今天，我们如何做班主任
——寒假初读《班主任漫谈》的点滴之悟
前言：魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有一种震撼人心的力量！
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
魏书生在《班主任工作漫谈》一书的自序中写的这段话蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒的话，读来让人感慨良多。
（一）班主任要努力改变自我
“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣 ，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”
当我读到这句话的时候，真有种醍醐灌顶的感觉。因为这其中很多的经历，我也曾经历过，甚至正经历着。
现在我被安排在一所边远的农村中小学一贯寄宿制学校支教，每个星期陡然增加了十几节课，与此同时，所承担的各级各类任务不会因为我的支教生活而减少。一旦接到任务，每次外出，很不方便，得走很远的路，然后自己搭车出来，遇见市里的活动，还要转几趟车 。每次外出活动的时候，都是自己调课，而支教学校人数少，课特难调，好不容易调好课了，参加完活动，完成了任务，回到学校，完成自己的常规课，每天要上5-6节课外，还要还欠下的课，一连几天得上7-8节课，才能还清。这是这所学校一名普通一线小学老师的工作量，这里的老师长年累月就是这样度过的，确实很不容易。就是因为平常工作量很大，所以这里的老师一年到头都不愿意外出一次，出来一次，学生累，老师会更累。而我却不能象这里的一线教师那样有规律地天天按部就班地工作。会经常接到一些各级部门推不掉的任务、活动，而往往参加活动还得准备发言，如给全区的班主任们做两个半小时的培训；为全区的语文教师做教材教法报告、经验交流；为社区青少年戒除网瘾献计献策；作为报告团成员巡回演讲；课题结题；全市的的德育会等等，只因平常读专业书读得并不多，且能力有限，又不想水平太差，只有花很长时间加班加点准备，所以感觉整个人就像个陀螺一样，被迫转个不停，很少有属于自己的空间。
在这期间，在支教学校，除了常规的每天要上的5-6节课外，所有低段的课要听，要评，还要给支教学校老师们上示范课；给支教的学校进行班主任培训的任务也少不了，不管怎么说，作为骨干被教育局派下去，在完成好一线常规工作的同时，示范、引领下面边远学校老师的成长，也应是咱义不容辞的职责。
也许是能力有限，也许是做事太认真，每件事，每项任务都想尽善尽美完成好，经常忙个不停，不堪重负。我喜欢充实、踏实的生活，但不喜欢经常接到这样那样的任务而不得不额外加班加点，没有多少属于自己的空间支配。感到自己在忙碌中渐渐有些迷失了自己，找不到南北。
实际上，我一贯用积极的心理暗示提醒自己、调整自己，可是压力与负荷已经远远超过了我自身的调节能力。
在心语社，得到了大家很多无私的帮助，我一直都特别感谢大家的理解与信赖，尤其是郑立平老师积极的心态，贴心的话语，实在的开导，让我的心总是暖暖的。
这个假期，我一直在试着调整自己，作为一名国家二级心理咨询师，在帮助别人的同时，也得当好自己的心理调节师。人最大的敌人，不是别人，往往是自己，我知道最终能够解救自己的只能是自己，所以整个假期，我通过学习，来调整自己。
感谢这个假期，不仅让我结识了很多优秀的同行，更通过论坛，阅读了很多优秀帖子，俗话说：“不怕不识货，就怕货比货”。我发现自己真的是井底之蛙，总以为自己是优秀的，可是在很多同行面前，不过是沧海一粟，一粒很不起眼的小沙粒，读大家的帖子，我才发现自己很多地方做的不够，很多地方有待完善。
“人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。”魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中提倡的就是以积极的心态面对一切，转换看问题的角度，改变认知。是啊！换换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。我找到了问题的症结，平常容易钻入牛角尖拔不出来，就是没有寻找积极的角色来扮演，才觉得苦不堪言。读魏老师朴实、幽默的语言，读他处世的哲学，真有一种茅塞顿开的感觉。读书就如同与一个先哲在对话，让人受益匪浅。“听君一席话，胜读十年书”般地顿悟。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。我也渐渐找到医治自己的良方了，当困惑的时候，不妨去阅读；当浮躁的时候，不妨去阅读；当烦恼的时候，也不妨去阅读……阅读，让自己始终拥有清醒的大脑，阅读，才会让自己逐渐变得厚重，阅读，才会让自己拥有积极的人生！在阅读中吸纳他人的长处，所以有事、没事的时候，要多与阅读为伍！
