[ALIGN=center][B][SIZE=5]2007年的九月,我到了一个叫西陵村的地方进行为期一年的支教工作,回首前事,感触良多,收获颇多,一日在整理支教日记时,几篇东东又牵动了我的思绪．．．．．．[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/EditAnnounce.asp?B=202&ID=150910]１、报告老师[/URL][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/EditAnnounce.asp?B=202&ID=150908]2、默写古诗[/URL][/SIZE][/B][B][SIZE=5][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5]        [URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/EditAnnounce.asp?B=202&ID=151574]3、我对支教制度的想法[/URL][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=5][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/EditAnnounce.asp?B=202&ID=152544]4、遇狗记 [/URL]  [/SIZE][/B][/ALIGN]

[QUOTE][B]下面引用由[U]想想小桃[/U]发表的内容：[/B]

报告老师！＿＿(支教篇)
   学生遇到事喜欢向老报告,这是学生处理内部矛盾的请示,也是老师了解学生情况的一个最为有效的途径.来到支教学校已经五周了,这样事情几乎天天都有,但近日来对学生报告越来越感...[/QUOTE]
看来，不是每一件事都是用同一个方法处理地。呵呵呵

这件事后我一直在反思：作为老师工作量之大，事情之细琐不言而喻。事无巨细必亲力亲为之固然没有必要，但没有搞清楚就敷衍了事更是不负责任的表现；绝对不可为！

[QUOTE][B]下面引用由[U]想想小桃[/U]发表的内容：[/B]

这件事后我一直在反思：作为老师工作量之大，事情之细琐不言而喻。事无巨细必亲力亲为之固然没有必要，但没有搞清楚就敷衍了事更是不负责任的表现；绝对不可为！[/QUOTE]
对呀。

默写古诗：
  静夜思
床前明月光
于是地上双
子头望明月
低头失故乡
 
   我当时在改卷时十分火恼，叫抄了几次了，还是出这样的效果，错别字连篇。
大家说说，其实是不是还是我的责任？我很想知道在再教二年级时，能否避免出现这样的情况！

报告老师＿＿(支教篇)

   学生遇到事喜欢向老报告,这是学生处理内部矛盾的请示,也是老师了解学生情况的一个最为有效的途径.来到支教学校已经五周了,这样事情几乎天天都有,但近日来对学生报告越来越感到力不从心.
    报告!某某拿了我的铅笔.
    报告!某某偷看我的作业.
    报告,某某昨天不扫天,
    报告,某某跟某某打架
    报告,某某跟某某在花莆追跑
    报告...
    报告...
    报告....
    每天这样的事情,不胜枚举,
    每天为处理这样的事烦不胜烦.却又不能当听不见.加之我对本地的乡音的确又是听不清楚.等我去弄清楚原因时,往往事情已经过去了,
    昨日,忽发现一个前辈是这样处理的报告,老师,某某在打某某
   呕,你去叫他不要打哦
   于是,学生欣欣的走了
   报告,老师,某某在玩粉笔.
    呕,你去叫他不要撕哦
    于是,学生又欣欣的走了.
    哦!,我眼前一亮,原来对报告是可以这样处理的.不得不对前辈大呼“高”！前辈接着说：“对于学生的报告要分轻重,有时,学生得了老师一句话,就能处理好了,不用事事亲去现场！
    嗯！我于是仿佛得了真传般
    到了下午活动课时,又有学生来了
    还是那些含糊不清的乡音
    我连听带猜,仿佛是在说,报告,老师,翟某去趴在人家教室外偷看.
    “呕,你去叫他不要趴了哦！”.
    “哦”！,学生得了令,真的欣欣的走了.
    一连几个报告我都这样处理了.
    学生都欣欣的走了.我暗自高兴起来,这下好了,不用再费劲的猜他们的乡音,也能处理好报告.
就在我暗自得意时,一个学生又来报告了
    用村话急切的说着,老师,翟某被黄某追.因为急,越发说的含糊.
    我于是又说：“呕,你去叫他不要追！”.
    学生,这回去没有像以前那样欣欣的走,瞪着大眼睛看着我,仿佛是什么怪事一样
    我正在奇怪,又一个学生跑来
    老师,是翟某被黄蜂追
    啊！我大吃一惊！
    这．．．．．．,

 

防不胜防!也是一种乐!

    一年的支教生活让我有很多想法，虽然我感受到了很多，也学习到了很多。
    国家在制定这个政策点时出发点绝对是好的，想通过支教的形式带去新的教学理念，让更多优秀的人才走进偏远山区，让孩子了解更多外面的世界。
    而事实上，很多人都是不愿支教的，原因很简单，被支教的地方条件差，学生素质也不好，很难干了成绩（要知道现在学校虽然不以升学率来作为考核工资了，但仍是考核优秀与否的重要标准呀）。而且，就算是花了一大番苦心了，好容易上轨道了，明年又不是你来继续带了。也不过是为他人做垫脚石。
    这世人毕竟热血青年少呀，毕竟并不是很多人能做宣誓时说的那样忠诚于教育事业。
    被支教的学校对他们来说不过是临时停车处，马上就要走的。
    而对于被支教的学校来说，他们也不知道怎么管理这帮支教人员（有些根本也不敢管理）。
    所以，在很多被支教学校，这些支教老师就是做一天和尚撞一天钟，缺乏责任心。
    在这样的条件被支教的学校的孩子们能得到什么呢？

[QUOTE][B]下面引用由[U]想想小桃[/U]发表的内容：[/B]

    一年的支教生活让我有很多想法，虽然我感受到了很多，也学习到了很多。
    国家在制定这个政策点时出发点绝对是好的，想通过支教的形式带去新的教学理念，让更多优秀的人才走进偏远山区，让孩子了解...[/QUOTE]
不管制度怎样，还是应该干好自己的本职工作才对。

[QUOTE][B]下面引用由[U]想想小桃[/U]发表的内容：[/B]

报告老师＿＿(支教篇)

   学生遇到事喜欢向老报告,这是学生处理内部矛盾的请示,也是老师了解学生情况的一个最为有效的途径.来到支教学校已经五周了,这样事情几乎天天都有,但近日来对学生报告越来越...[/QUOTE]
 
有点幽默的结果，教育里充满了乐趣。

[QUOTE][B]下面引用由[U]想想小桃[/U]发表的内容：[/B]

    一年的支教生活让我有很多想法，虽然我感受到了很多，也学习到了很多。
    国家在制定这个政策点时出发点绝对是好的，想通过支教的形式带去新的教学理念，让更多优秀的人才走进偏远山区，让孩子了解...[/QUOTE]
现实存在的问题，也许教育主管部门正在思考圆满的方法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
现实存在的问题，也许教育主管部门正在思考圆满的方法。[/QUOTE]
最根本的方法还是改变农村的落后面貌。
提高农村教师的待遇。
试想想，如果条件好了，待遇高了，肯定有人会很乐意扎根农村的。
如果这两项都暂时达不到，就应该注重培养提高农村小学教师的素质。孩子都免费教育了，教师，尤其是农村的教师为什么不能免费接受再教育？