曾经看到过一幅漫画，画的是一位班主任，拿着《中小学班主任工作规定》向另一位班主任说：“我们有权批评学生了。” 而另一位班主任则一个劲的摆手说：“得罪人的权利我不要。”这幅漫画揭示了一个什么教育问题？当代社会独生子女越来越多，特殊的时代造就了他们脆弱的性格，承受不起一点打击;另一方面社会也一直在强调尊重学生，维护学生的权利不受侵犯，而班主任的工作越来越需要艺术化，一个不小心因为批评学生就会引发教学事故，教师就会跟着倒霉。所以班主任工作时就会战战兢兢，如履薄冰。但是也有一部分德才兼备的优秀教师享受着当班主任带来的幸福和快乐。如国外的苏霍姆林斯基，国内的魏书生、李镇西、钟杰[FACE=Times New Roman]……[/FACE]我们身边的同事也有喜欢当班主任的，他们认为教学如果不当班主任就没有意思，就享受不到教育的快乐和成就感。为什么同样是班主任，却当出如此大的差别？仔细分析，无论是国内的还是国外的，优秀教师和班主任各有各的优秀，各有各的特点，但是有一点是共同的，这就是拥有爱心。苏霍姆林斯基说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐与悲伤，了解孩子的心灵。”著名的教育学家夏丐尊也说：“没有感情，没有爱，也就没有教育。”可见，班主任应该爱学生，也必须爱学生。细想自己刚当教师的时候，充满了对学生的爱，开始学生很喜欢我，我也喜欢他们，但是没有把握好度，造成后来纪律松散难管，人心浮躁的局面。那时候我很羡慕那些严厉的教师，看到他们上课不用维持纪律，我就感到自卑。所以教下一届的时候，我就采用一部分教师的“良策”，对学生板起面孔，让自己在学生面前有一种神秘感。但是教学效果却也是一般，因为学生虽然被我的威严给震慑住了，但是却“人在曹营心在汉”，表里不一，还把自己推向了学生的对立面。常常感觉做的是费力不讨好的工作，身心疲惫。经历到了这些以后，我才认识到自己的教育思想很不成熟，缺乏理论性的指导，所以就开始注重学习。课下一有时间就看一些有关的杂志和书籍，钻研里面的教育理论。通过不断的学习，我的教育思路逐渐的清晰起来：教育就是爱，爱就是教育。从学习中懂得了爱学生就是要尊重学生，理解学生和信任学生。自己刚参加工作时对学生也有爱，可是为什么后来却造成纪律松散，人心浮躁的局面了呢？通过学习，我明白了：（一）我的师爱模糊了与宠爱、溺爱、偏爱的界限。如果对学生的爱是娇纵的爱，是偏心的爱，是包庇的爱，是由着学生性子的爱，是失去公平公正的爱，这样的爱不但会纵容学生，惯坏学生，也不利于班级的纪律，不利于建立正常的师生关系，不利于形成良好的班风班纪。（二）我的师爱模糊了尊重与迁就的界限。尊重学生决不是迁就学生，对学生的尊重是应该讲原则的，在是与非、对与错、好与坏、善与恶、美与丑等原则问题面前决不能含糊。而我的师爱迁就了学生的非、错、坏、恶、丑，在该批评学生时没有批评学生，该惩罚学生时也没有去惩罚学生。（三）我的师爱模糊了宽容与纵容的界限。学生有缺点、做错事是难免的，面对学生的缺点与错误，给予学生的应该是深刻反思、改正错误的时间和机会。但是宽容学生绝不是纵容学生。纵容学生，会让学生错上加错、变本加厉；会使学生误入歧途，越陷越深；会使学生我行我素，为所欲为。（四）我的师爱缺少了严格。现在明白，严格是师爱的重要原则，师爱如果缺少了严，就不是真正的、正常的师爱。班主任必须严格要求学生，做到对学生不娇惯、不溺爱、不纵容、不姑息、不放任，做到严而有情、严而有爱、严而有格、严而有度、严而有效。正是在这些理论的指导下，我的工作思路越来越清晰，工作状态也越来越好。我也越来越会正确的爱我的学生们，所以他们也很喜欢我，喜欢和我说话，喜欢和我交流，喜欢从我这里得到鼓励，得到力量。我班的女生张静曾经找到我，“老师，（5）班有个和我同名同姓的，我想以她为目标。我能赶上或超过她吗？她现在的成绩比我好的多。”“当然可以，你的素质也很好啊！只有肯付出，一切皆有可能！”在以后的日子里我不断地对她进行着鼓励、指导和监督，最后在期末考试她真的超过了她的竞争对手！当她看到成绩单后开心的向我跑过来，激动地跳着说“老师，我超过我的对手了,我超过她了！”看到她这么开心，我真想把她抱起来转几个圈，我们一起享受着成功带来的快乐。但高兴之余也没忘记再叮嘱她几句“不要骄傲，重新调整自己的目标，继续突破自己，继续加油！”正是因为现在的工作付出了正确的师爱，所以才收获了学生的信任和爱戴。记得一位家长跟我聊天时说：“侯老师，我们的孩子非常喜欢您。经常听到他们私下讨论您，说您既是老师，又是朋友。”记得我去年生日的前几天，不知道学生通过什么渠道知道了我的生日是在十一的七天假期。他们就想出个提前为我过生日的主意。那天中午，我像往常一样要进入教室看午自习，在进教室前见我班一个学生看见我马上返回了教室，并听他在教室里喊了声“老师来了”。我心里还在暗暗生气呢，心想这帮孩子是不是又背着我做什么违纪的事呢。结果一进教室，一个男生快速的给我扣上了一个生日帽，两个女生生天女散花般地冲着我喷彩喷，学生们齐声喊着“祝老师生日快乐！”而教室前的电脑桌上放着一个大大的生日蛋糕。他们的举动让我着实的吃了一惊，“你们搞错了吧，今天不是我生日啊？”“我们知道您的生日在十一假期呢，所以就提前给您过了。”幸福和快乐顷刻间包围了我[FACE=Times New Roman]……[/FACE]难以用语言来形容当时感动的心情。付出一个人的爱，收获的是五十多份天真诚挚的爱。当时就想，有什么比当班主任更幸福的事情呢？在以后的班主任生涯中，经常充满着感动。投之以桃，报之以李。有一种幸福是金钱买不到的，那就是师生情。班主任朋友，我们和学生直接接触的最多，只有我们才能享受到这份幸福。学生们都是善良的，如果我们坚持学习，不断地提升自己，用正确的师爱去教育他们，那么我们就会和他们一起制造出这份幸福，而不是开始提到的悲剧。我们的班主任就会越当越上瘾。让我们一起享受教育，做一个幸福的班主任吧！
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怎么一粘贴没有了段落层次了啊

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  其实，当班主任只要真正投入了自己的热情和精力，就是幸福的，因为幸福本来就是一种感觉。

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

  其实，当班主任只要真正投入了自己的热情和精力，就是幸福的，因为幸福本来就是一种感觉。[/QUOTE]
是啊，说的很对，能幸福为什么不幸福呢。呵呵