书中强调了要多抢挑重担，少推卸责任。人的能力强是工作多给逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。现在当我有真的拥有了很多重担的时候，我却嫌太重了，我应换个角度看问题，要感谢组织，感谢领导给了我锻炼的机会，为我提供了更多的平台。所以这学期支教，不仅力争完成好份内的事，还要在力所能及的范围内，争取积极主动勇挑重担，磨练自己的能力！
（二）读班主任工作的书能提高工作效率
“做好班主任工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。这些书，一般都是有经验的班主任十几年，几十年工作的总结，有的是人家必生心血的结晶，从他们的成功中我们学到经验，从他们的失败中，我们吸取教训。他们用过的许多方法，我们也能照着用；导致他们失败的做法，一般情况下，我们也不可取，即使硬要试一试，他们的失败也告诫我们用起来要谨慎小心，以免重蹈覆辙。”
说来汗颜，我平常读班主任专业成长的书很少，随着成长的需要，发现自己囊中空空，充电迫在眉睫，所以利用放假的这段大好时光，一直都在如饥似渴地阅读，读在书店买的书，也读班主任论坛中大家用心写就的帖子，一路读来，一路品味，一路感动，阅读真的能让自己充实、快乐，让自己的心灵得到滋养，让自己的精神境界得到提升。
以往读过了，在心理感悟一下，就过了，现在我发现，应该用笔及时记录下自己的点滴思考和感悟，将自己成长的痕迹留下来，俗话说，“好记性不如烂笔头”。一大早，我又进入了论坛，论坛真是一个卧虎藏龙、高手如云的宝地，里面太多同行们，他们的好学、勤奋、执着始终激励着我，不敢懈怠，感到了自己的差距之所在。所以只要有时间，我每天都会光顾，哪怕春节也不例外，走亲戚时，大家都在应酬，我却会端坐于电脑前，进入论坛，吸取营养。
很多老师们，就如同那深山里的百合花，无论有没有人关注，都在努力开放着，开放不是为了别人，而是为自己！正是因为深受感染，我也成了其中的一员，也许起点有些低，但只要努力开放，永远都不会太迟！
因为阅读，我的心静下来了很多，而且基本能够实现自己给自己定下的目标——每天写下一点点。但通过阅读，我发现和很多优秀的同行比起来，依旧是小巫见大巫。我的阅读体验，也是近段时间才真正有意识动笔的，说来惭愧，我是为了完成郑立平老师给我们布置的寒假作业——上交一份15000字的读书感悟。而且郑老师为了促使我们阅读，先斩后奏，不由分说，就将我的名字安排上讲座排行榜。如果不是因为这样逼上梁山，也许我依旧不会动笔写下自己读书的感受，所以光凭这一点，我就是落后了。话说过来，真的很感谢郑老师将了我一军。在完成作业的过程中，老老实实反思自己的读书历程，写下自己真实的读书感悟，促使自己阅读、反思、写作、提升，在这个过程中逐渐感受到了自己在生命成长中拔节的声音，一种充实、收获后的满足时不时就从心底荡漾开来。学习的越多，感悟越多，收获就越多，很有成就感的。
这个假期，感觉自己收获还是颇丰的，写下了5万余字的作品，写下了十多篇征稿。参与了心语社论坛和班主任草根群的两次群活动，尤其是在参加草根群的活动中，得到了很多班主任们的鼓励，所发表的言论得到大家的认可，《湖北教育》的黄编和《平安校园》的陈编都纷纷和我约稿，希望我能完善自己在群里的发言，作为一名刚刚加入的新来者，我是本着学习的态度，重在参与，没想到无形中却享受到了“本想收获一缕春风，却给了我整个春天”般地惊喜！给了我莫大的鼓励！还有《班主任之友》上也发表了我的拙作，让我在参与学习的过程中，竟然还有这么多意外的收获，对我来说不是最好的奖励吗？这些体验都会激励我，继续探索，继续耕耘，不断学习，取长补短，不断完善，“向青草更青处漫溯”！
（三） 今天，我们如何当班主任？
《 班主任工作漫谈》的第二章第一节《培养什么样的学生》中说到：“学校、班集体决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，使学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。”
一、引领学生关注未来
