我做班主任已经四年了，做好班主任是要讲究艺术的，而我反思自己这方面很少甚至从未“艺术”过，那么平时班级常规管理主要是按学校布置的去做，而对于突发事件比如学生打架我也只是做学生的心理疏导，能够大事化小再化了。根本没有值得一提的好方法。所以正因为与艺术无缘导致我的班级管理没有自己的风格，以致这方面的信心也不足。不过有一点值得我自豪，四年来，我带班自高一至高三又高一，每逢期中期末等综合考试总平均分都不错，一般第一，第二，偶尔第三。高考也考得很满意。顺便说下，同类班级十个，高二高三六个（课任老师不是固定的）。于是我就觉得我运气很不错，所以对大考是志在必得。这种思维是不是很荒唐啊？要弥补自身的不足，精力和时间，但如何去做，我还是比较茫然，希望大家能给我一点建议，谢谢！

应该表示祝贺，成绩总是很好。但除了成绩，学生还有心灵成长，或许无法量化，但在未来社会中却不断“量化”。

班主任工作不能终止于学生成绩。

老师：
  首先得向你学习。
  你其实就是奉行一种“和谐”教育的理念。
  另外，你说，你的教育与艺术无缘，其实，是因为你的是以“优秀成为了习惯”，艺术而很自然，所以在不知不觉中成*****了。
  能把要做的事，用最简单的办法做好了，那本身就是一种艺术。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。艺术的教育不能挂个牌子向他人昭示。羡慕你并向你学习！

我不知道您的带班风格是什么样的，如有冒犯敬请谅解。我们学校有这种现象：班主任很厉害，学生都怕她，她班的学生只知道学习，老师讲多少，留多少作业都能按时完成，属于很听话的那种，但对学习之外的事情概不关心，像学校的运动会，艺术节之类的活动都不愿意参加，感到学生很冷漠，自私，大部分学生喜欢独来独往，上课纪律特好，就是没学生理你，就连老师讲的笑话就没几个学生笑，可是这个班的成绩却非常好，而且每年这个班主任带班成绩都不错。这样的教育是成gong的吗？

对大考是志在必得。
就是你的这种思想影响了学生，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”哦。
对于我 们当前急*****近利的教育，升学率是硬道理，但我觉得我们作为老师不能把眼光只盯着升学率，像王益民校长说的那样，关注学生的成长与发展，长远的发展。学生会感激你的。

高中的同仁哦，恩，你的经验或许没被你重视吧！