[P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=blue]林州[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][FACE=Calibri] [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=blue]焦兵书[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=blue]([/COLOR]980208085)  22:01:31[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]这是部分讲话稿：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]同学们，大家都知道，前些日子，在六（[/FACE][FACE=Calibri]2[/SIZE][FACE=Calibri]）班发生了一起恶性事件，因为那天是[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=Calibri]月[/FACE][FACE=Calibri]31[/FACE][FACE=Calibri]日，所以我将它命名为“三三一风波”。几名当事人无缘无故将一名同学的桌凳、书包、文具采用令人难以忍受的恶劣手段损毁了，这些东西虽然有价值，而且对你们来说也不是小数目，但是我心疼的不是这些损失，这些毕竟是有价值的，我是心疼这些参与的同学优良品质的逐步流失，是心疼更多的观众表现出来的麻木，很少有人勇敢站出来制止，是与非竟然在我们稚嫩的心灵中变得如此不重要了，这才是让我真正痛心的！更有一件事让我心痛到滴血的地步了：随着这件事的进一步调查，平时对自己要求不严的同学的一些不良事迹就开始进入学校的视野了，而且接连查实了几桩让我们深感震惊的大事件。就在此时，竟然有人用见不得阳光的手段恫吓同学，甚至是老师，担心他们举报你或揭露你，看上去不可一世、厉害无比，其实正好暴露出了自己的心虚，自己惶惶不可终日可怜相。这正如你已经感染了非典或是[/FACE][FACE=Calibri]HN1[/FACE][FACE=Calibri]甲流感这些十分危险的病毒，医生出于救死扶伤的天职，不顾个人得失甚至是安危，他们及时伸出援助之手要给你治病，你却一巴掌打过去，叫嚣道：“谁敢给我治病，我就找他的麻烦！”这是什么行为？这不是恩将仇报吗？不明是非不知对错到这种地步了，怎能不叫每一名热爱九小的师生心痛到滴血的地步呢？所以，我们不得不怀疑你的内心深处的善良、诚实、明辨是非、感恩图报、勤学上进等这些中国人最看重的优秀品质，是不是也如冬眠的那些冷血动物一样沉睡了？如今，刚过清明，你到大自然中看看，到处桃红柳绿，到处是大好春光，我就想，能不能也将这些春光照耀到你的内心深处呢？于是，我就给这次事件的处理和后续活动起了一个名字叫“春暖花开”行动，但愿通过这次活动，能让在座的各位同学心底里那些沉睡了很久的优秀，能在学校和家庭齐心协力为你播撒出来的煦暖的阳光中彻底醒过来，迅速恢复你善良、诚实、明辨是非、感恩图报、勤学上进的本来面目，重新找回最好的自己！正是出于这个目的，学校在处理这一系列的事件中采取了几个原则：[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=Calibri]、对于情节严重、拒不承认、家庭又不能很好地配合处理的学生，要毫不手软地采取开除、劝转、移交派出所处理、留校察看等严厉处分；[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=Calibri]、对于能主动承认、积极检举、家庭配合到位等有明显悔过姿态的学生，学校要充分考虑从轻处理；[/FACE][FACE=Calibri]3[/FACE][FACE=Calibri]、对于本次受到处理的同学，不详细公布、不具体到个人公布所犯劣迹；[/FACE][FACE=Calibri]4[/FACE][FACE=Calibri]、学校要专门给受处理的同学以机会，让他们通过自己的努力争取早日撤销处分。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]通过[/FACE][FACE=Calibri]3[/SIZE][FACE=Calibri]月[/FACE][FACE=Calibri]31[/FACE][FACE=Calibri]日起到现在的认真调查，经过归纳整理、依次落实，确认某些同学所做的糊涂事有：上网、打架、敲诈、吸烟、不经过别人允许将东西据为己有（已经追回部分赃物）、勾结校外不良学生惹是生非（涉及到九中、六小等校的，已经告知所在学校同时展开调查处理）、祸害百姓、欺侮弱小（去年寒假前抢夺一年级学生奖状、平时敲诈低年级钱财、到低年级教室惹是生非、抢夺低年级红领巾等）毁坏公物、旷课、故意扰乱课堂秩序等等。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]学校处理手段由低级到高级依次为：警告、记过、记大过、通报批评或公开检讨、开除留校察看、开除、劝转或移交司法机关处理。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]辅助手段有：写检讨或保证、限制交往范围或规定时间段活动自由、家长共同教育（包括通知家长谈话、家长接送、家长陪读、临时家委会巡逻等）、成立临时教育机构专门教育（成员可以是教师，也可以是学生，也可以是家长，采取学习制度法规、仪容仪表检查、定时汇报行踪、将功补过等等）。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]林州[/FACE][FACE=Calibri] [/SIZE][FACE=Calibri]焦兵书[/FACE][FACE=Calibri](980208085)  22:02:45[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]处分结果我先说原先处分意见（这个很重要），然后再说现在从轻怎么处理[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]他们的事故意隐去不说，要保密的，只用严重系数说明严重程度[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]最低的是[/FACE][FACE=Calibri]1[/SIZE][FACE=Calibri]，最高的是[/FACE][FACE=Calibri]6[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=blue]濮阳[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][FACE=Calibri] [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=blue]郭力众[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=blue](8[/COLOR]39949441)  22:04:32[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]很有创意啊！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]林州[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]焦兵书[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10](980208085)  [/SIZE][/FACE]22:06:27[SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]现将以上事情所涉及到的人员公开处理如下：[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]原先警告，改轻，有条件免予处分（期中考试在班级内提高一个名次）：[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]名单略[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]原先记大过，改轻，记过、书面保证：[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]名单略[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]原先推迟双证一月，改轻，记大过、推迟发放毕业证一月、书面保证：[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]名单略原先开除，改轻，记大过、推迟发放毕业证、准考证一月、书面保证：[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]名单略[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]原先开除，改轻，通报批评、推迟发放毕业证、准考证一月、书面保证：[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]名单略原先开除，改轻，开除留校察看、推迟发放毕业证、准考证一个月、书面保证：[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]名单略名单略[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]以下人员由学校专门找家长进行了谈话（家长委员会）：[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]名单略[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]期中四位家长由于配合不力受到了学校的批评。[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]名单略[/SIZE][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=宋体][SIZE=12pt]林州 [/SIZE][/FACE]焦兵书(980208085)  22:08:36
这个家长委员会都是我一一招来面谈的，具体过程就不说了，谈得很有效果，都乐意接受我的意见：联合起来，轮流到重要场所巡视，发现学生犯错及时制止；每周轮流一次，一次一天，负担并不是太重的
林州 焦兵书(980208085)  22:09:26
况且大都是上下学后的时间，绝对不是负担
会议的第二个环节让各班代表进行了表态发言
林州 焦兵书(980208085)  22:11:07
因为这些事我遵循了严格保密原则，除了我全部知道事实之外，其他任何人都不知道（包括校长和班主任），家长也是只知道自己孩子的事
所以他们都很信任我
林州 焦兵书(980208085)  22:11:27
这个也很关键
林州 焦兵书(980208085)  22:11:57
[COLOR=blue]会议的最后一个阶段就是“[/COLOR]春暖花开”行动了
濮阳 郭力众(839949441)  22:12:20
也很经典。

[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]林州 [/SIZE][/FACE]焦兵书(980208085)  22:12:40
[COLOR=blue]方案如下[/COLOR]：
启动“春暖花开”行动：
从4月6日到5月6日，六年级要开展为期一个月的“春暖花开”主题活动，活动分两期，4月6日到21日是第一期，4月21日到5月6日是第二期。
活动内容包括两方面：
一是面向全体，每期每班评出“文明之星”、“纪律之星”、“勤学之星”、“进步之星”、“互助之星”、“孝道之星”、“爱班之星”、“尊师之星”、“节约之星”、“环保之星”等十星，由个人申请并提供事迹资料（最好能提供相关证据），要有至少一名班干部推荐（要签名），由班主任落实签字，学校组织评比。凡是能入选这十星的同学，学校要隆重颁奖，要像“感动中国”那样配以文笔优美的颁奖词，个人要发表获奖感言，所发奖品要由学校领导签名留念，学校还要设立专栏配上彩色照片宣传个人事迹。其中，如果以往有处分记录的，所有处分可以不用经过申请由学校一次性全部撤销。两期申请时间分别为4月21日和5月6日，以上评奖工作要在提出申请后三日内结束。
第二是面向有处分记录的同学。在上述时间段内，要保证不再发生上述恶劣事件（一起也不能）；能积极为班级、为学校、为乡亲做好事（至少8件要有一定价值）；学习成绩要进步（至少提升一个名次）。只要个人表现能满足以上条件，在相应时间可向班主任提出撤销处分的书面申请（格式要正确），班主任落实后签字后上报学校，经学校落实无误后予以批准。如果被同时扣发了两个证件的，一次只能申请撤销一项处分，先准考证再毕业证。本项措施长期有效，每半月是一个阶段，上一阶段如未能申请成功，可在下一阶段继续表现继续申请，直至毕业。毕业时如果未能撤销处分的，学校坚决扣发相关证件，这是学校的底线，也是学校的决心！因此造成的一切后果，由个人承担。


林州 焦兵书(980208085)  22:13:20
五年级只是旁听为主，接受下教育，打打预防针
平顶山 潘颖(409403407)  22:14:08
好一个“春暖花开”活动，震动当事人之心，教育其他人！
林州 焦兵书(980208085)  22:14:11
其他细节不在交代了，发言全部结束
濮阳 郭力众(839949441)  22:14:22
值得学习啊！
汝州 靳增果(973129322)  22:14:42
大行动呢
林州 焦兵书(980208085)  22:14:43
这是现卖，浪费大家的时间了
林州 焦兵书(980208085)  22:14:59
讲得很乱哦
平顶山 潘颖(409403407)  22:15:10
