[SIZE=4]                德育室的故事 （序 ）           [/SIZE]
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[SIZE=4]到德育室工作已进入第三个年头了，其间人员变更、办公室乔迁、事情的堆叠许多小事都感动着我，仅就本学期的一些小事和个人的感悟记录下来算作本人的备忘录。[/SIZE]
[SIZE=4]     [/SIZE][SIZE=4]         [B]送走干将 成人之美[/B][/SIZE][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]学校宣布了曾主任为七年级年级主任。曾主任走马上任让我帮他物色一个政教员。我推荐了几个他说不太了解，原来他就是看上了我们的李凤华老师。[/SIZE][SIZE=4]    [/SIZE]
[SIZE=4]李老师因为咽喉炎做了手术不能讲课，在德育室呆了一年。这个英语教学能手从不以优秀教师自居。自从她到德育室之后，办公室卫生她全包了；写黑板通报她承担了；上学期德育室开展“快乐就好故事会”全校共有90多人参赛，她逐一检查视听，验收合格选手们才参加决赛。有一次比赛选手的检查还没有完成，她竟然耽误了她的嗓子理疗时间。[/SIZE][SIZE=4]我们开展班主任培训对学习积极的老师奖励了书籍《班主任工作招招鲜》，她从老师那儿借来学习做摘抄记录。为了宣传学校，她开始学习写通讯报道。刚开始的时候，她就像学生那么虚心，写出来了还让办公室的老师帮助修改，不久，在荆门教育信息网和东宝教育信息网里就经常有她的作品，她的通讯报道《故事育人受欢迎》在2009年8月3日《德育报》第一版刊登，这是我校有史以来第一位在德育报第一版登载文章的老师。[/SIZE]
[SIZE=4]要抽调这样一位得力大将我是心也疼肝也痛。但是，曾主任作为年轻干部担当学校重任我们不支持谁支持？再说，我们的成长不都是年长的、前任的领导们帮助支持我们走到今天的吗？况且李老师到年级组还是在干德育工作。就这样我忍痛割爱，让李老师到了七年级组担任政教员。我们迎来了新成员——姚老师，我们现在很习惯称她姚姚。她的故事以后讲。[/SIZE]

             [SIZE=4] 德育室做了一件事：   让教育的阳光照耀每个学生

    本学期德育室和团委合在了一块，我们总共有八人。（干将莫邪走了，王者归来；王者又走了，磊子上了）大家会问德育室这么多人都干了些什么？我说，也没有干什么，就做了一件事情：以学生为轴心开展系列活动，让每个层面的孩子享受成长的快乐。

  一、关注全体学生1、全校学生观看《开学第一课 我爱你中国》并征文；2、师生同台唱红歌；3、观看《导弹之父-钱学森》（九年级征文）；4、师生互赞

二、培养特长生：1、团委广、播室组织“祖国颂”诗歌朗诵比赛；2、书画大赛；3、第二届“校园之星”歌舞乐大赛，迎元旦暨歌舞月乐颁奖庆典；4、评选“写作之星”；

三、激励后进生：“讲故事我自信”；

四、呵护特殊生：1、开展“亲情补位”并征文；2、配合七年级组进行队列比赛；3、住宿生寝室文化建设评；

五、培植典型生：推出5期宣传栏宣传学生典型。

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              [SIZE=4]  德育室的故事（1）[/SIZE]  [SIZE=4]让教育的阳光温暖每个孩子

      2008年我校被中央文明委授予“未成年人思想道德建设工作先进单位”，这是对我校德育工作的肯定，同时也给我们德育室工作提出了更高的要求。

    如果说学校是一片森林，那么森林里的树木则有的高达粗壮，有的低矮瘦小。在自然状态下，总是大树沐浴在阳光里。孩子在学校，无论他的成绩如何，都应该享受中学生活的美好，都该享受成长的快乐，不然我们就有罪恶感。如何让每一根树苗都能享受到阳光的温暖，德育室根据学校拟定的28个项目德育，创造性地开展一系列活动，让教育的阳光温暖每个层面的孩子。

一、   阳光普照：关注全体学生和谐师生情感

   师生情感是今年新增加的项目。情感因素在人的发展中起着至关重要的作用。和谐的师生关系能促进孩子愉快地生活学习。以前的活动，教师活动学生不参加，学生活动老师只是作为组织者。除了课堂教学外，我试图通过增加其他方式增进师生情感。

