根 的 事 业
——记衡南一中优秀女教师陈贵华
一位名人曾说过：“花的事业是美丽的，果实的事业是神圣的，我却愿意做根，因为它的事业是默默无闻的。”陈贵华老师就是这样一位甘愿做根的人.她像根一样深深地扎进大地，扎进泥土，贪婪地吸取养分，然后将它输送给每一根叶脉，每一片花瓣，直到结出累累的硕果，而她依然默默无闻——像根一样。
一、根须扎进贫瘠的土壤
1985年7月，陈贵华老师以优异的成绩毕业于衡阳师专中文系。师专三年，她像一块干涸的海绵拚命地吸取知识的甘露，毕业时她本可凭借优异的成绩留在市里或找一个好单位。那年月教师身价掉得十分厉害，许多人都不愿意当老师，很多同学毕业时托人找关系，开后门。陈老师忘不了悉心培养自己的老师，丢不开一个个渴求知识的农村孩子，于是她义无反顾地选择了教育这块热土,来到衡南三中，一个偏远、待遇又差的学校，衡南教育界的一块贫瘠的土壤，而且一干就是十年。
十年，三千六百多个日日夜夜，她把自己全部的爱献给了学生，她把全部的心血撒在教育这块热土上，用自己的青春谱写了一曲曲动人的乐章。
二、让每一片花瓣都散发芳香
众所周知，衡南三中的学生素质是非常差的，经过一中、二中、五中层层筛选，筛出金子、珍珠、矿物质后，剩下的基本上是沙砾，还有含金量十分有限的矿物质。于是有的老师建议将精力、时间花在矿物质上，兴许可提炼出金子，沙砾就不用再费心了，可陈老师不赞成。她认为，一个严肃而有责任感的教师，应当使自己的教育面向每一个学生：“让每一片花瓣都散发芳香，包括霜打的，虫咬的”。
当时三中最让领导头疼的是高119班了，许多男班主任都被它气得甩袖而去，于是有人建议让陈老师去接这个班，“看她如何从沙砾中炼出金子来。”学校领导相信陈老师的能力，但考虑到陈老师是女同志，而且她和马元秋老师正在为婚姻大事忙碌，准备重新考虑人选。陈老师知道后，恳切请求：“我主持过广播室的工作，熟悉学生的心理状态，把它交给我吧。”就这样，陈老师接下了高119班。
一接手，陈老师就花了一个星期的时间仔细观察班里的每一位学生，她发现：只有极个别学生脑子特别笨，大部分同学智力正常，有的甚至超常。老留级生某某会修钟锁，篆刻像模像样；李清泉字写得很漂亮，写作水平相当不错；班长廖志年则有不凡的组织能力••••••为什么他们整体素质不如人？陈老师想起了一个著名教育家的一个实验：他从班里随意挑选一些学生，暗示学校他们将成为有用之才，并要求学校保密.学校没有保密，那些被专家肯定的学生果真成为杰出人才。心理暗示在教学中的作用多么大啊！而某些教师歧视差生，正是差生更差的重要原因。因此，做好差生的转化工作，首要的莫过于唤醒他们那失去的自尊、自信，想到这，陈教师的心里豁然开朗。
信任，是转变差生的前提。上文提到的李清泉，一直受到老师的歧视，甚至做了好事也被怀疑，破罐子破摔的思想便在他心里扎了根。陈老师找他谈话，他不理不睬。有一次，陈老师让他参加校书法竞赛，他名列榜首，陈老师立即在班上表扬，并自掏腰包买了一本《书法指南》奖励他；又针对他的特长，选他当宣传委员。陈老师信赖的目光唤醒了他的自信心，从此他不但严格要求自己，而且不久就入了团，成为班里的骨干。是啊，差生差，并不是他们没有闪光点，只是闪光点被缺点湮没了，做班主任的有必要发掘他们的闪光点，并予以发扬光大。一个女生在作文中流露出因成绩差怕对不起父母而想辍学的想法，陈老师当即在作文中批下：“你有一颗善良的心，能牢记父母的养育之恩.某某,请把恩情的压力化为动力,我相信,你一定能在学习上走出困境。”这不正是陈老师对于一个差生的真知灼见吗？
差生的转变并不是一劳永逸的，它需要长期的加倍的工作。1998年下学期，陈老师正处在妊娠初期，妊娠反应十分强烈。马老师心疼妻子劝她别干了，领导也考虑减轻她的担子，但她不忍心看到刚刚走入正轨的班集体滑到自由散漫的老路上去，学生也舍不得离开心爱的陈老师，他们已经将班集体的命运和陈老师紧紧连在一起。陈老师为了这个班集体，忍痛流掉了人人视为珍宝的第一胎，只休息三天，又像往常一样往来于教室、操场、食堂、寝室，上课、查操、查就寝。看到心爱的陈老师如此辛苦，学生们心疼了，他们坚决要求陈老师好好休息；陈老师试着放手两晚，让学生自行管理，学生们竟自觉得让陈老师心花怒放。月底评比，获得纪律、卫生两面流动红旗，让那些等着看好戏的人大感惊讶。