从魏书生老师的身上，我主要是关注他是如何来教育学生的，发现他关注的是学生的未来，立足于未来的世界，志存高远，所以才会经常鼓励学生视野开阔，将目光看得更远，才会经常创造性地使用教材，将自己订阅的杂志与学生分享，让学生关注国外科技动态，了解国外学生怎样学习。这些做法，给学生开辟了一道新的思考问题的门户，打开这门，走出去，精神世界变得更广阔。通过五千万后的地球上，三十五年后的班会，站在月球上想到的等话题，注重引导学生关注未来，只有引导学生将目光投得更高远时，许多狭隘的、无原则的争论都会自消自灭。为了一点个人名利而斤斤计较的事，也自然会不知不觉销声匿迹了。除此之外，魏老师还经常引导学生写这方面的文章。如《日记一则》，月日便是1月1日，但年份却变成今后的十年或是几十年。让同学们想一想，那时会在什么单位工作？工作环境如何？周围的同志们如何相互配合？想象一下那一天从早到晚是怎样度过的？都做了些什么？
正是经常基于这样的思考和练习，这样引导学生，怎不会使学生感到了自己的渺小，感到自己为了点小事伤害同学感情，弄糟了自己的情绪，耽误了学习，真是不值得的感悟呢？
为了使学生从时间上想得更远些，魏书生老师还引导大家写《给一万年之后的中学生的一封信》，自己对万年之后的中学生的学习、生活有哪些设想，自己有哪些理想愿望，或自己生命范畴内解决不了的难题，需要委托万年以后的中学生帮忙。他还引导学生假设自己是500年以后的中学生，站在那个时代的中学生角度，给今天的人类写一封信。从未来的角度看历史，便看得清晰，能看出哪些是应做的事，哪些是野蛮、残酷、倒退的事，哪些是愚昧落后的事，哪些是自以为正确实际又非常可笑的事。引导学生志向高远，不鼠目寸光。是啊！为师者不志存高远，怎么让学生胸怀远大呢？
俗话说，什么样的老师，就会培养出什么样的学生，老师的素养对学生来说是多么重要！教师的魅力对学生的影响是多么深远！我们常常抱怨学生难教，可是我们反思过我们有没有更好的方法，更有能力去引导学生，让学生更好地成长呢？为什么优秀的班主任教出的学生就是不一样？为什么魏书生老师就能创造出大多数老师都无法逾越的奇迹，是一定有原因的。俗话说的好“成功一定有方法，失败一定有原因”找出表象后面的本质，就不难发现，教师的眼界，教育的理念，个人素养，能力的高低，思维的广度、深度等等都会直接影响到学生的成长。所以，有意识地阅读，会提升自己的专业素养，提升自己的育人智慧。然后将学到的在实践中运用，象蜜蜂采蜜一样，蜜蜂只有不知疲倦地在花丛中采集花蜜，才能酿出香甜可口、营养丰富的蜜糖。象威灵顿将军一样，遇见困难的时候，学会从顽强的蜘蛛身上汲取力量，一次又一次地尝试，最终就能取得最后的胜利！我们的工作，许多的时候其实也是这样，学会坚持阅读，学会坚持自己好的带班风格，形成自己的特色，在学习、反思、实践中不断完善。
二 处理突发事件——
当班主任，一些突发事件，常常不可避免，魏老师的处理方式很有借鉴意义。那就是——挑动学生自己斗自己。
事件：班级学生开学第一天打架。
处理过程；通过引导学生，站在学生角度，挑动学生自己斗自己，水到渠成后，请学生写一份心理活动说明书，题目便是《两个自我》
成效：这以后，直至毕业，这两位同学相处得很好。再也没打过架，并且为班级做了大量的好事。
魏老师的见解：学生内心深处，好坏两种思想发生冲突，斗起来了，倘若好思想赢了，便是坐收渔人之利；倘好思想斗不过坏思想，则伸出手去帮助好思想压倒坏思想。这时学生还不会感觉老师是站在他的对面教育他们，而是觉得老师是站在他心里帮助了他。
必须坚信，每位学生都至少有两个自我在内心深处并存。尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，那也仅仅是似乎。实质上，没有矛盾、没有对立的头脑是不存在的。当教师的一定要善于发现后进学生心灵深处藏着的那个先进的自我，发现打架学生脑子背后躲着的那个不想打架的自我，发现自私学生偶尔表现出的关心别人的自我。
发现了把他请出来，研究他受压抑的原因，帮助他成长起来，健壮起来，这样做看起来费点脑筋，其实是最省力气的方法，是从根本上解决问题的方法。
用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。
是啊！每个人的内心，其实往往都有两个“小人”的，“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法。”当班主任，与学生沟通，就是要能走进学生的心灵，让学生认识到自己的问题，让好思想斗过坏思想；倘好思想斗不过坏思想，则伸出手去帮助好思想压倒坏思想，让学生心甘情愿自我改正，心服口服，才是上策，是真正的治标又治本。否则，缺少心平气和地分析问题，靠武力或者强制手段制服学生，可能当时表面看似管住了学生，可实际上，不能从内心深处找到学生的自我管理因素，以后同样的问题难免还会继续发生，所以说，这样的处理，看起来没费多少时间，效果似乎也不错，但终归还是下策，是治标不治本的。
