[SIZE=3]   老师的职责是教书育人，而在我个人看来，教书和育人这两个方面，如果两者不能并举的话，育人就更重于教书。如果我们的学生从小就得到了做人的教育，具有了健康向上的人生观和世界观，有了坚强的毅力和耐力，有了乐于助人的美德，有了明辨是非的理性，有了欣赏美、受幸福的能力，即使他们没考上大学，他们的前程也同样是美丽的。反之，如果学生没有了以上的素质，即使考上了大学，有了不错的工作，他们也未必幸福。当然，我这么说并不是轻视知识的教学，其实我也很重视学生的知识的学习，我班同学的英语成绩在年级名列前茅，就是个很好的证明。但我不赞成只重视知识的教学，而忽视了学生人格的培养和生存能力的培养。我现在教高中，我认为对高中学生的人格培养是十分重要的，所以教学也一直有所侧重。[/SIZE]
[SIZE=3]  [/SIZE][SIZE=4] 我们学校是寄宿式学校，学生两周回家一次。中间如果学生要回家，必须经班主任签条并和家长联系之后才让学生出校门。这样做是为了保证学生的安全。但有学生也会不经班主任同意偷偷溜出去,对于这样的同学我都会严肃处理。[/SIZE]
[SIZE=4]      有一次一个学生偷偷地跑出去了，回来后我把他叫到办公室，听学生陈述了他的理由，我沉默了一会儿板着脸对他说：[/SIZE]
[SIZE=4]    “你真幼稚！真不像个高中生，更别说是个男子汉了！”[/SIZE]
[SIZE=4]    学生听了我的话一脸的诧异。我接着说：[/SIZE]
[SIZE=4]    “第一，如果你有事情要出校门，你完全可以向我请假，只要理由正当我都会同意的。但你明知道违反纪律，还要不请假，偷偷跑出去。如果一件事情本来可以用正当手段做好，而你却非要用不正当手段把它做糟糕。真的让人觉得不可思议！第二，作为一个高中生，明知道一件事情是违反纪律的，却又不考虑后果地去做了。这不能不说是幼稚！”[/SIZE]
[SIZE=4]     学生红着脸尴尬地说：[/SIZE]
[SIZE=4]     “我以为如果不被你发现的话就没事情了！”[/SIZE]
[SIZE=4]     我故作惊讶地说：“天哪！你那么大一个学生不在教室里，我怎么可能不发现！侥幸的事情无论是好事还是坏事，都不可能常常发生的。那么多人整天买彩票，中奖的人有几个？违法犯罪的人很多，最终逃脱法律制裁的人也不多，毕竟是法网恢恢，疏而不漏！你怎么可以有这种侥幸心理呢？”     [/SIZE]
[SIZE=4]    学生低头不语了。我继续：“作为一个高中生了，做任何事情之前一定要考虑一下：这件事该不该做？如何去做？后果会如何？今天你既然不考虑后果地做了错事，要自己承担后果，没有人会为你承担。你违反了纪律，就要自己承担责任，这是幼儿园的小朋友都懂得的道理，更是一个男子汉必须做的，你愿意吗？”学生心悦诚服地接受了。[/SIZE]
[SIZE=4]     在班里我宣布了对他的惩罚——用汉语写一篇反思（他语文不好，让他练习一下作文。），必须通过语文老师的批阅才算合格；背诵三篇英语课文（他英语也不好，主要是太懒惰，连单词都不愿意背诵。），由我亲自检查；帮班级或同学做一件好事（他选择帮助班里一位胳膊受伤的同学做两次值日）。[/SIZE]
[SIZE=4]    最后我对全班的同学说了一句话：“作为成人，我们必须懂得为自己的所做所为负责！没有人会替你承担！”[/SIZE]
[SIZE=4]    通过这件事情我教育我的学生做事情一定不能不考虑后果。更要勇于承担责任。[/SIZE]
[SIZE=4]     还有一次，有一个同学上课不认真听讲，我问他理由，他说：[/SIZE]
[SIZE=4]     “老师，因为我听不懂。”[/SIZE]
[SIZE=4]     我反问他：“先不说你听懂听不懂，你认真听了吗？我讲课的时候，你跟上我的思路了吗？我提问的时候，你真正动脑筋思考并试着回答了吗？讲到重点知识的时候，你记笔记了吗？不懂的地方，你举手提问了吗？”   [/SIZE]
[SIZE=4]    所有的问题学生几乎都给了我否定的答案，[/SIZE]
[SIZE=4]    我就举例说：[/SIZE]
[SIZE=4]    “如果一个人对你说他饿了，那你会给他什么建议？” 、[/SIZE]
[SIZE=4]     学生不加思索地说：“饿了就吃饭啊！” [/SIZE]
[SIZE=4]      我说：“如果那人就是宁死不吃呢？”[/SIZE]
[SIZE=4]     学生有点生气又毫不迟疑地说：”那只能说他饿晕了也是活该！自己饿了却又不吃东西，别人能有什么办法？” [/SIZE]
[SIZE=4]     我就乘机告诉学生：[/SIZE]
[SIZE=4]    “同样的道理，要想学到知识，你自己首先要努力地认真地去学，如果自己根本没有努力、认真地去学习的话，你根本没有资格说自己学不会，听不懂！如果你努力了还听不懂，那可能就是智力问题或老师的问题了。但科学家早就研究过了，我们绝大多数人的智力是没有多大区别的。所以感到自己听不懂的时候，先问问自己认真了吗？”[/SIZE]
[SIZE=4]   我让我的学生明白，付出了也许不一定有收获，但要想有收获必须先要付出！[/SIZE][EM14][EM04]