1、师生同台唱红歌。今年是国庆六十周年大庆，学生一定要搞一个大型的合唱。前面开展了很多学生开展了很多活动而教师不参与也没有观看到学生的才华，科任老师就总是用“分数”这一条开看待学生。我想到了“师生同台同唱一首红歌”，这样能让老师参与进来。我征求几位开明老师的意见，他们都说这注意不错，我还想听听大多数人的反应，就在开学初全校教师大会上吹了一下风，就像召开新闻发布会似的，会后几乎没有听到反对的声音。

                     方主任做事要么不干，干就是最好的

    我们做出了决定。九月中旬德育室向七八年级下发了《师生同台唱红歌》的通知。九年级我征求了年级组意见，大家赞同，于是乎，九年级开始动起来了。

   如果以班级为单位演唱，一个班五分钟时间，九年级有十五个班比赛恐怕半天时间难以搞定。我建议方主任采取两个班组合的方式，组合的团队还可以多唱一首歌，这样情绪会更高昂。

   方主任做事要么不干，干就是最好的。我们星期一开的正教员会议决定开展，周三方主任就拿出了比赛方案，没有让德育室操心。他们来了个三五组合，还有老师对唱、领唱指挥，阵容庞大，形式多样，感觉到来延***大生产那会。

   比赛那天，德育室万主任特意出了一个通知，让大家观摩九年级比赛，这无疑给了年级组一点压力。那天，阳光普照，各路人马精神振奋。师生同唱《走进新时代》，刘老师、简老师、李老师和陈老师的领唱让学生激情满怀，同学们欣赏了课堂外老师们的才华油然而生敬意。

                     王者归来

    八年级动起来了，因为前段时间学校里的音乐老师都上区局唱红歌了，毕竟八年级学生以前没有“红歌”底子，班主任急得火烧眉毛。正在着急上火之时，王同志回来了！

   说起王同志那我还得多说几句。1997年的时候，我们同时接任七年级的语文课，他带六班，我带三班。那时候我比较紧张，我是改行教语文以后第一届完整带上来的。怎么办呢？我就暗暗向老师们学习，向向老师、方主任和李维老师他们老牌学习，同时又学习王老师的新思想新方法。他讲课生动活泼又有深度，和学生关系也很融洽。我博采众长给我的教学和班级管理带来了诸多帮助。后来，王老师到外面搞演艺公司、装潢公司，这一闯荡、打拼就是十年。

   现在他会来了。哈哈，真是天助我也，不，是校长英明，把王同志分派到了德育室。加上音乐老师们也比赛结束回校了，够劲！王老师很有经验，上班第一天就到八年级各班等级摸底，发现好几个班演唱同一首歌，很是希望把雷同的歌曲换一换，但大家都练习的有的顺了，舍不得。

   要比赛了，根据王老师的建议和联络，我们租来气模打出了标语，租来了音响，万主任又用小黑板不断地宣传营造紧张热烈气氛，那局面张扬得让学生不得不加紧练唱。这时候，正好赶上市教研室的领导到我校来搞教学视导，听到了大家的歌声连连称赞“东宝外校的学生素质高会唱歌”

                    杨主任就是有魅力

    大家的演练还是比较秘密的，我们只听到声音，不知道形式。比赛那天全部亮出了。

  八年级主任杨主任就是有魅力，八年级全体教师无一例外地上场演唱。我看见向庆校长、办公室李主任上台了两次。伦涛老师老是往台上站，后来我问他上去了几次，嘿嘿，连他自己也记不清楚了，他说大概五六次吧！蔡、陈老师的班级所有科任教师与同学们一样身着白衬衣打着领结，师生完全融为一体，舞台上分不清谁是学生是谁老师。李小萍老师优雅的指挥让学生更钦佩这位老师。别看李维洪老师不怎么唱歌，可他们班上就是能创新，一首《今天是你的生日》标语一打出来就把演唱会推向了高潮。师生高唱红歌释放激情，宏大的场面、气势轩昂的音响和师生嘹亮的歌声引来周边小区居民围满了操场栏杆。

   比赛前一天，有个老师在德育室跟我半开玩笑说：让那些会唱歌的老师跟学生唱差不多，我们去唱什么唱啊？比赛一结束，这个老师所带的班级表现很好，他连声说：这个活动搞得好！搞得好！学校就是要多开展这样的活动！嘿嘿，他大概自己也忘了前天说过的话了。