突发事件，靠班主任平时积累的真功夫，很考验班主任的理念和能力，处理得好，教学相长，无形中可树立自身威信，处理得不够好，就可能为将来埋下了隐患。“书到用时方恨少”，班主任平常就要有意识积累方法 ，提升自己的专业能力，到了关键时刻，自然四两拔千斤，再棘手的问题，在智慧的班主任面前都能迎刃而解，从根源上解决问题 。
三 培养学生积极的心态
1、能受委屈的人才是强者
在每个人的成长过程中，不可能都是一帆风顺的，非难、委屈、挫折，几乎要伴随人一生。一个人的幸福感，就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀之中产生的。能受委屈的人才是强者，这份案例，就是勉励学生也是勉励我们每一个人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，那就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。
2、心灵的摄像机对准啥
通过心灵的摄像机对准啥这一章节，借喻我们的心灵像摄像机，眼睛便是摄像机的镜头。名对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。从而引导学生将心灵摄像机的镜头对准真善美，摄下一组组感人的镜头。引导学生善于关注身边的人和事，套用罗丹的一句话来说，“生活中往往不是缺少美，而是缺少发现”是的，光发现了还不够，“要经常拿出来放一放，使它变成激励自己上进的力量。”
当了多年的老师，就当了多年的班主任，可以说，带班十几年来，算是带一个班成一个班，所带班级多次被评为市、区先进班集体。其中成功的地方，就是多和学生沟通，引领学生以积极的心态，投入日常生活、学习中。平常有很多好的做法，可以说与魏老师的某些做法不谋而合，但可惜的是，很多好的做法，一直都没有及时记录下来，很多可贵的做法，没有留下痕迹。魏老师给我最大的影响，是及时记录下自己成功的一些好做法，对人对己，功德无量。现在才知道，勤于动笔，是一件多么可贵的事！希望今后能尽量多写一些，及时记录一些，养成写作，积累的好习惯！
四 与后进生沟通的艺术——培养自信
每个学生都有长处，后进生也不例外，而且都不止一条长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。所以转化后进生，问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处；没有这个能力，就算有很多长处也会被自己和别人埋没掉。
后进生就是因为相对长处太少，受到打击太多造成的，往往是自信心极度缺乏。所以，对后进生来说，培养其自信，最好的办法，就是多发现长处，植根于长处的土壤上，一点点地成长起来。魏老师的体会是，在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责， 更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心根据地。
这是一条很好的理念，通过实践检验，是可行的，有效的。可是在实践中，仅仅找到后进生的长处是远远不够的，尤其对小学生来说。因为后进生之所以成为后进生是由很多原因造成的，不会因为找到长处就能转化，这其中需要老师付出更多的耐心和关注。找到长处后，还要及时强化成功体验，在孩子付出努力后，哪怕很小，甚至和很多同学比起来显得微不足道，也要鼓励，不断强化，乃至形成自己的能力为止。比如，有的孩子学习有困难，每次报听写几乎不会，如果认真记，可能会对一、两个，这个时候，老师处理时，就应及时鼓励：“***今天有进步，听写写对了两个，要是象这样进步下去，正确率会越来越高，不多久，相信他也会象大家一样全对！让我们为他的努力、为他的进步喝彩！让全班同学都为他鼓掌喝彩。就这样，只要一有进步就鼓励，强化成功体验，后进生的自信不就这样一点一点建立起来了吗？如果老师这样处理：只对了一、两个，还有那么多不会写，怎么学习的，怎么这么笨呢？……用这样指责、挑剔的眼光对待后进生，又怎么会有好的效果呢？
