一种漠视生命存在的肯定是不值得肯定的，一种否定生命价值的榜样是没有意义的，一种虚伪的赞赏是没有生命力的。是教师地位和职业的悲哀，更是社会的悲哀。

评论(个人观点):每每看到这样的新闻心里很不是滋味,为什么要到老教师累死讲台才获全国模范教师荣誉称号呢?当然这个教师的事迹的确感人,但为什么要到死后才有人知道呢?这些事可是他生前做的啊。事实上教师的身体健康抓状况是另人担忧的．据媒体报道，教师七成处于亚健康 “四高”发病率最高！根据《岭南心血管病杂志》刊登的数据，一份对广东省862名中小学教师的调查结果，21.9%的人患有高血压。最常见的职业病是慢性咽喉炎，在有的五官科门诊中，该病患者有81%是教师。调查表明，处于亚健康状态的高校教师高达七成。一份广州市12所大中小学2359位教师的体检结果也显示，75.2%的教师出现亚健康或患病状态，个别教师还检出恶性肿瘤。 “四高”发病率最高据悉，这些参加体检的都是中青年教师。从近30个体检项目来看，绝大多数人出现多项异常，最严重的甚至十几项有问题。其中，“四高”和慢性咽炎发病率最高。“四高”中，患高血脂占了73.8%，高血压占25.8%，高血糖占5.7%，高尿酸占13.7%。一群长期处于亚健康的育人队伍又怎么能让学生健康成长？
　　去年我们年级组的教师看了《班主任之友》中的一篇文章《是悲壮，还是悲哀》讲述的一个教师由于坚持上完最后一节课耽误了治疗的时机，丧失了生命。据学生日记的反映：课堂上杜老师皱着眉头，手捂着肚子，好几次痛苦的蹲在地上，坚持上玩最后一节课。后来我们讨论的是该不该上最后一节课，是生命重要还是一节课重要。多数教师认为还是生命重要，当然也有少数教师认为应上完最后这一节课，理由是战场上战士可以吸收生命，课堂就是教师的战场。当我个人的想法是这个教师的做法是不赞成的，第一可以和别的教师换一节课，明天上不是一样的吗？学生也没有什么损失，杜老师的生命也可保住，这样不是更好吗？第二可以让学生自习么。　
　　这里我想介绍一下魏书生老师的观念：每天锻炼一小时，幸福工作生活一辈子
　　魏书生是1950年生的，今年5８岁，取得的教学成果是丰硕的。在这些成果的后面是一个健康的身体。57年来没有花一分钱去看病，相反我也听过许多的演讲、报告，说某某老师病死在三尺讲台上，不知怎的听到这些事迹心中感到莫名的酸楚，很不是滋味。有人会向他学习吗？至少我不会!
　　魏老师做班主任时是每天做100个俯卧撑，每天陪老师长跑。虽然“生命在于运动”的道理人人都明白，但实际的情况是教师的身体素质却不容乐观，这里应提倡“每天锻炼一小时，幸福工作生活一辈子”。尽管我们的工作重、责任大、压力大，我想每天能抽出一小时左右的时间能参加一些体育活动该多好，真诚的希望老师们能响应这个倡议。有病应及时治疗，不要耽误治疗的时机。愿天下所有的教师都有健康的身体。希望上述的悲剧不要在发生了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

其实是一种价值观人生观的问题，更是对生命的一种态度，这样的引导和事后的评价其实很荒谬。下面转一个澳洲留学生的故事：
留学生去一超市打工，应聘了***保职务。经理和他谈话，首先交代的不是这个职位多重要...[/QUOTE]
很好的故事，令人深思！

很感人!

    这个讨论，象八十年代讨论一大学生救落水老农而牺牲到底值不值得的问题。
    闻者足戒！
    不提倡，勿指责。