   十月一日国庆节阅兵庆典那会，当胡总书记与党中央重要领导人与演员同歌共舞时，学校的一位中层领导打电话向我祝贺，说我们的创意与党中央保持了高度一致。嘿嘿，幸亏我们在九月二十八日就演出了——那是创意，不然我们就是“跟风”了。

   事情就是这样，当策划者和执行者之间缺乏沟通理解的时候，我们总认为双方是对立的，一旦事情成*****，大家就感受到我们的目标原来根本就是一致的。

                    周老师一不小心又成了典型

2、师生互赞。要和谐师生关系仅仅靠一两次活动是不够的，它必须贯穿在日常教育教学活动之中。我在学校上班，几乎每天都被师生的事迹感动着，在学校听到学生赞美老师，各处室各老师也经常表扬学生的声音也不足为其，让教师通过广播、宣传栏等方式赞美学生，那把教师和学生放在同一个高度来进行的，这不是一个居高临下的权威行为，师生之间是平等的，这是一个智慧的行为，是一个增值的行为。一时间，校园里老师赞美学生的声音响起，老师观察视觉也许与学生不同，他们不仅赞美强者，还赞美弱者，让同学备受鼓舞。赞美让被赞美者自己都未曾发现的行为得以展现放大。金老师赞美704班前锋、鑫芳等同学体贴老师的小事情，周老师赞美全班同学的勤学懂礼貌，这个声音在举行升旗仪式后传播出来引起了强烈的反响。

                        昌权老师最热心

3、老师们很热心，遇到什么好的德育资料总是爱向我推荐，娟子、虎老师率先告诉我，“邹越的演讲《让生命充满爱》很值得一看”，邹翔、庆艳等老师也说这个视频好，他们都看过了。前几天昌权老师还在向我推荐呢！我接受了他们的推荐，德育室下载了视频放在ftp里面，或者班主任自己到德育室拷贝。周三班会全校观摩邹越教授的演讲《让生命充满爱》，好多班级利用家长会学生和家长一起观看，孩子和家长一起流泪，许多隔阂这时候一下子化开了。（未完待续）

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                 [SIZE=4]   德育室的故事（2）   激励后进生  小故事大文章

                  曾主任，学者型的年轻干部

  上学期开展“快乐就好”故事会受到师生的欢迎，受到家长的称赞，荆门电视台、《荆门晚报》、《德育报》等多家媒体也先后报道此事。我们并没有因此沾沾自喜。为什么曾毅主任就能把事情做到那个高度呢？如果我们有更多的老师像曾主任那样，有更多的同学像他的小柯那样，故事或讲故事才真正的发挥他的作用了。直觉告诉我讲故事这个项目绝对有前景，但这事我们还没有找到真正的出口，我感觉自己在黑暗中摸索，但坚信一定会有所突破。

    我们不能坐着等待。空想也不能解决问题。事情要在实践的过程中突破。

1、我们首先召开了讲故事培训会，让上届“故事之星”担任小老师为同学们培训。805班李泽宇、808班常成龙、802班陈宵宵、908班曹雨辉、707班谭延、707班王玥纯等同学在阶梯教室为同学们做示范，刘慧老师点评。714、715两班全体同学和其他班级5名代表参加。曾主任亲临指导，七年级讲故事活动正式启动。

2、连续两周班会上人人讲故事，德育室检查拍照反馈信息。各班学生利用不同时间不同方式讲故事。707班每天上语文课头五分钟由学生讲一个哲理小故事，听者点评故事意义。704班每天一位同学讲述成语故事加强锻炼。由开始有志航同学做工作请同学讲，到后来同学们自愿申请讲，申请的人太多负责人***排都要“凭关系”了，讲故事日程已经***排到了期末考试那一天，没有排上队的同学说下学期一开学就要讲。

   现在，《钉子故事》和曾主任“钉子故事”的演绎版本在各班都有上演的情况。有天晚上我在704坐堂，两个同学发生了矛盾，其中蔡同学就脾气就很暴躁，正在气头上，我看他特像钉子故事中的男孩，就心平气和地让他坐到我身边，让他先讲个故事给我听。他犹豫了一下，好像讲不出来，我就提示他讲《钉子故事》，结果他非常流利地讲完了，看了班主任黄老师的故事教育开展得很深入。我学曾主任的做法，钉钉子有点麻烦，就让他在本子上画圈。与人闹矛盾就画一个黑三角，和好了就画个零。他同意了，过几天他就把那个本子给我看。

