谢谢春兰老师，谢谢郑老师，祝大家新的一年平***、快乐！

                                  日      子
    近段时间疏于笔记，感觉自己的日子好像缺少了点东西，心情也有些躁动了。看来魏书生所言“日记是道德长跑”极是啊。
    最近一次月考，虽然试题繁杂了些，成绩还是不理想，但已经有了很大进步，优生率和及格率都上升了近10个百分点，这让我感觉些些***慰，总算对自己有了一点点信心。不过还没有资格高兴，因为问题还很多。最近参与的自主化实验也是一片迷糊，不知道怎么操作才能跟学生的心灵顺利接轨。细想，还是自己心太急吧。可是不急也好像不对啊，总得替别人想想，总得让领导和家长放下心来，才好进行后面的工作啊。日子好像进入了一个漩涡中，虽然水流并不算湍急，但我还是感觉有点晕。
    可是没有时间晕了，谁都耽误不起。因为本班孩子普遍踏实，思维比较死板，我想先把他们放一放，让他们在比较随意的氛围下学习，然后再慢慢收。也不知这种考虑是否欠佳，总之最近有点乱，这让领导不满意，当然这也不是我要的结果，是该收得了吧。孩子毕竟是孩子，尤其像我眼前的这些天使们，他们似乎已经习惯了被***排，老师的随意被他们放大了。（能不被放大么？老师只有一个念头，他们可是几十号人几十个念头呢。）
    那就收吧。无论如何，规矩是要要的。就从强化规矩入手收。整顿之初，学生有些回不过神来，于是自己又开始板起面孔。孩子们真是善良，他们觉得自己让老师不高兴就是不对的，他们开始怯怯地适应。我的心开始软了，但要求不能放松。对孩子们的反应我也立即反应，语气温和下来，其实心里已经有了悔意——真的不能怪孩子啊，是我自己想得不够周到，没有很好地引导他们，还冲他们发火，真该打！
    新年快到了，我想整理一些基础知识印成资料，作为礼物送给孩子们，他们非常高兴。当我说到新年礼物时，他们竟不约而同地猜是书。我真高兴，孩子们喜欢书！我问大家想送我什么礼物呢？有孩子说祝老师新年快乐，立刻有人响应。也有人说好好学习，呵呵，看来这段时间的放还是有效果的，孩子们的思维明显活跃多了，孩子就是孩子啊！天使还是天使啊！我说，大家学得好做得好长得好，就是给老师最好的礼物。
    搜索日子的片段，心境又愉快了许多。看来回味日子也有好处啊。

                                     问
    下午想早点放学，回家整理资料。几个孩子没有改作业，象征性地留下来补。留下来了才觉得有两个补作业不如让他们读读记记有意义。手里有事，怎么办呢？我突然想起何不让没事又不想回家的孩子教教呢？双赢呢。于是我问，谁是闲人，谁没有事呢？教教***。立刻有人响应。他们立刻行动，而且自动分成两拨，一人教一个（我原想让他们两人一起教呢，看来老师少些框框孩子会做得更好）。
    我在教小云润写作业。她速度慢了，课堂上等不得，所以欠债了。这样的孩子，不是不会写，而是慢。她已经两天没改作业了，我正好带带她。当我握住她冰冷的小手，我多么希望自己传递给她的不仅是温度，还有力量和信心。孩子真乖，她把写不完的作业都排好头了（课堂上我要求每词三遍，她每词一遍，剩下的留着空，多么爱学习啊！我要再指责她就真不配做老师了。）
    我偶然发现孩子额头冒汗了，摸摸，不像发烧，而手依然是冰的。大概是太紧张的缘故吧。我不知道她的小心眼里有多么的紧张，也许是我身上一种与任何人都有的距离感让她如此紧张的吧。想想，我没有对她表现出严厉啊，也没有批评她作业没写完啊，只是说我们一起补。看来是我的柔和不够吧。她的鼻涕吊了好长，憋的吧？我让她去擤了，再继续。
    大手牵小手，作业一会儿就解决了。但我没找到昨天回家写的那部分，一定是没写了。我也不想再让她紧张下去了，再说我还想早点回家。我告诉她回家补，明天一早来交。孩子似乎没说话，因为我没听见她说什么。但一会儿，她拿书到我跟前，我有些迷糊，问她，她轻轻地说，爸爸让我不会读的来问你。哦，原来如此，刚才她一定是等大家都走了，才下定决心走过来的，这孩子。我什么也没说，立刻开始补课。
    她翻到的是拼音部分的最后一课，四个后鼻韵母。从第一个开始，我教她读ang，我把发音要点示范并讲解给她，她一开始有些拘谨，慢慢也就放开些了。然后我指导她读书中列举的声母与ang相拼的音节，逐一会读了以后，我再在黑板上写了一串声母分别与ang相拼，她越读越顺当，看来学会了。然后我们学习第二个eng。再回头复习第一个，没问题了，再进行下一个。也许是本来有些印象，也许是教室里很***静，效果不错。后面的ing和整体认读音节ying就很轻松了。我再重复了发音方法，最后的ong直接让她自己尝试发音了。还有一个小丫头在补作业，我干脆叫她也一起来读，云润就更放松一些了。趁热打铁，我让她们俩拼读后面的文字，已经没什么大碍了。
    我突然想，是否暂时把正在进行的试卷演练停一停，再给孩子们补补拼音。拼音问题解决了，后面的自学就好办了。我相信只要孩子能解决学习中的问题，他们学习的信心和兴趣会越来越高的。拼音，是我一开始没设计周全啊，判断失误，导致了若干遗留问题，以至于到现在还没有完全过关。解铃还须系铃人，我没完成的任务我得负责任。
   收拾书包回家，云润已经很放松了，她大大方方地给我说再见，声音也不像先前那么轻了。我告诉她，不会的还来问，我们一天解决一个问题。我想，明天应该大张旗鼓地表扬她的进步才是，还有，她的敢问。