更令人感到惊奇、钦佩的在后头。当年11月14日到11月28日，陈老师去省教育学院函授学习，回校才几天，与她相隔不到两岁的姐姐竟不明不白地死去.她只请了一天假，匆匆忙忙赶到姐姐家，看了姐姐最后一眼，来不及回家***慰已过花甲的父母，又风急火燎地赶回学校。一见到朝夕相年的学生，她就抛开了失姊之痛。陈老师就是这样顶住各种压力，抛开各种烦恼，硬是从“沙砾”中炼出了“金子”：期末考试，就是这个有名的“烂班”竟以仅次天重点班的平均成绩位居同年级第二。
三、润物细无声
陈老师的班主任工作令人叹服，她的教学工作又怎么样呢？在此我不想说些什么，只想借永州一中校长的话作个结论。这位校长是1995年担任省重点中学挂牌检验员时来到一中的.恰在这一年，陈老师因工作需要调入一中.这位校长听了陈老师的课后伸出大拇指连声说：“这样的课，即使放到全省也是一流的。”要知道，这位校长素以“严格”著称，从不随便予人赞誉。
陈老师的课最大的特点是风趣生动，循循善诱。长期的教差班的经验，使得陈老师形成了一套独特的教学方法；扎实的知识*****底，又使得她教学如鱼得水，游刃有余。陈老师清楚：差生大多有意注意能力差，需引起他们的无意注意才能让他们坐在教室***心听讲。正因如此，陈老师的每一堂课从导语到问题设计到教学手段、方法运用都精心考虑，注意直观性、趣味性。她常以故事的形式导入课文，甚至是极为枯燥的说明文，她也能编上一个故事。教学“抓住特征说明事物”时，正值领导在她班上听课.于是她灵机一动，这样导入课文：“今天，有许多领导来我班听课，同学们回去向父母介绍其中的一个领导，说他有鼻子，有眼睛，有胳膊，有大腿，你们的父母能明白这是怎样的一个人吗？”逗得学生哄堂大笑。大笑之余，不知不觉地明白了抓住特征说明事物的重要性。她讲到马克•吐温的幽默时，给学生讲了这样一个故事：马克•吐温因攻击富人而引起富人的不满，一个富人威胁他：“马克•吐温先生，你可知道世界上还有什么比我这能击穿防弹车的**更厉害的吗？”“据我所知，只有一样东西，那就是先生你的胡子，先生那么厚的脸皮它竟能钻出来，并长得十分茂盛，不能不说是一个奇迹。”学生听了禁不住捧腹大笑。教学任务就在这轻松的气氛中愉快地完成了.这课如春风化雨，无声地滋润着学生的心田。学生在不知不觉中送走了每一堂课，又盼着陈老师的下一堂课。
当然，差生基础差，底子薄，不是几堂课能解决问题。陈老师一面积极备课，向45分钟要质量；一面注重学生平时积累。她每天利用预备铃和上课铃间的五分钟教学生一首古诗、一句名言、一个成语，第二天检查背诵；或让学生进行口头作文；她还让学生每天写一则日记，每周写一篇周记。三年后，原来口齿不好的学生说话流畅了，原来一写作文就头疼的学生也运笔自如了。三年苦心经营，终于使初57班（响当当的差班，是在教育局反对，江口学区、江口附中设卡阻挠的情况下招收的，这个班最高峰时才26人）获得全面丰收：参加中考的16人，语文突破100分的有6人，平均成绩91.3，6人考上中专，2人上一中，3人上五中。
也许只有陈老师自己和她的学生才知道她为此付出了多少，带这个班时，她正患有多发性胆囊结石，痛得彻夜难眠。医生建议她立即动手术，她考虑到期末考试在即，而手术后至少得休假一个月，请人代课又恐怕学生难以适应，这样一直痛痛停停拖到次年暑假。吃了一暑假的草药，泻了一暑假（排石药有导泻性质），才排出两颗小石子，大的依然在。暑假一过，她又不能吃草药，只能靠消炎利胆丸控制病情。直到现在，那颗石子还在陈老师体内，可她不曾因此请过一次假••••••
陈老师优异的教学业绩，扎实的工作作风，赢得学生的尊敬,每年陈老师都会收到来自四面八方的信，信中充满了对陈老师的感激之情；陈老师的辛勤劳动也获得了领导和同行的一致好评：1986年曾作为优秀教师出席过衡南县第二届教师节代表大会，1991——1994年连年被评为优秀教师，还是三中的优秀团干。
在诸多荣誉面前，陈老师没有陶醉，她依然甘愿做那默默无闻的根，依然从事着那默默无闻的事业，只是把根扎得更深。因为她知道，只有根深才能叶茂，才能为祖国培育出更多的栋梁之材。
附:
1995年年底,我作为衡南县的优秀教师,被推荐为衡阳市1996年"巾帼建*****先进个人".当时学校校务办公室还没有专人写材料,于是我只有自己写自己了.
从实习开始,我就把心交给了学生,把生命奉献给了教育.作为教师,我只是扎根于大地的一条条根须,我只想通过自身的努力,多从大地上汲取养份,让自己一天天强大起来.只有我强大了,我的叶脉才能饱满,我的枝干才能粗壮,我的花朵才能鲜艳.
真实而客观地向领导展示自己,既是对自己十年教育教学工作的一个综要陈述,也是对自己未来的教育生活的一个鞭策,更是对领导认可的一个回报,对领导推荐自己的一种尊重.
春风化雨,淅淅沥沥;教师育人,醇醇美美.
| 
