[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

下面引用由边城发表的内容：

高三之与学生一起写周记一

                                 这样的教师节很快乐!与学生一起写周记，这个做法很好啊。[/QUOTE]
是的，阿凡老师，这种方式很好。

高三周记一
学生回复：
   
    因为要求学生写了一篇以“中学时代的最后一个教师节”为话题的周记，学生都在周记中表达了自己的感动、幸福、快乐了，所以我这篇周记贴出去之后没有什么学生回复。只有梦瑛因为体训，没有参加这次表演，她不无遗憾地回复道：“啊……这么精彩的节目表演我错过了，呜呜呜呜，好可惜。不过，潘老师写的一个个文字，使我深陷其中，无法自拔，我能感受也能想象当时精彩的场面……潘帅，有机会再让我们班级的每位同学再次重温画面，好吗？”

写作感想：
    其实我真的没有办法把当时的场面真实而又精彩地描绘出来。我们所有老师都非常感动，尤其是历史老师黄老师，说了他的“三个感动”。很多学生在后来的周记里都表示对黄老师的这“三个感动”印象非常深刻。第一个感动是第一次教师节，那时他还在读大学，即将走上教师的工作岗位，为国家颁布教师节而感动；第二次是10几年前，他戴上大红花，受到了县政府的表彰；第三次就是这一次，感受到了40颗热忱的心。黄老师非常激动，他的真情的流露，深深地打动了学生的心。没有比这个更好的发言了，连我这个语文老师都自愧不如。
    其实，这么一场简单的表演，已经不再是单纯意义的为老师献礼了。它拉近了学生与老师们的距离，也为老师提供了一个表达自己内心的机会。师生间需要这样的真情交流，也只有这样的真情交流，才能使师生间的关系达到和谐的状态。
    这启示我，应该多举行这样的活动，应该放平姿态与学生交往，这样才能赢得学生的心灵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

高三周记一
学生回复：
   
    因为要求学生写了一篇以“中学时代的最后一个教师节”为话题的周记，学生都在周记中表达了自己的感动、幸福、快乐了，所以我这篇周记贴出去之后没有什么学生回复。...[/QUOTE]
边城易感，学生也是那么知道感恩，真不错，这些可爱的学生！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
边城易感，学生也是那么知道感恩，真不错，这些可爱的学生！[/QUOTE]
呵呵，谢明镜的夸奖。
我转告学生去，他们肯定会很高兴。

高三周记——写给学生之二

                                   白露为霜

    倏倏的日子一转，秋风的萧瑟便席卷天下。虽然还是九月的艳阳高照，卷起的窗帘便已勾起了游人的思恋。青天里的白鸽开始唱响秋的气味，破屋里的鸣蝉开始弥漫秋的惆怅。月白一上，凉凉的霜意就浸透了人的心脾，才知晓季节的轮转，忽忽已到二十四个节气中最富有诗意的“白露”。
    或许是那句“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句惹得人对“白露”这个节气产生了无限的遐想，于是无需浓墨重彩的铺张，无需大气磅礴的讴歌，“白露”便饱含了无穷的诗意。那个不知名的诗人，必定是一个诗意十足的诗人。苍苍的蒹葭，白茫茫的霜露，若隐若现的伊人才能在这诗意的画卷中更显得柔情似水。于是便引起无数人的遐想，这个所谓的伊人，必定身着飘飘的白衣，伫立在清澈的江水旁，丹唇粉面，纤纤素手，回眸顾盼，踏波嬉戏。千年的流光却流不去这飘飘的白衣，千年的回眸依旧在千年的流光里熠熠生辉。
    或许是那“露”着一“白”字意境便截然不同，或许是那“白”字本透露着浓浓的悲怆与凄然，又或许是那无情的霜加重了白露的凄凉，诗意的白露总化为愁绪的代名词，尤其是在那个动荡的三国。
    “迅风拂裳袂，白露沾衣襟。独夜不能寐，摄衣起抚琴”。风洒落夜露，沾满游子的衣襟，独夜孤眠，零落而下的白露不就是游子汩汩而涌的泪水？沾衣的白露是王粲羁旅他乡的怅惘。
    “秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄”。秋风凛冽，朝露微寒，杨柳已黄，鬓角苍苍，冰冷的白露是左思壮志未酬的慨叹。
    清冽的白露一为朝霜，凉人的白露一沾襟裳，绵绵的愁思便如绵绵的秋水滚滚而来。万千年来，古人就在这月白风清，花谢叶黄的季节诉说衷肠。
    或许是那肃杀的秋风锻炼了霜露的凋零，于是也磨砺了人的品性。
    还记得那首传唱千古的《枫桥夜泊》，还记得那个志在必得而去却又灰心丧气而归的张继。那必定是个白露贯江的夜晚，漫天的霜雾遮蔽了萧索的江水，清冷的月华静静地洒在苍凉的枫桥上，孤单的乌鹊耐不住孤独的寂寞，于是打破山林永恒的岑寂，那悲凉的鸣叫响彻了苍凉的大地。失意的张继内心忧愁，辗转难眠，披襟而立，看着这清冷的夜景，灵光乍现，脱口而出：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”失意的张继终于在饱含着诗意的夜晚吟唱出光照千古的诗篇，这几句诗歌穿过悠悠的历史，张显了一种伟大的孤独。于是后人在品评这首《枫桥夜泊》时，必也品评了张继灵魂的伟大。
    还记得那篇脍炙人口的《赤壁赋》，还记得那个志高心远却惨遭“乌台诗案”的苏子。那个“白露横江”的诗意之夜，给了苏子太多的兴味。高歌仰吟，苏子如遗世而独立的方外之士；细说得失，苏子似洒脱而飘然的智慧大师。尽管寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，但人生如梦，水月有情，虽失去却恒留，自然造物之无尽藏，耳得为声，目遇成色，岂非快意之事？那个白露横江的夜晚，苏子放下名利，泛舟江上，举樽邀月，洒然飘然，又是怎样的一幅诗意的画卷，又是怎样的震撼人心啊！
    突突的时间流走，千年前的诗意已沉淀在历史的浪涛里。寂淡的秋风一起，千年的诗意便依旧从千年前的流光里悄然而至。任世间的沧海桑田，流不走的是白露化为诗意的眷恋，唱不完的是霜风吹响萧索的琴弦。