因此，与后进生的沟通，也是一门艺术，值得好好研究，我的经验就是除了找长处、找优点外，还要有一颗善感的心，及时捕捉后进生的努力和进步，及时反馈，多鼓励、多表扬，及时强化，持之以恒，耐心帮助，转化能力，建立自信，才能真正引导后进生不断进步，逐渐培养其自信，自信心也需要一点一滴的积累，不是一蹴而就的，所以我们老师需要在心理上做好准备，不要期望过高。
（四）坚持道德长跑——写日记
“每一位坚持长年写日记的人都会有多方面的收获。”
《班主任工作漫谈》里，魏书生老师介绍一种很了不起的做法，坚持道德长跑——写日记。其实我的学生也做到了，也许从某些方面来说，更具特色。
我平常一直鼓励学生坚持写日记，纯属一种做教师的本能。身为一名语文教师，培养学生的语文素养和语文能力，是我义不容辞的职责。语文能力无非就是听、说、读、写的能力，而写是最能体现语文综合能力的，而最锻炼写作能力的，最容易实施的，无疑就是写日记了。所以从一年级起，我就有意识引导学生将阅读和写作结合起来，鼓励学生天天坚持写日记。
为了帮助学生养成写日记习惯，我每天都亲自批阅，然后将学生完成的情况在班上进行反馈。将写得好的文章，在班上宣读，引导学生写真话，写自己的真实体验。榜样的作用是无穷的，不久，大多数同学都知道了怎么去写，发现少数有困难的，个别辅导，就这样，坚持一段时间以后，全班学生没有一个认为写日记是一件困难的事了。
随着年龄的增长，积累的增多，对学生的要求越来越高，学生的日记也越来越精彩。在长期的实践、反馈、练习中，学生越来越会选材，渐渐地学生终于明白：生活中往往不是缺少美，而是缺少一双会发现美的眼睛！
鼓励学生写日记也是希望能够将我们的生活，我们的成长忠实地记录下来，有机会的时候出成书，让大家很直观地看见每个孩子一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级的成长变化，当孩子们毕业的时候，作为礼物送给他们做纪念。这是一件多么有前景，有意义的事！正是因为我意识到了这样做的可贵，所以无论在怎样的情境下，无论是在外出学习期间，还是承担各种任务的压力下，抑或是累极了，没有精力的情况下，我都会激励学生和自己坚持下去。
随着时间的推移，我发现实现出书的愿望，远远不像我先前认为的那么简单，但心中的愿望从来都没有真正放弃，真正熄灭过。直到一个偶然的机会，我上网了，发现博客就是在现有条件下，实现我们梦想的好平台。我将我的发现，告诉了学生们，并试着将我们每天的日记，尽可能上传在班级博客中。
在实施这个有意义活动的过程中，也面临着很多问题。当时，上网还不很普及，而且是很多家长谈网色变，生怕孩子上网后迷恋网络影响学习。能够将学生的日记上传到网络上，并不是一件很容易的事。学生是我一手培养起来的，学生的问题，很好解决。可是光有学生的理解是远远不够的，这项活动，必须取得家长的理解和支持才行！所以，我就这事与家长们积极沟通。“路遥知马力，日久见人心”，凭着几年和家长们的交流、沟通；凭着班上学生一年比一年能干、懂事；凭着学生在各项各级各类比赛中捷报频传的骄人成绩，家长们都看在眼里，很感激老师对孩子们说做的一切，纷纷表示全力支持老师这个有意义的做法。当时，学生廖艺舒的家长甚至无偿提供手提电脑给我们班专用。学生、家长们的问题解决了，我认为还不够，我得为学生尽可能提供条件，将我们的成长，最大限度地呈现出来。所以本来有些内向，不善于和领导打交道的我，鼓足勇气，亲自找领导协商，当时熟悉我的同事，都好心劝我：“不必碰壁了，校长是不会答应你的，连老师们都没有电脑用，又怎么可能为你们班学生提供电脑呢？”
我知道同事的话不无道理，但我不能将我们师生几年的心血，就这样因为重重困难付之东流。所以我还是鼓足勇气，面对校长，谈几年来，我们班级的做法，谈几年来我们班在全校有目共睹的辉煌成绩，谈既然校长让我们班成为创新实验班，当我们作出努力，已经出现成果的时候；当我们克服重重困难，取得学生和家长的理解和支持的时候，当我们同样需要学校支持的时候，希望学校能在现有条件下，尽可能为我们班的实践提供支持和帮助！因为这份实验不仅仅是我们班的，同时也是学校的……最后，校长终于被我一番诚恳的话语和务实的作风所打动，破天荒答应了我提的建议，破例为我们班提供了几台电脑专用，尽管这几台电脑连d盘都没有，打文章需要用磁盘或者优盘保存才行，但总算是有了必备的条件，课余在电脑上打自己的日记习作，成了我们班一道独特的风景……
我原来一直是个电脑盲，为了和学生一起更好地成长，为了不负我们一起共同的承诺，我和学生一起试着做，在实践中慢慢成长，无数个日日夜夜，无论是上班，还是下班，只要有时间，我都扑在电脑前，忙着编辑，回复，写作，反馈……信念支持着我，几乎将所有的时间和精力献给了我们的尝试，全身心投入其中。
