网络伴我成长
（一）初入江湖
我不得不承认，自己确实不够深刻、不够灵活、不够时髦、不够开放，当身边的人都开始对网络游戏、QQ聊天如醉如痴的时候，我还如同沉睡在冻泥里的种子，一副懵懵懂懂不开窍的模样。很长一段时间，我一看见电脑这个方头方脑、一本正经、高深莫测、冷冰冰又阴沉沉的家伙，便不免心存敬畏，表面看是静心宁神安于现状，实质是敬而远之，颇有一点 “酸葡萄”心理。因此，我当初的远离网络，绝非如朋友们所说——自制力强，而是太过感性。当然，偶尔我也上网的，却是在别人的指导下稀里糊涂上去，晕晕乎乎下来，如同初入闹市害怕迷路的孩童，不见精彩，唯有恐慌。
我的网络生活是从2005年12月5日开始的。
那天我家装了宽带网，我手头恰巧有《班主任之友》杂志的网址，便用“初荷”的网名注册。像所有刚上论坛的老师一样，在“班主任之友”教育论坛上，我一开始是不敢发言的，只是浏览别人的文章。两天后终于忍不住了，但我不知道自己的文章发到哪里好。看见《班主任之友》卷首语的征稿启事，便试着连发三篇。第二天再上论坛，却迷路了，费了好大劲才找到自己的文章，却看见寒枫老师在跟帖里建议我自己发专帖——好像是发错地方了哦！我回答说自己不会。不一会儿，电脑里一个清脆甜美的声音一叠声喊：“您有新的消息，请注意查收。”但我在论坛里晕头转向，哪里知道怎么查收消息？大冬天的，脸上的汗水都急出来了，还是不知道怎么办。待要不理，那清脆甜美的提醒却不折不挠地催促，颇有死缠烂打的阵式。我只好急惶惶继续摸索，终于看见电脑右上方有闪烁的红字，于是点击、阅读，那个温馨提示才颇满意地停止了。至此我明白，很多时候“温馨”来的过于执拗，也是颇不让人温馨的。不过这个温馨提示乃雪中送碳，是寒枫老师在用短消息指点我怎么发新帖。
那天晚上，我就在这个南国陌生老师的耐心帮助下，发出了自己的日记帖子——《我班有女初长成》。
再次打开论坛，我惊喜地发现有人跟帖了。版主绿水清风老师说：“看着初荷的班级成长日记，很感动、很高兴！我们论坛上又多了一位才女。”吴树叶老师说：“写的真好，因为文章感情很真挚。”
寥寥几句，却给了我极大的鼓舞，便回帖说：“我有找到了知己的感觉，几乎要流下眼泪来。我平时喜欢写些小文章，而且每次写完，总想找些朋友来阅读、评论。然而，谁有功夫看我的文章呢？我总不好意思打扰那些在滚滚红尘中忙碌的朋友。现在既然有各位老师的鼓励，我一定会继续写下去的。 ”我说的是真心话，那时我的日记已经写了十多万字，手头也有很多随笔，要坚持自然是不难的。
后来，当我成了论坛版主后，每次看到新手到来，我总是尽自己最大的努力去鼓励他们、帮助他们，哪怕他们犯着很可笑的错误，我也用一片真诚去回应。这和我初进论坛的“迷糊”经历分不开啊！
（二）论坛激战
我绝没想到，自己在对论坛尚不熟悉的时候，就稀里糊涂掀起了一场论坛激战，经历了一番舌战风雨。
学会了在论坛发帖，我如同找到了自己的家，很是兴奋了一阵子。在打理自己“家园”的同时，我逐步摸索着熟悉论坛的功能，并开始学习其他老师的文章。很快，“原创空间”里第一页的文章被我学完了。我试着翻到第二页，一眼看见一个主题帖子——《教学经验当“立文字”——与李迪老师的商榷》。看到自己的真名竟然早就出现在论坛上，我的心不由惊跳一下，说不清是欣喜、是惊奇、是疑惑还是激动。认真看下来，原来我的随笔《教学经验当“不立文字”》在2005年《班主任之友》第10期上发表后，陈世滨老师提出了不同的见解，认为我的文章充斥着对教学经验“不立文字”的绝对化、扩大化、神秘化的误读，是“断章取义”、“把谬误当宝”、“主观臆测”、“个别代替普遍”、“凭空臆断”、“深陷唯心论”等等。陈老师文化底蕴深厚、思想深刻、语言犀利，把我批驳得鲜血淋淋、体无完肤。
