[P][SIZE=12pt][FACE=宋体]良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，平时的评价就显得更为重要。建立规范合理的班级评价制度，有利于对学生进行经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。[/FACE]1[FACE=宋体]、采用星级评价机制花费很多的时间和精力去苛求学生，不如用心去发现其优点，并以此鼓励他们，让学生体验成功的滋味。根据低年级小学生好胜心强，喜欢竞争的特点，我认为采用亮星积分评价的方式能很好地激发他们的热情，促使他们全身心的投入。如在班级中我采用了亮星星级评价制。即：把行为习惯的教育内容分解成几个方面，如：学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、礼仪习惯、安全习惯等五个方面，每一个习惯下面再分解出具体的内容，以小组为单位每周进行量化评比。采用等级记分，星级评比。每一方面的总分为[/FACE][FACE=Calibri]4[/FACE][FACE=宋体]分，共计[/FACE][FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]分，如累计分数达到[/FACE][FACE=Calibri]16[/FACE][FACE=宋体]～[/FACE][FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]分者为三星级；达到[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]～[/FACE][FACE=Calibri]15[/FACE][FACE=宋体]者为二星级。[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]分以下的为一星级。根据每块内容的累计积分，每周评出学习星、卫生星、劳动星、礼仪星、安全星，并把学生的名单张贴在周明星栏中。通过学生的自评、组内互评、教师评这些多元评价方式，孩子们每周都能朝着争三星、争明星的目标努力，其行为习惯的教育效果是立竿见影的。[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]、实施美德存折记录评价中华民族素有[/FACE][FACE=Calibri]“[/FACE][FACE=宋体]礼仪之邦[/FACE][FACE=Calibri]”[/FACE][FACE=宋体]的美称，从小培养孩子优良的品质，有利于他们更好地发展。为此，我在班级中又实施了美德存折的激励评价。具体操作如下：每个学生根据平时的观察，发现同学做了好事，就可以在自己制作的漂亮的小图案上简单地记录事迹，并贴在这位同学的存折中。这样，这位同学就可以得到一个。一张张精致的存折里记载着每一位同学的闪光点，一个个金苹果散发着诱人的。我还充分利用每周[/FACE][FACE=Calibri]15[/FACE][FACE=宋体]分钟的品德课进行美德存折记录交流，每一次交流都是对孩子们进行榜样教育的最好时机。这是一种生动而有效的德育方法，对于孩子们的知、情、意、行均起着促进和导向作用。通过这样的激励评价，孩子们都能自觉地向榜样靠近，班级中的好人好事如雨后春笋般地涌现。以榜样引路，弘扬文明行为，抑制不良行为，促进了学生行为习惯的良性发展。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]对自己的行为进行督促与约束。月班干部的竞选，为每一位学生提供了锻炼和发展的平台，班中的每个学生都轮流当过小干部，体验到了其中的快乐与困难，喜悦与挫折，张扬了个性，从而在平时的学习生活中，能自由、和谐地发展。  徐丹[/SIZE][/P]