是啊！焦老师总是拿出经典的案例和精彩的智慧，来让我们分享，谢谢！
平顶山 潘颖(409403407)  22:15:28
时间不早了，朋友们！
濮阳 郭力众(839949441)  22:15:31
94

[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]平顶山 [/SIZE][/FACE]潘颖(409403407)  22:15:40
我之所以拿出这个案例，一是自己对小雨的确有些无可奈何，二是感觉现在的不少男孩缺少应有的责任感，身上却多了很多的匪气、懒惰，无能却傲慢，贪图安逸，甚至有的男孩子像个小女生，男生女生这种性别身份的教育也使我很困惑，今天大家的分析和支招我会好好思考研读，再次谢谢大家！
平顶山 潘颖(409403407)  22:16:16
我们的杏坛虽说没有一些大的团队那么热闹，但我们这里的每位老师都很用心，每次研讨都有序进行，老师们准备的也很充分，大家各抒己见，毫不保留，没有过多的寒暄，有的思维的碰撞，所以我感觉每次都有很大的收获和提高，

[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]林州 [/SIZE][/FACE]焦兵书(980208085)  22:16:17
潘老师辛苦了！
濮阳 郭力众(839949441)  22:16:36
各位都辛苦了！
平顶山 潘颖(409403407)  22:16:53
祝愿我们的杏坛越来越醇香
汝州 靳增果(973129322)  22:17:23
潘老师辛苦了！
林州 焦兵书(980208085)  22:17:23
谢谢朋友们的鼎力支持！
平顶山 潘颖(409403407)  22:17:38
大家辛苦了！周末好好休息，让明天明媚的春日带给您无限的美好！
平顶山 潘颖(409403407)  22:17:45
谢谢朋友们！
汝州 靳增果(973129322)  22:17:53
好的。
平顶山 潘颖(409403407)  22:18:10
晚安吧！朋友们！
濮阳 郭力众(839949441)  22:18:23
再见！晚安！
林州 焦兵书(980208085)  22:18:38
请潘老师及时整理记录上传
平顶山 潘颖(409403407)  22:19:02
好的， 正在整理，
林州 焦兵书(980208085)  22:19:04
请各专帖抓紧时间续上
平顶山 潘颖(409403407)  22:19:14
这里也谢谢果子
汝州 靳增果(973129322)  22:19:28
下次活动时间在4月30日晚上8:00，主持人：张春芝老师。
与媒体合作，研讨题目正在与杂志协调中，题目确定后马上发布。
林州 焦兵书(980208085)  22:19:56

期待张老师的精彩！
平顶山 潘颖(409403407)  22:20:05
期待张老师的精彩！
汝州 靳增果(973129322)  22:20:21
请朋友们注意一下，研讨开始时间推迟半小时：8:00
林州 焦兵书(980208085)  22:20:59
是的，请注意时间的更改
林州 焦兵书(980208085)  22:21:06
果子辛苦了
平顶山 潘颖(409403407)  22:21:12
呵呵，好的，同意！
汝州 靳增果(973129322)  22:21:21
今后研讨时间为8:00，这个暂时确定下来，到秋冬季节根据需要再做调整吧。
濮阳 郭力众(839949441)  22:21:43
好的， 同意！
汝州 靳增果(973129322)  22:22:21
晚安。
林州 焦兵书(980208085)  22:22:22
那就一致通过了
林州 焦兵书(980208085)  22:22:27
朋友们晚安！
濮阳 郭力众(839949441)  22:22:29[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]平顶山 [/SIZE][/FACE]潘颖(409403407)  22:22:57
晚安！朋友们，好梦！
濮阳 郭力众(839949441)  22:23:05
各位晚安！[/P]

这样实实在在的研讨真好。祝福河南的精英们！

靳老师辛苦了！

[P][SIZE=3][B]        河南杏坛夜话群第十三次会议记录[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3]
[COLOR=#ee1169][B]研讨专题：担任后进班班主任，我该怎么办？
主 持 人： 张春芝老师
时    间：2011年4月30日晚上8：30至22:30
场    所：河南杏坛夜话QQ群
参加人员：[COLOR=#1a1ae6]焦兵书、张春芝、潘颖、靳增果、李金艳、李珍霞、张亚琴、杜飞、崔建斌和郭力众等[/SIZE][/B][/COLOR][/COLOR][/P]

[P][SIZE=3]河南杏坛夜话群第十三次研讨专题：担任后进班班主任，我该怎么办？[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#ee1196][B]林州 焦兵书(980208085) 20:33:10
[/B][/SIZE]担任后进班班主任，我该怎么办？我确实带过不少后进班，时间一久我就明白了，担任后进班班主任至少要过三道关：
第一、学生接纳关
接到一个新班，最重要的工作是要先让学生接纳，而且还是悦纳。任何一个新接班都是这样，接受后进班更是如此。道理很简单：亲其师才能信其道啊！
这个时期我一般做好三点：
1、不急于改变班干部队伍和班级制度，要先维持现状。先维持现状不等于安于现状，这是出于尊重孩子们恋旧情感的需求。在这个时期，任何和原班主任有异同的见解和做法，都极有可能带来孩子们潜意识的抵制甚至是攻讦。
2、要经常布置目标指向极为明确的感恩作业，主要感恩父母和原任班主任，而且还要诚恳地解释为什么要这样做。接下来就要像模像样地进行落实了，这时候越是因为没有感恩父母和原班主任而受批评，孩子心里反而越容易感激新班主任，甚至是批评得越重，孩子们心里越高兴。
3、时刻不忘及时展示自己的人格魅力和专业素养。一个时刻不忘对孩子们流露出发自心底的慈爱和关怀的教师，如果专业素养又很高，时不时在课堂上或课余活动中能够亮出让孩子们心服口服的绝招来，这样的教师学生怎么能不喜爱呢？
第二、重建信心关
被学生悦纳了还不够，还得帮助他们重振信心。因为成为后进班久了，自然就会挫败班集体的信心，时间一长，孩子们就麻木了，就不会在乎了，不在乎自己的荣誉、声名；就不再自信了，认为我们班不失败谁失败？
第三、秩序建设关
悦纳了班主任，班集体又有了信心，这个班级就有了魂。这时候，重建班级秩序的时候就到了。建设班级秩序要尊重三条：一是要职务健全、分工明确；二是要尊重制度、强化落实；三是要互相制衡、公平公正。
我的管理团队一般设有十个主要职位，即正、副班长各一名，学习、纪律、文艺、体育、卫生、生活、宣传、安全委员各一名，这可能和所有的班主任无太大的区别。但其独特之处在于，我以“能分工合作、相互制约”为终极目标，对这支管理队伍进行了悉心锤炼。
这时候应该精心设计一些活动或借学校各种比赛的东风，和学生一起好好做一个方案，保证成功率在80%以上，然后下大工夫去落实，甚至是创造条件成功，以促进孩子们的自信蓬勃起来。一般来说，第一次很关键，你要是能下功夫促进新接班后的所有第一次都能做好，那么无疑对于重建班集体的信心是极为关键、极为重要的。如果这种机会越多，或是场面越大、公开程度越高，越有利于强化班集体的自信心。
先说分工：班主任要为每位班委都详细地划分好职责范围，规定好具体管理任务。如宣传委员的职责范围：负责对内、对外的一切宣传工作。具体任务有五项：1、为校内外各种媒体选送优质稿件；2、有计划地树立先进典型；3、组织同学办好黑板报；4、负责征订、分发报刊；5、负责制定和实施相关制度。我一向反对管理者越俎代庖的行为，一有苗头，我就及时纠正，因为分工越细致，越便于集中才智干好本职工作，还不至于因工作而影响学习。
其次说制度：这里所说的制度，既包括班级运行机制，也包括班级各项行为准则。前者保证管理机器的良性运行，后者保证个人言行不损坏别人利益；前者一般都是班主任自己做好的顶层设计，后者一般是班集体共同商议出来的具体行为准则。班集体的各项制度，不论是个人制定还是集体制定，一定注意要获得大多数人的认可，然后才能由管理队伍去放心执行，发现不合理之处，也一定要在执行旧制度后再集体修改。越是尊重制度，注意落实，注意公平公正，越有利于班级秩序形成。我们班实行自主化管理，所有制度都是由相关班委制定或牵头制定的，都是经过大多数人举手通过的，而且也能够在相关班委的主持下能够及时修改更新的。
制衡：就是使管理团队形成相互制约的网络。这样十指才能并拢成拳，使明确分工变为有效合作。我这样规定：班长照规定职数自行组阁，副班长任命组长，学习委员任命课代表，体育委员任命路队长，安全委员任命安全文明信息员，还规定：班长一届一学期，届满后重新选举，然后再由新班长自行组阁。这样一来，管理队伍就形成了一个封闭的相互制约的网络。其中的每位成员，既制约人，又受制于人，既分工明确，又通力合作，为配套机制的正常运行，奠定了坚实基础。
需要说明的是：1、所有参与管理工作的同学，在其余管理者发挥职能作用的时候，都必须以普通同学的身份按制度接受管理，不允许有“权大于法”的现象出现。2、在这样一个封闭的相互制约的网络中，班主任绝对不能私自剥夺和干涉管理者的任免权，当然也包括全班同学对班长的任免权，以免打破各环节相互间的制衡。3、负责管理工作的同学最好别身兼数职。
班主任只要能过了这三道关，这支队伍十有八九就是自己的嫡系了，而且必定是一支蓬勃向上的新生力量了。
（河南省林州市市直第九小学  焦兵书  邮编：456550）（发言完毕）[/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 20:43:23
焦老师真是老班主任啊，对待后进班级的接管充满了理性和智慧。三道关和每个时期的处理都有理有据，合情合理，
林州 焦兵书(980208085) 20:45:36
潘老师谬赞了，不幸接了很多后进班，但是后来我却发现这实际是幸运的.经验全在这里收获。平顶山 潘颖(409403407) 20:46:25
是的，后进生能够让我们更多的思考
商丘 张春芝(327466137) 20:46:28
焦老师，首先从心态上让自己接受孩子，这点，就足以让自己改变后进班有了希望，然后从三个方面说明了改进了措施，层层递进，循序渐进，让孩子们在不知不觉中改变思想，改变观念，改变行为。后进班的转变，不仅是对后进班级的转化，更是对学生、对教师的转化
汝州 靳增果(973129322) 20:47:09
焦老师从师生关系、信心建立和秩序建立三方面谈了后进班级管理，果子非常赞同，这三方面应该是后进班级管理的最核心的东西。
平顶山 潘颖(409403407) 20:48:03
让学生接受自己和自己的思想和管理理念是核心中的核心
商丘 张春芝(327466137) 20:48:21
老师们，下面，让我们热烈欢迎平顶山的潘颖老师发言平顶山 [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3][B][COLOR=#e61a94]潘颖(409403407) 20:50:32
[/SIZE][/B]与学生一起走过
2006年我所带的班级该升入初三了，可是学校却实行了重新分班，把原班成绩较好的学生挑出来组成新的班级，这样原班调走了18人，只剩下成绩中下、几乎是没有希望升入重点高中的38名学生了，初三没有了我所教的生物学科，还要当这样一个后进班的班主任，对我和学生来说心里都有些堵得慌，如何让孩子们度过他们人生一个重要的转折点？作为他们的领军人物首先是我自己要调整心态和情绪，给孩子们希望和动力。于是我利用中学生的心理需求以及两年来学生形成的学习习惯和班级人文氛围来管理班级，使得这个所谓的后进班级学生思想上进，情绪稳定，师生关系和谐，受到了任课老师的一致好评，最后竟然有两名同学升入重点高中。想想也没有什么特别的招数，就两招，一是遇到问题多请教，多学习、多思考，想对策，并在网上和专业书籍中学习理论和解决方法。二是把自己融入到班集体中，与学生真诚交流、相互信任，民主和法制相结合，一起解决问题，荣辱与共，一起走过。具体措施如下：
 1.在“气”上做文章
学生的情绪和精气神气儿对一个班级的学风影响很大，针对这些中差学生，我采取了“打气，放气，补气”的系列活动，营造良好的班级气氛。具体做法是：开学伊始，利用学生想要有个良好开端的心愿给他们“打气”、鼓劲儿，和他们分析自己的优劣势，第一周不断在班级表彰那些利用自己优势的同学，强化学生的自信，并指导那些还不能正确认识自我的学生，和他们一起分析自我，制定计划，找人监督；并让学生自己在班级后面的黑板上写上励志标语。很快良好的学习氛围出现了，学生自己也觉得有了前所未有的成就感。持续了将近两个月的时间后就出现了两种情况，一些原来中上等的学生因为接受新知识的能力强，又通过竞选当上了班干部，一下子飘飘然，自信过了头；而原来很差的几个学生自制力似乎达到了极限，一些陋习渐露端倪。发现问题后，感觉该是稳一稳，“放放气”的时候了。于是我立刻了解情况，发动学生，让他们自己去询问9、10班（重点班）同学的学习进度、学习时间、听讲、作业情况，去调查住宿学生每天的学习安排，然后召开班会。当他们把这些情况在班上交流后，我又把老师们对他们近来不尽人意的表现列举出来，他们一个个低下了头。在班级理念上，我一直积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到那里，那里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。而做太阳还是月亮的主动权完全在自己。这时再提出月亮和太阳问题，大家已经不言而喻了。随后大家评出了班级那些能持之以恒照亮自己也照亮别人的“太阳”，其中有两位学习成绩在400名左右的学生，他们尽其所能，学习、作业、劳动样样认真。我特意进行了表彰，并发出邀请，请家长到校领喜报。此举一出，学习氛围大为改观，因为勤奋的学生就是标兵。然而到了第二学期，连续进行的几次模拟考试后，学生的自信大为下降，因为他们自己觉得无论怎样努力，成绩也毫无进展，是不会考上重点高中的。低落的情绪一下子又笼罩在教室，加之又转来的两个学习行为习惯很差，不求进取外校的学生，影响了部分学生。对此我又对学生采取“补气”措施。隔三差五利用早读的后10分钟念一些厚积薄发、行行出状元、普通人努力创造奇迹、发现自己潜力、走好人生每一步的文章，让学生把目光放得更远些，让学生明白：关键的时候也是磨练自己的时候，召开“今天我努力，明日我无悔”，“让我的初三更灿烂”，“热门行业与我的人生规划”等主题班会；还在班级大力表彰每次模拟考试进步的同学，张贴他们的名字；开展“我给同学鼓鼓劲儿”的留言活动。因为每项活动我都和学生一起亲力亲为，从而使学生感受到了荣辱与共的师生同学情感，快乐地度过了最后艰苦的学习生活。
