[SIZE=2] 近日在办公室与同事地聊起学生时，发现一个普遍的现象，我与王老师同时教五班和六班，我是六班的班主任，但感觉与五班的学生关系亲密，交流多，课堂效率高，王老师是五班的班主任，他却感觉与六班的学生关系亲密，交流多，课堂效率高。无独有偶，其他老师也有类似的感觉[/SIZE][SIZE=2][FACE=Times New Roman] [/SIZE]，大家纷纷找原因[FACE=Times New Roman] [/FACE]，一致认为是自己的态度和做法影响了学生[FACE=Times New Roman] [/FACE]，作为班主任，一进教室，就觉得必须严肃，即使在课下也总保持一副高高在上的姿态，学生自然敬而远之，师生关系势必紧张，而到不做班主任的班级，心情较为放松，从表情到语言都很随和，学生自然也就放松，师生关系也就和谐[FACE=Times New Roman] [/FACE]。[FACE=Times New Roman]    [/FACE][/FACE][SIZE=2]其实对于我们老师来说，学生不就是我们的一面镜子吗？有的老师整天抱怨所教班中的学生笨、懒、行为习惯差、不听话，到他们班去看看，果然他们班的学生又笨、又懒、行为习惯又差。等下个学期换了一位新老师，却很少听到这位新老师的抱怨，听到的多是对班里学生的赞扬之词，过一段时间再到他们班看看，欣喜地发现看到的是一群既聪明又可爱的学生。所以要改变学生，教师首先要改变的是自己的态度。整天用一种挑剔的目光看学生很难营造愉快、轻松的课堂教学环境。教师情绪不稳、常烦躁，学生也会受影响，使学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳。因为在教师的指责批评声中学生丧失了自信，更严重的是导致部分暂时落后的学生破罐子破摔。相反，教师心态健康向上，热爱学生、欣赏学生，就会想方设法不断改进自己的教学方法，因材施教，学生也会同样积极地学习，积极地思考。[/SIZE][SIZE=2]播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。你给学生一点宽容，他就会给你一份尊重；你给镜子一个微笑，它也会还给你一个微笑；你给生活一缕阳光，生活会永远带给你温暖的春天。从那群变得积极向上、聪明活泼的学生身上我们看到了一个充满爱心，同样也是积极向上的老师。从这个意义上来说学生不就是教师的一面镜子吗？[/SIZE][SIZE=2][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]总之，纠正学生人生态度最快的方法是纠正教师自己的态度。我们不可能让学生生下来就天资聪慧，但是，我们却完全可以通过有效地培养，让孩子拥有自信的人生。不要带着有色眼镜看学生，要充分利用学生的镜子作用，积极引导学生全面发展。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=2]             [/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=2]        [/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=2]                                                           东营市广饶镇花园初中  秦素芳[/SIZE][SIZE=2]    [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=2] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=2]    [/SIZE][/FACE]

秦老师今天发了很多帖子.
如果能把他们收集到一个帖子里
会方便你今后查看哦.

以人为镜,可以明得失.以学生为镜,可以知教育工作的得失.

我们却完全可以通过有效地培养，让孩子拥有自信的人生。不要带着有色眼镜看学生，要充分利用学生的镜子作用，积极引导学生全面发展。
教师的正确引导是学生进步的源泉！

   因为是班主任，所以往往把自己送到学生的对立面，这也正是班级管理的失败。作为班主任更应让学生自喜欢上自己的课，如此或许班主任就成功了，亲其师才能信其道吗！批评学生要注意口吻，如“聪明的同学怎能犯如此愚蠢的错误”、“优秀的孩子怎会做这样的傻事”，“你愿意接受惩罚吗？”等是我的常用口吻，学生往往容易接受，即达到惩戒目的，又不会造成学生对立，这样也让我们体会到做班主任的乐趣！

学习了