[SIZE=3]郭萍

    这些天，我一直关注这个刚刚转来的女孩。如果用漂亮来形容她，我觉得似乎缺点儿什么，如果用清纯来比喻她，又有些牵强。冷漠、自卑、高傲、害怕……我觉得这样的词用在她身上总太不合适，也实在找不出什么恰当的词说出我的感受。她似乎躲着我，我与她交谈的时间并不多。

    九月是新学期的开始。这学期，初三增加了物理、化学两个学科，许多学生似乎有些手忙脚乱，听课状态也明显不如初二。初三第一次月考结束，各科成绩公布报到了班主任手里。拿着她的成绩单，我的心有些沉重。
   
    在例行的考试分析会上，几乎教我们班所有的老师都提到了她，那个不认真听课的学生晓远。听着大家对她试卷的分析，她在课堂上的表现又浮现在眼前：低着头，默默地想着心事，从不主动回答老师的提问，也不愿意与其他同学研讨问题，总是一个人静静地独处。外面的世界不管如何精彩，似乎都与她无关。

    我是不是应该做一次家访？她已经转来一个月了，我却只知道她是从外县迁来寄居在姥姥家，其他的一切都不知道。这样想来，心里有些羞愧。
就在我决定去家访时，语文课堂出现了问题：她竟然无视我的存在，专心致志地在日记本上写着什么。她就那么低着头，原子笔飞快在本子上游走。远处看去，洁白的一张纸布满了黑黑的字。

    我有些生气，眼睛盯着她，停止了讲课，温和地提醒了她。在所有的学生注视中，她抬头看了我一眼，又很快低下了头。然而她的眼神让我震惊：这孩子怎么会有这般冷漠的眼神！

    她没理会我，似乎没听见我的提醒，依然认真地写着。我重新开始讲课，也没再理她。我不想让矛盾激化。再说，在我没有了解事情的真相时，我也不想采取什么措施。
   
    课讲完了，我留下了习题让大家写在作业上，然后走下讲台。她还在认真地写着，根本没注意到我已经来到了她的身边。我静静地在她身边站了好几分钟，慢慢地伸手拿过她的日记本。她一下子站了起来，大大的眼睛里溢满了泪水，愤怒地大声喊道：“那是我的小屋！”

    “我会还你的，现在写作业吧！”我微微地对她笑了笑，轻轻地拍拍她的肩。她愣了一下，然后乖乖地坐下，拿出了作业本，翻开了书，认真地写了起来。
随意地走进她的“小屋”，眼前的一幕让我不能自已：“他举起了重重的拳头，母亲的眼角流着红红的鲜血，在邻居的帮助下向医院冲去。我恨他，但我无能为力，我要靠他供我上学，供我吃饭……”

    家庭暴力？难怪！窑洞中成长的孩子怎么会看到明媚的阳光？
 
    “最近XX不理我了，我不想失去朋友，我太孤单了！我渴望友情。从小到大，我几乎没有朋友，到了这里交上了朋友，我不愿失去……”

    是啊，孩子，长久史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去阴霾，心境重新开朗。这是著名作家毕淑敏的名言，也是许多人对友情的理解。

    踏出她的小屋，我大脑一片混乱。怎么能帮她走出这黑色的“小屋”呢？她不同以往我教过的学生，古老谈心的方法效果不会大。看了一眼低头写作业的晓远，我心里不是滋味。
怎么办？我告诉自己，必须尽快地理清思路。

    下课了，我把她叫到了办公室，把日记本递给了她。她接过日记本，抬头迅速地望了我一眼，又低下了头。望着沉默的她，我慢慢地说些安慰的话，可这安慰的话却轻飘飘的，一点份量也没有，因为她离开办公室的时候，眼睛还在流泪。