我一下子就被打懵了。
清醒过来后，无尽的委屈和无助如初冬的雾霭弥漫在心头，化不开、吹不散、消不灭、挥不去。像多数一线教师一样，我能在《班主任之友》上发表一篇文章很不容易；又像一切自卑的人一样，我能走进论坛发新帖也是鼓了好大的勇气的，我多么渴望一路上都是温暖的鼓舞、温馨的提醒啊！却不料初入江湖，就劈里啪啦遭受到了冰雹的打击。有一阵子，我想逃离，我想投降——反正没有人知道我是谁，反正这个帖子已经沉到了第二页。但是，骨子里那不服输的天性在阻止我转身，心头那挥不去的委屈在鼓励我接招——把自己所感所想说出来，不敢崇高到认为自己在做学术争论，更不敢自信到认为真理在握，单单为了表白自己、安慰自己、审视自己，也应该接招。
凭心而论，我是不懂得论坛规矩和学术讨论的，但我知道无论何时何地，尊重别人总没有错。于是，我首先向陈老师道歉，说自己来论坛晚，现在才看见了他的帖子：“怠慢之处，望见谅！”同时劝陈老师不要生气，不要着急（事实上，我看到他的文章也是气呼呼的），我说：“您在您的文章中说‘教学经验当立文，还是当不立文的争论，关键在于：文字能否精确地表达和精确的文字能否被正确解读。’所以，我希望您静下心来重新读一遍我的文章，好吗？您必须确定自己是真正正确解读了我的文章，我们的辩论才有价值。您的文章写得真好，看您的文章我就能感觉到您那一副气呼呼的样子。不过，您先不要生气，不要激动，生气和激动对解决问题没有一点用处，您看看历史上伟大甚至平常的禅师，哪一个不是生活得活活泼泼、高高兴兴、坦坦荡荡，遇事波澜不惊？”
然后，我开始从容论证生活中的“不立文字”现象。我说：“我并没有完全否认文字的作用，我说文字可以指出真理，但文字不是真理（后面以自己所教的音乐学科为例做论证，在此简略。）就好比对从没吃过橘子的人，您怎样向他描绘橘子的味道呢？酸酸的、甜甜的，但不是醋的那种酸，也不是糖的那种甜，是什么味道？我们难以用语言文字说出来，这就是我所理解的‘不立文字’。因此毛主席在《实践论》中说：你要知道梨子的味道，必须亲口尝一尝。因为文字是有限的，而真理是无穷的……如果说音乐中的节奏、音准有尺度的话（事实上节奏、音准也没有尺度），钢琴演奏中那轻重缓急的感觉，谁能说得出？陈老师，您肯定不是音乐老师。我这里不敢说您的话是谬论，因为我知道学海无涯，我有自己不知道的领域，希望您也不要轻易冠别人的文章以‘谬论’，好吗？”
此后几天，我一有时间就长篇大论“不立文字”，（主要观点都在《再谈教学经验当“不立文字”》一文中，在此不做赘述）。很快，一个网名为“老万”的老师出来支持我了，他说：“李老师,我们支持你,你在百忙之中把自己的感受写出来与我们共享,可以看出你才是在实际工作中尽心尽力,是真正实践中得出的总结,我们看得懂。您的文章写的就是发生在千千万万个班主任身边的事,我们从中学到了许多东西.而那位陈老师可能不是站在第一线的老师吧,在我们看来您更像是在搞古文研究的吧,不过我不喜欢你啊,我想喜欢你的学生也不多。对了,你是不是哪个大学教古文的老教授啊……”