德育室搜集班主任和学生对活动的意见和建议。

3、在中等生中开展“讲故事我自信”比赛。分两组进行，第一组：702、703、706、707、710、713等六个班，共12人在713班举行，这些同学都是考试成绩在30名名左右的。曾主任教室的布置那叫一个到位！刘慧老师负责培训评委和主持人，张攀老师负责摄影。

第二组选手是701 704、705、708、709、711、712、714、715班的各1人共9人在701班进行班进行，负责人是田老师，王老师负责培训主持人和评委，万主任负责摄影。

   704班张陈同学以前经常不完成家庭作业，故事比赛后她获得了一等奖，以后再没有不交作业的现象了。

老师们普遍反映讲故事活动作用大。

正当我们为自己的杰作有几分激动的时候，吕校长在我的周工作报告上做了如下批示：“讲故事是向学生输送精神食粮，谁最饿？后进生！”看这语气就知道校长不满意，在发火呢！我真有点委屈，后进生讲故事有什么欣赏性呢？但冷静下来又反复琢磨，我要找到一个易于操作的方式，推动这个项目。我把视线移向年级组，希望从曾主任那里获得启示。

曾主任在七年级实行文化引领，年级组每天小黑板写一则格言警句，如“一日不读书，没人看得出；一月不读书，开始要动粗，一年不读书，头脑必定输”，“水常无华相荡而生涟漪，石本无火相击而闪灵光”等格言让我眼前一亮。  

   年级例会老师讲故事，科任教师在班上讲故事年级组实行登记，这样营造氛围。有许多事情开始实行的时候是需要强制执行的，经过一段时间后，尝到甜头的人就变得自觉了。

                   “讲”（奖）出自信来

4、山重水复疑无路柳暗花明又一村。经过反复比较，我和曾主任终于悟出了，讲故事不单是精英选拔，还要让后进生获得成*****获得自信。对于后进生而言“成*****是成*****之母”一定不会是“失败是成*****之母”，因为他们失败了六、七年了，就没有成*****过。

    这样，我们框定了一批特别的学生参加比赛，他们应该是最有潜力的选手。他们是考试成绩没有让家长高兴过甚至是十分不满的一群孩子，他们是与选拔赛无缘的孩子，我们要抓住孩子由小学进入初中这一契机让孩子获得成*****。没有高水平的选手阻挡阳光，那么那些普普通通的同学自然有机会获奖了。  

我们在这些孩子身上卯足了劲。

每位参赛选手必须自己找一位本班或其他班级的同学作为自己的“辅导老师”，比赛选手获得的奖项类别即为辅导老师的奖项类别，实行兵教并的做法。

  学校的特别关注让孩子开始重视自己。以前家长都说“孩子把老师的话当圣旨”看来不假，这些孩子动真格了。杰同学利用星期日把准备的故事又练习了20多遍，反复讲给父母听让他们提意见，王洪鑫同学的辅导老师李峰对他要求真严格。小壮同学因为智力因素在小学六年里均为编外生，升入初中后广播体操比赛中动作与班级同学不一致致使班级体操比赛成绩不佳，同学们多少有些埋怨他。这次他请了班上最善于讲故事的两位同学做他的辅导老师，并说一定要成*****，挣回面子！
    经过十来天的准备，同学们已经胸有成竹了。为了让这些同学更自信，德育室还特意为此购买了两个小型麦克风，选手戴着它声音扩大了信心增强了。选手们参赛的心情无比激动。比赛结果一出来，参赛的同学在日记中写道：“我太高兴了，太激动了，我真希望全世界的人都知道我得了奖！”709赵怡、712班杨泽东、刘志超等三位同学获得了特等奖，谁说他们不是强者呢！

    是啊，这些孩子上了七年学，这是他们第一次参加学校组织的大型比赛，第一次得到学校颁发的比赛大奖，这是他们的第一次成*****，七年一次能不激动吗？

   比赛结束后，704班的5名参赛选手都写了本学期的第一篇日记，（以前的日记都是抄写，我想能抄写就不错了没有对他们做苛刻的要求。只有这次他们写了）。几乎都表达了这样的意思：希望全世界的人都知道自己得奖了。小钦同学得了二等奖，他不甘心，问我：老师，下次我还能参赛吗？我还要比赛！

     德育室跟踪班主任了解讲故事的后续情况，问班主任：为这次比赛老师和学生花了这么多的时间和精力值不值，班主任说：太值得了，因为这一次成*****让孩子开始重新认识自己。