为了激励学生在困难的时候，学会坚持下去，将平凡的事，做到极致，在困难面前，办法总比困难多的信念，我一直身体力行，以身作则，和学生一起努力，每个环节，自己都要先做。其实，在创建博客之前，我也很少笔耕的，但因为要给学生树立榜样，所以我也试着在忙碌之余，坚持写写文章，发在博客中，榜样示范。
就这样，不断尝试，不断完善，不断积累，博客很快体现了她强大的生命力，因为其丰富的内容，吸引了很多家长们参与其中，家长们不仅可以从中学习到前沿的家教经验，而且在读自己孩子的日记，读其他学生的日记及老师作品的过程中，可以很直观了解全班学生的成长动态，客观了解自己孩子的情况，班级博客，展示了一道家校沟通的平台并逐渐产生了深远的影响。
大胆的尝试，让我在这些实践中迅速成长起来，开博后三个多月后，我们区200名骨干教师有幸代表武汉市参加了国家级新课程暑期远程培训的学习，有了平常的积累，我的优势很快就在学习中得以体现，可以说各项学习成绩都名列前茅，记得有12篇文章被班级简报采用，4篇文章被国家项目办采用，其中有一篇至今还挂在培训平台首页。最后综合排名在全国10000名学员中，位居第41名，被国家教育部表彰为优秀学员。被我们区选为唯一的教师代表在表彰大会上交流发言。
一年多以后，我们这个班级博客，代表武汉市参加了全国第五届NOC创新能力大赛，在教育博客这个项目，获得了全国一等奖的好成绩。后来有人说：“管老师，真了不起，短短一年多的时间，就能取得全国一等奖的佳绩。”其实，大家所看到的，仅仅是表象，虽然开博在当时仅仅是一年多的时间，我们的积淀远远不是一年多的时间，是因为我们几年如一日的坚持，从低年级一直到孩子们小学毕业，我们都是这样坚持的，才有了这么大的后劲，才有这么好的成绩吧。
在坚持的过程中，在前行的过程中，我越发感觉到这样做的意义之所在。我的真正成长，也是开博后的这几年。是博客中的交流，打开了我的视野，阅读了很多同行的博文，感受到了同行们的精彩，让我清醒地看到了自己的不足，自己的差距，所以总能让自己保持一颗清醒的头脑，去学习，去实践，去完善，阅读、写作、反思已经成了我专业成长的主旋律，随着阅读越多，结识高人越多的时候，越发感到了自己的渺小，“潜心教书，静心育人，向大家多学习，和大家一起成长”就成了我朴实的愿望。
我是个不聪明的人，学习什么，接受能力总是特别慢，总是要等到很久以后，才能悟出一点什么，总是要做很多以后，才能发现一点属于自己的东西。所以，只有老老实实，一步一个脚印，读点书，写点东西。开博后的几年时间，零零星星，写下了五十余万字的作品，我希望能写到100万字，希望有机会，也能拥有自己的专著。虽然目前这个愿望还很遥远，但只要心中有梦想，只要坚持下去，梦想成真也不是什么难事。
就如同小时候，读到别人的文章，常常羡慕不已，希望有一天能在报刊杂志上也能见到自己的名字变成铅字。当时，一直觉得这只是一个美好的梦想，仅仅是只敢存于心中的梦想，没想到有一天，这样的愿望不经意间就得以实现。就如同我读到的著名作家林清玄的故事《生命没有什么可以保证》中告诉我们的道理。故事的大意是小时候的林清玄有个梦想，就是希望离开家乡到别的地方去旅行，去看看这个大千世界。一次，他看埃及地图出了神，忘了给他父亲烧水，父亲很生气，给他一记耳光，并呵斥他说：“我保证你不能去埃及。”林清玄很不服气，父亲凭什么保证他我这辈子不会到那么远的地方？他就偏偏要去那个地方！10多年后，林清玄第一次周游世界便先去了埃及，并在金字塔前给父亲写了一张明信片，上面写到：“我一直认为我的生命不要被别人保证。”就因为林清玄一直记得要完成他我小时候的梦想。一直努力，最终才能实现梦想。
就如同我读到的故事《美国纽约州第一任黑人州长的故事》所宣扬的：一个不起眼的小男孩，为了实现成为纽约州的州长的愿望，几十年来，他就一直都以州长的身份来要求自己，终于在五十一岁那年，梦想成真。他就是美国纽约州第一任黑人州长罗杰•罗尔斯。他在发表演讲的时候说了一句发人深省的话：“什么是信念？信念根本就一文不值！可是如果你坚持了，它就很快价值连城了！”是的，那些英雄们都只是坚持了他们的小小的信念而脱颖而出的。很多不可能的事，只要愿意，只要总按照心中的目标要求自己，有一天，你就真的能够成为心目中的自己！这些故事一直激励着平凡如斯的我，前行的步子虽然迈得不快，但一直执着前行，朝着梦想一点一点靠近。其实做任何事，都贵在坚持，难得做到的就是坚持！坚持就是胜利，坚持就能产生奇迹，读书是如此，学习是如此，做事是如此，做人也是如此，举凡哪些伟大的，著有成就的伟人们，哪一个不具备这样可贵的品质呢？《班主任工作漫谈》的作者魏书生老师，就是一个很好的例子，无论做什么都会坚持，如写日记，如做俯卧撑，如坚持长跑，如坚持阅读……做一项，坚持一项，就能成就一项！人当有信念,相信自己,坚持下去，一定能实现自己的梦想！
