[FACE=隶书][SIZE=4]我早在去年就开始跟着自主化管理进行培训，可是自己的自主化管理的动作一直不大。一个是自己处在开始的年级，有好多的事情要做自己的精力不足，同时学生刚刚进入高中也有些不太适应（我的学生大部分是县里面来的，面对这个不太熟悉的城市，他们有更多的困惑）。所以在这方面一直处于观望的态度。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4]进入到新学期以后我开始打算对班级进行自主化管理的试验，于是我对学生做了先期的动员工作，可能是动员的不是很到位，也是由于在学生进行是否进行班级自主化管理的表决时我想表现的更民主一些，于是我回避了他们表决的过程，结果我的自主化管理方案没有通过，不是因为我的方案不好，而是他们就不想实行自主化管理，他们觉得目前的情况很好。后来我也了解了一些原因，有些同学害怕这个方案会耽误自己很多时间，也有些同学害怕自主化管理会影响今后自己的自由程度，更有不少的同学是因为那些反对实行的同学的拉票活动就不好意思支持这个活动了，于是他们都投了反对票，结果我的活动计划就泡汤了。[/SIZE]
[SIZE=4]后来我又仔细想了一下，同时对这个活动的方案也进行了修改，我没有再征求他们的意见，于是这个自主化管理方案就在我的强制推动下实行了起来。强制推动的另外一个原因是已经得到了消息学校快要进行文理分班了，如果不抓紧时间的话，可能有一部分学生就没有机会参与了。终于我们开始了这个活动。全班的各项活动都有了专人负责：早读、跑操、自习、卫生、纪律、学习难点、阅读欣赏，每周会有不同的同学负责这些活动。每个人都要在自己值周结束的时候写出自己所负责的工作的总结，为后面的同学提供经验或者是教训。[/SIZE]
[SIZE=4]在分班之前我们进行了两周，效果还是可以的。分班以后又重新进行了分组，每组的情况都不一样了。值周结束以后组长要对本组值周的情况进行总结。进行这个工作以后我们班的各项工作都比以前有了很大的变化，各项工作在年级的排名也比以前靠前了，同学们的集体荣誉感和班级凝聚力也有了很大的提升。因为临近期末考试我让班级自主化管理暂停了两周，可是这两周我们的好多工作又出现了反复，因此也验证了自主化管理确实是起到了很大的作用。后面的时间里我还是要继续坚持下去的。[/SIZE]

其实有很多的东西想写出来，在这一个学期中发生了许多的事情都值得写下来，可是由于当时没有记录下来。现在想写还是有一定的困难，不过在后面的过程中我会及时记录自己的故事的。

[ALIGN=left][SIZE=3]到今天放假快三周了，我和同学们的联系也进行了三次。从寒假的时候开始我就给学生进行了分组，当时只是让学生组长在有事情的时候给自己的组员联系，期间还真的使用过一次，对于组长来说这任务也不小，而且组长给组员联系的话费也没有给报销。那只是一个开头，我想应该让学生们之间的联系适当的多一些，让他们自己进行自我的管理。这次放假的时候我重新对学生进行了分组，以学生自愿报名的方式产生了各组的组长。但是我次我改变了任务：每个学生要在每个周六向组长汇报自己的假期学习情况，组长汇总以后再向我汇报。这样每个学生都会有一次主动的通信联系，所以组长的通讯费用也不是很大了，同时这个东西也能促进学生的假期学习。从目前获得的情况来看，大部分学生都在有条不紊的进行着，我只是给那些因为各种情况没有及时和组长联系的学生打电话，询问情况和原因。
如果说我没有想过“会有学生糊弄组长导致最后我得到的信息的真实性并不强”，这我自己都不信。但是我想就算是这样的话他们可能在玩起来时也会有所顾及，他们在向组长撒谎时内心会感到不舒服，这会促使他们在后面做的好一些。最差的结果就是只要这个报告环节能使十个学生改变原先不学习的做法那这个环节就不是无用的。
先把工作做下去，然后再根据情况对方案进行调整，这可能比一直因为要设想一个最好的方案而迟迟不能实施要好一些吧！[/SIZE][/ALIGN]

今天我和09年毕业的学生联系上了，其实是加入到了那个班级的群里了。和那些学生我的缘分不是很多，我是在他们上高三的时候接手的他们，教课同时做他们班主任，可是由于众所周知的原因，高三的主要精力都用来提高学生成绩了，因而自我感觉和他们的感情不是很深。不过还是很想他们的，于是今天找到了他们的群，希望能得到他们更多的消息。

祝贺这位老师！与学生一起成长，就一定能在工作中体会到幸福与快乐。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

