2007.10.30
计划中的两个月已经到了，该是我收网的时候了。今天该不该出手呢？找谁下手？怎么下手？经过一番考虑，决定就找两个女生开始。这两个女生晚自习上与同学争吵，还写了纸条骂人，乱七八糟的，痞话连篇，实在看不下去。这还了得。不动声色的走进教室，把她们叫出来，到了我的办公室，不多说什么，“你们回忆近段时间来，做了什么不该做的事情，仔细想想。二十分钟后我再来问你们！”她们本来就搞不清我叫她们来做什么，这下子都懵了。二十分钟后，我准时到来，开始她们还不想说，我声音提高了八度，最后她们不得不说出来。之后，就叫她们好好得写事实，签好名，在谈话记录上签名，连同她们的事实说明一起装入我的档案袋，警告她们说：“这是第一次，如果有了三次，我就叫你们家长来学校。”看着他们垂头丧气的走出办公室，我开心地笑了。万玮老师说得好，“一剑封喉”，我看，“不鸣则已，一鸣惊人。”我要的就是这个效果。想想，那些妄想调皮捣蛋的学生也该收敛收敛了吧！
意犹未尽，快下晚自习时，我给男生一个通知，所有男生留下。一个个丈二和尚摸不着头脑，老师到底怎么了？（就是要这样，让他们永远不可能知道我要做什么）“拿出纸和笔，把这两个月来自己违反了我的最低准线的事情都一一写上，要详细具体，不允许漏掉。遗漏一个，后果，嘿嘿……”一个个心惊肉跳地写起来，气氛变得很紧张，因为他们不知道我的葫芦里要卖什么药。担心他们说假话，专门写些无关紧要的事情，我抓住一个我对他底细非常清楚的学生（真要我说出每个学生都干出了什么坏事，我可说不出来。但是可以诈嘛！），“哎，上次你踢门的事情怎么没有写上呢？还有倒水在别人被单上怎么不写？哼！想漏掉，没有那么容易！”这下子，那些原本抱者侥幸心理的同学哪个还敢乱来？老师记得清清楚楚的呀！最后收上来一看，哈哈！不费吹灰之力，就掌握了他们的“把柄”，以后看他们谁敢乱动？不仅如此，而且每个人都写得非常深刻，甚至还给我作了保证（我可没有叫他们写保证书啊！）。行了，达到这种一箭双雕的效果，可是我始料未及的啊。收兵！

现在还不够，他们的臭事还没有多少，不足以杀掉一些人的傲气（像全蒙等），还需要烧点火，再搜集一些，到时候给他们一个“吃不了，兜着走”。

作为班主任，没有必要在班上每天都这样那样的抓，要就不抓，抓一次要让他记得永远，这才是一劳永逸的办法。

看了艾老师上体育课，我不禁想起我那次跟学生打乒乓球和羽毛球的经历了。
新生到校后不久，一天的体育课，我闲着没事，手痒痒的，拿起拍子往球场走。
一见我，学生都乐了，老师，我挑战你！好，欢迎。幸好，我还能有几个绝招，在他们还还没有看懂的情况下，一个个翻身落马了，不宜久留，自己毕竟打得少，等到孩子们适应过来了，还不有你难堪？
于是，我就参加了女生的羽毛球，当然，也只有她们叫好的份了。
之后不久的一篇作文，我看到了这次体育课在学生心目中的印象，其中一个学生这样写：“想不到，我们的老师还同我们打球，我们觉得他好容易沟通。其他班我以前的同学好羡慕我哦！”得，一举两得！

与学生适当拉开距离(转帖)
http://www.ycrmlxx.net:8000/jswk/jswk1.asp?id=9243

   作为一名年轻的班主任，为了能很好地与学生打成一片，我总是以大姐姐的身份出现在他们需要我的地方，把他们当成自己的小弟弟、小妹妹看待，没想到尴尬的事情也随之出现了。那天，我又像往常一样到教室随便看看，只见几个女同学凑在一起谈着什么，神情很严肃的样子，我好奇地上前询问，其中一人回答道：“老师，某某想认您做姐姐。”当时我一下子愣在那里……
   在做班主任这段时间里，我与学生零距离接触，吃在一起、玩在一处，与他们交心，帮助他们解决问题，他们也愿意向我倾诉心里话。久而久之，我这个知心朋友已不再是他们眼中的教师形象，课下“姐姐”之称成了学生的口头禅，虽然订正多次，但效果甚微。
   　与学生的关系究竟把握到何种尺度才能使他们既能感受到师爱，信任你，又能体现教师的权威性，接受你的教育？
   　　这是许多班主任的烦恼。我们该如何把握和学生关系的尺度？怎样通过师爱提高教育效果，促进学生的全面发展呢？
   　　生活中有这样一种奇怪现象：如果想把大杯里的水倒进小杯里，无论将大杯口如何紧紧地贴着小杯口沿，如何小心翼翼地倾倒，总要溢出一点点水来。假如把大杯抬高一点儿，与小杯拉开一些距离，让水流飞落小杯中，水就不会溢出来了。如果想把风筝放飞得高一点，就得让手里的线松一些。原来道理就这么简单：适当拉开一点距离，就可以避免一些不必要的麻烦。俗话说得好：“距离产生美。”我想师生之情也是如此。
   总之，班主任要做到“适时缺位”，在信任了解的基础上，给学生以充分成长的空间，让他们在自我教育中长大。有时候，班主任要做的其实就是让开一点，别成为学生生活的“拐棍”。