祝您元旦快乐，新年快乐，万事顺意！！

忙碌了一年，该歇歇了，给心放个假，把烦恼、忧愁统统打包丢掉，收拾起靓丽的心情，向快乐出发。祝您元旦快乐！

在元旦到来之际，衷心祝愿你在新的一年里：所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的努力都能成*****！

谢谢网开一页老师、hylifengju老师、春兰老师的关注和祝福，也祝所有的教师朋友们新的一年学有所得、行有所成、快乐***康！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明心[/U]发表的内容：[/B]

                                     问
    下午想早点放学，回家整理资料。几个孩子没有改作业，象征性地留下来补。留下来了才觉得有两个补作业不如让他们读读记...[/QUOTE]
代孩子谢谢明心老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

 
代孩子谢谢明心老师！[/QUOTE]
受之有愧！

                                       哭
    总是感觉时间一溜烟就没了，是我太慢的缘故吧，还是我太急的缘故？第二节下课要做眼保健操、课间操，一不小心就拖堂了，好像总是差一分半分钟的感觉。今天***排试卷练习，不幸又如此这般了。
    最后一道题是阅读，速度快的孩子读了懂了，在指导下完成作业了，照例有反应慢的还没回过神来。我说完成了的上传卷子，用最快的速度去上厕所，准备做眼保健操；没完成的快一点。多数同学按部就班，成欣同学很着急地说她还没做完，我看她只顾说话，说完了就看着我，也不忙着写（答案已经在黑板上了）。我有点生气，说没做完就快点写啊，愣着干什么？说过了就关照别的孩子去了。转眼看她还没动笔，似乎在哭，于是叫她快写啊，怎么还不动笔呢？不想她真的在哭，刚才这一点名，她竟抹起眼泪来。我真生气了，抬高音调说，哭能把作业哭好你就使劲哭吧，大家陪你一起哭！还不快写！太阳可不等你！她哭得更伤心了！（现在想想，也是啊，孩子毕竟是孩子，小姑娘心嫩着呢，第一次被“亲爱”的老师这么指责，肯定难受死了）骂是骂了，脸上帘子还挂着，心里到软了点，想可能是她没明白怎么写吧，就指名她的同桌告诉她怎么写。同桌男孩轻声给她指点，她也没反应，一个劲哭，样子很伤心。
    看来真是被我伤心了。我有点后悔，刚才该用轻柔点的口吻催促她就好了。可是转念一想，孩子哭哭也没坏处，孩子不可能不经历挫折，尤其像欣这样脸皮薄的孩子，要找机会锻炼一下承受能力。这不，就当这是一次机会吧，关键是后面要***慰好引导好。我平和地对欣说，想哭就哭吧，作业不用写了，呆会儿黑板上的答案擦了，自己想办法。其他孩子已经准备就绪，不料音乐迟迟没响，看来是放广播的老师有事耽搁了，我让他们凝神闭目，深呼吸，静坐。然后到操场做下蹲。