祝贺这位老师！与学生一起成长，就一定能在工作中体会到幸福与快乐。[/QUOTE] 多谢鼓励，一同努力！

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

因为真实，所以值得品味，我们写东西都是需要这样的，遇到那些困难，想了哪些方法，取得哪些成果，或是再次遇到那些挫折，我们的实验就是这样的，那些一做就成功的话语还不及我们实实在在的心情更动听[/QUOTE]
多谢版主鼓励，我会继续的。

我听到济源的消息后就开始犹豫是不是去，关键是能不能去成。今年的情况有些特殊，3月份刚刚有了孩子，一方面要照顾孩子，虽然我是个父亲可是现在已经不是母亲一个人照顾孩子的时代了，这是我很难跨过的一个困难，另外一个就是正好那个时间我们在补课，两个合在一起我没有报名参加。我心里不好受的是我辜负了大家的盛情，尤其是爱影和边城的好意，真是不好意思呀！不过虽然人不能去现场，但是我会继续我的自主化管理之旅的，而且我会尽力做的更好。希望去的朋友们有更多的收获，有更多的快乐！我祝福你们，同时也祝愿这次来之不易的活动圆满成功！

猫灵.卟 漓  21:57:34
老师，我问你个问题
猫灵.卟 漓  21:57:38
什么是个性问题啊
我心飞翔  21:59:42
什么问题
猫灵.卟 漓  21:59:55
个性问题啊，你在成绩单上写的啊
我心飞翔  22:01:08
就是一个人有自己的个性
猫灵.卟 漓  22:01:12
那我呢？我，没有个性？
我心飞翔  22:02:15
不是我是觉得你很有个性，不过在性格上有些不太开朗
猫灵.卟 漓  22:02:35
那，什么叫开朗啊？
我心飞翔  22:02:58
或者说是不活泼
猫灵.卟 漓  22:03:01
什么才叫活泼？
我心飞翔  22:04:19
能够积极主动表现自己的能力和特长，
猫灵.卟 漓  22:04:35
可是，那不是应该是了解自己的人做的事嘛，
我心飞翔  22:05:59
自己主动表现自然就会有更多的人了解你了
猫灵.卟 漓  22:06:07
问题是，好像自己都不了解自己什么好，只知道什么不好了
我心飞翔  22:07:49
其实你的文采、你的组织能力、策划能力都是不错的，只是你不主动表现
猫灵.卟 漓  22:08:24
组织能力？策划能力？我怎么没看出来
我心飞翔  22:09:29
如果让你组织一个很具体的工作或者是事情，我想你会想的很细致、很周到的
猫灵.卟 漓  22:09:48
额。。。那应该是以前的我把
我心飞翔  22:10:22
如果让你出一期板报，或者是就某一主题组织一个班会，我觉得你也能弄好
我心飞翔  22:10:31
为什么不是现在的呢
我心飞翔  22:10:57
有什么问题吗，不要因为成绩暂时的不好影响到自己的自信心
猫灵.卟 漓  22:10:49
在过去和现在衔接的地方，出了点小差错
猫灵.卟 漓  22:11:24
有一点，老师，你应该知道并且相信，我从来都没有自信过，
我心飞翔  22:12:30
找到了问题的位置，解决一下就可以了。你看翠霞，你再看秋艳
我心飞翔  22:13:30
所以我觉得你应该自信一些，不要总是觉得自己好像是个丑小鸭似的
我心飞翔  22:13:50
其实你比自己想像的要优秀很多
猫灵.卟 漓  22:14:02
骨子里的东西，还能改变吗？现在我所能积攒起来的信心还都是朋友给的，太少太少
我心飞翔  22:15:13
只要自己想改变应该是能改变一些的，自己相信自己，我相信你能做好的
猫灵.卟 漓  22:15:49
能力还不够啊
我心飞翔  22:16:37
应该还可以，能力是在过程中提高的

这是和一个学生的聊天记录，一个很常见的问题——学生自信心不足，其实又何止是学生，有时我自己也有这种感觉，一种力不从心的感觉，一种失魂落魄的感觉。其实解决这个问题的方法就是努力去做，一点点的去实践，在做的过程中逐渐找到自信，提高自己。

明天学生要开始补课了。高中生的补课就是一个魔咒，每个人都想不受其害，可是每个人又都深在其中，学生是这样，老师又何尝不是这样，法定的假期不能休息，给学生补课心里还在害怕。怕什么呢？一是怕在补课期间学生出现什么问题，那样责任可全是自己的，二是怕自己因为补课收的学生那一点点可怜的钱会让学生举报，那样可能会赔了夫人又折兵。可是如果不补课呢？校长不会答应，家长也不会答应，因为人家都在补，你不补，你怎么保证教学的质量，虽然补课的成绩不一定好，可是万一不补课的成绩差了呢？谁又说的清？补吧，这就像是听话的孩子，因为你听话，出了问题没人责怪你，不是你不应该被责怪而是没有人愿意责怪你，因为你是听了话才出了问题，责怪了你不就是等于打了自己的脸吗，所以肯定有人帮你过关。反过来你不听话，就算是你成功了，那也可以有人说“如果你听我的，或者是领导的完全可以取得更好的成绩”，你能证明给他吗？不能，所以你只能听话。这还是你成功了的话，如果你偶然失败了，那所有的责任都是你的，因为你不听话！所以我们的顺民越来越多，大家都被训练出来了。

