[P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]扶贫更要扶[/FACE]“心”[/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][ul][li][B][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=12pt][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] ------[FACE=宋体]对贫困生进行感恩教育[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][li][B][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=12pt][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]嵊州市黄泽中学[/FACE] [FACE=宋体]王太兵[/FACE] 13588520890[/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][/ul][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]案例描述：[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]高二（[/FACE]14[FACE=宋体]）班[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学，作为贫困生，不思上进，行为顺便，自我要求不高，在高一时由于看不惯一位同学，竟然对这位同学大打出手，导致这位同学鼻梁骨骨折，因此，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]受严重警告处分。在受到处分后，他并没有悔改，平时不能很好的遵守纪律，高二时在教室赌博，先后两次从资料室偷窃期中考试试卷，被学校作劝退停学处分。作为贫困生的他应该勤奋学习，奋发向上，但是为什么会一而再，再而三的犯错误呢？社会、学校给予像[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]这样的贫困生过多的物质上的关注与资助，而忽视了精神上的、品行上的教育与[/FACE]“资助”。在物质上，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学已经不是贫困生，但是在精神上，他是贫困生。屠同学缺失的是感恩与志向。作为教育者，我们应该关怀与帮助贫困生，应该使他们自强自立、奋发向上，应该使他们更懂得感恩与努力，而不是让他们在享受资助的同时，不懂得感恩，不懂主观努力，更重要的是让贫困生在精神上与品行上不再[/FACE]“贫困”。屠同学作为贫困生不懂感恩，没有奋发向上的精神，说明我们在帮助他解决物质上的困难时，缺失了感恩教育与励志教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]我仔细分析了导致[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]精神[/FACE]“贫困”的几个原因。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、家庭原因：父母亲由于身体长期生病，导致家庭入不敷出，导致家庭经济困难，他的很多亲戚家庭条件比较好，所以对他照顾比较多，在物质上的照顾比较多，在精神上的鼓励与支持是几乎没有的，只在物质上照顾他，没有教育他要懂事，要努力，要经过自己的努力来改变现状，由于国家的政策，亲戚给他办了困难家庭救助证，每年可以享受一定的国家补贴，有了国家的照顾与亲戚的帮助，在物质上，他已经不是贫困生，但是，亲戚们没有使他要懂的感恩与自我的努力，在他的眼里，得到物质是容易的，没有体会到亲戚们的用心良苦，完全忘记了自我，不懂的珍惜亲戚们的帮助。当[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]违反纪律时，亲戚们总是到学校来求情，甚至是通过找关系等来请求学校对该同学的处分与教育可以降低要求，这种行为影响了[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学的判断力，认为自己犯错了，亲戚们是可以帮他解决的，失去了是否的标准，失去了自我教育的机会。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、学校教育的原因：学校重视对贫困生进行物质上的资助，对[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]安排了勤工俭学的岗位，让他每月能领到津贴，由于他有困难家庭救助证，学校出面帮他弄好政府方面的补助，及时的把钱打进他的卡里，应该说，学校层面，对于他的物质生活方面照顾的还是比较好的，还是很关心的，但是，我们的老师与政教处忽视了贫困生精神上的要求与资助，导致有些贫困生的品行发生偏差。我们老师认为贫困生是会感恩与积极向上的，但是，个别贫困生还是存在问题的，我们缺少了感恩教育，我们缺少对贫困生的励志教育。我们在为他们解决物质上的困难时，忽视了精神上的[/FACE]“扶贫”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、社会原因：包括两方面的影响，积极的人的影响，他们很同情贫困生，他们给予的是同情与关心与帮助，但是，没有在精神上激励贫困生要奋发图强，没有鼓励他们要通过自己的努力来改变现状。消极与势利的人们，他们给予是轻视与冷落，他们给予贫困生的心理打击是比较大的，给贫困生造成不良的影响。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、自我教育的缺失：作为贫困生，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学受到亲戚与学校的帮助，他没有因此而感恩，错误的以为这些物质资助是他应该得到的，缺少了感恩的心态，面对一些不良的东西，他没有控制力，不能正确的区分事情的真伪，缺失对自我的认识。在学校里，他缺少了学习的目标，缺少了生活的目标，在心中没有积极向上的目标，没有积极向上的动力。