对自己负责任！

我也经常对我的学生说这句话！但是没有您这样循循善诱，所以没有起到应有的作用！教育的确需要智慧！向您学习！

向您学习拉，不过觉得你的提问有点咄咄逼人！！呵呵 个人浅见，可能是还个人风格问题吧

如果一件事情本来可以用正当手段做好，而你却非要用不正当手段把它做糟糕。真的让人觉得不可思议！第二，作为一个高中生，明知道一件事情是违反纪律的，却又不考虑后果地去做了。这不能不说是幼稚！”

天哪！你那么大一个学生不在教室里，我怎么可能不发现！侥幸的事情无论是好事还是坏事，都不可能常常发生的。那么多人整天买彩票，中奖的人有几个？违法犯罪的人很多，最终逃脱法律制裁的人也不多，毕竟是法网恢恢，疏而不漏！你怎么可以有这种侥幸心理呢？”


付出了也许不一定有收获，但要想有收获必须先要付出！

赞同您的观点，学习您处理问题的方法，向您学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天涯海角[/U]发表的内容：[/B]

对自己负责任！

我也经常对我的学生说这句话！但是没有您这样循循善诱，所以没有起到应有的作用！教育的确需要智慧！向您学习！[/QUOTE]
您客气了,其实很多时候我也很急躁.
互相学习吧![EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

好帖子啊！特别是对学生思想教育上，方法很好，值得借鉴啊！强力推荐大家阅读！[/QUOTE]
谢谢郑老师夸奖! 我都有点得意了!不过我不会骄傲的`!
[EM05]
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

向您学习拉，不过觉得你的提问有点咄咄逼人！！呵呵 个人浅见，可能是还个人风格问题吧[/QUOTE]
是呵!我是个急脾气的人!我会学着温柔些的! 以柔克刚效果更好吧!
谢谢您的建议![EM05]

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

如果一件事情本来可以用正当手段做好，而你却非要用不正当手段把它做糟糕。真的让人觉得不可思议！第二，作为一个高中生，明知道一件事情是违反纪律的，却又不考虑后果地去做了。这不能不说是幼稚！”

天哪...[/QUOTE]
谢谢您的关注! 您看的那么仔细, 谢谢![EM14][EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]花好月圆[/U]发表的内容：[/B]

   老师的职责是教书育人，而在我个人看来，教书和育人这两个方面，如果两者不能并举的话，育人就更重于教书。如果我们的学生从小就得到了做人的教育，具有了健康向上的人生观和世界观，有了坚强的毅力和耐力，有...[/QUOTE]
[SIZE=4]“如果一个人对你说他饿了，那你会给他什么建议？” 、[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4] 学生不加思索地说：“饿了就吃饭啊！” [/SIZE]
[SIZE=4] 我说：“如果那人就是宁死不吃呢？”[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4] 学生有点生气又毫不迟疑地说：”那只能说他饿晕了也是活该！自己饿了却又不吃东西，别人能有什么办法？” [/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]   姐姐信手拈来就是好素材，连吃饭都能拿来教育学生，而且还是解决老师最头痛的问题。真是令妹妹好生佩服。我有太多需要学习的东西了。[/SIZE]

谢谢燕儿！

对自己负责，就是要唤起受教育者自我内驱力，不是要改变单向的教育模式，做到自我教育。这确实是我们每一位老师努力的方向。学习了！