要 跟 学 生 较 真 儿
——学生做事拖拖拉拉怎么办
北大附中河南分校外国语小 黄孝喜
俗话说“年好过，月难过”，当老师这多年来，我对这句话有自己独特的理解；尤其是在民办寄宿制学校当班主任的这几年里，对这句话的体会就更深刻了。
以前曾听说过“5+2=0”这个教育公式吗？五天的学校教育加上两天的家庭教育和社会教育，正面教育的效果就全泡汤了。这几年来，负面教育的因素更多了，加上我们这类学校的富裕家庭自然生长出来的孩子上“纨绔病”，教育的阻力越来越大了。
去年的寒假过后，开学头几天我就倍感头疼，因为费尽心力培养并坚持了一个学期的好习惯，过一年后就荡然无存了。“用心做事”、“今日事今日毕”、“团结合作”、“乐于交流”……这些良好的习惯与品质，几乎都被新年的鞭炮给炸毁了。甚至于连最最基本的坐姿、写姿、走姿都变得歪三扭四，需要从头练起了；更别提什么认真、勤奋、刻苦了。不管是学习品德好的或是稍差的学生，似乎过一次新年，就必然要来一次全方位的大退步！这真是令人非常非常头疼的事情。
这学期开学，又是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。余洋、白文超、赵桂堂、韩东鑫等一批差生的家长虽然也亲自送学生到校了，但却不与我照面，或是见了面客套两句就找借口离去，为什么？要么是孩子的寒假作业没做完，要么是做得一塌糊涂，家长肯定会担心多聊几句后，我会“批斗”他，所以干脆不给你机会。
家长走了，把问题多多的孩子留给了我；当然我可以在心里也可以打电话去埋怨家长，责怪他对自己的孩子都不够负责，不懂得如何真正的去爱孩子。但这样做是不能解决现实问题的。沟通肯定是要沟通的，这是以后的事，关键的是眼前的学生，是当下学生表现出来的急待扭转的恶习，怎么办？
“认真”。正如毛主席所说的那样，“世界上的事，怕就怕认真二字。”对六年级的孩子而言，他们是可以听懂一些最基本的做人做事道理的，例如“一个人首先要学会对自己负责，学习认真就是对自己负责的表现”；例如“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品质；播下一种品质，收获一种命运”，等等；问题在于他们缺乏好的习惯和纠正错误的决心，缺乏坚持的毅力和自我控制的能力。因此，开学之初能否让学生（尤其是差生）走向踏实、勤奋的轨道，我决定在事关学习的任何事上，都跟学生“较真儿”，让他们从一开始就真切的看明白我的态度、观点，更重要的是让他们看到这样的事实——我是这样说的，也是这样做的。
第一周的第一天我就宣布了作业方面“日清周结”的规定，头两次作业，班上除赵桂堂拖欠了一会儿之外，其余同学都做到了按时按质按量完成。但是到了第三次作业时，马杰伟、霍仰天、李鹏辉、白文超、王宁等几个人就开始试探我了。到了下晚自习时间，这几个没有完成任务的学生也若无其事地准备站队回寝室休息。（上期末，我曾经允许他们个别人将作业拖欠到第二天再交，那是有特殊原因的）
站队去寝室时，我大声要求说：“作业没完成的，请回教室补作业。”
马杰伟等四人下来了，乖乖去补了，但王宁却把我的话当作了耳旁风，利用自己是体委带队的身份做掩护，趁机带队溜回寝室睡觉去了。
等我送走学生回到教室监督几位不能“日清周结”者时，一兑作业未交者名单，发现王宁溜了。
这时已近晚上十点，几位正在补作业的学生，抬头看看我，以为我今天晚上肯定会放王宁一马；但接着他们就亲眼看到自己的猜测都错了，我丢下一句“今天晚上，他就算是钻到被窝儿里去了，我也要将他拉起来补完作业。”然后我又一次去到寝室，找到王宁。他还真钻进被窝儿里睡觉去了。
我没有批评他，低声但却很严厉地说：“起来！去完成你今天的作业！”
见我满脸严肃，语气没有一点商量的余地，他只好乖乖地跟我回到了教室……
现在开学已经两周了，“日清周结”在我的语文作业上体现得比较好，没人敢拖拖拉拉了，这是“较真儿”的结果；其他方面，例如坐姿，走姿等规矩，我也正在与学生“较真儿”，也已经收到了比较好的结果。由此可见，在学习和做人这样的正事上，当老师的是应该“较真儿”的；我也相信，这样“较真儿”的结果将来会让孩子受益终生。
作者自我介绍
黄孝喜，男，笔名黄土。从教20年，在全国近百家报刊发表教育教学文章及儿童文学作品400余篇，200万字。获省级以上奖项30余次；参与策划了由人民日报教育部推出的“英才家教计划”；出版有童话集《马大哈和马小哈的故事》、教辅读物《帮你学作文》、《小学生造句辞典》等；系河南省作家协会会员。
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