2.让舆论导航，
　  班风的稳定和班级的良性运转，需要正确的舆论导向。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。在具体实施的过程中，我的方法是借力用力，借助集体的力量来引导学生不偏离正常的轨道。举个例子：我班几个男生总是和一个胖点的男孩开玩笑，发展到最后是拿他当攻击取笑的目标，一下课就去打闹，几次上课前这个学生都面带泪痕。我在一次大扫除后，表扬了男生帮助女生出色的完成了打扫任务，指出我们班的男生是最有男子汉气概的，然后，问他们如果我们看到街上几个不懂事的小学生在取笑和殴打一个乞丐会怎样？大家讨论后我又让女生讨论发言，什么样的中学生才算真正的男子汉，我肯定了他们的评价标准，并表扬他们看待问题有深度，然后话锋一转，问：“那对于我们自己的同学王某某你们又是怎么做的呢？这是不是男子汉的所作所为？”这次讨论后，班级打闹的现象大为减少，那位胖男孩也露出了笑容。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。所以利用正确的舆论引导，往往能达到很好的效果。
3.纪律和民主相结合
纪律上我也主张我们很多老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，要让学生明白他应该对自己的行为负责。而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。班上的小尹有一次被班干部记名之后做出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，而且有人和他一样就没被记，于是他和班干部吵闹，差点动手。我把班干部找来，问明情况，让两个人都平静下来，进行思想上的疏导工作，经过一节课的长谈后班干部首先在班上把事情的原委作了陈述，检讨了自己工作的态度和不足，给自己了一个处分，坚持按班规处理了那位男生，最后在我没有要求他赔礼道歉的情况下违纪的小尹自己主动向主管纪律的班干部承认了错误，接受了处罚。
4.必要的“感情”用事
    中学生的感情需求也非常强烈，一味的批评就可能使师生之间相互隔膜，不利于教育的进行。而班级就如一个家庭一样，只有亲情浓浓，才有幸福可言，才能使人有安全的归属感。所以从一二年级我就非常注意培养学生对班级的情感，并把自己也融入到同学之间，如唱起充满亲情和凝聚力的班歌，新年互赠自制贺卡，考前互赠激励语，大型活动全体上阵，分享荣誉，对班级的处分共同分析等，让学生感觉到集体的温暖和力量，自己的一言一行都与集体有很大的关系。这样班级就有了一股强大的正气，同学之间才能建立起真正的友谊。我一直通过周记和学生进行书面交流，后进生班级更需要师生之间相互信任，一旦建立了感情，思想教育工作就很容易顺利进行。
有一件事我印象很深，就是06年元旦后很多家长给我打电话或发短信感谢我，原来他们看到了我给学生送的贺卡。
元旦前学生说：“老师，你总是说不让我们花钱送贺卡，今年是我们在十四中的最后一个元旦，这个贺卡你一定要收。” 我无法拒绝，就一一收下了，同时给全班每个学生买了一个贺卡，在上面写上他们各自的优点和我的寄语，在元旦前夕作为一个“心有灵犀”的节目出现在班级的联欢会上，让他们自己去看、去猜，找到老师给的贺卡。当时气氛很热烈，一个个激动的拿着自己的贺卡来到我面前表示感谢，让我签名，还说一定努力报答之类的话。有几个女生还动情的和我拥抱，流下了激动的眼泪。当时那种满足感和幸福感真是无以言表。
后进班的学生也许在家并不缺少爱，但在学校一定是一群缺少精神关爱的孩子，我们营造一些氛围，让他们感受到老师和同学的关心和爱护产生的效果会比那些优秀学生更令人惊喜。比如，我会注意留心他们的表情，及时和那些有烦恼的学生聊天；我会在大家倦怠的时候和一生一起想点子开展活动；我会在他们努力时拿一些如水果、冰糕之类或写一些激励的小纸条作奖励等等，当这些后进生一旦了解到他受到了真正的尊重和关爱，他们会不遗余力地去努力。
尽管这一届学生也有几个没能如愿考上理想的学校，但我和他们结下的友谊一直延续至今。和学生一起走过的日子，很累很苦，但快乐也有很多。
总之，带后进生班级，稳定学生的情绪，树立共同愿景，走近学生，和他们一起努力，一起走过，才能少留遗憾。
（平顶山市第十四中学   潘  颖   467000）（发言完毕）[/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 21:00:20
在“气”上做文章；让舆论导航；纪律和民主相结合；必要的“感情”用事。多管齐下，工作扎实啊。潘老师真是用心，那么多的感情投入，精力投入
平顶山 潘颖(409403407) 21:01:01
这是我03级学生特殊的一年的总结
林州 焦兵书(980208085) 21:01:13
孩子们不被感化就奇怪了。这一定是这些孩子们一生中最珍贵的记忆
平顶山 潘颖(409403407) 21:02:32
虽说有些是后进班，但初一初二也是我带的，所以和焦老师的中途接班有些不同，但他们同样给了我很多经验。
林州 焦兵书(980208085) 21:04:41
积极的人像太阳，照到那里，那里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。
汝州 靳增果(973129322) 21:04:52
潘老师思考非常深入。
林州 焦兵书(980208085) 21:05:42
也很能显现出潘老师的广博的爱心。我也注意到了班级舆论的重要性，也在刻意引导，但是没有潘老师做得好
平顶山 潘颖(409403407) 21:07:20
呵呵，这一届的三十多个孩子可能是我最用心的，当时我觉得学校那样做对不起学生
林州 焦兵书(980208085) 21:08:40
下一位是靳老师发言，掌声有请靳老师隆重登场 [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3][B][COLOR=#e61a94]汝州 靳增果(973129322) 21:09:42
[/SIZE][/B]从快乐新郎到孤家寡人
——谈后进班班主任角色的悲剧演变
去年，我来到新单位蟒川镇任村小学。任村小学是我镇整体实力一流的学校，但这所小学有一个非常特殊的地方，养着两个初中班级。本来是初中和小学相邻而建的两所学校，初中并点合校，决定撤掉这里的初中编制，但正逢上镇中心校领导换届无力顾及此事，加上附近村里的一些升学无望想混日子的学生也不愿到外地上初中，小学校长也想留下初中的教师作为小学发展的后备人力资源，就这样这个初中就稀里糊涂地保留了下来，成为由小学的“附中”。这初中在不死不活中维持到今天，仅剩下七八年级两班，一共不到四十个学生。
我带七年级，开学时15名学生，中间有进有出，最多时21人，目前17人。
半年多来，我的工作没有明显起色，但我在这样特殊班级的工作中积攒了不少值得思考的东西，这里整理出来，请朋友们指导。
一、理解他们的自卑，我用赞美赢得了民心。
现在家长普遍重视教育，成绩稍微好一点的孩子，都到镇上或者城里的学校了，留下的学生，多是没有一点希望的，他们在村里上学，不需要多少花费，用家长的话说，就是长长个头，混个毕业证。从开学第一天起，我就给学生无限的理解，我知道，这样班级的学生的学习经历，多数都是失败的记录，他们都很自卑，他们上进的心沉睡了，需要我们用赞美来唤醒。
开学第一天，我非常小心而诚恳地在班上调查：“从小上学以来，得过奖状的同学，请举手！”只有一名同学举手。“当过班干部的同学，请举手！”没有同学举手。由于提前对这一情况有所预料而有所准备，当着全班同学，我慷慨陈词：
这就是我们教育！一个同学从小学入学到七年级，六七年时间竟然从来没有得过奖状，从没有当过班干部，这样的教育是不正常的，也是不公平的！这样的教育一定是失败的！我不会嘲笑同学们，更不会责怪大家。谁不想成为学习好的同学，谁不想得100分？你们一定也曾经非常努力过，但由于各种原因
——有段时间，你非常努力，但是还是没有学会，家长老师只看到了你的不好的成绩，而没有看到你的努力，你很生气，从那以后就没有信心再努力了；
——你也曾经有积极的表现，但是老师没有发现，更没有表扬，老师只在你犯错误的时候才关注你，你因此很懊恼，没有心思积极学习了。
接下来的工作中，我努力寻找每位同学的优点来赞美来表扬。特别是在作文批改中，充分挖掘他们的优点，谁的哪个词语用得准确，谁的哪个句子优美，哪个观点先进，我把能够受表扬的同学名单一一列出来，然后找出没有被表扬的同学，再从朗读方面找他的优点。做到优点是具体存在的，我的赞美是真诚的。课外时间与学生碰面，我常常主动先给学生打招呼。我的这些工作措施很快收到了不错的效果，学生学习积极性很高，给我带来了职业幸福。教师节那天，也就是我与学生认识才十来天，可学生的表现让我至今感动。没有老师组织，没有老师提醒，教师节那天学生自发布置教室，花钱买气球，买彩带，给老师买画。有个学生买完气球和彩带后与同学说“我真的没钱了，都是借的钱。”还有个同学到小卖部买画，人家小卖部不经营画，学生强行把人家墙上的画揭下来，画的一角是被撕烂的，但学生还付了钱，送给老师时，学生还向老师说抱歉，画弄烂了，多么单纯的孩子！气温不高，可是为布置教室好几个学生都忙得汗乎乎的。当我走进教室时，早有预谋藏在门后的学生偷撒我满身的金花，头发和衬衣金光闪闪，同事们说我像个快乐的新郎。
反思： 1.理解与赞美，当成为后进班级工作的第一要素。2. 有了良好的师生关系，教育工作怎么会不好开展呢？
二、想不到他们如此敏感，一不小心我得罪了众人。  快乐的日子总是很快，转眼到了十月中旬，我班添了一名新兵——张晓楠，她聪慧、踏实，是六年级时的班长，也是全班师生公认的学习最好的同学，她理应在市里最好的学习读书。但因为她独立生活能力不好，不适应外地环境，到开学的日子总是哭哭啼啼，父母无奈，就把她这名“最好”的同学从市里“最好”的学校转回来到我的“最差”的班级了，这事在我校引起了不大不小的轰动。自然，她成了我关注的中心，课堂提问表扬的对象。我想，张晓楠应成为撬动我班整体学习水平提高的杠杆，在我为这得意门生而洋洋自得时，问题出来了。我的课堂出现了一种奇怪的现象：除了张晓楠外，其他同学均不回答问题，对张晓楠同学的回答，他们尽力保持沉默，还表现出一种排斥的情绪，课堂气氛有点紧张，而当某一个同学偶尔回答一次问题时，不过回答的是否精彩，其他同学都热烈鼓掌，这是一种奇怪的掌声。他们在用这种方式，表达对我偏袒行为的蔑视与抗议！我树立的先进典型，成了学生的众视之敌！我感情的自然流露，却伤害了多数学生敏感的心！那段时间，我常到电教室上课，电教室的课桌面上，至今还留着“靳老师，恨死你！”的刀刻的痕迹——那是我在极力夸奖张晓楠同学时，某个同学心灵受伤的证据。
很快，在班级博客上，出现了许多“揭露”张晓楠劣迹的内容，也有对我“偏心”的控诉。我在班级博客上对他们一一做了真诚的回复，暗地里我调整的工作思路，不再对张晓楠公开表扬，只做暗地鼓劲。但经过这次风波后，我与学生的关系不如以前，好像总隔着一层。
反思：1.后进班级学生的情感非常脆弱，我们要每时每刻关注他们的思想动向，班级博客知心信箱等良好的沟通平台非常重要。2. “学生,就应该有个性,尤其是受到歧视时,他们更应该张扬。”(网友子夜听风)
三、没当上救世主，却成了孤家寡人。  班级管理经历了一些波折后，学生的意志薄弱和懒惰，便在我的眼中越来越明显了，而我对学生的赞美也越来越少了。可能是网络学习先行者的优越感的驱使吧，我总感觉自己应有别人没有的治班妙招，总认为我可以策划一个能够改变班级现状的班级活动，感觉自己似乎可以成为后进班级的救世主一般。终于，我策划了一个医治学生懒惰、磨练学生意志力的活动—— 万米行动——天天早起长跑，从不间断而且每天都有进步是基本要求，一周累计跑够一万米为追求的目标，活动坚持一个月。可能因为我的忽悠，也可能也由于学生从来没有进行的早操的缘故，学生激情满怀，纷纷在倡议书上签了名，发誓一定完成万米行动！既然学生自愿参加，而且起了誓言，这项活动是成功在望了，我把这项活动的指挥权和监督权交给了体育委员。从万米行动开始后第二天起，就陆陆续续有同学睡懒觉，不参加长跑，我只是提醒，没有做批评，接着参加跑步的人越来越少，到第五天早晨，体育委员也不跑步了。这下，我发火了，通过形式上的班委会程序后，“变相强制”撤了体育委员的职，万米行动失败。
万米行动中，我克服了自己的惰性，每天都坚持了，而学生就轻易地放弃了！我对学生真的“另眼相看”了——明明是自愿而且起了誓言要参加活动的，怎么能够轻易放弃呢？在我眼中，我的学生成了说话不算数，扶不上墙的刘阿斗了，我真的打心眼里看不起他们了！那些天里，我的课堂上没有一点赞美，只有不满和鄙视。学生迟到了，我罚他们在操场跑步，让他们丢脸。我进教室首先看到的是火炉旁的垃圾，就呵斥学生不讲卫生……班级一出问题，我就当场质询班干部不负责任。
正所谓希望越大，失望越大。那段时间里，我讨厌看到我的学生，除了我的课堂，我不再进班级。电灯开关被脚踢坏了，都说不知道；水桶被火钳烙破几个洞，没有人提供线索。班级工作陷入混乱，心情也糟透了，有2010年12月24日的心情日记为证： “学生布置了黑板，要庆祝圣诞节了，我却没有丝毫感觉，学生也没有邀请我参加庆祝活动。想起教师节时快乐的场景，再看看我如今的消沉和班级的混乱，我有一种从未有过的失败感。对我的班级工作，我走在即将放弃的边缘……” 我没了工作激情，学生也躲着我，课堂气氛沉闷，没有人回答我提出的问题，我成了真正的孤家寡人。
反思：1.后进班级工作中循序渐进尤为重要，没有万无一失的把握，就不要策划大的班级活动，后进的班级已无力再承受失败的打击。后进班级中，成功是成功之母。2. 后进班级常常积重难返，不要奢望轻而易举就取得好的成绩，班主任没有坚强的意志和百倍的勤奋休想成功。
