你说的两本书我都无缘一睹，相信他们很好看，祝贺你！

　　贴出《新爱的教育》题记和引子，供老师们指正和批评。

　　　　　　　　　　　　题记

　　这里是天堂也是炼狱，你要想悟得禅机，不妨走进去试试……


　　　　　　　　　　　　引子

　　毕业回家等待分配之时，我首先想到的也是最渴望的去看望我中学时的班主任郭老师。要说，他任我们班主任的时间并不长，只有短短的一年，可是，他在我的心目中比任何老师都重要。我之所以报考师院，又回来当老师，是受他的影响。他教我们时，我就暗下决心：长大后一定像他那样，做一个热爱学生，又受学生爱戴的老师。
　　现在，我真的要当老师了，可是，又一片茫然。不用说做他那样的老师，恐怕当一个合格的老师也差得远。所以，我心急火燎地想去拜访郭老师，准备向他请教。这时的心情，还真有点像远离家乡的孩子回家看望母亲的感觉。
　　还是那条熟悉又陌生的路，穿街过巷，曲曲折折，走很远很远，一直走到郊外，看到翠绿的庄稼，浓郁的树林，才来到郭老师的家。
　　一座整齐的小院，三间简陋的门房，院里满是青翠碧绿的菜蔬。一进院就有一种走进农家小院的温馨的感觉。
　　郭老师见我来了，又高兴又惊讶。他还是那样瘦，但看上去很健旺，身体很好。听说我毕业就要分配了，他惊愕地说：“真快啊，大学四年都毕业了。”我问起郭老师的生活情况，他还是那样随和亲切，“每天接送孙子上学下学，拭弄拭弄菜园，看看书，神仙过的日子。”说到看书，他饶有兴致的说：“你参观参观我的书房吧。”说着领我到了西屋。
　　郭老师住的是三间门房，每间都不到十平方米。东屋是卧室兼会客厅，一铺火炕占去了大半；外屋是厨房，摆满了坛坛罐罐；西屋是仓库，杂七杂八地东西堆得严严的。唉，已进入二十一世纪了，人们都住进了高楼大厦，可我的老师还住在这矮房窄屋里，我心里酸酸的。不过，郭老师很满足，没一点儿窘迫感，这我也就高兴了。
　　这算是个什么书橱啊？只是几根白茬木框支撑，中间垫上堂扳，就是一个架子。郭老师发现我的疑问，忙笑着解释说：“闲着没事，我自己做的。寒碜是寒碜点儿，可装书找着方便。”语气里透着自信和满足。还是和教我们时一样，对自己一无所求。书架上的书满满的，有小说、散文、诗歌、理论书籍……都分门别类的整齐的摆放着。书虽然都是旧书，但经过精心裱糊，显得很齐整。像很讲究整洁的人，虽然穿的衣服旧了点儿，但洗得干干净净，熨得板板正正，照样显得很洁净。
　　我抽出一本《红岩》，一翻，是那样亲切，因为那还是我原来从郭老师手里借的那本，我当时看得正入神，杨婷婷一抢撕了，我用胶布粘的那页还依然如故。书架的最底层是成摞成摞的十六开的笔记本，郭老师从里面抽出几本，递给我，笑着说：“你们念书时，我天天看你们的日记，今天你也看看我那时的日记。现在看起来还挺有意思的。”
　　这是几本陈旧的封面已经发黄的笔记本，上面写着《日记》两个字，下面标有年月日。我好奇的翻开来看，正是郭老师教我们时的日记，七八年的漫长时间一下子缩短了，我又回到刚上初中时的情景：我们的班，我们的同学一下子涌到我的面前……
　　我正看得入神，郭老师又从底下抽出厚厚的一摞儿，递到我手里，说：“这是我从接手教你们到不教你们那段时间的日记，也算随笔吧。我也有写日记的爱好，不管忙闲，总想把感受记下来。你不嫌弃，拿去看吧。这里面有你知道的，也有你当时不需要知道的，现在你知道也没什么了。”我捧着厚厚的二十多本日记本，心潮激荡：郭老师那时写日记我们知道，因为他经常把他的日记读给我们听；可万也没想到，他当里那么忙，还写了这么多日记，真让人难以相信！
　　我抱上《日记》，匆匆告别了郭老师，回家去拜读。走到路上，猛然想起向郭老师请教的事来，怎么竟忘的一干二净呢。一想，还有给郭老师送《日记》的时候，再问不迟。
　　回家后，我如饥似渴地的读了起来，越读越亲切，越读越舍不得放手。读完后，掩卷沉思，浮想联翩，这就仅仅是那段生活的再现吗？不，这里面蕴含着许许多多的哲理：有老师如何教书育人的方法，有如何当好班主任的真谛；也有学生如何学习的学法，有如何战胜自我如何成长的过程；还有家长如何教育子女，如何让子女成龙成凤的金玉良方……而且，这方方面面，字里行间，都渗透着如何做人的原则。我的困惑，我的疑问，还用再向郭老师请教吗？《日记》里已经明明白白细细致致的告诉了我。
　　郭老师从教学就是班主任，一直到结束教学生涯仍是班主任，一生也没能混个一官半职，实在是个普通不能再普通的教师。这些琐琐碎碎、平平常常的日记，正是一个普通不能再普通的教师的普通不能再普通的生活的真实写照，它告诉我们一个普通不能再普通的教师，是如何默默无闻、勤勤恳恳、任劳任怨的为教育事业奉献毕生精力的。
　　我又忽然想到和我一样刚刚毕业走上工作岗位的年轻教师们，他们不也和我一样，充满了对工作的困惑，急需要指导和帮助吗？如果他们能看到这样的日记，那该有多好啊！我把我的想法告诉了我们班的才女王晓荷，她读北大刚好回来度暑假，听了我的想法，喜不自禁，看了日记后，更是欢喜若狂。她说：“有办法，现在不是信息时代有最方便的网络了吗？咱们何不撺掇杨老师上网，让他发到网上，不就让许许多多的刚参加工作还没经验的年轻教师受益了吗？”对啊，好办法，我们便又找上了于小明，刘金龙，刘波，孙娜，路小宇等同学，组成一个强大的游说团，去说服郭老师。
　　当再一次去郭老师家时，我已不是单枪匹马，而是一个班了。我们也不是郭老师教时的“训服的小绵羊”，而是一群能言善辩的说客了。郭老师说年老了，学电脑有困难等等，我们便七嘴八舌地一齐“进攻”：“您不是从来就教我们只要有决心，没有克服不了的困难吗？”我更是深有感触地说：“要不是您教会我克服困难，我能有现在吗？我可能只会顺垄沟找豆包吃了。”……我们用郭老师当年教导我们的理论，“反戈还击”，郭老师被我们说服了。六十多岁学会了打字，而且还是五笔字型——他自始至终都是我们学习的榜样！把他的日记发在K12教育教学和班主任论坛，教育在线教师随笔和班主任论坛以及成长论坛上，这就是大家所看到的《爱心曲》。果然，老师们看了，大呼叫好，这从老师们热情洋溢的点评中可以作证。
　　希望郭老师永远成为年轻教师尤其是年轻班主任学习的楷模！