受到鼓舞，我心里颇受用；陈老师却不高兴了，回帖说：“李迪老师，请你把你的种种质疑（特指对我在论坛贴出的本文），在正式刊物上发表出来，这样比较痛快！希望你的‘质疑’能够通过编辑部的三审！倘若能够通过三审，当然最好还是在《班主任之友》，我这次会向《班主任之友》的编辑部主任田恒平老师要求，全文照刊我的‘文字’。恕我直言，你文章的‘致命缺憾’是客观存在的，这一点在编辑部审阅我质疑的文稿中也已然觉察出来了，在这点上，我敢断言，我更加敢于文责自负！至于，我学术研究的背景，‘老万’和李迪两位同志是猜错了！我是一个‘三不像’的研究者！欢迎‘老万’同志也来‘发文’商榷，这才是‘真本色’！期待！！！”
什么是“三不像”研究者？不知道！但看到陈老师这样的回帖，我的委屈和无助又增加了几分。天知道我们一线教师发表一篇文章有多难啊！陈老师不是在朝我的痛处揭伤疤吗？老万老师虽名“老万”，其实很年轻，我估计他看了回帖是伤心了，他回帖说：“我无言了,只感觉心里酸酸的……初荷老师,咱不怕他！虽然他可以‘要求’ <<班主任之友>>编辑部的主任田恒平老师全文照刊他的‘文字’,啧啧!而你的可能不能通过‘三审’,但是我们已经肯定你的文字了,即使他刊了,我们也不看.”
陈老师更加不快，气呼呼回一句：“可爱！”
我恼怒又羞惭、气急加心虚，大呼小叫地给老万老师回帖说：“啊呀呀！万老师，我害怕得很呢！你看人家陈老师来头多大啊！想那《班主任之友》杂志，是多年来陪伴我们成长的良师益友，能在那上面发表文章，对我们来说，可是了不得的大事啊！但你看人家陈老师竟可以‘要求’编辑部主任全文刊他的文章。更让我不服气的是：他文章中有许多观点是不对的。比如他主张看书第一不看书名和作者。我想这句话有些片面，对陈老师那样的前辈，当然可以什么书都看；但对你我这样思想不成熟、没有免疫力的人，怎可什么都看？万一看了不健康的书，思想岂不是要滑坡？我相信《班主任之友》的编辑们不会全文刊他的文章。如果真刊了，我们就不看！ ”
接下来又换了语气，毕恭毕敬给陈老师回帖：“陈老师：您先不要生气！您呢？是搞研究的，我很尊重您；我是一线教师，也许您的许多研究材料应该来自我们这一线老师的教学生涯，因为实践是检验真理的唯一标准。但是，我感觉您根本就没有认真看我回给您的帖子，如果看了，为什么不回呢？我知道自己水平很低，我的文章很难通过‘三审’，但您作为一名前辈，对我的错误观点、执迷不悟不能坐视不理啊！我认为发表文章是次要的，关键是我们要在争论中提高自己。而且，您不要老是一副气呼呼的样子，咱们有理说理嘛！”
这边给陈老师发完帖子，我紧接着又委屈万分地给《班主任之友》的编辑老师们发帖：“初荷初入江湖，就遇到了陈老师这样的一等高手，我们的力量悬殊那么大。但我一定会将和陈老师商榷的文章重新组织。也许我没有时间去准备那一串串详实的、冰冷的数字（这是陈老师在自己反驳我的文章中要求的），因为我的每一个学生，都是需要我去用心解读的厚厚的书。但我会用我的灵动的心去写，而不是用没有生命的笔去写；我会用我火热的青春和生命去做，而不是用嘴去说。我的文章很难发表，但我会在三尺讲台上辛勤播种，在学生的心田劳苦耕耘，我要让我的学生美丽如花，我要让我的学生浪漫如诗；我要让我们的爱心轻盈芬芳，我要让我们的情思风流潇洒。我如诗如歌如舞蹈的教育过程难以用文字写出来，这就是‘不立文字’。而且即使写出来，也会因为不够严谨而被冷落、被否认。但我还要去努力，一如那瓶中向往光明的蜜蜂般执著。我真的不明白，我从学生这里得到的感悟，真的就不如冰冷书籍里的数字吗？编辑老师可要为我们班主任主持公道啊！特别是编辑部主任田恒平老师，我们班主任都在看着您呢！”
