[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]在非洲草原上，一种毫不起眼的吸血蝙蝠却能致野马于死地，蝙蝠本身并不具备致命的毒液或细菌，所吸食的血液量对于相对庞大的野马来说也是微不足道的，野马死亡的原因是什么呢？原来是它暴怒的习性和狂奔要了它的命。前段时间新闻报道济南一三轮车主因上厕所而把三轮车锁在公厕外面，待出来时发现三轮车不见了。在来来回回找了几次未果后，三轮车主竟然活活气死在公厕附近。由此可见由情绪引起的一系列反应结果是巨大的。一个人情绪上的变化不仅会引起某些身体器官功能的变化，也会影响到人的工作、生活和学习。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 现代的中学生大多是独生子，特定的社会环境和家庭环境造就了他们自尊心强、自信心强，抗挫折能力低，就象野马一样，即使来自外界的一点刺激也能在他们心里激起汹涌的波涛，继而做出强烈的反应。如果这种刺激激起了不良情绪，而周围的教育者——家长或老师无知无觉或不能采取正确的方法进行疏导，就会导致不良情绪积压，长此以往就会影响他们的学习甚至人生观。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 初当班主任时，不知是因为什么不讨我班女生云的欢心，当她的目光投向我时，我能感觉到她对我的冷淡和不屑。在她的周记中，每次都有指责和讨伐的意味。比如她在周记中写到：“今天在校会上颁发了三好学生奖状，我很诧异。我记得班主任只提过三好学生的事，但是从未评选过啊？有些学习好，成绩一直不错的人为什么没有评上？我认为很不公平。我希望以后再评选什么时，班主任可以让同学们一块评选，不要内定！”虽然我不能接受她的咄咄逼人的言辞，但我还是压抑着火气尽量平心静气的给她写了回复：“本次评选是因为学校要的急，所以没来得及让大家评选，再加上以前我班也有几次评选但大家的选票中人情的分量要多于公平的分量，所以我考虑到学习成绩、思想品质、平时表现决定了三好学生的人选。你说的成绩好的同学因为有屡次扰乱纪律的情况所以没有资格评选三好学生。”第二次的周记中她写到：“今天老班把那些彩笔发下来了，那是我上学期作生活委员时在元旦时买的，老班你忘了吗？那是你要发给上学期参加跳绳比赛的同学们的，你忘了吗？”我的回复是：“孩子，我没忘。当时确实是要发给参加跳绳比赛的同学的，记得当时你鼓励大家参加，包括你的好朋友；可是当时可能因为太忙还是因为遗忘把这件事给忘了，直到前几天要准备给期末考试成绩优秀的同学准备奖品时才发现这些笔。对不起，让你在朋友面前失信了。也感谢你还帮老师记着这件事，并告诉老师，这是在帮助老师少犯错误。我以后尽量避免食言，也希望你继续监督并帮助老师。” 也许是我的通达一点点消除了她内心的不满情绪。在讲课时我逐渐地发现她在我的课堂上不再低垂着头听课了，也不再躲避我的目光。课下也能自如的和我交谈。就在最近一次考试中，她在我所任教的英语科成绩由平平竟然升至班里前列。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 大禹利用水本身没有形状，和往低处流的特点，通过疏导的方式消除了洪水的灾害。作为班主任要向大禹学习，因为学生的思想如洪水，靠堵截的方式是控制不了的。通过对思想情绪的疏导，可以既保有中学生思想活跃、创造性强的天性，又可以利用其可塑性强的特点逐步对其进行思想方面良性的感染。班主任在日常工作中要做个有心人，及时发现学生思想情绪方面的变化，可以通过周记或谈心等方式对学生的情绪进行及时的疏导，让学生的心灵健康的成长。[/SIZE][/FACE] | 