                     　　　　　　　　　郭老师费力教过的一个丑小鸭
                                           　　　　　　　韩伟萍

希望[COLOR=red]杨老师[/COLOR]永远成为年轻教师尤其是年轻班主任学习的楷模！


                     　　　　　　　　　[COLOR=red]杨老师[/COLOR]费力教过的一个丑小鸭
                                           　　　　　　　


通篇都是郭老师,怎么后面出现杨老师,有点不明白哦????

[QUOTE][b]下面引用由[u]山野闲客[/u]发表的内容：[/b]

你说的两本书我都无缘一睹，相信他们很好看，祝贺你！[/QUOTE]

　　谢谢山野闲客老师的鼓励！
　　《新爱的教育》就是原来贴在K12教育教学和班主任论坛上的《爱心曲》，现在K12班主任论坛上还有它的电子书，在“班坛电子书下载*班坛导读*班级成长追踪专栏”里；
　　我贴在K12班主任论坛里的“我与大夏书系的故事”里，也有云飞扬版主的《爱心曲》电子书下载；
　　还有K12首页的“教师文集”里有《爱心曲》的全文。
　　《新爱的教育》是华东师范大学出版社出版时改的名字，当然，内容也做了大量的删改，由原来的二十七万字，删改为二十万字，以班主任工作为主线，删去的旁枝杂蔓，更适合任务重时间紧的老师们阅读。
　　希你读后，提出宝贵意见！

[QUOTE][b]下面引用由[u]天上的脸[/u]发表的内容：[/b]

希望杨老师永远成为年轻教师尤其是年轻班主任学习的楷模！


                     　　　　　　　　　杨老师费力教过的一个丑小鸭
                     ...[/QUOTE]
    谢谢天上的脸老师帮我纠正错误。因为原文是“杨老师”，出版时改为“郭老师”，我进行了修改，仍存在错误，多谢你的细心！