作为一个有十几年工作经验的班主任，我发现现在一个难题，学生不理解老师关心他们的苦衷。真是郁闷。这个班太没意思了。一个学校分三个层次，我的班是第二个层次的。要说第一层次的学生还好，美名其曰：“奥数班”，第二个层次的还叫什么实验班，第三个层次是专科班。好，三个层次各有特点。‘奥数班“一心扑在学习上，竞争压力大得惊人，不敢有半点闪失；第三层次的专科班学生还好，老师讲他们时，一脸笑容，批评他们时，能虚心接受，只是在行动下落实下来打点折扣。从来就觉得老师在关心与帮助自己。而实验班的同学有那一种味道：说什么都懂，干什么都不行，听不得别人的指点，更不能接受他人的批评。就是星期二的体锻课，由于天下雨，加之月考在即，同时已经上了节好像是“消费课”式的体育课，实在没必要再玩耍一节课，于是要求改体锻课为自习课，这样的小事却招至一致的反对与抵触。真难办，学生分清好歹！

老师您好，我正好刚刚完成了一篇《被学生伤害，乃教师的宿命》一文，过几天将发在“班级管理”我的主题帖子里，到时候您多提意见啊！
握手！谢谢您！