在后来的工作中，在理性上，我知道自己应该振作起，应该努力克制自己的负面情绪，但是，始终我没能够战胜自己，我像我的学生一样，缺少战胜自己的勇气和意志力，我还缺少淡然成败的平常心。通过一些努力，班级工作平稳发展，但我与学生的关系没有破镜重圆重修旧好，始终感觉与学生隔着一层什么，我常常有孤家寡人的感觉。 在后进班级工作的工作中，我从快乐新郎演变为孤家寡人，这让我对后进班级工作有了深刻的体会：理解、同情、赞美和信心，勤奋、坚强和平常心，循序渐进和成功，这些当成为后进班级工作中的关键词。 （河南省汝州市蟒川镇任村小学  靳增果    467534）（发言完毕）  [/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 21:20:39  果子的故事太感人了！果子的反思字字珠玑。  林州 焦兵书(980208085) 21:20:57  靳老师毫不掩饰地将自己的真实经历和盘托出，给我们很多珍贵的启发，真是太感人了  [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 21:21:47  后进的班级已无力再承受失败的打击。后进班级中，成功是成功之母。这是至理名言  
林州 焦兵书(980208085) 21:22:51  后进班的孩子们是很敏感的  不过，我觉得还没有到悲观的地步  
平顶山 潘颖(409403407) 21:24:20  不要奢望后进班级轻而易举就取得好的成绩  让他们树立生活的信心平和心态比取得好成绩更有价值  
林州 焦兵书(980208085) 21:26:10  他们最不想听到的就是老师表扬优秀学生  
商丘 张春芝(327466137) 21:26:44  因为这帮特殊的孩子需要的是自己有尊严  
林州 焦兵书(980208085) 21:27:06  优秀生的管理也要讲究  
平顶山 潘颖(409403407) 21:27:09  最想得到承认  
林州 焦兵书(980208085) 21:27:19  他们并不缺乏赞美  所以要学会周期性地故意“整”他们  打压他们  一是使他们去除浮躁之气  二是满足其他学生因嫉妒而产生的幸灾乐祸的小小私心  这样容易显示出老师的“公正无私”  有利于老师开展工作  实际也有利于优生的成长  
平顶山 潘颖(409403407) 21:30:24  焦老师说的对，有时感觉优秀生更难带  所谓的重点班问题同样不少  
林州 焦兵书(980208085) 21:31:03  优秀生毕业后最容易忘记老师  这是教育的悖论  极不正常  
汝州 靳增果(973129322) 21:31:35  同意焦老师的观点，这让人很困惑。  
林州 焦兵书(980208085) 21:31:42  反之，后进生最容易记着老师的好  
汝州 靳增果(973129322) 21:31:49  不知道哪里出了问题，一定是哪里出了问题。  
平顶山 潘颖(409403407) 21:31:50  有同感，后进生最容易记着老师的好  
济源 李珍霞(258449640) 21:31:52  是的，经常记得和老师联系的也是那些当初的中下等学生  
林州 焦兵书(980208085) 21:32:01  所以，我们不得不反思自己做法对不对  
商丘 张春芝(327466137) 21:32:52  焦老师说的极是。我们都有着类似的经验，每年教过的学生中，越是那些后进生，越是容易记着我们的好。不教几年了，见了面，仍然会对我们很热情。  
林州 焦兵书(980208085) 21:32:59  所以，在尊重制度的前提下，不时打压优秀生就显得很有必要了  我最“粗暴”的时候是因为班长早读说小话，直接把她撤职了  
平顶山 潘颖(409403407) 21:34:19  有时想想，优秀学生可能是成绩上的优秀而是情感和品质上后进，而成绩上的后进生有很多是动手能力和情感上的优秀生  
商丘 张春芝(327466137) 21:34:31  后进班级中的优秀学生，需要我们耐心的思想工作，让他们不能歧视后进生，让他们形成帮助后进的习惯，才有可能真正转化班级  
林州 焦兵书(980208085) 21:34:32  她是从小学一年级当班长当到六年级的  
周口 杜 飞(659157686) 21:34:38  是的多发现后进生的有点  
林州 焦兵书(980208085) 21:34:59  这一下子就把她镇住了，受不了了，苦的很厉害  但是我没有违反制度  而且做好了安慰工作  其他同学大快人心  这位班长自己也心服口服，并没有站到我的对立面去  
济源 李珍霞(258449640) 21:36:19  这样类似的方法我也用过，尤其是班长和课代表做不好的时候  
林州 焦兵书(980208085) 21:36:54  那次是正副班长同时撤职，引发“官场”地震了  
平顶山 潘颖(409403407) 21:37:21
公平公正才有正义，才能服众
商丘 张春芝(327466137) 21:37:31
是的，这就需要正确的心态
周口 杜 飞(659157686) 21:37:36
呵呵不和统治者保持一致不为我们所用就要启用新人
林州 焦兵书(980208085) 21:37:51
乱世用重典，但是不能拿大多数人开刀，不能逼着大多数人站到一起和你作对最后的办法就是挥泪斩马谡
周口 杜 飞(659157686) 21:38:25
要抓住要害再切入
大胆启用新人
没有威就谈不上恩
抓住软肋了自然就不违背民意了
林州 焦兵书(980208085) 21:39:11
记住：民意不可违一切就都会好起来的
林州 焦兵书(980208085) 21:39:39
请张老师发言吧 [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][COLOR=#d52b91]商丘 张春芝(327466137) 21:40:29
[/SIZE][/B]【河南教育班主任谈从】：担任后进班班主任，我该怎么办？
以人为本，唤醒尊严
转化后进班历来是班主任教育管理工作中难度较大的一项工作。可作为一名教师，一名班主任，如何把后进班、后进生、问题学生引上正确的轨道，把他们培养成为一代新人，是我们义不容辞的责任。
那么，如何转化后进班级，结合我做班主任工作的经验，谈谈自己的体会。
一、以师为本，转变自身
教育成功的秘诀在于尊重学生。因而，作为这样一个特殊班级的组织者、引导者，更应该先从自身转变做起。
首先，转变态度。
 美国著名演说家罗曼•文森特•皮尔说：态度决定一切。有什么样的心态就会有什么样的人生。有人曾比喻说：心态调整好了，蹬着三轮车也会哼小调；心态调整不好，开着宝马车一样发牢骚。这堪称人生经典。它生动形象地说明了人的心态的重要。的确，接到一个差班，是每一个班主任都会头痛的事情。可牢骚抱怨也不可能改变现实的残酷。有位哲人说：改变不了环境，就改变自己。这个改变自己，实质上也就是对自己态度、心态的改变。因此，班主任的态度对后进班的改变尤其重要。所以，作为后进班的班主任，我们敢于坦然地接受后进班将会带来的一切考验。相信自己的能力。
其次，转变思想。
带一个相对好些的班级固然很是省心，但机遇和挑战并存。带后进班是对自己更好锻炼的机会，更会成为自己快速成长的捷径。哈佛大学教授哈恩曼曾经这样说，即使你再羸弱，再贫穷，再普通，你仍然拥有别人羡慕的优势。相信，这后进班级的所有孩子都会有自己的闪光之处，正期待着我们的慧眼去发现，正期待着我们这群伯乐去挖掘。所以，我们要从思想上转变认识，转变自己。
再次，转变方式。
“教无定法，贵在得法。”转化后进班，重在对学生思想的转变。所以，作为这特殊班级的班主任，我们要时刻注意转变自己的教育方式，转化成为孩子们乐于接受的方式。著名教育家魏书生老师的教育理念令人敬仰。他教育犯错误学生的策略，可谓是一绝。他让犯错误的学生自罚歌曲一首；他让犯了错误的学生写张说明书，要求孩子使心理描写的表达方法。这种触动学生思想、心灵的方法，怎能不让拍手叫绝呢！因而，作为后进班级的班主任，不仅要拥有一颗慈母般的爱心，更要注意转变自己的教育方式，寓教于乐。
转化后进班级，作为学校，更要给予更多带班教师更多的关怀。以人为本，首要以教师为本。让教师自觉改变自己，坦然接受后进班级，让他们在心理上、思想上找到尊严。
二、以生为本，转化班级
学生是班级组织的个体。每一个学生都很重要。所以，只有做到以生为本，才能转化班级的状况。那么，具体到实际工作中，应该怎么去做呢？
1、调查研究，摸清底细，对症下药。
接手一个新班，特别是这种后进班，作为班主任，首先要做的就是深入进行调查研究，摸清每个学生的思想品德表现，特别是在家庭和社会上的发现。只有如此，才有可能找到孩子的缺陷。也因而，可以采取“重视第一次谈话”法、选拔和培养班干部法、抓后进生的转化教育法、开展有切合班级实际而又有意义的活动法等有效方法，以达对症下药之目的。
2、明确目标，重视后进，转化思想。
班集体是教育的重要手段。后进班级转化成为良好的班集体，更需要循序渐进的目标，更要重视后进生，注重转化后进生的思想。
（1）渗透集体奋斗目标
目标是集体的发展前景。它具有很强的导向和激励作用。但是因为是后进班级，所以，在制定教育目标是，不管是德、智、体的哪个方面，都是有具体的远景目标、中景目标和近景目标。需要强调的是所制定的目标必须实事求是，更要切合学生的实际，符合学生的年龄特点和接受水平；目标更要具有具体性、鼓动性、可操作性、可落实性。
例如：一个后进班的学生在良好的学习习惯方面一定是欠缺。这时候，我们就可以这样做：在对学生进行学习目的和学习态度教育的基础上，将“作业合格”的目标分解成：“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批捕后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。随着分目标的逐个实现，相信学生会逐渐养成良好的学习习惯。
具体目标的实现，会让孩子们发现自己的能干，找到自己的尊严。
（2）重视培养后进先进
作为后进班级，后进生所形成的原因也是各有不同。所以，作为班主任要注意调查了解孩子的情况，然后把这些情况进行分类整合，挑选出相对优秀而又具有“权威性”的人物进行培养，让他们逐渐成为班主任的左膀右臂。同时，也要注意非正式群体的正确引导，让他们的“小首领”在思想首先得到转化，利用他们的力量慢慢转化群体内所有孩子。相信，这也是一个很有意义的挑战。
后进生先进的培养，更有利于这些孩子找到自己的优势，找到自己的闪光点，让他们在自信中成长，在为同学们服务中找到自尊。
（河南省虞城县实验小学  张春芝  476300）（发言完毕）[/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 21:47:54
外在的一切努力目的全在于“唤醒”吧
商丘 张春芝(327466137) 21:48:53
是的，转化的是孩子们，转化的是班级，我们所做的一切，都是客观的、外在的，所以，只有主观努力才有可能在目的上得到实现
商丘 张春芝(327466137) 21:50:50
下面，让我们有请郭力众老师发表观点
大家掌声响起来[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:51:30
接班四部曲
前几年，曾经接手过一个后进班级。
这是一个高三应届理科班。班级纪律涣散、人心不齐，打架现象时有发生，而且，还有一些学生正处于恋爱之中。学习成绩就更不用提了，在整个年级十个班级中倒数第一。
接手这个班级后，我主要从以下几个方面进行了努力。
一、造势——踢好接班第一脚。俗话说得好，头三脚难踢。如果能在接手之初就给学生一个好的印象，让学生从班主任的第一印象中看到班级的未来，看到班级的希望。那么，这接班的第一脚无疑就是成功的。而造势，显然就是为了达到这一目的而采取的一个积极的态度。我和学生们第一次见面时，就从这个角度向学生展开了心理战。首先是讲了别人对我们这个班级的看法：是一团散沙，是没有战斗力的一个典型，是没有场志气的一个集体，是一个人人得而欺之的软柿子。这一番极力的贬低，让在座的学生们一个个低着头，不敢和我的眼睛对视。甚至有些男生已经表现得极为不能接受的委屈的样子。看到这个样子，我觉得这个班级好像还是有些可以挽救的希望，说明他们心里还是有着争胜的想法的。如果任凭你如何的数落，他们竟然是一付无动于衷的样子，反而会让你感到希望的渺茫。看到这个情景，我的话题一转。说，人家既然这样评价我们，（在这里，我特意强调了“我们”，让学生们感受到我是和他们站在同一个战壕里战友，这也是攻心的一个因素）说明我们肯定有着不足的地方。但是，我强调说，做为班主任的我，是绝对不同意这些说法，我不认为我的学生就是这样的窝囊废，我相信我的学生都是有着强烈自尊心的学生，都是有着争胜心的学生，而且是完全可以做得很优秀的学生。我认为，从某种意义上说，有些评价，恰恰说明了我们同学的聪明和机智，只是没有运用到点子上。如果能把这些聪明劲运用到该运用的地方上，我觉得我们完全可以改变自己。奇迹都是人们自己创造的。我相信，我们同样能够创造出我们自己的奇迹来。看到下面的学生脸上一个个充满了信心的样子。我接着又宣布了自己的带班信条：公平、公正；相信同学，尊重同学；坚持原则，严格规范；管理制度化、规范化化；不打小报告，不向家长告状。最后又特别强调了，班级不欢迎小团体，要形成以班干部为核心的积极、向上、阳光的大集体。这算是对班级内的形形色色的小团体的一个小小的警告，因为在当时来看，小团体是班级管理中的极为影响士气的一个因素。当我走出教室门口的时候，从学生们的小声议论中能够看出，这一番造势，还是给学生们留下了很好的印象的。
二、  归因——把握班情是关键。进入班级管理的轨道之后，要尽快地摸清
班情。尤其是要搞清楚的是，这个班级之所以成为了后进，是哪些因素造就了这个局面，其中又是哪些因素是最主要的。只有把这些情况了解清楚，才能做到准确归因，才能给班级正确把脉，才能找到对应的管理措施。一般而言，后进班级最突出的特点就是班级没有明确的奋斗目标，没有向心力，班级基本上是一盘散沙，山头林立，各自为政。同时，后进班级还会呈现出三多的特征：一是小团体多；二是恋爱者多；三是学困生多。边缘学生一般是学习较好，但不管其他事情的学生，或者是没有帮派的独来独往者。针对班级的这些情况。我先是找班干部了解他们眼中的班级，然后再找了一些小团体中的“领袖人物”了解他们眼中班级存在的问题。当然，又分批找了学习成绩不同阶段的代表进行了谈话。经过这几轮下来，对班级的整体情况就有了一个基本的了解。如，几个小团体的习惯倾向，各个帮派的“领袖人物”分别是谁，学生们和老师相处的关系如何，这些帮派之间的关系怎样，学生和班干部之间的敌对情绪如何等等，有了这些材料，后面的工作就好做多了。