高三写给学生之三

                                     相聚是缘

    想起来，很久没有写周记了，打开电脑，却不知道如何开头，于是写下这么一行字，就成了开头。
    朋友们，我们一起走过了高二如雨如诗的季节，许多往事依旧存留在心中，已经成了记忆中不可或缺的回忆。许多往事是那么的甜蜜，存留在了我的“幸福之篮”中。想一想啊，我们相聚在一起，是前生多大的造化，才有今生相聚的缘分。
    这些天，总与以前教过的学生联系，得知了他们的现状，有的在深圳上海等大城市开创着自己的一片天地，有的就在长沙的某企业某公司，有的发奋读书，已经是研究生，有的不满足现状，依旧在自读以获取更高的学力。有的为着自己的理想，东奔西走，甚至漂洋过海；有的深入乡村，为着一群孩子奉献着自己的青春。我以前是那么放心不下他们，现在他们都已经奋战在各个岗位上，成为了国家的栋梁。
    也只有这个时候，我才觉得自己的努力没有白费。
    于是我便想到了现在。
    朋友们，如同对待以往的学生，现在我为大家深深担忧着，虽然我也知道你们最终也会与那些学长学姐一样，成为国家的栋梁，但是在你们没有成为栋梁之前，我就会深深地担忧着。
    时间匆匆啊，时间匆匆。转眼我们就高三了，转眼高三就过去了两个月了，转眼我们将迎来人生的第一次大考验。前方有无尽的路要走，我为大家的前路担忧着。
    我深知，我的每位朋友有着自己的理想，然而我不知道我们能否成*****。我知道我的很多朋友都在为自己的理想奋斗着，然而我却不能保证，我一定能够帮你走向成*****。
    我担忧着，因为我还是发现我们虽然在努力着，但却不能注意到很多细节的地方。比如我常说的做事拖拉，比如还缺少自主学习的意识，比如意志还不够坚强。
    我怀着深深的赞赏和深深的忧虑之情看着大家。
    说赞赏，是因为我们真不容易，一个月才休息一两天，高强度的复习训练我们基本上能够咬牙坚持下来。我们总能从枯燥的学习中找到快乐，我们总能以笑脸对待高三生活的每一天。我们都有一颗感恩的心，教师节的祝福深深地感动了每一位老师。我们都有进取的心，每一个同学都并不满足于现状，都在努力的拼搏着。我们有强烈的爱国之心，看见国旗升倒了，我们能找到学校提出意见。我们有助人为乐不留名的义举，这金子般的心让人赞叹！
    说忧虑，是因为我们有点放松了日常纪律的要求。最近早自习总有同学迟到，地面总有垃圾，教室里还是有吃零食的现象。我们看见国旗升倒了，能愤愤不平，然而在面对国旗下的讲话时总有点小声议论，不能保持必要的肃静。我们做事还不能严谨，我总看见早自习的上课铃响了之后，还有同学跑到教室前面来打开水，自习期间，我们有的同学往往有讨论而不顾影响他人（尤其晚自习）。
    很多都是细小的事情，我们很多同学并不注意。其实一个人要提高自己，并不是在什么重大的方面改变自己，往往就在生活中的细节中改变自己，久而久之，自然能提高自己，超越自己。
    比如说坚持，只要时时提醒自己，就能越做越好。比如我现在坚持为每位同学送一首生日祝福诗，当时想起来很困难，但是终于坚持了下来。很多老师觉得不可思议，很多老师看了那些诗歌后非常赞赏。于是我想，很多时候，我们其实可以在不经意间完成别人认为完成不了的事。
    比如卫生，如果我们都能保持一颗弯腰的心，那么随时弯弯腰捡拾一下自己座位周围的垃圾，我们教室的地面就会非常干净。如果我们能存着方便别人的想法，就不会每天放学的时候垃圾成堆（最多一些纸屑，而不是成包成包的垃圾丢在地上）。我有吃早餐的习惯，每次我都在公交车上吃完，但是我从来不把垃圾丢在车上，我总是到了公交站后丢在公交站的垃圾桶里。有时候时间来不及，我就一直把垃圾带到学校附近，找到垃圾桶丢进去。虽然，每天早上我能看见街道的两旁有很多的垃圾，我也经常看见某人毫无意识地将手中的垃圾丢在车上或车外，但我却约束自己，我不能学他（她）。我们常常说别人的素质不怎么样，但往往很少反过来想，我们自己是否做得够好？
