要想发展教育，必得为教育松绑

靠什么来使娄底迅速崛起成为强市？靠发展工业，靠推进农业产业化，靠扩大对外开放招商引资，靠做大旅游产业……当然，这些无疑都是对的，但是要想娄底成为永远的强市，而不是昙花一现，那么发展教育应该是首位的，是一切重要中的尤其重要者，当年彼得一世为了使俄罗斯崛起成为世界强国，不惜放下天下至尊的身份化装为平民去西方学习，探索教育强国的道路，就是明证。既然这样，那么如何来发展娄底教育呢？我认为发展教育的第一要着就是要为教育松绑卸负，使教育得以轻装上阵。
也许有人要问，当今教育的束缚在哪里呢？
我没有做过校长，但据我耳闻目睹，深知做一个好校长的艰难：在用人方面，“善善难用，恶恶难去”；在用钱方面，想办的建设无法办，不想应酬的偏得去应酬；面对怨声载道的评价机制，想不接受却又办不到；面对舆论，只能硬着头皮应付，学校考不好是校长的过，学校办不好是校长的错；面对教研教改，干得再实在，还得看统考成绩，常常不是顾此就是失彼；面对素质教育，常常只能轰轰烈烈喊素质，扎扎实实抓应试。校长的束缚在于没有真正的人、事、物、财权，难以有自己特立独行的办学理念，不能有游离上级法规之外的评价机制和奖惩机制。正如西方学者所说：“中国校长的决策范围极为有限，教育政策是中央制定的，从中央到学校之间，有一个很长的管理链。校长的权力只是集中在教学管理上，校长是一个非常困难的职位……中国学校校长权力很小：他们不选择和确定教材；他们不选择自己的教师；他们不决定教师的工资；他们的经费使用必须由上级教育主管部门审批。”
教师，实际上不过是教材的传声筒，不能有自己真正富有个性的见解，即使有也只能藏在心底，不能传授给学生，绝大多数情况下只能按照《标准》依样画葫芦。例如教学《出师表》，我们只可能告诉学生诸葛亮是忠臣的楷模，智慧的化身，出师北伐是他忠于刘氏父子的表现。我们不能也不敢指摘诸葛亮在此时出师北伐有什么不适宜，事实上，诸葛亮在《出师表》中也没有分析出师北伐的必要性和重要性。我们不敢说诸葛亮一意孤行六次出师北伐大大消耗了蜀国的元气加速了蜀国的灭亡，也不敢说诸葛亮出师北伐是他一生中最大的失误。那样的话，我们就会成为学生家长众矢之的，因为各种考试评分时绝对不同意这样做答，这样做答也绝对不能得分。当然，我这里不是说这种观点一定正确，我是说教师没有充分的教学自由。教师慑于统考的威胁，在教学上不得不循规蹈矩，按部就班，不越雷池半步来增加考试得分的保险系数。然而没有教师自由的个性化的教学，又怎能有学生自由的个性化的发展？
还有，教师在管理学生时也头戴着一顶“紧箍咒”，既不能体罚学生，也不能心罚学生，只能用“赏识”的方法，好像“赏识”就是一把万能钥匙，只要一套就能打开所有学生的心锁；好像“赏识”就是一根魔棒，只要一指就能点石成金似的。于是，课堂上充斥着“你真棒”、“你真了不起”、“你太优秀了”诸如此类的褒奖，然而赏识也正像我们餐桌上的荤菜，吃多了也令人生厌，也会造成营养不良，影响身体的健康成长。毫无疑问，伤害学生的行为是应该绳之以法的，但是以教育为旨归的惩处也是必要的，不是有人说“没有惩处，就没有教育”吗？
 所以，我认为如果要想让娄底教育腾飞，培养造就高素质的娄底人，那么应该给校长以管理的自由，给教师以教育教学的自由。而要想给校长和教师这些自由，第一着就是要取消统考排名站队。

如果要想让娄底教育腾飞，培养造就高素质的娄底人，那么应该给校长以管理的自由，给教师以教育教学的自由。而要想给校长和教师这些自由，第一着就是要取消统考排名站队。
 
 说得好！

谢谢zlzhang版主！
这是一篇献策文章，也是一篇应试文章，明天就要交卷，如果您以及其他各位有什么批评性或者建设性的意见，我更加期盼。

初荷也来支持吴老师。明天我要回老家了，来和你告别一声。

谢谢艾岚，谢谢初荷！
暑天很热，初荷出门在外要注意身体，别中暑了。

教育必须“放水养鱼”！这是我校一位老教师说的！
读了吴老师的文章后，体会和感受更加深刻了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]langer18[/u]发表的内容：[/b]

教育必须“放水养鱼”！这是我校一位老教师说的！
读了吴老师的文章后，体会和感受更加深刻了！[/QUOTE]

感谢langer18的关注！

这是一篇好文章，说得很是到位。我们也说过类似的只是一个字“难”，但是以教育为旨归的惩处也是必要的，不是有人说“没有惩处，就没有教育”吗？
可是全国上下一群蒙昧无知的人却总是在教育瞎嚷嚷！他们总认为自己的小孩子是有多么的听话，孰不知这些家长的行为助长了多少他们小孩子的不良习性！

哦，吴老师是娄底的啊，明镜是常德的。

娄底话可很不好懂哦。

这两天在读张文质的《生命化教育的责任与梦想》，有很多感慨。

“生命化教育要追求教师生命的幸福。”

“生命化教育要关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义。”

可试问：我们的教师现在有多少有幸福感呢？而每一个学生的生命是否都受到了关注呢？

教育很难松绑的！

我们的教育特别是基础教育在艰难中爬行，在痛苦中幸福！