三、落实——措施得当有成效。针对班级的具体情况，就要采取一些相对应的积极措施。其中的关键是要瓦解团体、消除隔阂，沟通关系，让班级形成良好的向心力。如，首先找到几个小团体的“领袖”，私下接触，针对他们中间的一些具体表现，指出其中的消极因素给班级带来的负面影响，责令或是鼓励其改正，一切都要能够站在班集体的角度来考虑问题；如，在班干部的运用上，我就首先让一个学习中等而品行很好、而且乐于为学生们报务的女生替换了原来学习很好，但做事偏执、在学生中间威信不高的班长（当然得好这个班长的思想工作）；如，在管理中，实行了学生轮流值日制度，每个学生值日一天，打破了原来只有班干部值日的这一习惯，让每个学生都有参与管理的权力；如，把班级的规章制度张贴在教室的墙壁上，出现什么事情就按照制度去办，不存在人为情况，不存在班主任老师凭借个人喜好管理的情况，管理中一视同仁。这些措施很快就得到了学生们的拥护，班级中有了新的气象，新的起色。
四、 引导——形成习惯最重要。要想让班级平稳运行，只凭一时一地的权宜
之计是绝对不行的。一定得有了个长久之计，而这个长久之计莫过于让学生养成一个良好的学习生活习惯。这不是只在嘴上说说就能办到的，而是一个长期坚持的结果。所以，在班级整体有了改变的情况下，要着力在培养学生们的学习生活习惯上下功夫。而在这里面，有两个着力点，一个是班级的规章制度，另一个就是学法指导。在规章制度这一点上，一定要落实到位，不能是空纸一张，否则，一切都有可能前功尽弃。规章制度其实就是培养学生们良好习惯的一个重要保证，要努力能够引导学生们在这些规章制度的约束下，养成自己的学习生活习惯。同时，在后进的班级里，学困基本上是一个普遍现象。即使是到了学生们的习惯已经有了改变的情况下，学生已经有了想学习的内在的驱动的情况下，如何才能让学习够有结果，如何才能够看到自己的学习所得，这，可能会让这些学生们更为发愁。所以，在这种情况下，做好学生的学习指导可能就显得更为重要了。在学法指导过程中，一定要具体，要详尽，要有针对性。如，是学习时间不够，还是态度不好；是知识结构的不足，或是听课过程有问题；是做题过程不严密，还是课下的巩固不足等等。如果说，习惯的养成是班级的巩固阶段的话，那么，学习上的指导就是班级的提高阶段。如果一个班级能够形成巩固之中有提高、稳定之中有发展的趋势的话，是不是就能够让人看到班级的前景和希望了呢？
  经过一年的努力，班级运行平稳，高考中超额完成了学校下达的升学指标。而我也和这个班级的学生们结下了很好的师生情谊。但是，因为仅仅不到十个月的时间就迎来了高考，很多基础过于薄弱的学生的学习状况在短时间内没有大幅度的改观，最终还是没有能够考入理想的学校，这也是接班之后的一个遗憾。
（濮阳油田第二高级中学，郭力众）（发言完毕）[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]商丘 张春芝(327466137) 21:55:17
郭老师在班级管理上果然有自己的方法
林州 焦兵书(980208085) 21:55:40
造势；归因；落实，步步为营啊
对，还有引导
濮阳 郭力众(839949441) 21:56:04
这也是没有办法的办法，领导把这个班级交给我，只有努力做了。
林州 焦兵书(980208085) 21:57:07
带这样的班级给老师的能力带来了极大的挑战
子夜听风(41689787) 21:57:19
嗯
濮阳 郭力众(839949441) 21:57:22
是的，天天在想如何才能做得好一些。
林州 焦兵书(980208085) 21:57:26
解决问题的过程，就是增长才干的过程
平顶山 潘颖(409403407) 21:57:28
看来后进班级的思想引导，彼此接纳是关键
商丘 张春芝(327466137) 21:58:00
四步曲，个个目标明确，实施得当。既显示出班威，又显现出个性。找到根源，对症下药，思想教育是关键，习惯教育是重点。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3][COLOR=#e61a94]子夜听风(41689787) 21:58:25
[/SIZE]可能看起来有些晦涩，不过如果大家有兴趣，我可以解释
子夜听风：咱们放松一下——我给各位讲个故事，这个故事大家都听过，《南华经》上的，庄子在盗趾篇讲的：孔子试图教化盗趾改邪归正，然而却灰头土脸的跑了。熟悉这个故事的朋友，咱们进行下面的讨论——当作闲聊了孔子自以为天下人都需要教化——并且相信多数人都可以被教化，他对教育盗趾也是信心满满的，和他说了一大堆道理，没想到盗趾也是个爱说话的——反过来也给孔子讲了一大堆道理——或者说歪理。让孔子哑口无言，抱愧而归。因此留下来一个成语“盗亦有道”
班级中——老师有时候就像孔子，到后来反而是学生教育了老师，他的思想作为会吸引大多数人对他表示景仰，并把他当作磁石一般靠近他。但是盗趾所处的环境和孔子构筑的世界有很大不同。也就是说，在孔子设想的世界中，他那些经典言论是可行的。在盗趾所处的环境当中，则是自取灭亡的“歪理”。
盗趾不想死，更不想在他那个环境当中屈辱的死，因此把孔子骂跑了——只因他爱说话，对孔子说了一番自己的大道理就放他回去了。如果碰到一个不爱说话的，估计孔子也就没命了。作为教师，我们很少想到学生为什么要那么做——要有那些行为表现。而更多的是在对这些行为表现做是非判断——仿佛孔子那样，把盗趾拉到自己构筑的道德世界中来，评判盗趾的真实行为，当然盗趾是错的。
然而盗趾也好，有些学生也罢——他们认为我所处的环境要求我必须那么做，我不是在你孔子设计的世界当中存在着。如果你来到我所处的世界——以我们的环境为背景来和我谈到生存问题我乐意和你聊。如果你只是把你的观念通过我这个替罪羊，在我们的世界中实施——我只有死路一条，我不骂你、不理你，已经算客气了。所以盗趾和孔子可能善罢甘休的是：要么你来我的世界重新做一番调查研究，或者我能够去你构想的世界体面的生活。
然而你来吗？然而我能去吗？你会丢下你的道德尊严来我这儿生活吗？生活在你构筑的世界当中的人们会接纳我吗？——他们更多的担心我把他们带坏，或者安排我去做反面典型，甚至去那儿服刑吧。
在管理“差班”之前，我们作为教师不妨想想：我们所希翼的、试图构筑的班级氛围是否和“差班”自身存在的氛围有冲突，在冲突存在的情况下，如果我们费尽唇舌和他们讲我们的道理，他们是不认同的。好比他们的氛围遵从的是狼性法则，那么我们和他讲如何做羊，他们会不认可。毕竟差班不仅仅是学习方面的“差班”，他们在一个一个的群体中所遵守的原则可谓是“潜规则”——很有效用的潜规则，与我们所要求的规则有区别。如果忽视这一点片面的要求学生遵守我们班主任制定的原则，就会出现矛盾。
所以在"思想教育"之前，要考虑我们的思想教育是否可以被他们接纳——哪怕是循序渐进的接纳，这需要技巧。[/COLOR][/P][P][SIZE=3]否则可能是孔子遇见盗趾、秀才遇见兵了。或如一个明理的妈妈不厌其烦的给孩子讲道理——虽然孩子认为她说的都对，但也未必遵从
还有，不过需要慢慢理解。我想继续看看大家的想法。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 22:08:11
确实，两种价值观的有效对接是个关键
濮阳 郭力众(839949441) 22:09:15
子夜听风老师的意见有借鉴意义，两种不同的认识之间必然会有冲突。
林州 焦兵书(980208085) 22:09:18
要保证天线能收得到信号，才能在屏幕上显示图像
濮阳 郭力众(839949441) 22:10:51
但是，我想说的是，教师和学生之间的关系和孔子和盗趾之间的关系不一样，主体地位不一样，
平顶山 潘颖(409403407) 22:11:14
先想想，先了解后进学生最需要什么，然后再对症下药
濮阳 郭力众(839949441) 22:11:30
而且，我们做为教师来讲，所我的责任也不一样。
子夜听风(41689787) 22:11:51
我的观点是，如果作为差班的班主任，我们就不要努力让我们成为思想家，而是要成为一个执行者。
济源 李珍霞(258449640) 22:12:19
记得子夜老师说过，最好的办法就是 去做
子夜听风(41689787) 22:12:22
我们要有如家的民本思想，然后再加上一个基督教传教士般的执行
但往往我们热衷于说动别人，自己的行动往往少见——在差班管理的过程中，如何“动”起来，很重要
濮阳 郭力众(839949441) 22:13:21
不太敢想像，没有思路的执行者会做出什么行为。
子夜听风(41689787) 22:13:23
但我发现很多教师怕差班学生“动”，这和我的想法不同，我鼓励他们“动”
“动”的目的何在？我以为作为教师应该让学生逐渐明白三点：
第一， 在“动”中感觉自己的成熟，或者说“成人感”。而非幼稚蒙昧
第二， 这点作为转化差班风气比较有效
第二，在“动”中让学生获得尊重以及满足。这种情感体验对于改变他们的一些思想或者行为也比较有效‘；
第三，我们假设每个人都与生俱来的有一种责任感，那么摆脱他们被“帮扶”的尴尬角色，让他们去履行自己的责任，在这个过程中，获得一种使命感。他们对家庭、对朋友以及对社会的使命感。
所有这些，非“动”不能
商丘 张春芝(327466137) 22:18:45
动，就是做，不仅是学生做起来，老师更要行动起来
濮阳 郭力众(839949441) 22:19:45
只有动还不行，必然动而有章，动而有度。
子夜听风(41689787) 22:19:28
因此这里的动——就应该让学生获得主动甚至主导。
我举个例子：差班的例子
好比我所教的班——怎么差、怎么不懂事就不说了。
班级中一个学生的家长病了，该生因此请过两次假去照顾家长。
我于是私下找到该生好友，并问：咱们是不是应该去看看？该生认同。我又说：我和他家长不熟，不如你去找几个人，叫上我一起去看看。该生很高兴的答应了。
这是一个启发——结果是：该生带着我去慰问了家长，并且自觉排班，轮流去给家长做伴、并带去自己父母做的排骨什么的。
如果按照一般思路一个教师可能会自己去家访
或者带几个班干部去看一眼。就够了。事实上我的做法还有另外的收获：
比如学生在陪伴家长的过程中，起初是聊天，后来就是在那里作模做样的学习这源自家长和病友的鼓励——他不好意思不做一个他人眼中的“懂事的”“好学的”孩子。这个活动让学生具有了一种责任感和使命感。类似的例子很多——动过创设某种由学生主导的活动，他们的思想和行为可以得到一定改善，这种效果的获得并不比我们的日常的通过语言进行的”思想教育“差。甚至有些东西不必说、或者不必由班主任说。他们自己或者其它一些人可以替班主任表达。
林州 焦兵书(980208085) 22:26:25
习得很重要，确实是
平顶山 潘颖(409403407) 22:26:48
非“动”不能，含义宽广啊
子夜听风(41689787) 22:26:50
这就是差生在班主任眼中的角色定位。我们认为他们是什么？是一群幼稚的、不成熟的、缺乏责任感和使命感的、不求上进的一群人？
商丘 张春芝(327466137) 22:27:16
班主任的态度很是重要
子夜听风(41689787) 22:27:58
他们在班主任眼中的角色是什么？”差生“的内涵包括了什么——其实都可由班主任去定义。我们的定义如何，决定了我们的方法策略，进而决定了学生的接受和被改造的效果。
平顶山 潘颖(409403407) 22:29:16
思维决定行动
子夜听风(41689787) 22:29:22
假设我们认为差班学生——学生是笨蛋、家长是混蛋、领导是糊涂蛋，那么势必最终会让老师成为“废物蛋”
濮阳 郭力众(839949441) 22:29:30
这还是很需要思想的啊
子夜听风(41689787) 22:30:31
这是引子，差生在班主任眼中的角色定位
周口 杜 飞(659157686) 22:30:51
赏识教育
商丘 张春芝(327466137) 22:30:52
是的，解决问题的关键在于班级引导的方向
子夜听风(41689787) 22:30:53
我们讲“尊重”，将关爱、讲呵护——这都需要前提。
子夜听风(41689787) 22:31:10
这个前提就是他们在我们眼中的角色定位。我们看前提是否有——教育成功的秘诀在于尊重学生……前提是我们给学生的角色赋予了怎样的德育属性呢？是笨蛋？是幼稚者？是待提高？……这些名词意义不大，是一种缺乏深度的思考。[/SIZE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3]第十三次会议记录（二）
商丘 张春芝(327466137) 22:35:10
下面，由请崔老师继续发言
崔建斌老师，您请[/SIZE][/P][P]
[SIZE=3][B][COLOR=#ee1196]山东崔建斌(1067275744) 22:36:11
[/SIZE][/B]我是这样担任后进班的班主任的
刚参加工作时，我们学校正流行快慢班的编制，因为自己是刚参加工作，学校领导很器重，就对我说，看着你的工作能力很好，接个班主任吧！接着又说，另一个班主任没力度，而现在有一个慢班和一个快班，你就当慢班的班主任，难度大点儿。当时的我，年轻气盛，自认为这有什么了不起的，就接受了领导的安排，成为素质教育第一年的慢班的班主任。
不当不知道，一当才知道。慢班的班主任是多么的难。看到孩子们那可怜的成绩，两门学科，加起来一共考了几十分，最高分80分，最低分才17.5分，“真厉害”！
既然孩子们来到我班，我就要认真对待，为了他们的成长，我费尽心血。平时既要做好自己的学科教学，还要考虑别的学科的情况，忙的不亦乐乎！ 因为同学们的学习基础差，我对每个同学左较为细致的思想工作，帮助他们学习，在班级中找个学习好的就不容易，一学期下来，虽然也有进步，但仍然不理想。看着这种情况，我很着急，就想办法，怎样让同学们爱上学习，让同学们为班级体贡献自己的力量，成为我最关心的事情。好在，我也找到了两个方法，对班级管理也算有一点成就。
一、找到切入点，让同学们养成良好的学习习惯
因为他们的学习基础差，对自己的要求低，根本管不住自己。其实有时候，他们自己的缺点，自己根本觉察不到。为了给班级打造一个良好的学习氛围，我让同学们养成预习的习惯。当时，晚上要上晚自习，我就经常陪着同学们上晚自习，随时回答他们的疑问，也让同学们养成良好的纪律观念，时间长了，我班的纪律和学习习惯也有了一定的提高；随后，我班再次选出比较负责任的班干部管理班级事务，负责班级纪律，整体上有了一个安定的环境。当同学们取得一点好的成绩时，我抓住时机，在全班范围内进行隆重的表扬，从而促进班级的更好的发展。
二、组织行之有效的活动促进班级凝聚力的形成