    很多时候，我们是不能做到足够的好，但是只要保持着一颗向上的心，时时留意，我们便能在不经意间改变自己。无论是气质，还是行为习惯。我们不能强求别人怎样怎样，我们能做的只是把自己做好。我们往往只知道要求别人怎样怎样，却不知道改变国民的素质本来应该从自身开始。
    比如说学习，假如我们能再克服一点困难，我们会取得更大的进步。比如上课的时候，你困了，就提醒自己，坚持坚持再坚持。你会发现你真的就不困了（当然休息好是精神好的最大前提）。现在啊，我们很多同学不会做好午休，结果下午上课时就昏昏沉沉，晚上自习时就晕晕乎乎，一天的学习便迷迷糊糊。
    可以说，我晚上基本上是12点才休息，第二天5：50起床，虽然有时也疲倦，但上课大家很少看见我疲惫不堪。前几天，因为编辑一本书，与其他老师一直忙到凌晨一点，第二天又是连续四节课，但我还是保持自己的精神。为什么？因为一站上讲台，我就充满了活力，因为我热爱教育。所以，当你疲惫的时候，你不妨激发自己的热情，激发自己的斗志，你会发现疲惫离你远去。
    很多事情过犹不及。适当地感叹两声“好累好累”是必要的发泄，可是你每天都说“好累好累”就是消磨意志。适当地休息是劳逸结合，但你过分地休息就是偷懒。适当地娱乐是调节大脑，但过分地娱乐就是放纵自己。
    我们要学会在紧张的学习中放松自己，所以当听见大家的笑声和尖叫声，我觉得是必要的发泄。然而听得多了，我就不免有些担心，给我的感觉是“喧嚣有余”，而“沉稳不足”。不知道大家有没有这样的感觉？
    “适可而止”，是我们需要注意的。我提倡玩的时候高高兴兴地玩，学的时候就沉沉稳稳地学。比如上课铃响了，为什么我们总不能自觉地***静下来，非要等老师进了教室才***静？比如午休时间到了，为什么我们总不能提前两分钟进入状态，非得等午休铃声响了，才渐渐***静下来？比如早自习到了，为什么不能迅速地把作业交好，非得等课代表小组长来催促才慢腾腾地交好？或许我们很多人认为那两分钟没有什么好在乎的，可是那两分钟往往就能决定一个人的命运。赛场上，很多运动员就因为0.01秒而败北，算一算，我们浪费了多少个0.01秒？
    有朋友说，潘老师你咋那么多的忧虑咯，小心白头。是啊，我怎么那么多的忧虑呢？其实我的忧虑并不是自找的，我的忧虑说白了是对大家的善意的提醒。
    不管怎么样，相聚就是缘。老师总是希望自己的学生越来越优秀，也就不免会忧虑。今天说了这么多，并没有贬低大家的意思，其实很多时候我们做得非常好了，只是某些细小的环节还没有注意。在这些小地方注意一把，一年之后你会发现，“原来我就是这么提升自己的”！

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

国庆中秋快乐！[/QUOTE]
谢君子兰的祝福。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

高三周记——写给学生之二

                                   白露为霜

    倏倏的日子一转，秋风的萧瑟便席卷天下。虽然还是九月的艳阳高照，卷起的窗帘便...[/QUOTE]
“白露为霜”，很有诗意与诗味的美文！

问候边城老师！不能看帖，只能给您送上真诚的祝福：祝国庆中秋又节快乐！平***幸福！事事如意！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
“白露为霜”，很有诗意与诗味的美文！ [/QUOTE]
谢阿凡夸赞。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候边城老师！不能看帖，只能给您送上真诚的祝福：祝国庆中秋又节快乐！平***幸福！事事如意！[/QUOTE]
谢春兰老师了。