[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

希望你能指导一下，我想参与一些活动。真诚的祝您和您的家人，中秋节快乐！[/QUOTE][/P][P]王老师所说的活动，是指河南杏坛网研社的活动吗？我暂且这样理解。我刚刚在qq群里看到了王老师您的发言，如下：[/P][P]新乡王书朋(1013340745)  19:38:55
就让我们用明晚的专业活动来庆祝中秋好不好？我会用自己的努力作为礼物来献给大家的，一个新人总要有些东西啊!
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[/P][P]看来王老师对明天晚上杏坛的活动已经知晓并有所准备了，期待您的精彩发言。[/P][P]明晚活动主持人是洛阳的梁娜茹老师。咱们的研讨活动，一般用文字。如果您只做现场的即兴发言，就不需要做多少准备。如果您想发言系统一些，可以提前把发言内容发邮件给主持人，主持人根据情况，安排您在合适的时间发言，到时您就看主持人的提示。如果您无法参与现场发言，主持人会安排在研讨时将您的材料代发到qq群里。[/P][P]
[/P][P]祝王老师中秋节快乐！阖家幸福！[/P][P]
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[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

双节来临，同祝您开心快乐！阖家幸福！[/QUOTE][/P][P]谢谢于老师！祝您中秋快乐！阖家团圆！
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[P][QUOTE][B]下面引用由[@靳增果]发表的内容：[/B]

王老师所说的活动，是指河南杏坛网研社的活动吗？我暂且这样理解。我刚刚在qq群里看到了王老师您的发言，如下： 新乡王书朋(1013340745)  19:38:55 就让我们用明晚的专业活动来庆祝中秋好...[/QUOTE]
靳老师，我已经把发言稿寄出去了，希望得到你们的关注和指导。[/P][P]把我最最诚挚的祝福也送给您和您的家人，中秋节快乐！[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