慢班的学生学习基础差，就是体育活动也一般。没有办法，我就通过系列的班级活动来促进班级活动的开展，一点一点的展开活动。像广播体操比赛、班级短跑比赛及班级拔河比赛，也会利用和别的班级共同上课的机会，进行班级之间的比赛，来调动同学们对班级的热爱，对班级凝聚力也有了一定的作用。
三、经常和家长进行交流
全班同学，我经常进行家访，差不多每个学生的家我都去过，和很多家长都认识了，对同学们的管理也有了一定的提高。
因为一些特殊原因，学校又改变制度了，这个班级没到毕业就合并了，但却给我留下了很深的印象。即使这样，我认为通过我的努力，同学们在班级还是学到了许多该学的东西，班级形象也算很好，如今和同学们提起，他们还是很怀念的。
（山东省临清市烟店镇中学  崔建斌  252665 ）（发言完毕）[/COLOR][/P][P]
[SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 22:39:41
方法很具体。
商丘 张春芝(327466137) 22:40:03
崔老师的做法很实在
注重到了班级的凝聚力和孩子的发展方向，具有可操作性
林州 焦兵书(980208085) 22:41:46
注意到在班级凝聚力上下功夫是很值得借鉴的，这是绕不开的必要的工作
山东崔建斌(1067275744) 22:41:59
写文章就像当慢班班主任一样，准备的越充分，做的越好
商丘 张春芝(327466137) 22:42:30
灵感有时也是很有价值的，更是平时工作的升华
濮阳 郭力众(839949441) 22:42:38
张老师说的好
商丘 张春芝(327466137) 22:42:53
琢磨出来的文章有时候会受到外界的干扰
不是大胆心声的表达
崔老师，谦虚了
濮阳 郭力众(839949441) 22:43:17
先根据自己的做法来写，不看其他的文章。
山东崔建斌(1067275744) 22:43:43
今天我阅读了班主任第四期，其中提到，作为班主任，要做智慧班主任
商丘 张春芝(327466137) 22:43:54
好的，时间已经快到十一点了，我们有请杜老师发言[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3][B][COLOR=#ee11c2]周口 杜 飞(659157686) 22:46:49[/SIZE][/B]
作为一个教育工作者，接到一个差班，是每一个教师都会头痛的事，如何把一个差班转化成为好班，如何把差生引上正确的轨道，实现教育目标，把他们培养成为一代新人，这是一个摆在差班班主任面前的难题，也是我们应尽职责。
一、有一颗慈母般的爱心 尊重、呵护学生
   差班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。因此，作为一个差班的班主任，必须像母亲一样，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，用一颗慈母的爱心去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。爱是相互的，教师用一颗慈母般的爱心去对待自己的学生，学生同样会感激教师，同样懂得用自己优异的成绩报答教师。
二、大胆起用差生做班干部
每一位学生都会有他们的闪光点，差生也不例外。只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。这些差生的起用，只要班主任善于利用和引导，都会取得事半功倍的效果，发挥差生班干部的作用，班级转变就更快。
三、根据差生的特点，采取不同的教育方法
差班的差生可分为４大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。对于各种差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。
对智力型的差等生，班主任应顺他们的思维规律，教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法，以适应他们的形象思维优势和心理特点，不定期要多挖掘差生的成功点、闪光点，让他们在老师赞叹声中不断地进步；对于懒惰型的差生，要注意培养学生的自制力，多用开导、鼓励、肯定的教育方法，与家长配合，帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为；对自卑型的差生，要激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步；对于逆反型差生，班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。总之，要当好一个差班的班主任不仅要以身作则，言传身教，还要有无私奉献的精神，民主作风以及高尚品质和高超的业务能力。
四、采取民主集中制科学管理班级
 开学初要尽快摸清学生底子、任用好班干部、大胆启用差生做班干部、做到人尽其才、开始不熟悉时可以班主任直接委派。在初期工作中对于不可以培养的班干部要大胆辞退、让学生感觉到你的权威。
在制度建设上要健全、并且要取得家长的理解支持、执行要到位、尽快在学生面前建立你的权威。无威就无恩。
等学生熟悉后要实行民主选举、当然班主任可以根据需要适当引导、班干部队伍建设很重要、分工要合理、职责要分明。初期要对他们进行培养、做到责权利一体。
班干部队伍和制度建设好后要不断强化、对纸上的文字不能让学生感觉到是空文、执行必须到位、这样一段时间后学生就有了惯性。
剩余的日子班主任可以轻松一些了、但运行一段后必定要出现问题、此时要加强班干部队伍建设、实在不行的培养不了的、要坚决辞退、不断充实班干部队伍、但要做到相对稳定。对于制度执行制度过程中遇到的刺头一定要处理到位、班内每周总结后不能有遗留问题。
最后：1、恩威并用、没有威谈不上恩。2班干部要绝对为你服务要不断培养和充实。3制度建设很重要关键是落实。4班级工作要有预见性、防患于未然。5、差生基本上都讲义气要巧妙的利用他们的义气6违规不可违理、违规的事巧妙的让大家民主决策（譬如二选一法则）7、不可忘记中国的民主集中制8、要不断的通过你的代言人班干部把你的脑袋放到他们脑袋里、建立起你想要的班级文化9抓住可利用的机会让学生感激你和班集体。
刚散会临时准备的、仅供大家参考、不妥支持望谅解。[/COLOR][/P][P]
[SIZE=3]商丘 张春芝(327466137) 22:50:13
教师的引导是奠基石，因材施教的方法是重点，科学的管理是关键，杜老师个性的做法---大胆启用差生做班干，更值得探讨 我们的思想就是在交流中碰撞出火花
周口 杜 飞(659157686) 22:51:06
谢谢差生讲义气、大家不是说毕业后和老师联系最多的就是后进生么
林州 焦兵书(980208085) 22:51:48
威权管理是第一层次的
要学会制度管理
商丘 张春芝(327466137) 22:52:10
所以我们思想上和行为上对差生的重视，实际上就是孩子尊严的唤醒。[/SIZE][/P][P]
（河南杏坛夜话群第十三次会议记录发布完毕）[/P]

[P][COLOR=#1111eeundefined][SIZE=3][B]             河南杏坛夜话群第十四次会议记录[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1111eeundefined][SIZE=3][B]研讨主题：案例研讨——《孩子，别做离群的孤雁》
主 持 人：毛长周老师    
时    间：2011年5月15日晚上20:00至22:20
场    所：河南杏坛夜话QQ群
记 录 员：焦兵书
参加人员：毛长周、焦兵书、郭立众、张春芝、陈爱勤、李珍霞、靳增果、潘颖、崔建斌、刘新红、郎建华。
请假：姬豪杰[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P]
[SIZE=3]一、会议召集（略）
二、研讨过程：
林州 毛长周(5345206) 20:18:15  大家好，辛苦了，非常感谢大家能参加讨论，帮我指点迷津。
林州 毛长周(5345206) 20:19:14  我们个研讨现在就开始吧，我先把案例发一下
林州 毛长周(5345206) 20:19:56
 《孩子，别做离群的孤雁》
问题学生LLM，男，11岁，身高133厘米，偏瘦，小学六年级学生，成绩中等。思索良久，我不知道该怎样评价他的性格，说内向吧，上课很喜欢回答问题，只是回答的问题有时很不符合正常逻辑，平时也挺能说，爱向老师打报告，说他外向吧，从不主动和同学交往，一交往就出矛盾。
一、LLM的优点：
1. 善于动脑，勤于表达 LLM学习很认真，上课注意听讲，积极举手发言，课堂上表现几乎没啥不正常的，除了同学间相互交流的环节外。
2. 积极认真地完成老师布置的作业 除了课堂，LLM的作业也很认真完成，虽然字体不太好，但可以看出他在努力做好每项作业，对于作业中出现的疑难问题他都会主动向老师或家长请教，但从不问同学。
3. 热爱劳动 对于班级内的劳动任务，他也表现出非常热心，每次都主动完成，只是从不喜欢和别人合作。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]二、刘力铭的问题：
1. 不愿意与同学交往 LLM问题主要表现在不愿意与同学交往，虽然爱说，但不懂如何交往，每次和同学交往都会出现矛盾，经常性有口角发生，甚至于动手打架。
 2、爱哭，爱打小报告 由于经常与同学间产生矛盾，每次矛盾都认为自己很受委屈，所以经常哭着向老师报告他受欺负的经过，几乎每天都要报告几次，以至于越来越多的同学都不愿意和他交往，他的交往圈变得越来越小。
3、不愿接受开导 尽管存在这样的问题，每次和他对话，他都不愿改正自己的交往态度，总是以为自己是正确的，宁愿天下人都不要来理我，也绝不低头。 4、爱较真 什么事情只要有理，就得理不饶人，非得说出个子丑寅卯不可。一点小事在他眼里也不放过。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]三、家庭背景 LLM同学的父母都是普通工厂职工，母亲下岗在家，家庭条件一般，父母由于时间原因和他交流较少，父母的性格都比较内向，不善言谈，文化水平也不高，但对孩子的学习成绩很在意，经常因为孩子在学校的成绩问题和交往问题和我联系，不过每次都简单几句，可以看出他们也没有什么好的办法。从和他们谈话中还可以看出其父母很是偏袒孩子，虽然不说，但能感觉到，和同学间的矛盾，都认为LLM有理。 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]四、具体事例
事例一
一次如何与孩子沟通为主题的家长会，我让孩子们把自己想要对父母说的话写在纸上，放到自己的位置，家长来了就坐在自己孩子的位置，翻阅孩子的真心话。会上，很多家长都发了言，LLM父亲却低头沉默不语，其实我很想让他从这次交流中学到一些经验，但看得出他心不在眼。果然，会后他单独找到我，打开了那封LLM写给他的信，满满一张都是倾诉本组同学如何如何欺负他的话，特别是在信的末尾，大大地写上了一句话：“不给我调座位我就不上学了。” 我很吃惊，他们组里没有调皮的学生啊。他的父亲很生气，脸憋得通红，比自己受了委屈更难过。我能理解这时他的心情，看到孩子在学校受到这样大的委屈，谁都会很恼火。怪不得家长会上大家的交流他一句也听不进去，我耐心地向他解释，并承诺明天给孩子调座位。 第二天，我找到他们组的组长，详细了解情况，组长告诉我没有的事，大家除了平时偶尔开开玩笑，其它都很正常。我又找到信中提到的欺负他的同学，大家都说，没人欺负他，甚至回忆不出哪里对不住他。我又找到LLM询问，LLM满眼含泪，说有人推他了，有人挤他了，大家取笑他，组长偏心，只批评他，等等，都是些鸡毛蒜皮的小事。我告诉他同学之间要相互包容，有时开开玩笑，只有不过分没什么的，别太在意，但他执意不在这个组了，我只好给他调换了座位。 没多久，新组长反应，小组内都和他合不来。
事例二
放学了，班里骑自行车的几个孩子在后面围成一堆，我发觉不对，走过去，看到LLM在哭，车子倒在地上，问什么原因，他边哭边说，ZHM把他的车子弄倒了，还欺负他。我有些恼火，因为ZHM平时就爱找事，把他叫过来，厉声训斥为啥欺负LLM，ZHM解释道：“没人欺负他，看到他的车子想和他换骑一下，他不让，争执中车子脱手倒在地上，这也值得哭，我就说他小气，娘娘腔。”了解到全部经过后，我告诉ZHM以后别再这么霸道了，同时也告诉LLM要学会大度，不要动不动就哭鼻子，这样别人会更小看自己。由于时间不早了，就匆匆了结事情让他们回家了。 没想到，LLM在第二天的日记中写到，对我的处理非常不满，认为是张的不对，我处理问题偏袒了ZHM，不公平，该批评的是ZHM而不该是他。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]事例三
美术课后是我的语文课，走进教室，一片狼藉，桌凳歪在一边，LLM和前面的女生都趴在桌上哭。 班长报告，斗争刚刚结束，原因是美术课上画水彩话，每人桌上都放了一杯水，前面女生不小心将LLM的水杯碰倒，水将LLM的书打湿了，LLM就将剩下的水倒在前面女生的书上，继而演变成战争。很明显，这次事件的主要过错在LLM，而他不这样认为，他说：“把我的书弄湿了，我就要把她的书也弄湿，不然不公平。”这种谬论真让人哭笑不得，我严厉地批评了LLM，指出别人的过错是无心的，可以原谅，而他是故意的，不能原谅。 下午，LLM的母亲很生气地找到学校说孩子中午没吃饭，只是哭，说今天在学校挨了同学打，还挨了老师的骂，没法活了，来了解怎么回事。我详细解释了事情经过，并告诉LLM的母亲，事情并不是她想的那样，对于LLM的态度，要引导他认识自己的不对，不要迁就他，袒护他，和女孩打架，怎么能说别人打他呢？更何况主要责任在他。 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]五、尝试过的措施 为了改变他的心态，我也努力尝试过使用一些办法，谈心交流的方法用过多次，成效不大，也试过让他代理卫生干部，学习在班级管理事务中和别人交流，结果一塌糊涂，别人扔张纸就罚人家值日一周，小组没按时扫完地就扣除红花（班级小组评模标准），结果怨声载道，班级活动中有意安排他和别人合作完成任务，结果不是产生矛盾就是别人不愿和他一组，动员过别人利用活动帮助他，来感化他，结果接近他的同学都说他太不好相处。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]六、我的困惑
1. 造成他这种性格的原因是什么?