(转)民主治班中班主任的位置

李江班

班级管理的民主化是社会民主化趋势的一个缩影，随着时代的进步，这一趋势必定会不断得到强化，很多班主任也都愿在民主治班的潮流中一显身手。能否实现民主治班，民主治班能否达到良好的效果，这与班主任在班集体中的位置有着十分密切的关系 。

一、    规范民主管理，班主任要不越位，但又必须在位。

 班级民主管理制度包括以下内容：一是民主选举制度。即班委干部、课代表、三好学生以及各项先进等，都采用民主选举。通过合理的程序，由学生自己投票表决，产生出自己满意的民主代表。二是民主决策制度。学生是班级的主任，班级的各项事务如班级发展目标、管理条例、活动组织、班费开支等，应在学生集体讨论的基础上，消除分歧，统一意见后贯彻落实。三是民主评价制度。为达到评价的客观、公正、可靠、全面，个体评价必须与群体评价相结合。班主任做为班级的一员也应置于群体的评价之中。对群体的评价，则更应让学生主动参与。

  民主管理制度一经确定，班主任就应模范遵守，规范操作，并置于这个制度的约束之下。班主任不可因为个人的喜好，有保留性地给学生某些表面的民主，不可因学生没按照自己的意图行事而收回民主，也不可因学生的稚嫩或出现了某些失误而越俎代庖。因为上述种种都是越位，都将使民主治班最终流产。

二、做好民主氛围下的导航，班主任要不缺位，但要提高品位。

民主治班，使学生成为班级管理的主体，也绝不意味着班主任就是班级生活中的配角，他同样有着自己的主阵地和主战场，这个主阵地和主战场就是做好民主治班氛围下的导航。好的班风、学风、和谐的群体关系，坚韧意志的塑造，抗诱惑能力的培育，以及健全品格的形成，都不可能在学生的民主自治下自民形成，它必须要靠班主任的倾心哺育、精心点拨，全身心的投入，乃至身体力行的榜样示范才有可能最终形成。因此，民主氛围下的导航，班主任不能缺位。

民主治班和班主任职能的变化，使班主任介入班级事务的身份也要发生转变，即由传统的管师变为导师。班主任要凭借个体魅力把一个班导好，客观上要提高自己的品位。一是提高文化知识品位，二是提高人格修养品位，以感染学生，并在教育和引导学生中起到积极的潜移默化的作用。

三、尊重学生的民主权力，班主任要不借位，但要注意换位。

如果学生与班主任的互动关系处理不好，往往可能出现倒置情况，因此，民主治班还要求班主任不能错位。

班主任要经常地换位思考，换位体验。譬如我们换到所谓的“差生”位置上，当我们在民主治班的氛围下那么一点积极的要求而被当头喝住并被另眼看待，或者被种种理由婉言谢绝时，我们会有什么样的想法。如若我们因学习困难，在课堂上如坐针毡，为轻松一下犯了律条而被处罚时，我们又有何体验。

总之，民主治班需要班主任摆正工作的位置、心态的位置、观念的位置，并在这些正确的位置下进行精心的策划、合理的安排、周到的动作，最后达到良好的效果。

2007.10.31
今天早上一直在琢磨着一件怪事：周海英收到一封别人写给她的“情书”，昨天晚上在调查的时候她说了一句：“可能是女同学所写的吧！”不对劲，把那信拿出来看，确实不对头，明显有两种笔迹，第二种笔迹只是写了个名字。怪了。仔细辨认，隐隐约约认出是“张怡”。早餐后找来张怡，没有费多少口舌，就全部都说出真相了。她意外的收到这个信，很害怕，就改了称呼（名字）放在她同桌的课桌里。谁知道被肖洁拿书的时候发现了，于是就公开了。当问到可能是谁写的时候，她说也许是同桌一个女同学吧（周海英）。为了得到更加确凿的答案，我决定来个笔迹鉴定。
上课的时候，我不动声色地看着他们足足一分钟，搞得他们紧张得不得了。之后我缓缓说出：拿出纸和笔，写上自己的名字。男生经过昨天晚上这么一吓，都很慌张，不知道我又要卖什么药了。故弄玄虚地检查了一番，就是不说答案，气氛越紧张越好，我要的就是这效果。差不多了的时候，我才说：“听写一段话。”这段话里面就包含那封信的一些特别字句，便于比认的。他们这才舒了口气，一个个听写起来，特别认真。交上来以后，迅速浏览，果然是她（周海英）所为，错别字都一样，不要说笔迹了。拿出那封信，他们又怕了，老师这是怎么了，乍乍呼呼的，搞不明白。最后我说：“事实已经查出。希望相关同学课后来我办公室解释。”他们都在互相猜疑，让他们去猜吧！
下课的时候，周海英来了，狠狠批评了一顿，昨天晚上怎么不承认呢？写检查吧。

下午开了班干部会议，主要就怎样当好班干部进行讨论。

好一个有魄力的班主任，我缺乏的正是这些，应该多向您学习。

谢谢初荷老师的夸奖!
我还差得远哪!应该多多向您学习才是.