（五） 和家长共同教育效果好
——浅谈班主任不妨重视对家长的培训篇
魏书生老师，因为他特殊的经历，因为他高超的育人智慧，即便没有借助家长的力量，也能取得好的效果，但我个人认为，这样的个例毕竟是特例，所以不能因此而忽视家校合力的作用。作为一名小学班主任，我认为和家长及时沟通、联系，尽可能形成合力，共同教育学生，效果肯定会更好，实践证明也是如此
著名学者李开复曾说过：“教育,首先要教育孩子的家长。”家庭是子女的终生学校，父母是孩子的第一任也是终生的老师。学校教育和社会教育的成就，很大程度上依赖于家庭教育的有力配合。在实践中我们常常不难发现，一个班上的孩子，有些教起来很轻松，而有些孩子教起来却非常头疼。追根溯源，你会发现，从这些问题孩子的身上，往往也能找到问题家长。由于家长的文化、知识水平的差异，许多家庭没有让孩子受到正确良好的家庭教育。为了更好的开展家庭教育，让学生健康成长，班主任就应重视对家长的培训工作，确保将家庭教育落在实处，有效地将学校教育与家庭教育结合起来，互相配合，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍的效果。
我将上一届创新试验班的学生带毕业后，又担任新一个班级的班主任，在报名的时候，我发现我们班上家长70%左右的为农村户口，95%以上的为初中以下的文化水平，甚至有几个家长仅为小学文化程度。
开学后不久，我就发现全班64人，两极分化的现象十分严重。有的孩子非常出色，教起来很轻松，可是有二十多个孩子教起来特别吃力，尤其有七、八个孩子更是头疼。通过对这些孩子家长们的接触，果真验证了我的推测，这些孩子大多是父母根本就不在身边，外出打工，孩子直接交由年迈的大字不识一个的爷爷奶奶负责；有的则是父母本身文化水平不高，几乎不管或管不上孩子。他们共同的特点就是家长都是不知道如何教育孩子，更别谈幼小衔接了。只知道孩子到了六岁左右就该上学了，这其中，为了图便宜，班上一些孩子连正规的学前班都没上。更有甚者，还有家长居然告诉我：读一年级比学前班强多了，不仅学的内容多，而且学费全免，一年可以节省几千元，所以宁可再读一个一年级，也不愿意读学前班。全不知，只关注眼前的一点利益，影响的可能会是孩子的终生！很多孩子的问题在起始年级已经埋下了隐患，给我们的教育工作工作带来了极大的挑战。
以上现状，无一不是告诉我，家庭教育质量殛待提高。所以我决定在教好学生的同时，更要注重对家长的教育培训，指导家长搞好家庭教育。这是一个很值得尝试的做法，却往往容易被班主任们忽视，通过尝试，取得了较明显的效果，具体说来主要做了以下几个方面：
一、集体培训
在学校领导的关心支持下，我们学校邀请武汉市教科院的研究家庭教育专家为我们一年级的全体家长们举行了一次精彩的讲座，引导家长扶好孩子走好人生第一步。在听专家讲座之前，我简要介绍了开学一段时间后的学生表现情况，肯定已经取得的成绩、分析存在的问题及原因，并提请家长予以关注。同时，我也含蓄地提到家长在孩子学习中的职责和重要性。在随后聆听专家的报告中，我看见家长们都听得十分认真，有的还认真地做笔记。从中我发现了我们的家长主要是平时没有多少机会来学习，所以他们也需要外界给他们力量啊！这越发让我感受到作为孩子们的班主任，务必要开拓家庭教育的新局面，充分发挥家庭教育的职能作用，和学校配合起来，让家长在教育孩子的过程中尽量少走弯路。
二、分批指导
随着时间的推移，随着我对孩子们更多的了解，我渐渐发现了部分家长急需一些帮助，所以我就有计划地利用下午放学的时间在教室里分别留下十来个家长分批沟通辅导。针对孩子的特点，对家长们提出相应的要求并对家长的各类问题作出细心的解答和帮助。其中问题最常见的就是关于培养孩子的学习习惯，如在规定时间内学习的习惯。通过介绍让家长明白，学校里的学习一般有严格时间规定，所以在家里也应该有固定的学习时间，从而形成一种时间定向，放学后应先写作业后玩。如果作业没有完成的话，晚饭后稍稍休息一下，立即做功课，尽量使孩子开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。平常要有意识训练学生的专注能力，使学生能集中精力学习，力戒拖延和磨蹭。课堂上，我经常发现少数孩子在规定的时间内精神不专注,学习时摸摸这儿摸摸那儿，迟迟进不到学习状态中，学习效果极低，白白浪费了时光。养成做事心不在焉的坏习惯，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，形成拖沓的作风，没有效率。这些注意事项，这些指导，无疑让很少关注教育，反思自己教育的家长们有了很深的触动。