 2. 如何让他意识到自己存在的问题？
 3. 怎样找到切入点，开导他建立正常的人际关系？ [/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 毛长周(5345206) 20:23:31  现在先有濮阳的郭老师发言
濮阳 郭力众(839949441) 20:23:40  大伙好！
林州 焦兵书(980208085) 20:23:43    [/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]林州 毛长周(5345206) 20:23:50    
濮阳 郭力众(839949441) 20:23:58  遵照毛老师的安排，我就先说一下
濮阳 郭力众(839949441) 20:24:06  请大伙多指教！ [/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]  
[B][COLOR=#cc338f]濮阳 郭力众(839949441) 20:24:36[/SIZE][/B]  
做好父母的工作是关键 关于问题学生LLM的表现，我认为，做好其父母的工作是解决问题的关键。 我们先来看两个研究报告：
1、美国心理学家马斯洛的需要层次理论是大家都熟知的。在这一理论中，马斯洛认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。 需要层次理论说明，在某种程度上学生的学习动机可能是由某种缺失性需要没有得到满足而引起的。如，父母离异会使得归属和爱的需要得不到满足。而正是这些因素，极有可能会成为学生学习和自我实现的主到障碍。从学习的心理角度来看，人们进行学习，最终就是为了追求自我实现，即通过学习，使自己的价值、潜能、个人和性格得到充分而完备的发挥。 2、研究表明，在不同的群体中，教育孩子的方式存在差别：低收入家庭往往非常注重顺从和整洁等外部特征。与之相比，中产阶级的父母通常极为重视自制力和延迟满足等内在特征。中产阶级的父母更倾向于对孩子悉心讲解、夸奖褒扬、晓之以理和提出问题。低收入父母更倾向于对孩子使用体罚和批评指责。 同时，在家长对教育的看法也存在差异：中产阶级父母通常会认为家长和教师应当齐心协力支持教育；而低收入的父母，则更倾向于将教育视为教师的职责。
濮阳 郭力众(839949441) 20:25:32  
现在我们来看一看LLM同学的家庭背景： 父母都是普通工厂职工，母亲下岗在家，家庭条件一般，父母由于时间原因和他交流较少，父母的性格都比较内向，不善言谈，文化水平也不高，但对孩子的学习成绩很在意…… 这一段介绍里，正好符合上述两个研究的结论： 1、 对于LLM的父母来说，作为普普通通的职工，家庭条件一般，文化程度 又不高，自己的经济和社会地位可能都是一般，甚或等而次之。在现实的生活中，自我实现的需求在生活中就可能得不到满足。在这种情况下，往往会把自己的全部的希望寄托在孩子的身上。试图通过孩子的学习，来提高自己的经济地位和社会地位，来完成自己没有完成的愿望。但是，囿于他们的文化程度，并不知道如何才能教育好自己的孩子，没有一定教育的方法和手段。他们并不知道对孩子的教育，更多的是要注重对孩子的内在特征的关注。他们所能关注的，也往往是孩子的考试的成绩中的分数这一外在的指标，在他们看来，也许这才是孩子能否成功、自己的愿意能否实现的关键。所以，从这一方面来看，他的父母对孩子的成绩的特别在意也就在情理之中的。
濮阳 郭力众(839949441) 20:26:38
 2、 同时，正是因为父母自身的经济和社会地位不高，内心的尊重需要在生活中可能也不能很好地得到实现。这种情况下，就会让人的心理发生变化，就会让一个人更加在意别人对自己的印象，更加在意别人对待自己的看法和方式。而这种变化时间长了，心理无形之中就会变得扭曲，无形中就会夸大一些在别人眼来看来很正常的行为，而且，对于外界也格外的敏感，别人无意做的一点点的小事，都会觉得是别人对自己别有用心的攻击，或者看成别人故意欺负自己的表现。这种心态，就会让自己变成了一只小小的刺猬，时刻张开自己全身的刺，提防着外界和自己接触的一切，无论你是有意或是无意，只要是碰上了我，我就得立马反击。 [/COLOR][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 20:27:02  
3、 在这种背景下成长起来的LLM，势必受到了父母的言传与身教的影响，从具体的案例中，我们可以看出，作为“孩子的第一任教师”，其父母的这些思想和行为，已经对LLM造成消极的影响，甚至会有很多的强化效果。尤其是每次当学生和其他人有了冲突之后，父母的态度直接强化了孩子的感受，长期以往，孩子的心理感受也就会变得格外的敏感而脆弱，格外的固执而偏执，带上有色眼镜看问题，夸大事实，而又固执已见。而且，更为可怕的是，他的父母自己还没有认识到这种影响的危害。而且，还一直相信孩子的话都是实话，相信别人对待自己的孩子不公平。就他的父母而言，可能根本就没有意识到自己的行为给孩子带来的负面影响，可能根本就没有想到自己所应该肩负的教育责任，而把很多自己身上的教育责任都推在了老师的身上。所以，才会有家长会上“父亲很生气，脸憋得通红，比自己受了委屈更难过”的表现。
濮阳 郭力众(839949441) 20:27:31  鉴于此，我认为，做好其父母的工作是解决问题的关键：（这里不再展开）
1、 多和其父母沟通、多摆摆孩子的表现。（重点是和同学的关系，让其父母感受到孩子和其他同学之间的格格不入的尴尬境地，让他们感受到孩子的孤立的窘况。这是铺垫。）
 2、 然后，从关心孩子的角度，从孩子成长的长远角度，和其父母谈谈，如果孩子的这种习惯不改变，会造成孩子脱离集体，即使是走上社会，也会是孤家寡人，也不会有什么成就。这和父母对孩子的期望是相悖的。
3、 这个社会是一个合作的社会，没有团队精神，没有朋友，对孩子的发展也不利，从长远考虑，也得让孩子尽快改变这种习惯，融入到班集体这个大家庭中来。
濮阳 郭力众(839949441) 20:28:00  
4、让其父母在平时的生活中，加强对孩子这个方面的教育，逐渐淡化孩子的这种心理感受。我们得知道，从孩子的心里来看，其实，学生在内心还是以听父母的话为主。教师的很多的教导，有很多时候，还抵不上父母的一句话。尤其是在这个方面，孩子本身就觉得自己吃了亏，在处理的时候，总认为老师偏袒其他学生，如果他的父母站在他的一边，就会加重学生的这种认识。如果父母能够淡化这一切，孩子的内心也就会改变很多。 当然，在班级中管理中，可以和LLM直接交谈。指出他身上存在的问题。还可以和其他同学一起，制造几起“事故”，如案例二、三中的“事故”一样，只不过，故事的人物要反过来，让他从另外一个角度来重新体会这种感受，估计效果会好一些。或者，让他就“故事”中的角色的“遭遇”，来谈谈自己的感受，再让其他的同学，谈谈看法。然后，大伙在一起分析，或是帮助他分析为什么感受会不一样。帮他走出固执、偏执的泥淖。    
（河南濮阳油田第二高级中学   郭力众） [/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 20:28:20  发言完毕，谢谢大伙！请多指教！
林州 毛长周(5345206) 20:29:18  郭老师分析的很透彻，我也一直感觉他的家庭教育存在很大问题，只是苦于不知怎么下手，谢谢指点！
林州 焦兵书(980208085) 20:29:25  郭老师分析的细致入微，既合情又合理，很好！
濮阳 郭力众(839949441) 20:29:49  谢谢夸奖！还是多提些问题吧！
林州 焦兵书(980208085) 20:29:53  正是因为父母自身的经济和社会地位不高，内心的尊重需要在 生活中可能也不能很好地得到实现
 林州 焦兵书(980208085) 20:30:17  这一点是我的注意盲区，确实很在理
濮阳 郭力众(839949441) 20:30:37  我觉得是这个的，这个案例我也考虑了很久。
林州 焦兵书(980208085) 20:31:22  学校教育不能脱离社会性
平顶山 潘颖(409403407) 20:31:25  我也感到这孩子出现问题的根源在其父母，但却不知道其理论根据是什么，我太缺少理论学习了，向郭老师学习
林州 焦兵书(980208085) 20:31:32  脱离社会性不是科学的态度
林州 毛长周(5345206) 20:31:35  感觉他的父母更应该接受教育
濮阳 郭力众(83949441) 20:31:38  潘老师太客气了。
平顶山 潘颖(409403407) 20:31:51  人的需求这一点很重要
濮阳 郭力众(839949441) 20:32:03  是的
平顶山 潘颖(409403407) 20:32:46  他父母之所以那样教育孩子，也是心理需求，LLM的表现也是
林州 焦兵书(980208085) 20:33:01  父母的改变更容易影响孩子
林州 焦兵书(980208085) 20:33:19  远比老师跳独脚舞好得多
濮阳 郭力众(839949441) 20:33:22  我觉得这样的群体可能更需要关怀，更注重外在的面子和名声。
平顶山 潘颖(409403407) 20:33:22  所以他父母的改变是关键
林州 焦兵书(980208085) 20:34:12  他的父母也一定不善于交往，影响了孩子
濮阳 郭力众(839949441) 20:34:30  以后我们的案例，可不可以尽量不出现孩子的名字？
林州 焦兵书(980208085) 20:34:36  内向的性格和低收入是根源
林州 焦兵书(980208085) 20:34:46  同意郭老师的观点
林州 毛长周(5345206) 20:34:52  其实生活中这样的家庭很多，这样的孩子也很多，只是这个孩子问题更突出
林州 毛长周(5345206) 20:35:06  谢谢郭老师提醒
濮阳 郭力众(839949441) 20:35:09  直接出现学生的原名不好。
林州 焦兵书(980208085) 20:35:26  对，要注意保护学生的隐私
平顶山 潘颖(409403407) 20:35:45  他们的所作所为也是在尽力保全面子和名声。最好不要出现真实姓名
林州 毛长周(5345206) 20:35:50  接受批评，呵呵
濮阳 郭力众(839949441) 20:36:04  毛老师客气了，只是一点建议啊！ [/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 毛长周(5345206) 20:36:21  下面由汝州 靳增果老师发言，大家欢迎    
汝州 靳增果(973129322) 20:36:31  辛苦了毛老师。
林州 刘新红(83523838) 20:36:42  大家好，很抱歉。刚从医院回来。
济源 李珍霞(258449640) 20:36:45  欢迎靳老师  
林州 焦兵书(980208085) 20:36:50  刘老师辛苦了
汝州 靳增果(973129322) 20:37:00  问候朋友们。果子迟到了，抱歉！在外面摩托车坏了，回来晚了。  林
州 毛长周(5345206) 20:37:06  刘老师好
林州 焦兵书(980208085) 20:37:23  靳老师辛苦了
平顶山 潘颖(409403407) 20:37:26  刘老师，果子老师好！
汝州 靳增果(973129322) 20:37:56  看到朋友们，一下子就精神了许多。
汝州 靳增果(973129322) 20:38:03  呵呵，开始发言了。
林州 毛长周(5345206) 20:38:16  开始吧 [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3][COLOR=#cc338f][B]汝州 靳增果(973129322) 20:38:19[/B][/SIZE]              
如何教育小心眼的学生          
——读毛长周老师案例《孩子，别做离群的孤雁》有感                 
靳增果
我还没有学会案例写作，也不知道什么样的案例才是标准的好案例。但是，读了毛长周老师的案例《孩子，别做离群的孤雁》，文中主人公铭铭同学的个性及相关情况了然于眼前：一个瘦小的男孩子，常因一些鸡毛蒜皮的事情而生气，他是个小心眼。我想，能够让读者对主人公的情况清楚明白，应该就是一个好案例的基本标准吧。所以，我认为毛老师提供的是一个非常好的案例。感谢毛老师！(未完待续)  
汝州 靳增果(973129322) 20:39:28  
从案例介绍的情况看，我个人判断LLM同学是个小心眼，是小心眼的毛病，让他成了离群的孤雁。 小心眼也可以算是一种心理问题，成因可能有以下几方面：(未完待续)
汝州 靳增果(973129322) 20:39:50  
一是身体的缺陷，如疾病和瘦弱等。 身体缺陷导致安全感太低，而防卫心理太强，这就容易形成小心眼。LLM可能也有这个原因，11岁的孩子身高133厘米，在同龄中是相当矮小的。如果LLM因身体瘦小而受到过同学多次的欺负，并且在他的印象中留下了很深的阴影的话，那么，LLM的小心眼可能就与身体因素关系很大了。另外，LLM同学的皮肤可能非常敏感，不喜欢身体接触。要想验证这些判断，毛老师最好收集一下LLM同学的早期记忆，让北京的王晓春老师帮忙分析一下。看看LLM的早期记忆中，被欺负的情节有多少。 如果LLM同学因为身体瘦弱而感到自卑，老师要引导其看到当今知识经济社会，是靠智力生存的社会，身体瘦弱一定不是大问题，而且身体瘦弱者也不是他一人，许多成大事业者还是残疾呢。(未完待续) 汝州 靳增果(973129322) 20:40:29  二是性格内向的原因。 虽然毛老师说不准LLM同学是内向还是外向，但从案例介绍中所他的父母都是内向的人，从遗传的角度说，LLM同学可能内向的因素多一些。性格内向者如不敢交往、害怕交往，没有基本的交往技能和技巧，在失败的交往中很易形成“小心眼”。老师要多教给LLM同学人际交往的小窍门。(未完待续) 汝州 靳增果(973129322) 20:41:16  三是挫折的经历和不恰当的归因也会导致“小心眼”的形成。 要多与LLM同学谈心，轻松的谈心，了解他的过去，看看他的经历中是否失败成分占比例很大。帮助其分析失败不只是他自身的问题，帮助他找到外在的因素，让他知道事情的成败取决于多种因素，不要因为失败了就认为自己不行，每个人都会经历许多失败。(未完待续)
