[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

 
谢谢秋阳老师到给我们的美文。秋阳，照在身上暖融融的，却不会被融化![/QUOTE]
 
 
谢谢您的喜欢！
 
朋友们的喜欢会让我有坚持下去的勇气和力量！欢迎常来交流！

[SIZE=4]5.20   随想[/SIZE]
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[SIZE=4]（一）忙碌着……[/SIZE]
[SIZE=4]五点三十分铃声一响，马上骑车回家做饭、吃饭，一个小时后要及时返回看自习。班主任有事要求我提前返回。我说不一定，看看吧。[/SIZE]
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[SIZE=4]边做饭，边打印自习课要发给学生的文章。朋友的短信也是在吃饭的时候边吃边回的。我这样写到：每天为生计奔波着。因为着急早点回去，打印给学生的文章竟然两面都是一样的。这是我到学校才发现的，已经无法弥补了。我向学生说明了情况，忘了点击当前页了，希望这些同学继续努力，争取下次把另外的一页文章得到。[/SIZE]
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[SIZE=4]到了教室，看了看表，只提前到了十分钟。同学们都在背我送的《羊皮卷》，非常投入。这样的场面是我始料未及的，我以为他们会埋头于作业。不过，二三节自习他们会更忙碌的。[/SIZE]
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[SIZE=4]其实，真的希望他们能够轻松一下。不过压力对于老师和同学来说都是存在的，比如我就不能把一个小时的时间用来让学生彻底放松，但是我能做到的就是抽出十到二十分钟的时间让学生运动一下或者读一些文章。把想到的事情做到是神，把能做的事情做到是人。他们需要这样的放松……而且这种放松也会让他们从中受益。[/SIZE]
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[SIZE=4]三个小时的时间一直在教室里度过，下课也要看护学生以免出事。看着学生在那里有说有笑，这对他们来说是那样的奢求……而在大多数老师和家长眼里，学习应该是孩子的全部。学习固然很重要，但是他们需要倾诉，他们需要玩耍，他们需要个人爱好，他们可以偶尔犯点小错。动不动就说他们缺乏自制力，大人呢？都有自制力吗？让孩子过早地成熟，失去了很多。哎……[/SIZE]
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[SIZE=4]忙碌的不只是老师，还有学生。为什么要忙到这样？忙的结果又如何呢？这个只能由自己给自己一个满意或者不满意的答案了。[/SIZE]
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[SIZE=4]（二）快乐着……[/SIZE]
[SIZE=4]主任不止一次地说让我给他提供一些好的文章。我说这事很容易，因为我上的都是教育网站，有很多教育精英们在反思自己的教育之路。 这些人的文章读后会让人思考的。我平时就收集了一些，临时也可以很快抓到几篇，因为已经是熟门熟路了。结果今天的办公桌上就出现了我推荐的两篇文章，每个老师一份。还有下周一班会课要发给学生的资料也是我推荐，主任进行改编的。[/SIZE][SIZE=4]我的包里有一份厚厚的打印稿，是朋友写的反思。对我来说，经常看看别人走过的路和采撷的硕果对自己来说是一份激励。而并不是人家怎样做，自己也去效仿。别人之所以成功是因为他选择了一条适合自己的路并且能够毅然地坚持下去。而我呢？适合我的路在哪里？我如何能够克服重重苦难坚持下去呢？奋斗的历程也是在寻找着问题的答案。[/SIZE]
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[SIZE=4]让别人因为我的存在而感到幸福，那样我会更幸福！帮助别人是为了让自己更快乐。[/SIZE]
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分享您的探索成果啊。

感谢您的关注！有大家一起同行，希望自己能够走的更远！

5.21   与儿子聊天
 
1.妈妈：儿子，你们班有个同学每天上课睡觉，不听讲、不写作业。纪律上还要扣分。他上学有什么意义？
 儿子：我们认为没有意义，可是他自己也许认为有意义。他为我们班的卫生做了很多的贡献。
 
 这个学生是中途转来的。家境富裕却不想学习。每次见到老师都会热情地打招呼。至于学习，上课连书都不打开。每次看到他这样都想去说两句，可是对他也没有任何作用。所以慢慢地就麻木了。晚自习因为保证不了纪律，有时会去领导的办公室上。相信家长对这种情况是知道的。在我教的四个班里只有一个这样特殊的学生。我很不甘又那样的无奈。也许对他来说最重要的是钱，他已经不需要靠自己去挣。没有了生存危机，也就没有了去奋斗的动力。
 