2007.11.1
看到最近一段时间女生的表现实在不尽如人意，觉得很有必要给她们进行一番教育了。
下午放学的时候，我让男同学先离开教室，留下女生。刚开始，她们大为不解，联系男生那天晚上的事情，她们担心我会叫她们写什么。几分钟后，我就开始讲了。开篇明义，省得她们老是担心。主要讲了两个意思：A、女孩子要自重、自尊、自爱，不要作什么事情总是风风火火，显得没有教养的样子。B、女孩子占半上一半多的人，期中考试一定不要服输，争取与男生平起平坐。希望能有些效果。
（在一些学生作得不好的时候，班主任应该给他们一个正确的做法，如果连这个也不说的话，你的学生怎么知道怎么做呢？他们毕竟还小，需要老师指导。指导时尽量细心点，至于实际操作的话，那就该放手让他们去做了。）

下午的时候，得到举报，说一些同学去了网吧。这还了得？在班上经过一番外围调查后，开始找几个当事人来问清情况。那个刘成，总是想抵赖，总是说些不着边际的话，冷不防我说出“网吧”，他无语了。只得把一切都交待。调查还得知道，张尹、全蒙没有去，对这两人值得怀疑，多加注意。特别是全蒙，二号种子来的啊。

（对于举报，我的原则，宁可信其有，不可信其无。虽然要花点时间进行调查，但是在调查中，你还是可以掌握许多情况，虽然不一定跟事实有关，但也算有点收获吧！不管那绝对时不行的啊）

晚上，全蒙爸爸来电话问了一些学习的情况，告诉他们下周星期四、五期中考试。看他父母到时候关心孩子成绩不？

我说的可不是客气话，我是真的应该向您学习，因为我总是不怎么厉害，没什么心计，我们相互学习。

2007.11.13
好久没有在这里发言了。最近实在太忙了，迎接检查把我累得够呛。还没有做完啊，忙里偷闲，来这里说两句。
这鬼学生，知道我很忙，也来添乱子。
王诚姣这段时间以来竟然缺了4天课，找她妹妹问了下，说因为什么班里管得太严格了。哎，什么世道？
全蒙，总是惹麻烦，把女生弄哭鼻子来找我。这小子，气量也太窄了，王建朝倒还好，在我耐心熏陶下，改变了许多。
李常军，这家伙，竟然把人家的课桌撬了，偷拿了别人的日记，还公开里面的内容，这还了得？打了他两下，让他长点记性——1、不能乱动别人的物品，2、不准偷看他们隐私。
昨天期中考试成绩揭晓，周欢不错，7科得了684分，全蒙以前分班的时候与她差距不大，现在隔了70分哪！要好好跟他说说了。周韶峰，这怪才，挺可爱的，到了班上第二名；严冬为就不行了，竟然到了20多名。虽然说不能排名次，但是不排怎么知道学生的优劣？如果中考不排列名次，我也不会排了。凭什么只许州官放火，不许百姓点灯？
哎！
根据学校的安排，要出去一个星期哪，学习远程教育，这下，这些鬼猴子们可活了。只要不出什么特别的大事，还是算了吧！总得学会放手啊。

又在叫我了，去吧！

2007.11.20
全蒙这家伙，竟然把同学的餐票都收了，还叫嚣要撕掉。赶忙去了解情况，一打听才知道，原来他的餐票不见了，于是就迁怒于同学。这还了得？你自己把餐票丢了，怎么能怪同学呢？我过去问他，竟然偏着头，一副高傲的神态，“你去问他们！”实在忍无可忍，一把抓住他，拖出教室，再问，还是那种样子，实在忍不住，“啪”一掌打过去……看你还那么高傲？总算老实了点。后来，竟然一气之下走了。走就让他走吧，派一个学生跟着……
事后我想了下，他为什么变成这个样子？以前从他的班主任那里了解到，他一直就是这个样子，我就不信这个邪，我就不信治不服他。刚入校时给了他足够的关心，使他觉得我这个人还是待学生很好的。之后他还没有什么改变，我就开始故意冷落他，让他去反思一段时间，是不是这段时间里他有什么想法，故意这么做？也许是的吧！
火候也差不多了，现在开始给予他一点点关心，但是不能太多，要让他觉得来之不易，不然他不会好好珍惜的。
不管怎么说，还是先把他就餐的问题解决！

这是一个前途无量的教师，我能体会到你的辛苦。同时也想起了冰心的诗：成功的花, 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。
加油啊！