[ALIGN=center]策马扬鞭，让理想开花[/ALIGN]
                                               ——班主任工作案例
    杨老师你好，当我看到我孩子袁孟章的奖状和奖品时，我心情流露出一份感激和安慰，我真诚的感谢你对他的期盼和鼓励，我只能用心对你说：杨老师，你辛苦了！
                                               ——选自家长的短信
[B]一，于深刻处，最大程度把握教育的绝佳时机[/B]
[B]  [/B]选择最佳的时间和地点对孩子进行教育，可以收到意想不到的效果。因为它穿越了庸常琐碎的说教，于深刻处，让心灵之花绽放美丽。所以“[FACE=Times New Roman]4[/FACE]•[FACE=Times New Roman]14[/FACE]”这个特殊的环境产生的特殊的事件，应该成为所有老师对学生最佳的教育时机，于我，亦是如此。在语文课堂，当报纸上一篇篇感人肺腑的文章通过朗读抵达孩子心灵深处的时候，我看见了他们眼睛闪动的泪光；在“众志成城•同州共济渡难关”主题班会课，我领略到孩子们虽稚嫩但不乏见谛的思想，群心群力，出谋划策；在“我为灾区献爱心”的募捐会上，我看到孩子们争先恐后地将自己的零花钱全部慷慨地捐出来。1231元，代表着全班50位孩子的爱心；在作文课上，他们伏案疾书，将自己的心声溢于文字。以前写作，一节课写不了500字，那天半节课不到就高效完成，因为心中有真言，不吐不快呀。……让真切的故事，成为教育的源头活水，于深刻处，最大程度把握教育的绝佳时机，教育就不在是空洞的理论，干瘪的说教，而是灵魂深处的真知灼见。
[B]二，于点滴处，最大高度发现学生的真善美[/B]
[B]  [/B]作为班主任，我从不吝啬对学生的赞美之辞。我深知学生的自信很大程度建立在老师的赞美上。在他们可爱的闪光之处给予温情的赞美，会让孩子的长处，长者更长，优者更优。“我觉得我就像一只蝌蚪还不成熟，是离不开水的，一旦离开就无法生活。而这水就是我的父母。”在周记本上看到郭峰这么经典的文字，我真是心喜若狂，经历了生活的磨练的他，我能感受到他在一点点地成熟，在一步步地成长。写下语段的那一刻，我觉得他是最美的。当马焕群兴高采烈跑过来告诉我说“数学老师这节课表扬了我们耶，不信，你去问！”我觉得那一刻她也是最美的。因为她把这小小的荣光也看作是全班同学进步的表现并那么渴望和老师分享这傻傻地小幸福。在班会课上，我对他们给予了很高的评价。我看到了他们因为老师的赞美内心会心地微笑，我看到了其他同学对他俩投来的赞许的目光。我想这应该就是最满意的教育效果了吧。
[B]三，于细微处，最大限度挖掘学生的潜质[/B]
[B]   [/B]每个人的潜力都是无限的，学生更是如此。于细微处，最大限度挖掘学生的潜质，对学生的成长何其重要。所以，不管是管理班级事物还是生活学习遇到的问题，学生能自己解决的我从不插手，培养他们自己处理问题的能力，这是教育的所在。就拿班会课来说吧。我只是告诉他们主题是什么，接下来以么方式，用什么内容，如何开展都是学生自己去做。有一次，主持本次班会的学生竟跑来问我“老师，班会课怎么上呀？”我说“下下节课就要开始了，你还没准备好吗？”她一脸的愁苦。“你想怎么上就怎么上吧，我把主动劝已经交给你了呀，同学就等着看你的好戏咯。”她听出“好戏”的弦外之意，露出畏难的神色，但知道我不会给她任何帮助，只能怏怏不快地离开了。