新接手的班级上的第一节课就有学生玩手机，这事我觉得自己处理的还算可以吧。希望能起到我想达到的目的。

 

今天都已经是8月21日了，我才有时间把这个事情记录一下。

情况是这样的，从这个学期开始其实是从暑假补课开始我又增加了一个普通班的物理教学，这是461班。他们原先的物理老师去新高一了。我其实从心里面是不情愿的，因为三个班的物理教学任务有些重，而且我家里事情也比较多，尤其是现在孩子太小。可是现在已经成了事实了，我就只能接受了。

在我的第一节课上我告诉他们了一些基本的规矩——一个正常的理科生在物理课上能做的事情他们都可以做，但是如果自己感觉这事不应该做就不要做，否则会很麻烦的，后果也会很严重。说实话有五年金帆经验的我对于拿下他们还是很有信心的，可以这么说那几年我什么样的学生都遇到了，所以对于他们来说我可能真的不是一个很好过的关。

我告诉他们我的视力不错的，基本上可以看到后面几排在做什么，上物理课最好不要做我来希望做的事情。可是没办法真的有学生不服我的话。后面倒数第二排的一个男生在过了一半的时间就开始有小动作了。我早就发现了可是我没有下去。如果是我已经教他们一段时间了我肯定早就提醒了，可是今天才是第一节课，他也太不拿我当回事了吧，今天不抓就不抓，要是抓就抓一个现行。于是我装作没有发现的样子继续讲课，等到他已经完全投入到他所从事的事情中去的时候，我非常迅速的从另一侧走到了他的眼前，虽然有其他同学给他打招呼，我还是在他没有做出任何反应之时把他的手机拿到了自己的手里。手机屏幕上显示的是赛车游戏，他有点傻了。其他人到这时才知道发生了什么事。我把手机放到了讲台上，首先批评了那些给他打招呼的同学：“你在这个时候给他打招呼不是帮助他，而是害他，如果你真的想帮助他应该在他刚开始玩的时候制止他而不是现在告诉他。你的这种行为其实比那个同学还不好，这是一种很可耻的行为！”然后我就开始正常上课。

等到下课的时候我把那个同学叫到了办公室，和他商量怎么处理的问题。我告诉他：对于这个事情我有些为难，一方面我很感激他，是他给了我一个表现的机会，向其他人证明了我没有说假话，这样在以后的物理课上会安静很多。另一方面这是在我的第一节课上就出现了这样的问题，我必须要严肃处理，否则后面的工作会很不好做的。我也说了一下自己的可能的处理这个事情的方法。第一我可以把手机直接交到班主任手里，这样的话后面我就没有什么事了，至于怎么处理就和我无关了（敢于这样做的学生肯定不会是偶尔为之的，所以他们肯定不会认同于这个方法除非班主任对他们没有一点威慑力）。第二我可以把手机交给家长，怎么处理也和我无关，家长有全部的处理权（家长拿到手机以后肯定不会和他善罢甘休的，这种事太丢人）。第三就是我自己可以把这个手机扣下，目的是不让他在课上用，时间直到我不再教他们物理课为止。我和他探讨了这些可能的做法可能引发的后果，让他自己设想一下，并表达了他自己的意愿。对于这几种方法他都不表示认同，这是我预料之中的事。我让他自己想一个处理方法，他说自己不知道怎么办。后来我告诉他这是第一次，必须处理，但是我也不想影响他的电话的使用。我把手机交还给他，但是我告诉他他必须想办法告诉其他人不要在课上玩儿这类东西，至少不要在物理课上玩儿，否则我一旦发现以后我会连同他一起处理。我告诉他了，他肯定知道平常谁喜欢玩儿，怎么做工作是他自己的事，我只看结果。事情处理的还不错，他自己很高兴，我也比较满意。我觉得他应该有能力完成这件事，其实他们已经领教了我的能力应该近期内不会有人铤而走险吧！

第二天的物理课上，我让学生到黑板上写自己做的题目的时候他还主动上去写了，这说明这件事情的处理的影响是积极的。可是后面的情况也能看出这个孩子的基础很差，他想努力，可是有时听不懂课。这让我很是为难，如果这种状态持续的话，这种积极的影响持续不了多长时间，他就回到老路上去了。如何让他们能够跟上我的进度这是一个值得思考的问题。这可能不是一个个别的问题，学生的基础差了，想学也跟不上！