水中的烛光
[SIZE=3]作文课上，孙老师用透明的玻璃缸端着半缸水进来了。我们的眼睛里登时放出了亮光。这次作文课很可能又是令人心明眼亮、心花怒放的实验课。[/SIZE]
[SIZE=3] 孙老师把玻璃缸放到桌子上，看了看我们，然后，对我们一笑。我们也迎合着孙老师的笑笑了。他从口袋里摸出了半截蜡烛和一个打火机，放到了讲桌上。半缸水，蜡烛，打火机，能做什么实验呢？我们心里猜测着。[/SIZE]
[SIZE=3] 孙老师开口了：“同学们，如果我把点燃的蜡烛立入水中，蜡烛燃到与水齐平时，烛火会怎样呢？”我们想像着蜡烛在水中燃烧的画面，皱眉沉思。一会儿，小调皮举起了手。孙老师示意他说。小调皮调皮地眨了眨眼睛：“请问孙老师，蜡烛有水高么？”孙老师很认真地回答：“蜡烛当然有水高了，我们试试看！”孙老师将蜡烛用手扶入水中。我们看到蜡烛比水高出约半公分。小调皮又发言了：“那蜡烛肯定会灭的，因为蜡烛与水面持平后，水立即进入蜡烛内，烛光就会突得灭掉。”“大家都同意他的看法吗？”孙老师询问我们。我们异口同声地回答：“同意！”“好！我们做做实验。看看到底会怎样！”孙老师这时又掏出一样宝贝——一个大螺母。他不待我们细想，便用大螺母将蜡烛套在里面，固定好。然后，他就问我们：“知道为什么套这个大螺母吗？”我们摇头说：“不[FACE=Times New Roman] [/SIZE]知道！”孙老师解释说：“蜡烛放在水中，水的浮力大于这截蜡烛的重量，我只好用这个大螺母来固定了！”“噢！”对于这个实验，我们并不好奇，因为答案肯定会像小调皮猜测的一样。“拉上窗帘！”孙老师吩咐道。教室里暗下来了。[/FACE]
[SIZE=3] 孙老师将蜡烛固定在水缸里，点燃了蜡烛。烛火燃起来了。红色的火焰像一朵正待绽放的花骨朵，照亮了前方的教室，映红了孙老师的脸。我们静静地用黑色的眼睛注视着水缸中的光明。我们要一齐见证我们对水中烛光的猜测。孙老师也注视着水中的烛光。一会儿功夫，孙老师说话了：“蜡烛已与水面齐平了。请同学们按桌次到讲桌前来观察！”我们等待着烛光的灭掉。但事情正与我们猜测的相反。烛光仍在像一面旗帜一样，在水缸中飘扬。我们观察到，烛火已经将蜡烛燃了一个半球形的小坑儿，小坑儿已到水面之下了，而蜡烛被水包围的四周由于水的作用而没有被燃烧。它们组成了包围烛光的桶。“真是太神奇了！蜡烛竟没有像我们想像中的灭掉！”同学们慨叹道。孙老师这时又抛给我们一个问题：“既然烛光到了水平面以下一点不会灭，那是不是烛火会永远燃下去，而将蜡烛烧成管状呢？”孙老师刚把这个问题说完，烛火便倏然灭掉了。我们并没有笑这个具有笑料的事实，而是进一步深思。班长站起来说：“烛火有可能不会灭，因为水只要能让周边的蜡烛燃烧不起来，水进不到里面，烛火就会有继续燃烧的可能。烛火继续燃烧，就可能将蜡烛烧成管状！”小博士则有不同意见：“事实已经证明了，烛火只能将蜡烛烧到[FACE=Times New Roman] [/SIZE]水面以下一点儿。因为再往下燃烧，水温会降低蜡烛的燃点[FACE=Times New Roman]``````[/FACE]”不待小博士说完，小调皮就反驳道：“如果温度高的水呢？温度高的水不会降低蜡烛的燃点。”小博士无言以对。孙老师这时候开了腔：“这是一个科学问题，我们以后再做做这个实验，好吗？”“好！”“现在，我们写作文《水中的烛光》！”[/FACE]
[SIZE=3] 我想：水中的烛光已经成为我们打开一道科学的门，打开了一道[FACE=Times New Roman] [/SIZE]让我们探索生活中密秘的门。这就足够了！（[FACE=Times New Roman]071700[/FACE]）河北容城县新容花园[FACE=Times New Roman]11[/FACE]号楼[FACE=Times New Roman]3[/FACE]单元[FACE=Times New Roman]302[/FACE]室孙金利[/FACE] | 
