真心向明月
                  
八月底，我来博文中学应聘，很荣幸被吸收，并担任高一（5）班班主任工作。第一次担任班主任工作，心中忐忑不已，而五班究竟是一个怎样的班级我心里更是一直没有底，直到十月下旬才知道五班和其他二个平行班有着巨大的差距（班级前三十名和他们前六十人相比居然总均分还要低60多分）。心里顿时慌乱不已，不晓得今后的工作将如何去进行。紧接着期中考试成绩揭晓，由于主客观等一系列的原因，总体成绩差的厉害。总的来说，一学期下来，我在担任班主任工作中主要有以下一些做法和体会，兹列于此，敬请大家批评指正，以期今后的工作能更好的开展、进行。

良好班级氛围的营造。一个良好的班级学习环境对于学生的学习生活来说是非常重要的。我通过班级宣言（不定期更换，随阶段学习重点而变）、班训（由班级学生自己的精彩语句，学生自己所欣赏的名家语录以及我从所阅读的文章中摘抄的内容这样三方面组成，不定期增删。学生誊写张贴）、班刊（由学生自己设计、民主评选、组织人员。坚持每月一换）、公示栏（张贴班级图书馆的书籍，学生的计划书、检讨、反省，班主任的写给大家的信等内容）。另外就是，逢重大节庆日班级都要购置鲜花，专人负责。
上述的是硬件环境的构建，软件方面，我们班级自期中考试以后，每天都在早餐后至第一节课间由专人播放歌曲（或英文经典或中华名乐，流行歌曲不放）。
开好班会。几乎每一周的班会，我们班都要开，或由我主持或由学生自己组织，内容以上周所取得的进步和反映出的问题或以本周将要开展的活动为主。值得一提的是，我们班的班会从某种意义上来说是每周二节，为什么呢，周日晚自习的某一节，一般我都要做一番思想政治工作。出发点是，班级学生成绩差，差的不是智商，而是行为习惯。
规范行为习惯。我在班级一直狠抓几件事：一个是，不许学生批头发。尤其我们文科班，女生居多，古人说的好：女为悦己者容，士为知己者死。记得有段时间某个宿舍所有女生都批着个头发，看起来是有那么些清纯的感觉，可是转念一想起古人的这么一句话，不对，可能有什么问题。果然，是该宿舍某女生喜欢上高二年级的一个俊朗男生，故在自己的发型上狠下了功夫——怕我批评她批头发，所以怂恿一个宿舍都披，这样我就不能察觉她的心思了，孰料，古人却提醒了我。另外，男生，不允许用着哩水，不许奇装异服。应该说通过一个学期的反复要求和教育，乃至打压，目前在我们班级是没有一个学生这样的。（有二个女生除外，一个坚持以披发为美，遮的眼睛都看不见；一个是坚持戴耳环不是错，而是艺术，是美。且都铮铮有词。）再一个就是，不允许班级学生在走廊上打闹，下课也不许去闲待着。至于理由，当时就说了，一个是为安全考虑，在一个就是，左边二个初三，右边一个高二，政治环境很复杂，怕日久生事。虽说，自己也感觉有点象契科夫小说里的“套中人”别里科夫。但后来动静很大的“恋爱潮”却证实了这样要求的必要性，为什么这么说呢，有一天，我连续发现三封“交友信”，而发出者或接收者均为初三年级的学生。
建立班级图书馆。我是个比较爱看书的人，也希望自己所带的班级学生能热爱阅读，所以开学不久，即发动学生各自带一本书或杂志（内容向上），专门放到一个女生宿舍，并由她们做好借还登记工作（具体的借还要求以及阅读方面的要求在班级公示栏张贴了）。再后来，我把我自己的藏书选了80本，做了书目也供大家借阅。一学期下来，这项举措，对相当已经有阅读习惯的学生来说是一个极大的便利，但是对不少同学来说仍旧是一个摆设。如何让更多的学生都参与进来，都喜欢上书籍，应该是我工作的一个很大方面。

