[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   在《新华网》看到这篇名为《素质教育：学生苦、教师累、校长难、局长烦》的文章，笔者为一名从事农村教育工作十几年的老师，看了这篇文章很有感触。说的很现实，很符合现在教育的实际情况。说出了广大师生的心声，联系本人的实际谈谈自己的看法。
    一、学生苦。中国有很多的名言是谈学习的：书山有路勤为径、学海无涯苦作舟；吃的苦中苦，方为人上人等，我记得我读初中时老师给我们提的观点是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。还常给我们讲“头悬梁，锥刺股”的故事激励我们的学习热情，要我们向古人学习。还讲了天门某校的学生在夏天——天气炎热，蚊虫很多，在条件很差的情况下，就在桌子底下放一个盛满水的水桶，将脚放在其中，以避蚊虫，好专心读书。基本都是苦读的例子，现在的孩子是否好些了呢？
    我的感觉是“重复昨天的故事”。和我读书时没有什么变化。第一时间长：以笔者所在的初三为例，早自习六点半开始，白天安排了八节课，晚自习从六点到八点四十，中午的时间还安排班主任到班辅导。一天的学习时间超过十二个小时，一天到晚以书本、作业为伴。并且是半个月放一天的假：回家拿生活费。第二压力大。高考的压力减小了，很多两三百分的高考考生都能找到大学上。我们这里的中考压力还相当的大，一年的高中录取比例在百分之三十左右。上重点高中或一般高中的重点班的比例就更小了，所以中考前学生都感到了很大的压力。
    二、老师累。老师是一天到晚围绕着学生转，学生在校的学习时间超过十二小时，老师的工作时间那么就远远的超过了八小时。在老师头上有几道紧箍咒，第一是学生的学习成绩。现在很多的东西是和学生的成绩息息相关的，如：优秀老师的指标，职称的评定，教学质量的结帐等无不与学生的成绩有关。所以老师们是使出浑身的解数提高学生的成绩。第二学生难管。现在父母离异、父母外出打工的留守学生特别多，他们由于没有得到很好的家庭教育，增加了老师教育的难度。另外社会上的不良风气对学生的影响也不可小觑，网络、影视中的暴力、色情等对学生的影响很坏，都导致学生不好管理。第三学生的安全。安全是现在学校工作中的重中之重，领导告戒我们：学生的安全重于泰山，安全这根弦不能松。于是乎我们几乎是二十四小时跟班，人感到精神很紧张，人很疲惫。我最轻松的时候时学生放假的时侯。第四是各种名目的检查。开学时有各种计划，平时要检查备课、作业，还有临时的安排的各项工作。第五家庭压力。对于中年老师来说：上有老，下有小要照顾。家庭的重担压在身上，学校的事都难的忙完，家务事也要干。再好的身体，再好的心理在这一座座大山的压力面前也会出现各种问题，于是老师中各种身理、心理的疾病的比例很高，很多的老师处于亚健康状态下。
    但和老师的付出不成正比的是老师的工资水平偏低。《教师法》明文规定老师的工资、待遇不得低于当地公务员的水平，但有几个地方达到了要求呢？我想说的：不能让老师在流血、流汗的同时不能在流泪了。特别是广大扎根农村教育工作的教师，付出的与得到的远远不能成正比，他们“吃的是草，挤出来的奶”。在“感动中国2008年度人物”中的李桂林、陆建芬夫妇支教悬崖小学18年，李桂林每个月的工资八百多元，他的妻子由于只是代课老师，每月工资只有两百多元，家里两个孩子在上学，欠着近万元的债。我们感动于他们崇高的教育热情，无私的奉献精神，矢志不俞的高尚品格。但我有点很不舒服的就是：他们付出了那么多，为什么不能得到点物质上的呢？尽管他们不是为了金钱等物质追求来支教悬崖小学的，我想还是要考虑他们的待遇，让他们更安心的教书育人。
    至于校长难、局长烦我平民百姓一个无法体会也不好乱发言。引用原文的观点：成绩考核、学生安全、经费工资，每一项都要校长想办法。尤其是学生的人身安全，现在家家都是独生子女，安全责任哪个校长能担当得起？但由于教育经费的整体不足，教育局长也感觉不胜其烦。概括起来就是“没有一人能轻松”。
    看来所以的人都被素质教育折磨着，我就想什么是素质教育。我第一次听到素质教育是在1997年左右，当时教育的主管领导把素质教育说的是无限的美好，每个老师都盼望着早点实施。“盼望着、盼望着” 素质教育在2000年似乎到了我们这里，当时提出给学生“减负”：早晚自习不准老师进班讲课，一层楼只安排一个老师管纪律。没有过一个月就外甥打灯笼——照旧，恢复原来的一套了。至今我还没有弄清什么叫素质教育。今天我上网查了一下含义如下：
    关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
    多么美好的理想啊！很遗憾的是没有很好实施方案。无何解决不是我所能回答的，摘录几个两会代表的观点：
    作为江苏省教育学会常务理事的蒋建华对当前的教育现状有着亲身感受。他一针见血地指出：“在教育教学改革、基层学校管理、推进素质教育等诸多方面，往往是自上而下。上面对基层教育的真实情况并不十分了解，常常是在‘理想’的状态之中做出‘理想化’的思考与决策。”
    当然，影响素质教育的还有诸多外部因素，如就业的压力引起学习的竞争、社会对学校缺乏科学的评价标准、社会用人单位重学历轻能力等。蒋建华代表说：“要真正实现科教兴国，必须改革教育体制，崇尚科学、理性、和谐的高品位的教育，推行素质教育。”
    全国人大代表，东南大学教授陶思炎说：“社会上一些人以为加重学生负担的‘罪魁祸首’是老师，动不动拿下岗威胁教师，合理么？一些地方把高考成绩作为衡量学校的标准，作为评定教师职称、工资、奖金的标准，老师只好加重学生的负担。”
    “不让学生吃不该吃的苦，不让学生享不该享的福。”才是对学生真正负责任。蒋建华代表说，泰州中学素质教育的基本要求是着力培养学生的“道德意识、学习意识、规范意识、责任意识、生存意识、俭朴意识、审美意识、公民意识、感恩意识、健康意识”等十种意识，让学生先学做人，再学做事，不能成人，岂能成才？
    他们的观点我很赞同，希望素质教育的春天早日到来。 [/SIZE][/COLOR]

