[SIZE=4]   我们学校很强调班主任的家访。这让许多班主任为此很是懊恼。大家伙做在一起经常叫苦。更有人为此对学校的这一举措有很大的意见。我想他们之所以对家访有如此的怨言是因为他们误解了家访的含义，仅仅就将家访理解成是到学生的家里。其实在信息如此发达的今天。我们如果就将家访的形式单一化。那就大错特错了。[/SIZE]
[SIZE=4]    过去的老师之所以强调到学生家里去做是因为通讯方式的极端落后，使学生家长与老师见面和联系的机会大大减少。这样要了解学生的情况就必须到学生的家里。而且在过去的教育理念里很少注重学生的个体感受。往往许多教育活动都是教师单方面的行为。于是很多老师在安排家访之前，根本就未曾征询过学生的意见。其实随着学生主体意识的不断觉醒，现在的孩子很关注自己的形象。有些学生她非常在意老师对自己的看法，特别是班主任的看法。他们甚至认为自己的家庭情况根本就不应该让老师知道。又或者说现在学生的保护隐私意识越来越强。所以很多学生很不喜欢班主任到她的家里。我们作为班主任是否在安排自己工作的时候，应该先征询学生的意见。或者是否应该先对学生的情况做一透彻的了解。包括对学生性格，心理品质的了解。然后在决定家访的方式。（未完待续）[/SIZE]

嗯.好.

如果家访，我会先跟家长谈孩子的优点，然后非常委婉地谈孩子的不足（如果孩子确实有做得不尽人意的地方），最后会跟家长提希望：要是孩子怎样怎样做的话，会有更大的进步，成绩肯定会更好。
但，我不赞同家访。
一、如果学生是农村的，我怕家访时被狗咬（请原谅我说的这个近乎幼稚的理由，但老师的人身安全必须得到保证），再者，天黑之前家长一般不在家，老师即使三顾茅庐也见不着家长。
二、如果学生是城市的，家长一般不习惯老师的突然到访，家长会认为：孩子有什么情况打个电话沟通不就行了，干吗浪费时间和金钱跑到家里来？这可是件出力不讨好的事。
我认为通过写纸条（由学生带回家，家长看后签字再由学生带给老师）或打电话代替家访未尝不是个好办法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

 
 
每个人有自己的沟通方法，但是家访的作用，任何电话、纸条都不能够代替的。[/QUOTE]
赞同郑老师的观点。
电话和纸条不能够代替家访的作用，家访可以和家长、孩子足膝谈心，相互沟通，找出存在的问题与努力的方向或办法，还可以拉近师生之间、家长和老师之间的距离。另外，我们还应该要充分了解学生在家里的表现，了解他的生活条件和学习环境，这是很重要的。
写纸条一般应该是没有办法，家太远的情况下不得不这样做，但是有时候学生不一定拿给家长看，所签的字有时候也不一定是家长写的，他有可能会找人代写，所以还是不够理想。
我在农村工作，家访都是晚上才去的，一个人走害怕，可以与其他年级的老师相约一起去一个村，或是叫上科任老师一起去更好。
电话交谈也不是很方便，说的问题不会太全面。

[QUOTE][B]下面引用由[U]ph[/U]发表的内容：[/B]

   我们学校很强调班主任的家访。这让许多班主任为此很是懊恼。大家伙做在一起经常叫苦。更有人为此对学校的这一举措有很大的意见。我想他们之所以对家访有如此的怨言是因为他们误解了家访的含义，仅仅就将家访理...[/QUOTE]
我们是小学的，一般学生也不反对老师到家里去，而且去之前一般也是先跟学生打个招呼，让学生明白老师家访的目的，让家长在家里等老师，去的时候就像客人一样去，不是告状，而是帮助孩子和父母他析存在的问题和原因，共同找出努力的方向和办法，这样的家访学生不会有意见的。当然了，还有极个别特殊的情况那就特殊对待了。

   我感觉家访虽然可以多样化，但是如果在学生赞同的前提下能够到家去家访还是最好的方式，学生赞同与否不是在学生，恰恰在老师本身的家访目的和方式，是真心的还是就是为了完成任务，是了解情况解决问题还是批评讽刺学生和挖苦家长，是为了更好的教育还是为了一己私利。
    我们校对家访也有要求，但是在过去的日子里我家访走遍了我们镇的村村屯屯，得到了家长的支持和厚爱，这是别的方式所不能取代的，虽然有时候感觉很累，但是对班级管理时分有利，我希望能有更多的老师放下所谓的师道尊严，走出去，这样我们的教育也会越办越实，孩子和我们也会越来越近。