学习到了！谢谢

我真的很羡慕你有这么好的学生,
不过我想问:假如学生都这么自觉,还需要老师干什么

即使是半信半疑,我还是愿意一试.试过之后我把结果告诉大家.

故事有点“神奇”，另外，语句还顺推敲！

很多的老学究在教学方面成绩显赫，
然而当拿起笔来记下他的每一瞬间时，
他傻眼了，
因为长时间的思考和教学让他变的麻木，
甚至不知道如何下笔！
你可以说他是太老了，没有文化，写点东西都不行，
然而每一个都有他的闪光点！

故事的神奇让人很是不信，
在原则的基础思维的定势可怕的让人窒息，
真的不可能吗？学生就真的不可能自己管理自己吧？
在默守成规制度面前学生只是习惯了你的约束，自己的约束是什么呢？他不知道！
因为一直以来都是这样的。

我们这里有两个老师再试了，我想会成功的，好消息到时告诉大家！

我要非常感谢楼主，
我想说的是真理的获得往住是要经过千锤百炼的，
当然肯定会有很多人会失败的，
但哪怕只是一个人成功了，
那么它就具有存在的价值！

昨天的班会课上,我刚提出设"纪律委员",全班哗然.有人窃喜,有人黯然神伤,还有的一副无所谓的样子.我让孩子们讨论了几分钟再做表决.
结果是大部分同学不同意.
理由是:1.每个人应该自己管好自己,那才是最重要的
2.对有的同学来说,那是形同虚设,反正他什么都不怕
3.对于当纪律委员的同学来说不利,大家会孤立他
4.好象没有人目前能胜任这个角色
少数同学同意.
理由是:1.部分同学自我控制能力有限,需要其他人的监督和提醒
2.目前班级纪律确实需要有专人来维护,部分同学太不自觉了

最后以少数服从多数决定不设这个纪律委员,同学们都提出说让大家看他们的表现,他们会用事实告诉大家----我们是好样的!
我给他们一个时间限定,到期中考试,近两个月时间.如果纪律没有好转,期中考后就会设个纪律委员,随时提醒大家,随时监督大家.同学们表示同意.
我期待着孩子们的好消息.

自从我接高二（16）班后，我就在第一次的班会上提出：“自主性学习，人性化管理”。学习靠自觉，实行自我管理，班级不再定班规。并没有设立纪律委员，如果不是学校的要求班里必须设立7位班干部，我只想要两个班干部就行了，一个男班长一个女班长。学生很少违反纪律，班干部的工作也很好做。在过去的高二一年中，我们班的学生从没有受到学校的纪律处分，我也不是很常进班。其它班的班主任都是常常进 班。一天最少进班4次。我是最多2次，要不就是一天不进班。在学习上我们班由原来进入高二的阶段名次16直进到前6名（24个班）。在高二学期结束时，我们学校进行了评教活动，由学生评价教师，我的班主任支持率为97%，全班只有2位同学反对（我班90名学生），有好多学生在评价中写道：班主任很相信我们，让我们自觉的去学，从没有批评过我们，也从来没有让叫过家长（其它班如果有违反纪律的，先把家长叫来共同教育）。24个班主任中学生的支持率数我的最高，顺利进入高三继续担任班主任。所以我感觉，用心去对待每个学生。用自己的热情，让学生感觉你是对他好，而不是用纪律去压他们，在他们违反纪律时，要有耐心，用一个合适的方法去处理，不能急。老师一急就会大脑发热，不冷静，处理问题容易失误。
   所以我感觉，班里不设纪律委员也是可以的。