面对一次次的违纪行为，没有进行理性的反思，没有思考自己的行为，导致失去自我教育的机会。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学缺失的是感恩的心态，缺失的是积极向上的动力，学校与教师要采取对策，让贫困生在心理与精神上不再[/FACE]“贫困”，扶贫更要“扶心”，通过感恩教育与励志教育，使他们具备良好的品德，坚定的志向，积极的上进心。[/SIZE][/FACE][/P][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]一、[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]通过感恩教育是贫困生明白自我，懂得感恩社会，感恩学校与老师的帮助，感恩亲戚朋友们的帮助，激发内在的精神动力，懂得感恩是贫困生在精神上不贫困的第一步。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、学校要建立与完善扶贫德育制度：制度是落实贫困生感恩教育的基础，在帮贫困生解决物质的困难的同时，学校更要做好贫困生的感恩教育工作，通过建立考核贫困生感恩行为的道德标准体系，对贫困生建立诚信档案，实行动态管理。不仅关注贫困学生的经济状况，还要关注他们的道德修养、思想素质与行为规范。通过建立完整的教育和考核制度，使感恩教育工作规范化、日常化。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、创造良好的学校德育环境：学校要为贫困生创设感恩情境，将学校的各种活动作为感恩教育的素材，把感恩教育渗透在平时的学校教育与教学活动中，要让贫困生感恩学校与老师对他的帮助，具备感恩意识。例如在贫困生补贴发放的日子里，学校举办以班级或年级为单位的感恩活动，让他们知道学校对他们的关心与支持。例如，举办教师节、母亲节等节日茶话会等，让他们以微小的行动来表示对老师与帮助他们的人的感恩，学校要从细节入手，用一些小事，唤起学生的感恩情结：举办感恩作文的竞赛、利用双休为父母做一件家务事、对帮助自己的人说一声谢谢等，让贫困学生的感恩意识在日常的一些小事中得到培养。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、加强家校合作，形成教育合力：目前贫困生的家庭教育存在很多问题，学校没有建立与贫困生家长的联系机制，相当多的家长，只关注经济支持，很少关注子女的心理变化、道德养成等问题，缺乏主动与学校和班主任联系的意识。其次，班主任与家长缺乏沟通。班主任往往很少主动与家长联系，很少把贫困生在校的基本情况和家长沟通。只有在贫困生出现了严重违纪行为后，才和家长联系，告知家长孩子的不良表现，向家长抱怨孩子的不良行为，要求家长到校解决问题。针对贫困生的一些不良问题，如果班主任及早联系家长、沟通共同解决，完全可以避免。学校德育教师与班主任老师要建立与贫困生家长的联系机制，共同关心他们在心理上的变化，关注他们的行为规范。班主任与德育老师要建立与家长联系的长效机制，与家长一起努力，共同关注贫困生的感恩意识与道德素养。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、实现贫困生的自我教育：学校德育老师与班主任要对贫困生进行谈话，不要由于他们没有违反纪律，就不去关注他们，作为特殊学生，班主任要在平时关注他们，要与他们谈心，在谈话中，要使他们懂得感恩帮助他们的学校与老师、其他帮助他们的人，使他们内心上能有清醒的认识，只有使他们内心认识到感恩，才能使贫困生实行自我教育。学校要提供贫困生实行自我教育的平台。让贫困生参加学校的勤工俭学活动，让他们用自己的实际行动去体验感恩活动。引导贫困生加入志愿者活动，学会在爱的传递中实现人格的自强。在这种传递爱心的过程中，传递人需要付出更大的力量，而且“受人尊重”情感信息的反馈会使这种力量得到强化。因此，贫困生在志愿者服务活动中会获得成就感，增强自信，真切体会到自己的个人价值与社会价值。贫困生虽然囊中羞涩，无法在物质上给别人提供帮助，但加入志愿服务活动，却可以让贫困生用自己的精神力量、知识智慧去点燃、点亮他人生命的火花，这种助人后思想境界的升华对贫困生而言，不仅重要而且难能可贵。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]二、对贫困生的感恩教育的现实意义和作用[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、心灵之需[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育深入挖掘人性本真，引导贫困生反思自己，激发贫困生自我发展的要求，使他们幼稚的心灵与感知苦痛、蒙昧的良知得以警醒。贫困生内心需要有人去引导他们，有人去关心他们，如果我们不给予他们正确的引导，那么，他们就是失去方向，他们的价值判断力就会发生偏差，感恩励志教育是对贫困生进行心灵上的引导，激发他们内心的能力，是他们在青少年阶段的内心需要。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、激发潜能[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩，是生命潜能的催化剂。当贫困生拥有感恩之心时，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。贫困生感恩老师，他就会加倍努力学习以此来回报老师。[/FACE] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、注重心育，贴近学生[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育，是一个由外铄到内省的反思过程。它立足情感培养，坚持教育活动化、活动生活化。通过多层次的活动，使贫困生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，建树完整的人格。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊，是一种对阳光人生的精神境界的执着追求。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P] | 