苦难，是人生中一笔难得的财富。逆境更能发挥人的潜力。在她主持的班会上，我深刻地感受到了这一点。结果完全出乎我意料，她将自己星期一《反吸烟发吸毒》国旗下讲话的发言稿改成了关于“吸烟有害健康”的知识竞赛题。内容新颖有趣，同学的积极性一下子被调动了起来。实话说，当时在一旁观看的我都被她如此敏捷的应变能力大吃了一惊，总结会上，我调侃地说：“刚才杜娜同学机智灵活的表现，真是让老师望尘莫及，望尘莫及呀！”大家哈哈地笑了，在对她的肯定中，孩子们也听出了我对每个人的期盼。心有多大，我们的舞台就有多大！
[B]四，于[/B][B]倾情[/B][B]处，最大深度让学生在感动中绽放美丽[/B]
[B]   [/B]感动是一种颤栗的幸福，是心灵觉醒的前兆，是生命燃烧的火种。学生前进的动力需要感动来引爆，学生纯洁的心灵需要感动来滋润，学生丰富的精神需要感动来唤醒。[ALIGN=left]感动学生，首先应被学生感动。“老师，因为有你，我的生活多了色彩。因为有你，我的生活变得丰富。大海之所以伟大，除了它美丽，壮阔和坦荡外，还有一种自我净化的功能。而对我来说，老师就像大海一样，除了温柔，崇高外，还有一种伟大的精神，让我敬佩。在没遇见老师前，我就像地底下的暗流，在黑暗中，在漫漫无期的长夜的寂静中川行，时而向东，时而向西，时而一泻直下，时而摇摆不定，老师你就像一束璀璨的光，在一瞬间照亮了我，让我找到了前行的方向。在教过我的语文老师中，不曾有过像您这样的老师，您让同学们大胆地走上讲台演讲，并叫其他同学给以客观的评价；当同学的作文写得好时，你给予肯定的表扬，甚至比学生自己还高兴。我原来是一个没有自信的孩子，因为有你，我知道了心有多大，我们的舞台就有多大。我变得如此自信，如此明媚。谢谢您，敬爱的老师！”当夜阑人静的此刻，我捧读着学生生日卡片里给我的这段文字，我想还有什么困难不能克服，还有什么坎坷不能逾越。孩子，谢谢你，让我知道我存在的重要和意义。[/ALIGN][ALIGN=left]   学生的一个节日问候的短信，我感动着；学生的一句简单的话语“老师我来洗吧”，我感动着；学生的一次诚恳的认错，我感动着。太多太多的感动，它们是组成我教书力量的源泉。不管前路怎样的方遥，我都会坚定地走下去。[/ALIGN][ALIGN=left]   “轻轻地我走了，正如我轻轻地来……”，“告诉我，欢乐是什么颜色，是燕子的红嘴还是……”，“我是你河边上破旧的老水车……”这是“青春诗飞扬”诗歌朗诵的比赛现场。每一个同学都深深沉醉在诗情昂扬的诗歌中，感动在诗意的阅读中。没有什么教化比学生教化自己更纯粹了。教育的真谛不就是在于不教而教吗？让学生自己真正的领悟生活的含义，学习的目的，存在的意义比我们老师说教十倍都会来得更崇高，更伟大。[/ALIGN][ALIGN=left]   “智慧大比拼”文史地知识竞赛，让学生在团结的可贵中感动；“心灵的选择”主题班会，让学生在学习的重要中感动；征收“最有创意，最具特色”的家庭作业，让学生在亲情的温暖中感动。[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN]
   后记：以上文字的叙述，只是我工作中很小的一部分经历和感受，也许算不上一篇完整的工作案例，就想大海中的浪花一朵。但即便它泛不起美丽的涟漪，我也心存感谢。正是这些最微小的也是最真实的经历和感受，让我在面临困难驻足不前时，给我一次次温暖的力量。天上太阳正晴。策马扬鞭，让理想开花，是我真诚的所愿。