看来，儿子比我了解这个学生。儿子也会站在他人的角度想问题。真好！看来我是杞人忧天了。
 
2.儿子：老师让我跳楼梯了。一下四个台阶。
   妈妈：为什么？挨罚了？
   儿子：跳远成绩不理想。进行针对性训练。
   妈妈：有意见吗？
   儿子：没有。我们班主任让的。还有两个女同学，她们跳三个。她们很胆小的，不敢。
      发现问题，采取针对性的措施进行解决。这是提高办事效率的最好方法。因为他们的班主任是曾经的体育老师，所以给了他们这样的建议，增强腿部肌肉的力量提高跳远的成绩。儿子也很乐于接受，他也想解决自己面对的问题。这样想就不再是单纯的惩罚了。而是老师帮助孩子们如何提高自己的体育成绩了。学生不仅不对老师反感，反而会感谢老师，努力去训练了。
     对于儿子来说，有一个好的心态是让我很欣慰的。他知道老师的意图是好的，尽管跳楼梯很苦很累，但是他能告诉自己努力去做。证明自己想改变现状，相信自己能够做得更好。对于这样的孩子来说，老师的教育才会真正发挥作用！
 
     有三个学生找我批阅作业，都是因为审题出的问题。我也曾经因为这个问题惩罚过他们。这次改变了方式，让他们自己回去认真思考如何避免审题失误，然后三个同学一起交流心得体会，进行整理。三个同学都愿意接受老师的建议。两天之后进行了交流，互相取长补短，相比简单的罚写多少遍来说这样的处理就更理智一些。不是我说你做，而是你说你做。事实证明这样做的效果对于这三个学生来说取得了很好的效果。然后我把她们总结的经验进行了推广。这就叫取之于民，用之于民。
 
3. 妈妈：刚才很困，睡着了。
   儿子：看来这两本几米的漫画不好看，要不你怎么睡着了？
   妈妈:   他的书妈妈很喜欢看，这两本也很精彩。只是妈妈有些累了，不是因为书不好看。
   每次看几米的书，总是儿子讲给我听。他对漫画的理解远远高出我。他从小就喜欢看漫画书。我非常喜欢几米书，更喜欢那些美丽的色彩。文字倒是在其次的。上次从朋友那里借了一本《星空》一直不舍得还，每次拿起都不舍得放下。下次自己也要去买一本收藏，随时都可以拿出来看看，欣赏一下那种美妙的几米世界。
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

5.17  中午的惊喜

 

中午,看到涂鸦居士老师博客中的编后语，顺便打开链接的内容。没有想到自己的名字出现在刊首语的位置。是几个月之前的一篇小短文。在往下看，竟然又看到了自己的名字。看了...[/QUOTE]
祝贺！分享您的惊喜！

一个快乐的人源于对于生活、对于工作和亲人抱着很大的希望。由最初的很小的愿望到越来越大的希望。一个希望实现之后还有第二个希望接踵而来。人生的每一天都在这样的不断循环中度过。也正是因为有了希望，我们的人生才会充实！
永远对自己抱着希望，永远对生活抱着希望，永远对未来抱着希望……决不放弃！

欣赏并学习着！

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

5.20   随想
 
（一）忙碌着……
五点三十分铃声一响，马上骑车回家做饭、吃饭，一个小时后要及时返回看自习。班主任有事要求我提前返回。我说不一定，看看吧。
 
边做饭，边打印自习课要发...[/QUOTE]
[SIZE=4]分享您忙碌中的思考和快乐！
 
让别人因为我的存在而感到幸福，那样我会更幸福！很喜欢这句话。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

5.21   与儿子聊天
 
1.妈妈：儿子，你们班有个同学每天上课睡觉，不听讲、不写作业。纪律上还要扣分。他上学有什么意义？
 儿子：我们认为没有意义，可是他自己也许认为有意义。他为我们班的卫...[/QUOTE]
感受幸福的母子！
 