学生、教师、校长、局长没有一人能轻松，立文兄说得很实在啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

立文此文切中时弊，很有思想的深度啊！[/QUOTE]
深度谈不上，胡乱的议论了一番。谢谢您的留言。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

学生、教师、校长、局长没有一人能轻松，立文兄说得很实在啊。[/QUOTE]
都很累，估计前两者更累。

有同感.作为一名有创造意义的工作人员更累.

不能让老师在流血、流汗的同时不能在流泪了。特别是广大扎根农村教育工作的教师，付出的与得到的远远不能成正比，他们“吃的是草，挤出来的奶”。

他们付出了那么多，为什么不能得到点物质上的呢？尽管他们不是为了金钱等物质追求来支教悬崖小学的，我想还是要考虑他们的待遇，让他们更安心的教书育人。

赞同您的观点。教师的付出与待遇不成正比，挫伤了很多老师的工作积极性。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   在《新华网》看到这篇名为《素质教育：学生苦、教师累、校长难、局长烦》的文章，笔者为一名从事农村教育工作十几年的老师，看了这篇文章很有感触。说的很现实，很符合现在教育的实际情况。说出了广大师生的心...[/QUOTE]
 
 
      素质教育是一个大课题，说一说容易，做起来不是学校和老师就能做到的，它涉及到社会对教育的评价和社会的选材机制。机制决定了评价，评价决定着行为，而教师只是这一切过程的终端。如果教师不考虑社会的需求，去搞所谓的素质教育，家长就会让你下课。教师也是应试教育的受害者。

感谢上面三位老师的留言。