    下午第二节课，铃声刚刚停止，班长和团支书就跑来找我：晓远哭着跑出了教室，任课老师害怕她出事，派她们来找我。

    当她来到办公室，再次出现我的面前时，头高高地抬起，一丝不易察觉的怒火代替了眼泪。

    她在拒绝我！我认真地看着她的眼睛，想从她的眼睛里寻求一些答案；她也在打量着我，眼睛随意地转着，嘴角微微抖动。

    “你想哭吧？那就哭吧。”

    我想了好久才开口，其实这句话只是我一个托词，我的大脑在急速地想办法。

    她突然哭了起来，眼泪扑簌簌地掉了下来，落在她嫩黄的羽绒服上，留下了一道道的痕迹。

    “孩子，来，到老师的怀里哭，想哭就大声地哭吧。”
我试探着伸出双臂，轻轻地把她搂过来。这次，她没拒绝，而是顺势倒在我的怀里，双手交织在一起，放声大哭，身体也随之颤抖起来。

    我紧紧地搂住了她，一股酸楚涌上心头。这是一个怎样的孩子，承受了多少心酸、痛苦、无奈？为什么上苍如此刻薄，让一个孩子失去了她应有的快乐？想到自己的孩子已经上高二了，还整天地缠着我叫“妈妈”，我抱紧了晓远。

    她的哭声渐渐地弱了，不好意思地挣脱我的怀抱，擦擦眼：“老师，我好多了。真的，没事了。放心吧。”

    我默默地递给她面巾纸，笑着对她说道：“如果你有时间，建个快乐的‘ 小屋’ 给自己看，如何？”

    她低下了头，一如她平时的表现一样。我鼓励她：“不是有句话这样说吗？近朱者赤，近墨者黑。其实，快乐与悲哀共存，只是你的眼睛看到多少的问题。如果你把眼睛多投向快乐，那么你就会与快乐交上朋友。每天都与快乐这个朋友交谈，你也会快乐的。”

    “好，我答应你。”

    她爽快地回答，猛然甩了一下头，然后微笑着走出了办公室。目送她走出办公室，我感慨万千。

    也许多少年过后，我会忘记这个孩子，更不会想起我还抱过她。可我相信，老师一个简单的动作会是一个渴望亲情的孩子记忆里永久的浪花。[/SIZE]

好感动，您真的是一个好老师，没有多说什么话，但孩子在您怀里的这一哭，就让彼此的心贴近了。这正是她需要的，这正是您帮助她的高明所在。

谢谢初荷的回复。
这是一个真实的故事，是我所教班级的孩子。现在她还在我的班级，我们成了好朋友。

郭老师，头像上的美女是您吗？好有魅力啊！您是一个真正的大美女呢！

谢谢初荷的夸奖。不过，可不是什么美女，是黄脸婆了。
谢谢对我的文章的欣赏。

看了那个扑怀而哭的情节,煞是感人.
也开始知道萍老师有着母爱般的温暖.

多谢朋友们对我文章的欣赏。

一个富有爱心的好教师，您的学生一定很喜欢您！

[QUOTE][b]下面引用由[u]zlzhang[/u]发表的内容：[/b]

一个富有爱心的好教师，您的学生一定很喜欢您！[/QUOTE]
谢谢回帖。感谢您的欣赏。问好。

我相信，这个拥抱能温暖整个冬天。因为，您的动作是带有温度的。

好喜欢你这篇文章的标题,一下子便被吸引住,让人觉得有种圣母般的伟大.

也好喜欢下面这段文字:

“孩子，来，到老师的怀里哭，想哭就大声地哭吧。”
我试探着伸出双臂，轻轻地把她搂过来。这次，她没拒绝，而是顺势倒在我的怀里，双手交织在一起，放声大哭，身体也随之颤抖起来。

    我紧紧地搂住了她，一股酸楚涌上心头。这是一个怎样的孩子，承受了多少心酸、痛苦、无奈？为什么上苍如此刻薄，让一个孩子失去了她应有的快乐？想到自己的孩子已经上高二了，还整天地缠着我叫“妈妈”，我抱紧了晓远。