    经过一段时间的锻炼，我和孩子们的“*****夫”都有长进。速度慢一点，边数边做，他们做到两百也不觉得累，只是我受不了，站起来感觉腿有点不听使唤。我怕孩子做急了累着，说好只要比我多做一个就算赢了，不过他们喜欢整数。比如我做到80，他们一定会接着做到一百。后来我发现他们所谓的两百是乱数的——一百一，一百二，一百三......于是我开始跟他们从101数（做）下去，哪怕我做到中途停下了，他们也会一直做到两百，最后在我的掌声里结束。今天照例如此，而且坚持下来的孩子比以往更多。有几个孩子在半边做，做完走过来跟我交流。我没有在人群中找到欣的身影，料定她还在教室生闷气。是时候了，不能让她把坏情绪带到下一堂课去。
    我请小朋友去把欣叫出来，外面活跃的人群和灿烂的阳光营造了很好的气氛。她在同学的簇拥下慢吞吞的走过来（这孩子典型的慢性子），我的脸上也阳光灿烂了（情境变了，脸子当然也不用挂了），看她眼圈红红的，我请韬去把镜子取来，让她看看自己哭成什么样了。韬去了一会儿才回来，说镜子好难取。我说难取你还是取来了，我接过镜子给欣儿照照，还给他，说，还劳驾你挂回去，呵呵！我和一群孩子有说有笑，大家七嘴八舌的，欣儿情绪好多了。我突然觉得道理没啥可讲的了，孩子释放了就好！我问她卷子交了没，她说交了。我拍拍她的肩膀说速度慢没关系，多练练就上来了，你已经在进步了。她点点头。本来想让几个孩子陪着她跑跑步，再释放一下，她回教室了，也就没有再叫她了。
    我走进办公室开始改作业。韬进来说他们感觉欣儿在发烧。我心里咯噔一下：刚才她的情绪那么激动，莫不是生病了难受？我说你去请她过来我看看。教室就在隔壁，孩子很快就过来了。我问她哪里不舒服么，她说没有。我用额头挨了挨她的额头，没有发烧，没事儿。这就好。我看欣儿的情绪已经稳定了，应该没什么事儿了，第三节课也要开始了，就让她回教室了。
    下午，欣儿如常。
    晚上想起这桩事，心里觉得挺愧疚。自己关心孩子还是太不够，要求孩子还是苛刻了点。幸好孩子大气。我是见惯了孩子哭的，也是比较讨厌动辄就哭的。以前处理幼儿园孩子的哭，常凭感觉，有的孩子就让他哭彻底，然后再理会他；有的孩子干脆鼓励他哭，常常是一鼓励他反而不哭了；而有的孩子，是要抱起来***慰***慰的。儿子小时候特爱哭，记得他刚出生就能哭出眼泪，后来一不如意眼泪就像拧开的水龙头，哗啦哗啦就来了，真是没辙！对治儿子的哭，我三种态度都用，多数用第一种态度，偶尔会用第三种。跟孩子处久了，心也慢慢柔和些了。想想自己也是从他们这般年龄走过来的，即使现在，偶尔也会莫名地想哭哭。有时候，在别人眼里微不足道的一点点小事也会引发情绪失控，其实那是情绪的郁积导致的，释放了就好。像欣儿这样不善言语的孩子，内心是很柔嫩的，即使锻炼升级也要谨慎而为才是啊！
    跟孩子们一起成长，我觉得他们给我的远远多于我给他们的。内心充满愧疚和感激。

