追寻名师的足迹
                            --------读孙双金老师的课堂实录
    尽管教了十三年书，数学、语文、英语都教过，至于怎样上好一节课，我心中一直迷惑。
    我也听学校老师的公开课，有时也出去听别的学校老师的公开课，但我依然是茫然。我请教专业水平较高的老师，他们也说自己的思路和看法，但我好像还是不是很开窍。我翻阅关于教学方面的书籍，我知道了孙双金、张康桥、王嵩舟、霍懋征、薛法根、陈金才、窦桂梅、于永正、李怀远、陈奎龙、钱梦龙等特级教师。我开始寻找它们的课堂教学实录，从这里我可以了解他们的讲课方式，知道他们讲解课文的步骤，知道他们怎样以学生为主，发挥学生的积极主动性。
    看到孙双金老师的课堂实录，我有一种豁然开朗的感觉。名师就是名师，他们的思路就是跟别人不一样，听他们的课就像是在享受，他们是导演，学生是主角，每个学生都在欣赏和赞叹中扮演的自己喜欢的角色，在不知不觉中学习，在不知不觉中提高。学生学习得那样轻松、提高得那样迅速。
    当我第一眼看到孙双金老师讲的《林冲棒打洪教头》的课题时，我没有什么感觉；当我看到他以《好汉歌》导入时，心中也没有任何波澜；当我接着往下看时，我被以下的情节深深地吸引了。    学生评论自己喜欢的《水浒》角色，在学生的极高兴趣中引入课题。
    学生们听得轻松，活动得自由，两课时并作一课时，在学生的激情澎湃中结束。
    我对孙老师设计顺序进行简单摘录：
一、 歌曲引题：播放《好汉歌》，讨论“你喜欢谁？”
“什么叫好汉？”引出“林冲”，揭题。
二、 解题：看到题目，你有什么问题？
    让学生从总体上对这篇文章中的内容有个大概的猜测和了解，设疑。
    学生踊跃回答，好多同学都提出了问题。必要时老师稍作指导。
三、读课文：“我们来读读课文，从课文中找一找答案。”并提出要求：“把课文读正确，做到不添字、不掉字、不错字，也不能读的结结巴巴。”自由读达8分钟。
四、标画自然段。读你最喜欢的段落。
    学生读后，集体交流。
   问题：“你最喜欢哪一段？”“为什么喜欢这一段？”
    学生大胆地说，老师做细节上的引导，并顺着学生的思路做小结。
五、再读，“找一找课文里那些词和句是你不懂的，先在书上做个记号，然后同桌之间讨论。”同桌之间能解决的问题，独立解决。
六、全班交流。同桌两个人都解决不了的问题，提出来，大家一块儿思考解决。同时老师板书要点。
七、研究课文中的两个人物。把复杂的课文内容简单化：
---------的林冲         ----------的洪教头
    学生发表自己的见解，老师板书要点。
    总结：谁是好汉？呼应开头“什么叫好汉？”
八、重点读第七段，读出两个人的特点。
九、表演者两个人物
十、叫一名学生给大家把全文美读一遍。
十一、听写十个词语
十二、下课
    孙老师在教学这一课时，从读到理解，没有任何拖泥带水的感觉，思路清楚，一步步向上走，最后达到对文章字词的理解，对文章人物性格的透析，对作者写作方法的彻悟。
    一堂好课，看学生的参与度、积极性是否高涨；是老师灌，还是老师引。
    牛顿说自己是“站在巨人的肩膀上”，这不是谦虚，是事实。这样前人走过的路可以接着走，然后再去开拓新路。如果不前人走过的路，我们认为是还没有开辟，拿着刀斧还要去做，那就是无用功，耗费的不尽的气力，还有一去不复返的时间。多看名师的著作，多看名师的课堂设计，精彩的地方为我所用，就会减少我们在教学上走路的弯度。
    多看名师的课堂实录，看师生怎样交流，看文章问题解决的方式，我们也会逐渐有自己的思路，教学水平肯定会有提高。
                                 2009年2月22日星期日

学习是为了提高自己，看着你的用心，学习，借鉴！

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

                                   追寻名师的足迹
                            --------读李双金老师的课堂实录
    尽管教...[/QUOTE]
学习经验，提升自己

                 读孙建锋《做一片美丽的叶子》教学实录
    孙老师设着玄机的开场白，孙老师引导学生美读课文、理解课文，与学生妙趣横生的交流，让我有一种渴望，一种透析他们的教学实录的渴望。
    通观孙老师的教学实录，我对这一课做了一下总结，其思路大致如下：
１、 师生谈话；Ａ、我姓什么？Ｂ、说出姓孙的人？Ｃ、谈谈自己。“你们都有哪些兴趣和爱好？”，抓住“画画”这一爱好，让学生“画一片你心中的叶子，好吗？”Ｄ、让我们做一片美的叶子吧！揭题：做一片美丽的叶子
２、 读课文　
   要求：字字如眼，句句入心，做到正确，读流利。
    学生先练习读两遍，两遍又两遍
    学生读课文　　师指导
３、 比赛读课文　一生代表老师读
４、 分节读　　　生采访听课老师，谁读得好。
５、 师范读
    表扬技巧：“我能行！”“我真的能行！”“我真的真的能行！”
６、 出示：
    远远望去，那棵大树真美。
    美在＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    美在＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    枝头的每一片叶子都很美
    美在＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    美在＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    默读课文，回答上面的问题。时间３分钟
７、 全班交流
８、 默读课文，仔细读读这些语句，品品它们的味道。如果你有自己的想法，就在语句的旁边写下来。默读思考批注，时间５分钟。生默读批注。
用心读文章的每一句话，都能产生许多想法。谈想法。
９、 总结
　　　                                 ２００９年２月２３日

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

                                   追寻名师的足迹
                            --------读孙双金老师的课堂实录
    尽...[/QUOTE]
 
以师为鉴，可以找到我们的不足，也是我们进取的目标，写的非常细。感悟确实深刻。

学习别人其实就是提高自己.

我确实感觉到了自己的提高。读书是一名教师成长的最好方式。

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

                 读孙建锋《做一片美丽的叶子》教学实录
    孙老师设着玄机的开场白，孙老师引导学生美读课文、理解课文，与学生妙趣横生的交流，让我有一种渴望，一种透析他们的教学实录...[/QUOTE]
善于读书，会读书，才能迅速提升。
好！