三、个别辅导
我知道简单的几次培训，是远远不够的。既然学生允许有后进生，家长自然也是一样。我心中很清楚，对于有些家长就要做好打持久仗的准备。一般我还是会利用放学时间和家长约好，就如何在家教好孩子进行沟通，对于个别束手无策的家长干脆很明确告诉他每天回家怎样具体辅导孩子的学习。如督促书写姿势是否端正，书写是否认真，当天所学的内容是否掌握，第二天将要学习的内容是否能预习，学习工具能否准备齐全。只要是家长忽略的，我都会提醒，教家长怎么做。有的家长不知道如何预习，我就告诉家长不妨尝试着从以下几个方面做起：
1、圈。圈出文中的生字，多读几遍，在课文中多留神，见多了，生字就容易变成熟字了。
2、标。标出文中的自然段。
3、画。大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
4、问。问家长自己不认识的字或词，自学字、词并写下来。
5、提。提出通过预习后还不懂的问题。
我知道，这些做法，对有的家长来说一下子完全接受还是有点难，但是至少让家长明白应该如何去做。在反馈中，如果我发现还是有些孩子还没有达到要求，我则会再将情况及时反馈给家长，直至让家长积极主动配合学校的工作为止，让家庭教育能落到实处。
四、家访电访
对个别需要帮助的学生，还要进一步利用家访和电访的方式进行帮助，确保每个孩子在自己原有的基础上不断进步。我的手机是一天24小时对家长开放，家长有情况，可以随时和我联系，只要是家长的电话，我一律热情接待，力争让每个家长都满意。
这样坚持了一个学期后，学生的学习习惯普遍较好，行规有了明显得进步，后进生人数是越来越少了。
五、巧借网络
如果条件允许的话，网络也是在当今社会发展的新形势下实现家校沟通、培训家长的好渠道。我刚送走的上一届创新实验班的孩子们，家庭条件普遍比较好，绝大多数家庭都能上网，人数相对来说也比较少，全班仅三十来人。针对班级孩子的特点，我在武汉教育信息网带领孩子们一起创建了班级博客“晓荷”，借助现代化的网络，加强家校之间的沟通，引领着家长和孩子共同成长，在实践中彼此和谐发展。当时为了让家长们在教育子女的过程中少走弯路，提升家长的育人水平，我在博客中开设了“家庭教育”专栏，介绍了一些最经典、最先进的家教文章供家长学习。
家长们在博客中博览家教经典，分享孩子创作成果，阅读班上其他学生的文章，并写下自己的感想，在参与的过程中交流互动，他们的育儿水平也不知不觉得以提升。
一次家长会上，一位家长在经验交流中是这样写的：“打开电脑就可以在博客上看到老师的建议。家长的想法也可以更方便的留言给老师，因此沟通更方便。了解孩子在学校的表现更全面……”
学生刘婷轩是个普通的小姑娘，以前没有博客的时候，父母和孩子的沟通很少，家长也不知道孩子心里成天到底在想些什么。自从建博以后，家长通过阅读自己孩子的日记，逐渐了解了孩子，和孩子的心贴得更近了。在家长会上，她道出了自己切身的变化：“毫不隐瞒地说，作为家长，过去都是孩子学她的，我玩我的，即使是要管教孩子的学习也不知从哪里下手。有了博客这个平台后，我也慢慢的学会了使用电脑，学会了欣赏自己的孩子，自己感觉比以前变化不少，自身素质提高很多。”（详情请参阅班级博客中的家长经验交流：《博客对我和孩子的影响》）这些网上资源、网上互动，把教育落在实处，促进了彼此的和谐发展。
总之，对家长的培训，需要根据实际情况有的放矢，用我们的智慧帮助提高家长的育人水平，让家校双向配合，形成良性循环。看起来培训家长会耽搁一些时间，可事实证明“磨刀不误砍柴工”。
魏书生老师的书是第一次正式读，已经初步感受到了这本书的博大精深，值得我好好去钻研，去琢磨。无论是他的教书，还是育人，抑或是做人，其智慧对我来说都有极高的借鉴价值。目前，第一遍还没完全读完，但书中蕴藏的以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法，非常实在、实用，已经让我受益匪浅、感悟颇多，这样的书应该是常放在案头的值得收藏的一本书。相信，每一次阅读都会有新的感悟。这里只能采撷其中的点滴之悟，将自己第一次读《班主热工作漫谈》这本书的一点肤浅的陋见与大家分享，希望能让大家有点滴共鸣。不足之处，还望大家多多包涵！
再一次谢谢大家的聆听和鼓励！
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