现在回想起来，当初我在论坛上也真够胡闹的了。几个不同语气的帖子发在一起，时而和帮助自己“吵架”的老万老师阴阳怪气做窃窃私语状安慰自己，语气饱含热讽冷的，其实底气不足；时而真诚恳切劝陈老前辈息怒，文字表面虚怀若谷，骨子里却充满了不服气；时而又一副可怜兮兮的模样，要求《班主任之友》的编辑为一线班主任做主，委屈处凄凄惨惨冤过窦娥，激昂中指天画地堪比英台，恨不能哭喊“青天包大人”，颇有不把版主喊出来誓不罢休的情绪。
从文字的深度上，我感觉陈老师是一个专门搞学术研究的老教授，有了他关于必须“行文商榷，才为真本色”的话，别的老师都不便——或者说不敢参与辩论了，连老万老师都不再发言了。我却越想越生气，一肚子恼火无处发泄，在胸臆间发酵般膨胀，如同电影《秋菊打官司》里的秋菊，偏要死缠烂打“讨个说法”，发誓把官司一打到底。
于是，我一边用事例论证自己的观点，一边回帖说：“陈老师，您平时看足球赛吗？您一定曾经评论过足球队员的臭球。这时，如果该队员反驳您：‘嫌我球臭，你来踢一个，才算真本色！’您服气吗？
“陈老师，您平时看电影、电视吗？您一定曾经评价过某演员演技真差！这时如果该演员反驳您：‘嫌我演技差，你来演一个角色，才叫真本色！’您服气吗？
“是啊！生活中我们不会踢球，却会评球；不会演戏，却会评戏，这很正常。现在我们在探讨‘教学经验是否当立文字’， 论坛里众多老师均可参与进来，评价谁的话更有道理些，您怎么能说必须写出文章来才叫‘真本色’呢？您明明知道他既然支持我，自然也认为教学经验当‘不立文字’了！很多时候，我们有感悟却写不出来啊！您怎么能这样伤害我们呢？
“我们在工作中身心疲惫，我们来到班主任之友论坛，就像到了自己的家园，我们多么希望这里的爱心能像阳光一样温暖我们；这里的事迹能像白雪一样净化我们；这里的理论能像清泉一样滋润我们；这里的情意能像春风一样吹拂我们。可是，您看您是在怎样伤害一个年轻的心灵啊！
“现在，没有老师来评价我们的言论了！禅虽然和我们息息相关，我们一线的教师却不怎么愿意对此发言，您非要让他们写出点东西来，谁能做到啊！现在咱们冷冷清清在这里讨论，没有评论、没有听众，您感觉有意义吗？您感觉有价值吗？
“当然，您可以说，让我把文章刊出来交流。其实这等于白说，因为您知道我人微言轻，理论水平又不高，发表一篇文章何其难。但我必须言明：发表不了文章，并不表示我的话就是谬论……”
也许是我这个初入江湖的“黄毛丫头”呼天抢地的哭喊，闹得太不像话了，陈老师还是不理我。但是，2005年12月20日，《班主任之友》的田恒平老师——编辑部主任、论坛总版主却被惊动了，他说：“很高兴看到你们的学术争论，应该说这是一种非常好的现象，也是我们特别期待的！
“这里，我想谈几点看法：
“第一，学术争论不要影射个人问题，我记得我在读研究生期间，导师给我上的第一课就是‘要想做好学问，首先学会做人！’说的就是这个道理！我们在就学术问题进行争论的时候，只能就学术观点进行讨论，不能就个人的学术水平、知识造诣甚至为人道德进行随意点评，这是不好的！如果这样，就是那种‘你把道理讲赢了，但你把人得罪了！’的结果，有什么意思呢？这就是我删改你们文章的原因所在！
