[ALIGN=center][SIZE=4]我和我学生故事(一)[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]         [/SIZE]  
 
 
[SIZE=4]    刚参加工作时，对于转化后进生，我是没有信心的。江山易改秉性难移，学生的先天素质决定了他的所作所为，在成人当中，不也有违法乱纪者和平庸者吗？后来接触并深入学习了素质教育理论，方觉自己原有观点的错误性，开始细致在教学中做起转化后进生的工作。[/SIZE][SIZE=4]现在我就将我个人的一些见解拿来和大家共同探讨一下。[/SIZE]
[SIZE=4]    在我教的一<7>班中，成绩差的学生有好多个，我选择了一位学习态度极差的男同学作为主攻对象，在教学的一年中，这位同学成绩有所起色。[/SIZE][SIZE=4]通过一些途径，我了解他生活在单亲家庭，跟妈妈生活在一起。他的母亲对他非常严厉，为此，他很少和他的母亲沟通。也许这些家庭的原因造就的了他的性格，他对谁都不信任。[/SIZE]
[SIZE=4]    记得那是刚开学不久，他和同桌在课堂上做小动作，我用嗔怪的眼神注视他们，旨在终止他们的行为。他的同桌满脸通红地收敛了自己的行为，而他却不为然的嘟囔道：“老师你别用那种蔑视的眼神看我们，我们没那么下贱。”[/SIZE] [SIZE=4]声音不高，我却听清了，很是吃了一惊，我哪是那种态度！我那温和平静的心骤然冷却，没想到他把我想象得这么冷酷无情。我只好解释说：“我绝没有鄙视你们，至于我持怎样的态度对待你们，你们慢慢感受吧，我们的相处刚刚开始。”[/SIZE]
[SIZE=4]    第一个回合，表面上平手，但我心里埋下了厌烦。这样尖刻的学生我实在是不喜欢。同时也意识到这个“对手”很有些头脑，不好对付，不知觉间产生了一种紧张。从此之后我感到与他的相处比较生涩，没有很融洽的感觉。[/SIZE]
[SIZE=4]    有一次，这位学生患病，有一天没来上课，我于是晚上给他家里打了电话，询问他的情况来表示关心，但是在今后的学习中他并没有领悟到我的良苦用心，如果说此时我同他在感情上仍有着隔膜，那后来发生的一件事就几乎丧失了与之进一步沟通信心。[/SIZE]
[SIZE=4]    那是一个周五下午上课的时候，他的同桌举手告诉我说他的同桌把圆珠笔墨弄到他课桌上，我一听气就不打一处来。“你做的是什么呀？不是什么伟大正确的事，而只是一件不该做的。你必须把它擦净？”他还是没动。我胸中升腾起更大的怒火。但心理知道这类学生不怕硬而且逆反心理极强，加之班上还有一些正在写作业的学生，太严厉的批评会损伤他的“面子”（他曾跟我谈过这个问题），便强压怒火把他叫到办公室。我先是发了一通火，然后问他为什么那样做？但是他总是不知所云说一通。[/SIZE][SIZE=4]已记不得这样的单独谈话不多少次了，又常常是不欢而散。我几乎要放弃他了。[/SIZE]
[SIZE=4]    正是山重水复疑无路时，在柳暗花明又一村中我又看到了希望。有一天，我发现他的作业出奇的好，我当即表扬了他。他说这些都会做。我很高兴，在上课前并特别表扬了他的作业。渐渐的，他让我表扬的事多了起来。不知觉间到了期末，他的期末成绩让全班同学都吃了一惊，在期中考试还是后几名的他上升了好几个名次，这学期的次期中考试也考的不错，他学业成绩和行为表现也都告别了过去，踏上了新的轨迹。[/SIZE]
[SIZE=4]    通过这个事例，我觉得对一个后进生，应该多给予肯定，少一些批评。过的的批评、斥责只会造成学生的逆反、对立的情绪，反而，适当的表扬会收到更好的效果。[/SIZE]
 
 
      [SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4]我是一位新手,以后希望各位前辈多多指导[/SIZE][SIZE=4] [/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE][SIZE=4][/SIZE]

谢谢郑老师的指导,我会把我和学生的故事一一写下来!