座右铭。我觉得每天由一名同学在课桌专门的地方贴一则座右铭（三项：第一，写上自己最尊敬的在人类历史上贡献最大的人的名字；第二，写上近期在学习上最想超越的人；第三，针对自己性格上的弱点，写上一则座右铭）是一个很好的教育方式，它起着一种潜移默化的作用。可以是摘抄，也可以是自己想的——而学生其实是很有思想的，我目前所记录的就有很多（从周记从《日进步表》从平常的交流），比如孙飞的“学习就象嚼食堂里的馒头，越嚼越有味道”，这不就是直接来自于生活，来自学生自己的学习感受么？再比如李辉同学批评有的同学“你们的试卷拿到太阳底下晒都晒不干”，一方面表现了他幽默夸张的性格，另一方面也尖锐的指出了抄袭的现象。尽可能多的去发现学生的美是每一个老师也是每一个班主任应该去做的事情——我想我下学期开始要更加的利用我们班的空白地方。其实这是看魏老师的报告学来的，可是最初没有结合我们现在的高中生桌小书多的特点加以灵活运用。但是我想再加把火，贯彻下去，行成了习惯也就到了学生的心里去了。这样学生们逐渐的就有了向上向真向善向美的心理，学习又添了一份动力。下学期还将加一项，那就是在教室的专门地方按学号每天由一个学生写一则座右铭。

为每一个学生过生日。我的这一做法居然和全国著名的优秀班主任任小艾老师的做法一致！这是买了电脑以后在网上看到任老师的班主任工作艺术后才知道的。我们班现在有近十位同学有了我题词的生日赠本（用班费同意购买的）。但是只有送本子这一个过程。好在已经形成了一个习惯，并将继续下去并要不断完善。而且有还有一个构想，那就是下学期开始，让每一位同学都把自己父母的生日记下，也造册做表，届时要为爸爸妈妈祝贺，不在身边的要打电话问候。再一个就是把我们国家的一些重要的传统节日特别关注，到时候要有所活动（方式灵活多样，具体的由学生自己策划）。这样的做法不能说有多大的教育意义，但是也不能说一点作用也没有，这是一个潜移默化的过程，师生情、亲情、友情以及传统文化教育都能顺利的进行和实现。

日进步表。我们班自九月中旬开始，坚持每天晚自习开始前写《日进步表》，下晚自习交，次日由我批阅。内容主要有三项：一，今天晚上将要完成的事情；二，计划执行的结果，实际自习的情况；三，对一天的心情、为人处世等进行总结、反省。记得这样做了不久，我老师轻蔑的表示将不能长久，这是对我韧性的怀疑也是对我们班级学生上进心的怀疑。然而事实却证明了，向上的学生毕竟是多数。有人也许要对它能对学生起到多么大的推动作用，我想，那是不实际的，这样做的关键在于培养了一种坚持、不言弃、不言败的心态。对我来说更是能及时的了解学生的学习上的收获、困难、心理、情绪波动，增加师生之间的情谊。对学生来说也是为以后的回忆增添了一份美丽，因为这虽然很薄的小本子却记录下了自己成长的轨迹。周记。虽然可以单独再写一段，可是我宁愿放到这里。为什么？在我说来，它和“日进步表”一起成为沟通学生和我之间的桥梁和纽带，前者具有及时性，而它更富容量，我自开学至今，几乎没有一周停断过，坚持每周一篇，在内容和字数上都有一定的要求，总的说来，学生通过它想我敞开心扉，述说自己的喜怒哀乐，我也一次次的走进他们的心中和他们在纸上做零距离的交流。记得有一次，我被班中的张亚运同学（虽然贯来颇为顽皮）在周记中述说而感动，批语居然有他周记的内容那么多了。化用一句古诗：我把真心向明月，只盼明月照我心。