“第二，对于传统的文化，我们需要而且应该尽可能全面了解，但全面了解并不是全面接受，你完全有理由只接受某一派的观点并由此生发开去，其实，世界上本没有真理，只有无限接近真理的道理，你们说呢？所以，对于你们的争论，我没有能力也不想给一个答案！
“第三，两篇文章都是好文章，否则我也不会同意发！‘不立文字’一文能在现实中予以反思并得出自己的独到见解，应该说这种质疑反思的精神是非常可佳的，而且文章得到了很多读者的感应，这正说明你文章的独到之处，实际上第二篇文章中已经提到了这一点，那就是‘不立文字’是‘立文’之后的另一种境界，不可同日而语！
“‘当立’一文能够将古代的观点更全面更准确地展示在读者的面前，足见知识功底雄实，其求真务实的科研精神也值得敬仰，作者不仅破了论点，而且还立了自己的论点，这也是非常可贵的，作者在如何解读文字这一点上有一些自己的体悟，也很值得学习……”
读到田老师的回帖，正是下午课外活动，顾不得身边的学生同事笑话，我顷刻间“泪飞顿作倾盆雨”。
其实，我从来不认为自己的看法就是真理，我只希望人家别说我的文章是谬论。现在既然田老师已经肯定了我的文章，我便心满意足了。于是回帖：“谢谢平子（田恒平）老师！初荷初入论坛，有时候不懂规矩，还望您和各位老师指点。也许我有时候辞不达意，得罪了前辈，但请您相信，我的心是诚的，我的情是真的。其实，我非常佩服陈老师，他懂得那么多，那么全面！而我只是在用心教育的时候，得到了点滴体会，就拿去发表，难免有不严谨的地方。我一定谨遵平子老师的教诲，虚心向各位老师学习。”
然后郑重向陈老师道歉：“陈老师，初荷如果有唐突之处，在这里向您赔礼道歉了！但是，我还是坚持我的观点，我感觉您没有认真看我的文章和帖子，我很委屈呢！”
片刻后田老师又回帖说：“‘当立文字’一文已经在我刊第十二期发表，也许你们没有看到，不过文章已经做了修改，没有那种令人难以接受的语气和帽子，但我实在没能想到，陈老师迫不及待地把原文贴在了论坛上。我知道这种行文风格会激发情绪，不过初荷也不要生气，这就是他的行文风格，就象当年鲁迅一样，人们也没有因为鲁迅的言辞而否认梁实秋等人的研究成果。就我个人而言，我认为生活中很多东西是难‘立文字’的，这是我的观点，我既不反对‘不立文字’，也不反对‘当立文字’，我认为是‘难立文字’。这仅仅是我个人的一家之言。欢迎大家批评指正。”
看了田老师的回帖，我更加感动。这时候，《班主任之友》的编辑晚风老师也发短信让我不要生气。其实，我一个一线教师，哪里有那么大的气好生？忙回帖说：“田老师，我不知道陈老师是干什么的，但我把他当前辈。做晚辈的被他批评，纵然有委屈、有不平，也不算什么。何况这里有您和其他老师的关怀，班主任之友论坛果真是我们班主任的家园……我们会在这里健壮成长的！谢谢您！田老师！！谢谢您！所有论坛上的老师，包括陈老师！”
这时候，论坛上其他老师才开始大胆参与进来发言，当然有赞同我的观点的，也有赞同陈老师观点的。读来读往老师说：“今天我也看到了两位老师的‘文字’文章,我觉得都很不错,尤其佩服陈老师敢言的精神,尽管我也不反对李老师的‘文字’,但看了陈老师的‘文字’后,有一种大快人心的感觉.痛快! ”