靳老师，我已经把发言稿寄出去了，希望得到你们的关注和指导。 把我最最诚挚的祝福也送给您和您的家人，中秋节快乐！[/QUOTE][/P][P]这几天没开电脑，回复王老师晚了。[/P][P]研讨那天，我看到了王老师您的发言稿，王老师观点独到文笔好，我有一种自豪感呢。谢谢王老师。
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[P][ALIGN=center][COLOR=#f70938][SIZE=4]河南省杏坛网研社9月15日案例研讨[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]【案例呈现】[/SIZE][/P][P][ALIGN=center]
[SIZE=4][COLOR=#ee1169]拿什么拯救你，我的孩子？
——如何帮助有破坏性倾向的孩子[/SIZE]
     李琳[/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]   我心中藏着一个不能触及、又无法回避的痛。
   2010年，我还是一名农村小学教师。那年，我接了一个三年级，A同学，这个个子不高、身体结实、一脸倔强神情的男孩，从此进入我的视野。
   一开始引起我的注意，是他从不做作业。我调查他的家庭情况，知道他是……，养父母都是……农民，他性情顽劣，多次将母亲气得休克……看来只有依靠自己了，我决定从抓学习入手，引导他把心思都用在学习上。那时我住校，周一到周四，我都让他写完作业、批改后再回家；星期天的作业如果不做，星期一中午我就留他完成。
   很快我就发现，对他来说，不写作业只是个很小的毛病。
   每天总会有孩子报告自己的文具被损毁，排查的目标总会集中在A同学身上，他呢，一脸无辜，铁齿铜牙；而且，他脾气暴躁，下手又狠，不知让多少家长为此打过电话；后来，小商店的老板来找过，说他偷人家东西，终于被抓，要求家长赔偿，请老师协调处理；村里的老百姓来找过，因为他在上学途中，常常把人家墙上的丝瓜秧给拉下来，还用石头砸烂了人家田里新长的南瓜；他母亲也找来了，丈夫出去打工前留了一千块钱让家里开销，如今存钱的铁盒子里，只留了一泡粪便……
   “李老师，这是个不通人味的孩子，给你添麻烦了。”他母亲只会泣不成声的一再重复这句话，我总是告诉他的母亲，不要着急，要相信孩子能够变好；多鼓励孩子，少责骂他。
   那时，我没有绝望，因为我看到了他的优点：能说会道，总是一语中的；虽然厌恶学习，但成绩尚可；爱憎鲜明，个性张扬。综合各种情况，我认为，他面临的最主要的问题不是提升自己的成绩，而是培养健全的人格、阳光的心态，与人友好相处的能力。于是，我不再一味逼迫他学习，转而赠送他图书，让他在大课间时为同学们朗读《爱的教育》，不久后，书丢了；再换一本书，又丢了。我送他钢笔字帖，让他练字，最后也不了了之。
   烦恼中，时光匆匆过去了两年半，孩子们也读到了五年级下学期，六年级就要集中到中心学校去上学，这是我们相处的最后半年了。
   一次检测中，他要求回教室去给钢笔加墨水，稍后，同学们回到教室，发现他们的课桌上洒满了墨水点子，还有痰液、鼻涕。我愤怒了，也绝望了，我不得不承认：我失败了，失败得无比的凄惨，无比的彻底……
   如今，又是一个三年过去了，失败的痛苦没有放过我，我一遍一遍问自己：我错了吗？我该怎样做？我拿什么拯救你，我的孩子？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=4]【案例分析】[/SIZE][/P][P][ALIGN=center]
[COLOR=#f70968][SIZE=4]归属感是关键点
——案例《拿什么拯救你，我的孩子？》学习收获[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]靳增果[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]
[SIZE=4]① 案例很好。案例《拿什么拯救你，我的孩子？》，选材典型，语言简洁，情感真挚，人物形象跃然纸上。作者不但工作做得细致，而且文章写得好。感谢分享！案例作者是谁?想感谢都找不着人儿呢。如果方便，下次分享案例要标注作者信息，便于交流。
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]② 挑点小刺。案例中提到学生，尽量用化名，还有避开部分敏感内容，如“他是从小抱养来的，养父母都是老实巴交的农民”。这既是保护别人，也是保护我们自己。网络时代，小心行事，避免麻烦。
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]③ 失败的不是老师。事情已经过去多年，而李老师还说“失败的痛苦没有放过我”。其实，这不是李老师个人教育的失败，而是客观上学校教育的无力。从目前的情况看，对李兴隆同学这样比较极端的学生，我们学校是没有能力进行教育的。我个人的观点是，在不影响工作大局的前提下，尽力帮助和教育这样的极端学生，但是不要独揽，不要自找苦吃，要适时放手，适时求助，做到“不死扛、不抛弃”。不要抱希望太大，否则就可能有李老师那样的沉重的失败感。
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]④ 归属感严重缺失。李兴隆同学是抱养的，这是非常隐私的信息。这条信息能够进入到李老师的案例里，加上孩子妈妈的评价“这是个不通人味的孩子”，我判断这个孩子在家庭里严重缺失归属感。他是个可恨的孩子，也是一个可怜的孩子。老师和同学们，要真诚地理解他的可怜之处，从而真诚地接纳他。这是这名学生成功转变的前提条件之一。如果能够让家长也真诚地接纳他，就更好了。
他需要别人的关注，不知道什么原因，在干坏事之后，他常常得到了更多的关注。这可能是他不断干坏事的心理原因之一。给他表现的机会，在正面的表现中得到大家正面的关注，增强他的归属感。李老师赠送他图书，让他在大课间时为同学们朗读《爱的教育》。这是很好的做法，但不知道他是否欣然接受这项任务？他的朗读水平怎样？他是否从这项活动中获得了成就感？抑或是在活动中出丑？可以考虑给他安排更适合他的项目。
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]⑤ 释放压力的出口。这个孩子，在家里学校里淤积了不少的心理压力。可指导他多参与体育运动，在运动中释放心理压力。
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]⑥ 以奖励促坚持，强其意志。可以与该同学约法三章，如不骂人、不打人、不偷盗。与家长和学校领导商议，确定专门的处理办法。挖掘他的真实心愿，根据他的心愿设置奖励。违反了不批评，只关禁闭，孤立他，而不是关注他。一天不违反，小奖；三天不违反，中奖；一周不违反，大奖；一个月不违反，特等奖。约法三章的内容，也可以分层次设立，以师生共同努把力就能实现为好。这个学生问题太多，急不得，需从长计议。[/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][SIZE=4]昨天晚上参加河南杏坛网研社专题研讨：如何建立良好的师生关系。