我陪着高一（5）班的学生们走过了高中生涯的六分之一，个中滋味，非笔墨所能记述。最后请允许我借用艾青的一句是作结：
为什么我的眼中常含泪水，
因为我深深的爱着这片土地。
补遗：
流动班干制度。这个做法实际上也是我向别人学习的，也是我一贯的性格，自己在长期的学生生涯中，对班干固定化的做法始终不能认同，三年都是一个班长（任命的），怎么能体现民主？而且不能更大范围的体现更多学生的价值、激发更多的学生的积极性。截止这个学期末，我们班级主要班干都在变动中，尤其是期中考试后，班长换了，学习委员换了，这不是他们工作的不好的缘故。组长更是一天一个，按照座位顺序依次担任；桌长也是，只是这个变动似乎没有什么效用，总的来说，在几个餐桌应该说还是很有作用的，主要是比较有集体意识的餐桌；课代表是每次考试后的第一名自动担任（离任的应该尽力夺回，新任的就要竭力保持，其他同学更是要争取）。我想，这样的做法，在很多的学生中应该还是起到了一个激励先进，鼓励后进的作用。
规范班费管理。我们班的班费是由学生自己管理的，无论是学校下拨的（很快便用完），还是后来征收的，存折、密码都在学生的手上。——我是个花钱很不上心的人，所以想培养学生一种健康合理的理财思想，同时也是对我自己的一种教育。所谓“教学相长”说的大抵就是这样的吧。——当然，这学期由于我工作的不到位，在资金的管理上，有一些滥用的嫌疑，以至出现了赤字。期望在下学期的管理上能避免已经出现的问题，这首先要选用已经有比较好的理财观念的同学来负责。下学期的几大支出基本上已经确定，一个是每月一期的班刊材料费用，再一个就是适当的时候组织班级学生春游（安全至上，计划详实，责任到人）。
到家请报一个平安。在其他班主任的感觉上，也许到了周六放学就是自己的空间了，而我却不是，往往是直到傍晚才能“闲”下来。为什么？我在开学之初就要求我们班的学生回家记得给我打一个电话。后来很多同学都没有能坚持下去，现在仍旧这样做的同学还有，比如前面提到过的张亚运，还有孙丹丹、曹艺君、谈召娣、凤霞、熊晚红等。看上去是我自己给自己增加工作，也是对学生家庭的一种负担。其实，我想更多的是加深了师生之间的感情，更是一种对学生负责、对家长负责的表现。虽然我曾经带着气愤的口吻对家长对学生说过：不错，你们是家庭的唯一，是百分之百，可是你到了高一（5）班，你只是七十三分之一。但那是针对有的家长过分包庇纵容自己孩子的现象，但那是针对有的学生几乎没有什么集体意识的现象而言的。严在当严处、爱在细微中，这周六的一个短信一个电话便很好的做到了情感的交融、情谊的加增。
打你还是不打，这是个问题。在我们班学生的心中，我的温柔和粗暴几乎是同时并存的。甚至有的学生在我面带微笑时悄悄地说：别急，微笑的背后是暴风雨。这是一种悲哀。我很想不青风黑面的出现在班级，我很想很和蔼的面对每一个学生。可是我真的是养成习惯了么？我已经不能记得我打的第一个学生是哪个，我已经不能记得我打的最厉害的学生是哪个，打过后再去安慰再去说理。在同学们的心中是不是已经有了一种定式“班主任就喜欢运用’胡萝卜加大棒’政策”？我不得而知！是不是每个年轻的班主任都要经历一个由暴躁到和蔼的循环呢？记得有一次，我打了童运同学10板子之后，我打了自己五板子，一板子下去之后，仿佛什么感觉都没有了，碍于所谓的“师道尊严”，咬牙继续打了四下，那种痛我是永远也不能忘记的。也从那以后，我把同学们看见就害怕的板子给扔了，看见了，也许就不自觉的要用。改，是毋庸质疑的。时间是个问题，我要快，我不能在这个问题上失去同学们对我的理解、信任和爱戴。

真心实意的付出，一定会收到丰硕的果实。

我把真心向明月，只盼明月照我心
汪敏是个好班主任！