[SIZE=3]   人具有“自然属性”和“社会属性”两个方面。
 
   如果说教师职责只是“传道、授业、解惑”，那只注重了人的“社会属性”方面的发展。而对于人的“自然属性”方面的发展，我们教育者就应该是学生和家庭的“伙伴、益友、榜样”。
   因为提出教育是“传道、授业、解惑”的圣人，所处的时代以及其所处的地位决定了他的眼界。也就是说，那时候本来就是一个师道尊严的社会，他不可能提出与现时代“合作、双赢”的开放型社会相符合的教育理念，如果他提出的理论真是符合现时代的需要，那我们就应该更加置疑这位圣人提出的“传道、授业、解惑”的理念是不是与当时社会相违背？
 
   社会是发展的，如果作为真正的教育者只是迷信我们“圣人”在他们那个时代的“至理真言”，而不去置疑而创新，与时俱进，那我们不可能有质的提升。
 
  过去的社会性质决定了那时的教育是单向的，现在开放型的社会决定教育也必须是双向全方位的。难道我们天天讲“追求教育的真谛”，却只是迷信“古圣人已成定论的教育信条”吗？
   
  我认为“时代性”，是真理的一个重要参数。 [/SIZE]

很有个性的观点

[QUOTE][B]下面引用由[U]怦然心动[/U]发表的内容：[/B]

很有个性的观点[/QUOTE]
 
社会在发展，教育的内涵也应该在发展，我们在认识教育的时间和空间上也应该拓展自已的思维。