                                  可否让成长的脚步慢点？
    这几天一直在反思，自己是否还有揠苗助长之嫌？答案是肯定的。在普天下的父母师长们恨不得让孩子一口吃个胖子的大潮下，我也没能免俗。
    当我决定不再追赶催长的潮流后，我迎来了眼下这群天使——一大圈慢性子天使。他们是来验证我的决心是否坚决的。一群慢性子，考验我一个急性子。
    这几个月的磨性，让我感触颇多。故事就不想赘述了。只想略述一下自己关于成长的思索。
    偶然记起一个古老的寓言故事，说一个愚蠢的国王看到王后刚生的公主非常可爱，就要大臣们立刻让孩子长大，因为他等不及，想立刻看到孩子最美丽的青春年华的样子。一个聪明的大臣说他能找到一种可以让公主立刻长大的神药，但是神药在非常遥远的国度，一去一来怕耽误时间，恳请带公主一起去找药，好让公主尽早服药尽快长大。国王同意了。于是大臣把公主藏了起来，一直藏了16年，公主已经是个婷婷玉立的少女了，大臣才带公主去见国王。愚蠢的国王见到公主，以为真是吃了什么神药一下子长大的，他只不过没能见证孩子成长的过程罢了。
    一年又一年，眼睁睁看着孩子们从小不点儿慢慢窜到高过我的头，看孩子们的衣裤不知不觉变短变小。孩子换了一茬又一茬，成长依旧，日子依旧，故事还是那些故事，主人翁不同，主题却没多大变化。陪伴成长，突然觉得自己又重新经历一次次成长，发现自己也不知不觉犯了若干揠苗助长的错误，总是等不及孩子慢慢长大。但是孩子总归要慢慢长大，一天天长大。于是，大人们变得越来越歇斯底里。孩子们先是不知所措，然后很快也会变本加厉地歇斯底里起来。于是孩子和大人，子女和父母，学生和老师，顺理成章地成了矛盾对立的双方阵营。代沟，一个很具有时代气息的名词，成了这种对立的理由。
    刚从学校毕业那阵，耐心并不很差。实在说，我打小喜欢清静，特烦孩子吵闹，但既来之则***之，没想过逃避。结束单纯的学生生活，一下子独立经受八面来风洗礼，心情特不爽，慢慢染上歇斯底里症，并且把根源归到学生和家长身上。家长没有好家教，孩子没有好习惯，导致老师没有好脾气。后来偶然跟一同学兼同行碰面，说干咱们这行，再好的脾气过不了多久也会变坏。也许是逆反心理作怪，也许是类似的牢骚听得多了有些反感，总之不爱听这话，突然就不想接这个茬了。
    我至今很感谢我的实习指导老师，只记得她姓邓，矮矮的个子，慈祥的面容，资中一幼的邓老师。我到她班上实习时，她已经准备退休了。很感谢邓老师也许是无意间给我说的一句话——孩子毕竟是孩子。孩子毕竟是孩子！这句话我一开始并没有完全听懂。在实践中摸爬滚打，才慢慢咀嚼出这句平常的话所蕴含的深意。
    孩子毕竟是孩子，我们干嘛非要用成人的标准去苛求孩子？孩子在孩子的角度看世界理解世界，我们干吗非要用成人的标准去评判他们的理解？孩子毕竟是孩子，孩子要慢慢长大，我们干吗不多点点耐心，停下来等他们一步步走近我们的世界？看把一群群大人急的！一会儿要这么教，一会儿要那么做，一会儿又要那样考......折腾！
    孩子毕竟是孩子。他们没有成人那么深厚的*****利心，他们绝大多数很善良（人之初啊！）即使恶作剧成性那也事出有因，一定是成人的言传身教扭曲了孩子的灵魂。孩子毕竟是孩子啊！
    孩子毕竟是孩子，这句话让我慢慢平和心态，慢慢接受孩子世界的喧嚣，慢慢接受孩子的过失，慢慢理解孩子的无知——不是无知，那是另一种对世界的解读，是我们自己太自以为是了。
    成长是一个复杂又简单、漫长而短暂的过程。复杂是说他会经受若干不可测的意外因素影响，差之毫厘失之千里，生命有无限可能。简单是说这个过程就这么自然而然、顺理成章，像一颗种子，条件具备就生根发芽长叶开花直至结果，一切都有程序，就是新陈代谢的过程。漫长是说他必须是一个过程，就像那个愚蠢的国王，得到的结果不过是被人蒙骗而已，过程才是真相。种子从发芽到结果，那不是一口气的事，那是长长短短的天天、月月、年年。短暂是说人生几十年也不过眨眼间。有句俗话说孩子愁生不愁长，真是这样，孩子出世后，不知不觉就慢慢长大长高了。这个过程，需要伴随的不仅仅是爱啊、盼啊、急啊。我们多一点从容和耐心该多好，就不至于让孩子和大人都那么累了。
    突然想起昨晚做的梦，梦见自己在半山坡种了一块地，大致是些玉米红苕之类的庄稼。还有一棵很美的花也被我种下去了，还给她浇了水，花已经打苞了。内心里充满喜悦。唠了这么多，最后给自己说一句：让成长的脚步慢一些，可否？