我明白：无论这些学生翅膀多么稚嫩，他们的思考多么肤浅，他们为了比赛熟记的那个故事，他们在校园里获得的这样的训练，对培养他们的自信心、责任心终将产生深刻的影响。


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                 [SIZE=4] 德育室的故事（3） 培养特长生开展歌舞乐大赛

    我认为女孩不唱歌跳舞不足以展示她们的活泼可爱，男孩不打球运动就缺乏阳刚之气。有人说“音乐和文学是让一个人过上幸福生活的保证”，一个初中生没特长发展就没有真正的快乐生活。一乐通七窍，艺术教育具有极强的凝聚力，能促进学生学习的上进心，甚至能为学生找一条路。[/SIZE]
[SIZE=4]  2008年我开始创设了文峰中学首届“校园之星”歌舞乐大赛“情系灾区祝福奥运”，学生们或歌或舞或喜或啼，表演中热烈的情景一直在她眼前浮现。现在没有人追问我这件事，我们可以定为两年一届，也可以定为一年一届，或者就此夭折。 不办这事，魏老师、王老师这些音乐人才都回学校来上班了，守着这么多人力资源不利用那是极大的浪费和犯罪。继续办，无疑我要多操心。[/SIZE]
[SIZE=4]  正当我有些犹豫的时候发生了一件小事。一个高一的同学回到学校找到我，恳请我为学校为她补发一张歌舞乐大赛的奖状，说是高中分班她想读艺术班，老师要相关证明，而她没有收存当时的奖状。我一眼就认出了这个学生就是领唱《北京欢迎你》的孩子，就立即查档案核实后为她补发了证书。这个孩子感激万分地离开了学校。

   她一走就让我想起了另外一个学生小明。小明今年考取了某大学表演系，成为很有潜力的一名演艺界人士。他特别感谢我在初中时候对他的培养。

   小明小学没有参加过什么表演，初中在我们班上，我们进行了普通话训练，然后排练了一个大型朗诵节目《青春与祖国》。小明个子高高的，长得端端正正挺帅气，声音也不错，我就***排他担任了其中的领诵。在学校组织的诗歌朗诵比赛中，我们班获得了特等奖；班级组织家校联谊会他的表演也让老师、同学和家长佩服得很。从此他发现了自己的表演天赋。

   后来上高中，尽管父母都希望他考大文大理，但他最终还是选择了自己最热爱最擅长的表演艺术大学。升学宴会那天，目睹他的演唱表演让我钦佩又欣慰，我的一个小活动帮助孩子发现了自己。作为老师我们有责任和义务发现孩子的天赋。

   有时候，一首歌、一支曲、一段小品就是孩子的一段美好历程，一个专长，一条路，一辈子的人生。

   我坚定了继续办歌舞乐大赛的决心。(未完待续)
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非常羡慕你们学校的德育室,很有特色.在你们学校工作的班主任一定很幸福吧!

我们学校还是存在着让学生都感到“恐怖”的地方——-政教处！真得很羡慕！

熊老师的德育室真是有魅力啊，在认认真真的做工作。可我们的德育室就是扣钱啊，岂不悲哉。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

非常羡慕你们学校的德育室,很有特色.在你们学校工作的班主任一定很幸福吧![/QUOTE]
我们的这些工作主要是针对学生，是德育室直接组织的，有些活动班上没有这类苗子参与的人不多，那么这个活动对那个班级的影响力就不会很大甚至没有影响力。以后想逐步完善。
   我们的班主任虽然很辛苦，但他们确实感到有幸福。不过，好

[QUOTE][B]下面引用由[U]忆箫[/U]发表的内容：[/B]

我们学校还是存在着让学生都感到“恐怖”的地方——-政教处！真得很羡慕！[/QUOTE]
是啊，很久以来就听到班主任常常对学生讲：再这样就把你交给德育室去处理！”如此这样，学生岂有不恐怖的。现在我试图改变，让学生感觉到德育室是学生的心灵家园。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

熊老师的德育室，真是快乐老家，这种温馨的局面，我想学生知道后，一定不会对德育室感到恐怖。[/QUOTE]
谢谢郑老师的鼓励！好久没有发新帖了，感觉像学生犯了错误不敢见老师似的。
是啊，我们开展了这些活动虽然很辛苦但看到参与的同学那么快乐兴奋也就觉得值了。
我正在阅读郑老师和张老师的合作著作《德育智慧源何处》，感触很大。就像我对我的学生生讲过的：多接触成*****的人士你就成*****。如果我们不读书看报，教育的热情因何而生？智慧的因子因何而来？