讲课时“细嚼慢咽”，把知识组织得井井有条，对课程内容的每一细节都给予详尽解说，对学生可能发生的误解一一予以告诫。在这种教学模式下，同样是一个圆，幼儿园的小朋友有的说像太阳，有的说像月亮，有的说像苹果，有的说像胖娃娃的脸蛋……答案五花八门，应有尽有。但到了小学阶段，对同样的问题，所有的同学都会异口同声地说：“它就是一个圆。”是谁禁锢了学生的思维？又是谁扼杀了学生的想象力呢？我们的教学是否给学生提供了设疑问难的空间，是否给学生留够了充分思考的时间？那种传统的“灌输式”教学模式是不是已经让学生陷入了“霍布森选择效应”的困境？

教师在教学过程中要重视交给学生一把“钥匙”，培养学生的自学能力，激发学生的创造能力，为构建和谐社会培养更多的合格人才。

别折断了学生想象的翅膀

11、禁改限”，师生如何面对

      本期嘉宾主持  陈小丁  

“禁改限”，师生如何面对


      主持人：春节期间，我市年味会更浓。由市政府制定的《鄂州市主城区烟花爆竹燃放管理办法》从2007年1月1日开始施行。春节期间，城区可限时、限地、限品种燃放烟花爆竹。面对烟花爆竹“禁改限”的新形势，广大师生将如何面对？
            张金传：家长要确保安全
      寒假来临，让孩子过一个健康、快乐、和谐、安全的假期，是每位家长普遍关心的头等大事。安全重于泰山，假期隐患不得不防。寒假正值新春佳节。在这个时候，孩子们聚在一起免不了要燃放烟花爆竹。家长应该教育孩子注意安全，切实做到安全第一，千万不能麻痹大意，掉以轻心。要时刻告诉孩子：隐患，就在身边。
      家长应该教孩子学会安全燃放烟花爆竹，避免造成人身伤害或财产损失。首先家长要教会学生选择正确的燃放地点。既要远离人群，又要远离易燃易爆物品，以免造成人员伤害或引起火灾。其次家长要教会学生掌握正确的燃放方法。尽量不要手持烟花爆竹进行燃放，严格地按照燃放说明进行正确操作，以防止出现意外情况。在燃放过程中遇到鞭炮熄灭的情况，先不去管它，一定要多等一会儿，确保万无一失之后再小心翼翼地进行查看。


    2007年2月24日发表于《鄂州日报》教育周刊

12、个性化教育，还有多少路要走

话题主持：恒 畅(本报编辑部)

不少考察过外国教育尤其是西方教育的人士，都对这些国家的个性化教育或者说因材施教的教育赞赏有加。譬如在英国，教师的教学时时体现着对学生的人文关怀，他们关注每一个学生的心理变化、课堂表现、课堂参与、新知识与技能掌握、独立学习、合作学习能力的提高等情况，并且注意每个孩子获得的机会是否均等。教师会针对每个学生的情况制定教育策略，为不同的学生提供不同的教育。在新加坡，各小学还开设“辅助班”，把同年级的“问题学生”集中到一起开展有针对性的教学，做到因材施教。

相比之下，我国的教育在这方面存在着这样那样的遗憾和无奈，个性化教育、因材施教在教育教学中难以真正落到实处。障碍在哪里？有人说，西方国家是小班化教学，具备实施个性化教育的条件；我们教师面对五六十个甚至八九十个学生，这样的大班额，怎么能做到关注每个学生？有人说，我们的教育教学观念与西方存在着较大距离，要真正实施个性化教育必须首先解决观念的问题。

您认为阻碍个性化教育、因材施教真正落实的因素是什么？大班额与小班化相比，对教师的教和学生的学造成的影响是什么？如何才能实施好个性化教育、因材施教？ 　　

特邀嘉宾：张金传(内蒙古扎兰屯林业学校)

张金传：个性化教育呼唤小班化教学。作为一名一线教师，我认为，个性化教育离不开小班化教学，因为学生存在着个体差异。面对不同学习水平的学生，教师需要在教学过程中为不同层次、不同特点的学生安排不同程度的教学内容。可是，这在七八十人甚至近百人的大班额课堂上根本就无法进行。因为时间和精力的限制，教师在短短的45分钟课堂教学中，根本就不可能照顾到所有的学生。而在小班化教学中，由于教育对象的相对减少，教师与学生的距离拉近了，从而使得教师在教学过程中能够充分地尊重、关心每一名学生，能够给所有的学生回答问题和自我表现的机会，从而有利于学生的个性化发展。在小班化教学中，由于教学对象的减少，分组讨论、合作学习、实验探索、探究发现、交流研讨、学生试讲等多种切实有效的教学方法和学习形式得以实现。这有利于鼓励学生主动学习，积极思考，有利于培养学生独立地分析问题、解决问题的能力。一句话，新的教育理念呼唤个性化教育，而个性化教育呼唤小班化教学。　

2月26日发表于《现代教育导报》