其实，读来读往老师说的很好，后来我们也成了朋友，但当时任性的我正如刺猬一般，全身每一个细胞都充满戒备，回帖说：“我也很喜欢敢言直辩的文章，读那样的文章会很过瘾。但通过和陈老师辩论，我忽然意识到：我们可以去欣赏鲜血的壮丽和艳美，那是因为鲜血不是从我们身上流出来的。当刀扎在我们心上时，我们就顾不得欣赏，而只有疼痛了。初荷虽然主张‘不立文字’，现实中却也伶牙俐齿、能言善辩。回想起来，不知以前伤害过多少人，将心比心，我以后不会再毫不顾及别人的感受了，但愿我们都能给良药涂一层糖衣。这也许是我这次辩论最大的收获。”
接着，陈老师也发言了。原来他认为我和老万老师在辩论中伤害了他，所以拒绝发言。陈老师说自己不是我的“前辈”，他还不到三十岁呢！陈老师说他很理解编辑老师对他文章修改的良苦用意，但他还要坚持自己的文风。最后说：“我‘最’同意李迪老师的一个观点。李迪老师说：‘我曾经写过多篇教育散文，可是，多次投稿均不被采用。教育类杂志认为它不是论文；其他散文杂志又说叙事节奏、语言蛮好，就是故事情节不够曲折，让我再编一些情节进去，就发表。在我的内心深处，它还是教育随笔，不过是以轻快、活泼的语言写了出来，哪里能随便改写情节？我的文章就这样经常处在夹缝里！！！’（这三个感叹号是我所加的）我大概发表了三十余篇有关自己专业的小文章，几篇小文被人大资料全文转载过，同十几家编辑部有过文字上的友好往来，但是夹缝之感的体会是比较深刻。和李迪老师深有同感。”
听到陈老师说他被我伤害，我很奇怪！后来才知道，在我们争辩的时候，我曾经发过一个帖子——《帮助初荷“吵架”去》，陈老师不屑和我“吵架”，所以才不理我。于是，我忙回帖说：“我再次向您郑重道歉，当时我主要是想吸引老师们参与进来，才发了那样的帖子。我以为您是一个老教授呢！而我的水平又太低，一切都是由我自己信心不足导致。相信我！我以后再不敢开这样的玩笑了。是我不懂事，对不起！我不知道怎样才能弥补自己这一过失，还希望您能指点我。要不我再专门发个主题帖子向您道歉？陈老师您到我那个求助帖子里看看，我真的没有说半句不利于您的话……”如此闯了祸般惊慌失措地连说“对不起”，只到虞兮版主安慰我：“别怕！没事的！”我才将一颗心款款放到了该放的地方。
辩论结束了！陈老师确实不再生气了，我却又一次得寸进尺，给他发短信说：“你‘老人家’可真能沉得住气，白白赚了我‘老人家’好多声‘前辈’。”陈老师是个极真诚爽快的人，听了我的话不禁哈哈大笑。我们后来也成了朋友，听说，他2006年考上了研究生，从此我们便失去了联系。
最让我这“小女子”得意的，是这一次辩论的最后，田恒平老师评价我“文风细腻，思维缜密”，说我和陈老师“都具有很雄实的文化底蕴，有敏捷的思维和伶俐笔锋”，建议我再写一篇“不立文字”的文章投稿过去，继续和陈老师商榷。但是，我整理投稿后，却没有发表，估计是文章字数太多了。这是我的一大毛病——我总是在删除自己的文字时，如同要抛弃自己的亲生骨肉般不忍，活该文章难发表！
现实中，第一次见我面的人都认为我是个很温柔的“淑女”， 有的学生家长见了我，还用河南方言告诉女儿：“你看恁老师，说话温柔柔的！向人家学着点啊！” 我不止一次为自己的伪装窃喜。谁知一进论坛就露出了庐山真面目。如今回头再看自己的帖子，这哪里有一丝温文尔雅的淑女风范？分明是千面女郎，分明是一头“披着羊皮的狼”嘛！
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