儿子长大了，懂事了，真高兴！真心为你们祝福！

5.22   如何让学生拥有成就感
 
在我的历史课上，我觉得让学生拥有成就感是最重要的一件事情。因为我一直致力于对学生自信心的培养。我很多的措施都是围绕着这一追求展开的。
 
1.课前两分钟发言。让学生提前写好稿子（只限制时间，不限制范围），经我审查之后在班上朗读。这个事自愿去做的，就是让每一个同学都有一个展示的平台。想拥有成就感就要自己去努力奋斗。
2.上课小组合作发言。我会参与到一些小组中去，对于一些表现好的同学，进行表扬。让他在小组同学的面前骄傲，让其他同学投之以羡慕的目光。用实力赢得别人的敬佩。
3.对于作业完成的好的同学在下一节课上进行表扬，有时甚至把他们的名字写到黑板上，并且名之曰“光荣榜”。赏识让一个人有前进的动力。
4.遇到难题时，我会停下来给大家思考的时间。这时的展示是那样的困难，但是正是难题才有挑战。能够答对的同学往往会获得同学们热烈的掌声。
5.多角度的关注学生的表现，并且及时给予点评。比如：有一个学生到办公室找我问题，本来是一个很简单的问题。我没有告诉他而是让他再思考。到了课上，他依然面带笑容找我问另外一个问题。我就对大家说：这个同学的抗击打能力极强，真的是不惧怕老师的再次拒绝，还是下定决心解决问题。同样是他，那次自己整理了本单元的知识点，编成了顺口溜给我看。我在第二次历史课的时候让他把自己的杰作读给全班同学。
平时我会收集关于一些老师对于学生的评价，并且在恰当的时候把老师对于学生好的评价传递给这位同学或者哪一个班集体。这样就沟通了老师与同学之间的关系，促进了二者之间的和谐发展。
6.做最好的自己。我向来主张学生要跟自己赛跑，而不是把他人作为竞争的对象。因为种种的原因导致了很大的差异，而让学生在很短的时间内缩短差异是不现实的。所以从学习态度和自己的学习成绩两个方面跟自己以前相比更好一些。让自己感觉到自己的进步，自己在不断地超越自己。
7.做一个偷懒的老师。培养学生的责任感。把一些任务交给学生去做。比如：小测之后，有一些同学不合格，我就会找一些同学学习差一些但很负责任的同学帮助这些同学解决问题。这样，既把自己解脱出来了，也给了学生更多的锻炼机会。老师的信任对于他来说我想会产生无法估量的作用。责任源于信任。而他在做这件事情的时候对于知识的理解也会有所提升。
8.对于学生的失误进行理智地分析和引导，让学生知道以后如何避免，而不能一味地埋怨和批评。这时的学生是很敏感的，他从老师的语气里就能体会到老师的心理。当一个学生第二次没有考好的时候，我说老师相信你下次一定能够考好。他给了我一个纸条，上面写着：老师，谢谢你的信任。不能因为一次考试的失败而抹杀学生所有的努力，你着急他更着急，毕竟是他上考场而不是你。
让学生能够正视自己的不足，利用自己和老师、家长的力量来整体上提高自己、完善自己。有实力才能赢得别人的信心，才会让自己更有成就感。
 
 
 
总之，做才可以有为，有为才有成就感，有成就感才会有自信心。

有这样一个儿子，真幸福！有这样一个老师，真幸运！

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题记：
以此送给每一位关心一鹤的朋友们。也许我们彼此是陌生的，但我们已经成为了朋友。也许我们一生都不会见面，但毕竟我们有缘相识！这就是应该庆幸的事情！
 
朋友，在我的心目中的份量很重很重……
 
当我身体不适时，
朋友会送上温馨的问候，甚至为我找来治病的药方，那种感动一生铭记；
当我心情郁闷时，
朋友会送上一首歌曲或者一篇美文，为我排忧解难，那种温暖感人肺腑，不是亲人，情似亲人；
当我取得成绩时，
朋友会送上一剂清醒剂，告诉我如何让优秀成为一种习惯，做最好的自己，那份真诚促我成长；
当我与朋友相见时，
朋友会送上对我的鼓励，那份甜蜜让我不舍得与朋友分离；
当我与朋友分离时，
朋友会送上一份牵挂与祝福，那份关爱让我泪水涟涟，永藏心底……
 
每天为生计奔波着，每天为理想奋斗着。
忙碌之余与朋友的联系成为我最大的快乐之一！
 
朋友，在我心中是那样的温暖！每次想起，都会庆幸自己的幸运！[/SIZE]
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[SIZE=2]看过这样一段话：[/SIZE]
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[SIZE=2]人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是阴霾满天，我们始终能漾起微笑；有了这股暖流，在任何物欲横流动地方，我们都能不卑不亢，保持内心的祥和与平静，有了这股暖流，我们便能抵抗一切寒冷与饥饿，风再大，浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。[/SIZE]
[SIZE=2]之后我想说：朋友，就是传递这种暖流的人。[/SIZE]