我的两点零碎思考分享在这里：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1.良好师生关系的建立，根本在于教师的心法。
个人认为，在当前社会背景下，教师在师生关系中仍处于优势地位，类似于领导与下属的上下级关系——我只是确认，而不是赞同。在师生的交往中，处于上位的教师不会遇到太多困难。如果师生关系不好，很可能是教师没有主动去构建，或者没有付出真心。深层原因可能是老师太重名利——主要是考试成绩，而忽视了比成绩更重要的学生的人格。如果教师真正看透良好师生关系对教师终身幸福的价值，而且能够以学生人格教育为重的话，良好师生关系的建立，将是非常轻松简单自然的事。上面提到的“真心”，即是所谓的“心法”。[/SIZE][/P][P]
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[SIZE=4]2.关系与距离，在教育中有同等的价值。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一个圣人到自己的家乡传经，听说有圣人来，民众们争相传播纷纷围观。到教堂一看，这不是村头木匠约瑟夫家的龟儿子么。因对讲坛上的人知根知底，民众们七嘴八舌而后散去，圣人被冷落。这个圣人是耶稣。为什么外来的和尚会念经？因为大家对外来和尚不了解，期待高，这样就保证了经文信息的纯净性。师生关系好，肯定有很高的教育价值，但不要忽视距离的价值。教师如果忘记师生之别，与学生沉溺一窝，或许不好！[/SIZE][/P][P]
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[P][COLOR=#0909f7][SIZE=4]【案例呈现】[/SIZE][/COLOR][/P][P]
[SIZE=4]   [COLOR=#2222dd] 那一年我教四年级，小涛是我班的一个学困生，从小有语言表达障碍，说起话来结巴半天吐不出一句完整的话，爸爸常年在外打工，妈妈虽大字不识，却视他如宝。一天下午放学以后，他和我班的李江（李江是班上一个品学兼优的学生）在校门口因为自行车轻微碰撞了一下，两人发生争执，互相对骂了几句，此情景正好被小涛妈妈看见，小涛妈妈一下子拦住了李江，一边推搡一边喝斥。李江妈妈来接孩子，恰巧又看见了这一幕，李江妈妈愤愤不平地指责对方说：孩子之间的矛盾有老师来处理，不该你家长动手打孩子！对方反驳：我孩子嘴笨，在学校受人欺负，我再不替他出出气，还有俺过的嘛！说着俩家长在校门口吵得不可开交，旁边的家长都劝不下，又找到我，当着一部分还未离校的学生的面，非让我给他们评出个谁是谁非。我该如何处理此场面呢？[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[COLOR=#cc3370][SIZE=4]【分析】[/SIZE][/COLOR][/P][P]
[SIZE=4]    关于这个案例，有几点零碎思考，请朋友们批评指正：
    1.真诚理解，以礼报怨，化解情绪。家长埋怨对方的同时，也可能埋怨老师工作不力。当事双方都在气头上，此时老师不可辩解，而且要态度和气，以礼相待，只上茶微笑，不提谁是谁非，耐心等待家长情绪稳定。
    老师如何才能做到态度和气呢？首先我们要从内心真诚理解当事者的情绪。小涛结巴，在与李江对骂中，小涛可能明显占劣势，甚至遭围观同学们的起哄嘲笑。小涛家长也可能因孩子的学困和结巴而自卑，他看到的，可能不是一般意义上孩子们之间的争执，而是自己的孩子被人欺负。可能是情绪失控而出手，也可能只想吓唬吓唬李江，给自己孩子壮壮胆。只要没有破口大骂大打出手，我们可以理解。而李江家长看到的，是自己的孩子被一个成年人欺负，理不顺气死旁人，当事者不气愤才怪呢。
   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    2.避重就轻，以学生和好促家长和解。大人之间的关系不好处理，我们可以从学生着手。设法稳住家长之后，让他们分开两室看书或喝茶等待。然后，避开家长，单独处理孩子之间的矛盾。四年级的小娃子是很单纯的，只要避开家长，用不了十分钟，老师就能够让两个孩子和好，甚至拉手拥抱。家长看到两个孩子微笑着拉着手的情景，他们的气就消一大半了。之后，老师结合了解到的事情经过的一些细节，向家长说明情况，再勇敢将责任揽到自己头上或者校方，此事可结。
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    3.借力。如果当事双方情绪特别激动，不把老师当回事。老师可以请领导同事帮忙，设法先将当事双方分开，之后，悄悄请当事人熟人中明事理德望高的人来帮忙。实在不行，可在请示领导后打110报警。
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    4.溜之大吉。如果老师实在嫌烦，可借口家有急事，就近把皮球踢给围观的同事或其他家长，自己悄悄离开，事后再打电话解释。第二天再专门处理学生之间的矛盾。家长之间的冲突，而且是在放学后的大门外，这超出了我们教师的工作职责范围。[/SIZE]
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[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  非常赞同几种处理方法 感觉教师如果真的要出面，还是第二种可行，做家长工作难，做孩子工作相对容易；此事无论当时怎么处理，感觉后续还需要与两个孩子谈一谈[/QUOTE][/P][P]感谢于老师关注！[/P][P]赞同于老师，后续要与两个孩子谈一谈。教育学生才是我们的份内之事。
[/P]

我向学生道歉，有几个教师能够做到！

[P][COLOR=#ee1169][SIZE=5]感谢朋友们一年来对增果的关心和呵护！给朋友们拜年了！[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#ee1169][SIZE=5]祝福朋友们在新的一年里：[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#ee1169][SIZE=5]吉祥如意、幸福安康、学习进步、工作顺利！[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@jiangdong74]发表的内容：[/b]

我向学生道歉，有几个教师能够做到！[/QUOTE][/P][P]感谢老师的关注和支持！祝新年快乐、幸福吉祥！
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