汝州 靳增果(973129322) 20:42:04  人的心灵是很复杂的，也是非常脆弱的，我们应该谨慎对待之。LLM同学到底算不算是小心眼？如果是，又是什么原因导致他的小心眼？这些，我们作为老师都非常要小心地求证和判断。如果以上猜想能够被验证，我想要从以下几方面着手教育LLM同学。(未完待续) 汝州 靳增果(973129322) 20:42:21  1、让铭铭看到自己人际问题缺点的同时，更要让他看到自己的优点和强项。心理问题的人，不只是看不到问题，很多时候是没有能力或者说没有心理能量改变现状。小心眼的人常常是非常自卑的，因为自卑，所以敏感，很小的事情被他的敏感放大。所以，改变小心眼，从改变自卑开始。毛老师采取的措施中，太着眼于让LLM同学看到自己的问题这一面了，而这恰恰加重了铭铭自卑的问题。(未完待续) 汝州 靳增果(973129322) 20:43:03  措施一：让LLM同学每天找到自己的一个优点或者成功的一件事，记录在本子上，并且拿给重要他人如班主任父母等看。 措施二：安排全班学生对铭铭同学来个优点大轰炸，都来搜索LLM的优点，写在纸上，在班上读出了。老师一定要有把握，最好提前在班干部会议上安排好这事，警惕出现缺点一大堆的情况出现。(未完待续) 汝州 靳增果(973129322) 20:43:35  2、让铭铭同学获得人际交往成功和友情温暖的美好体验。毛老师也安排铭铭同学做班干部，也安排他参与一些与同学合作的活动，毛老师的方向很好，但是，毛老师可能忽视了LLM同学的人际能力。所以，LLM同学从中没有收获到成功的体验。(未完待续) 汝州 靳增果(973129322) 20:44:09  措施三：用心安排一个或者两个懂事的有度量的班干部，让他主动找铭铭同学交朋友，告诉他们这是一个秘密的任务，只许成功，不许失败。 措施四：每天安排LLM同学给老师做一件事，拿一下教科书，送送作业等简单的事情。老师主动多给LLM攀谈。(未完待续) 汝州 靳增果(973129322) 20:44:47  3、帮助铭铭寻找适合的课外活动项目，尽量是他的强项，让他的课余生活充满欢乐，他的小心眼会在课外活动的欢乐中自愈。也会在课外活动中增强他的人际交往能力。另外，尽量引导LLM同学参与一些需要身体接触的游戏。(未完待续) 汝州 靳增果(973129322) 20:45:33  4、真诚地告诉同学们，人和人是不一样的，当今社会提倡多元价值观，我们要学会尊重每一个人，尊重人就要尊重人家的生活方式。LLM同学就不喜欢被同学们接触身体和开玩笑，希望同学们要尊重LLM的价值观。(未完待续)
汝州 靳增果(973129322) 20:46:01  
总的来说，这样的孩子属于班级里的弱势群体，不仅需要我们的特别理解和关爱，更需要我们班主任手把手的帮助。
（靳增果  河南省汝州市蟒川镇任村学校  467534） [/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 20:46:15  发言完毕，请朋友们批评指导！  
林州 焦兵书(980208085) 20:46:38  果子分析的很用心
汝州 靳增果(973129322) 20:46:48  谢谢焦老师鼓励！
林州 焦兵书(980208085) 20:46:51  特别是从尊重学生入手
济源 李珍霞(258449640) 20:46:58  果子考虑的周全啊！  
平顶山 潘颖(409403407) 20:47:02  果子好棒！好一篇医治小心眼学生的力作！
林州 刘新红(83523838) 20:47:22  分析得透彻
林州 焦兵书(980208085) 20:47:26  为铭铭量身定做了这么一套切实可行的方案
林州 焦兵书(980208085) 20:47:33  太有才了 平顶山 潘颖(409403407) 20:48:27  嗯
林州 焦兵书(980208085) 20:48:50  安排学生主动与他交朋友、发现他的优点、增长自信、教会交往等等
林州 焦兵书(980208085) 20:49:01  措施都十分出色
汝州 靳增果(973129322) 20:49:11  里面不少判断有点武断，请朋友们指出一些问题来。
林州 毛长周(5345206) 20:49:30  可操作性很强，我一定试试
林州 焦兵书(980208085) 20:49:48  基于性格因素去找原因，也是个十分可行的策略  
林州 毛长周(5345206) 20:50:08  真诚是打开孩子心灵的那扇窗
林州 焦兵书(980208085) 20:50:19  是的
林州 焦兵书(980208085) 20:50:28  真诚是利器
平顶山 潘颖(409403407) 20:50:31  四个措施都很得力，落实到位一定有效
平顶山 潘颖(409403407) 20:51:46  不过性格里的东西不是一天两天可以改变的，我想不要期望很快就可转变
林州 焦兵书(980208085) 20:52:03  针对性强，又很用心，自然要有效果的
林州 焦兵书(980208085) 20:52:09  是的
 林州 刘新红(83523838) 20:52:26  我佩服于前两个措施：措施一：让LLM同学每天找到自己的一个优点或者成功的一件事，记录在本子上，并且拿给重要他人如班主任父母等看。 措施二：安排全班学生对LLM同学来个优点大轰炸，都来搜索LLM的优点，写在纸上，在班上读出了。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 20:52:28  有的案例可能需要几个学期来做 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 毛长周(5345206) 20:53:08  感谢靳老师的发言，下面由济源 李珍霞老师发言，大家欢迎 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 20:53:16    
林州 刘新红(83523838) 20:53:20  是的。教育的事急不得 [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][COLOR=#cc3370]济源 李珍霞(258449640) 20:53:27  好的[/SIZE][/B]    
济源 李珍霞(258449640) 20:53:42  郭老师和靳老师都分析得如此细致入微，我真是拿不出手。  
济源 李珍霞(258449640) 20:54:27  
读毛长周老师《孩子，别做离群的孤雁》有感 案例书写的很精致，向毛老师致以崇高的敬意！ 对于这个案例，我想简单说几点：
第一，扩大优点。LLM同学固然有很多不足之处，但是毕竟也有一些优点，比如学习认真，爱发言，认真完成老师布置的作业，以及热爱劳动等。老师可以借助他的某次或某些优秀当众表扬，谁都喜欢听好听话，何况孩子呢？这或许是能够推动他和同学们交流的一条重要渠道。也可以通过主题班会的方式让同学之间互相找优点，这样，每个学生都能在活动中看到自己和他人优点的同时，都会或多或少地照到自己的不足。
第二，利用好家长的资源。既然家长也愿意和老师交流孩子的学习状况，何不主动把孩子在学习方面所表现出来的闪光的一面展示给家长呢？从所给的材料来看，教师没有传递给家长关于孩子好的表现，家长却总是从孩子那得到在校的种种委屈，如此一来，不正加大了家长娇宠孩子的砝码了吗？家长没听到过老师讲述自己孩子的好，那肯定也和孩子一样认为老师偏心他人，也认为就是自家孩子经常受委屈了，这样就加大了沟通的难度。因此，家校沟通非常关键，教师一定要把握好这个度。
第三，通过活动帮助孩子摆脱目前离群的状况。每个人都是集体中的人，不可能脱离集体单独存在，因此要想办法通过一系列的活动来加大学生们之间的交往。这既避免了单调的说教，也在无形之中帮助了孩子，一举两得。 （
河南省济源市梨林一中 李珍霞）  [/COLOR][/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 20:55:24  李老师发言虽然简短，但是三方面都抓住了要害，赞一个！
林州 焦兵书(980208085) 20:55:47  扩大优点有利于增长自信 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]济源 李珍霞(258449640) 20:55:53  水平有限  
林州 刘新红(83523838) 20:55:54  对！家校沟通非常重要。
平顶山 潘颖(409403407) 20:56:24  我也赞成加强家校沟通
林州 焦兵书(980208085) 20:56:28  利用家长是借力家长，家长发挥作用比老师独自努力要好得多
平顶山 潘颖(409403407) 20:57:06  有时，学校教育的力量是有限的 林州 焦兵书(980208085) 20:57:35  用活动引领更有针对性
济源 李珍霞(258449640) 20:57:39  是啊，很多时候家长的教育对我们而言是个障碍  
林州 焦兵书(980208085) 20:57:43  更容易收获效果 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 刘新红(83523838) 20:58:31  让家长感受到老师很重视自己的孩子，愿意和我们携手教育。
林州 焦兵书(980208085) 20:59:00  让家长有效配合确实是一门学问
林州 毛长周(5345206) 21:00:35  李老师的发言虽短，但是问题的要害
平顶山 潘颖(409403407) 21:00:41  记得一个老教师告诉我，相当好班主任，想省力，一定找到同盟军，家长就是一群巨大的同盟军
林州 毛长周(5345206) 21:01:20  感谢李老师的发言，下面由平顶山 潘颖老师发言，大家欢迎
平顶山 潘颖(409403407) 21:01:34  看来，我们不仅仅要做好学生的工作，家长工作也要做
林州 焦兵书(980208085) 21:01:44  是的 [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[B][COLOR=#e61a94undefined][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 21:01:44  [/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][SIZE=3]献丑了  
平顶山 潘颖(409403407) 21:02:13  
离群孤雁回归难，多方尽力减遗憾
读了毛老师的案例，让我一下子想起我曾经遇到的一个学生，他也像一只离群的孤雁，又像是只刺猬，见谁扎谁。发展到最后，引起众怒，学生竟瞒着我揍了他一顿。现在想想，这些孩子应该有一些共同的特征：1、家庭教育有缺失，2、个人性格不健全，3、人际交往不和谐，而且这三点似乎是一个逻辑链条，孩子小时候由于父母的价值观和教育方法对孩子产生了不良的影响，致使孩子性格不够健全，不健全的性格又会使孩子的人际关系紧张。这样的孩子应该说多多少少有些心理障碍，严重的已经是心理疾病，所以这不是我们做老师的能够完全解决的问题，我们不必自责，尽力去减少遗憾就是。（未完  
平顶山 潘颖(409403407) 21:02:50  
其实，毛老师对刘力铭采取的很多措施都让我感到敬佩，从和家长的交流到对LLM与其他孩子矛盾的处理都体现了一个高度负责，爱心浓浓的老师的情怀。我想问题的根源有可能是在家长身上，从案例中不难看出，LLM同学生活在一个条件一般的家庭，母亲下岗在家，父母不善言谈，文化水平也不高，这样的家庭，父母很容易在潜意识里想保护好自己的孩子，特别希望自己的孩子成功，所以对孩子的学习成绩很在意，对孩子所受的“欺负”很在意，“自保”能力过强往往是出现问题时不从自己这里找原因，一切归于别人的过错。所以，这个孩子的性格不是一天两天形成的。俗话说“江山易改禀性难移”，所以，不要苛求一下子能够有大的改观。（未完 )
平顶山 潘颖(409403407) 21:03:34  
看到毛老师和他的父母谈过，和孩子也谈过，效果并不好。那我们不妨换一种形式——笔谈，真诚地给家长写一封信，表达自己对孩子的看法，给家长和孩子一些可行的建议。我想任何蛮不讲理的家长也不会拒绝充满善意和真情的帮助与提醒的。对不愿接受开导的LLM也可以采取这种办法，在他的作业上写几句鼓励的话，夸大他对待同学的好态度，用小纸条告诉他一些人际交往的小妙招，一天一句一招儿，看看有什么变化。当然，对于大的冲突，也可以采取班会来讨论，老师要把握好导向，引导大家友好相处，帮助同学。还可以让比较随和大度的同学和他交朋友，伙伴的作用有时比大人的作用还大。 如果我们多方努力，还不见效果，很有可能这孩子已经是人际交往有了严重障碍，需要的不仅仅是老师家人的付出了，而是专业人员的治疗，教育不是万能的，我们的能力和责任是有限的。但是，只要我们尽力了，就可以将遗憾降到最低。 （河南平顶山市第十四中学  潘颖） （完毕） [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 21:04:14  笔谈的方式很智慧
林州 焦兵书(980208085) 21:04:41  容易让人心平静气地接受影响
济源 李珍霞(258449640) 21:04:53  是啊，书信的方式很可取  
林州 刘新红(83523838) 21:05:37  能给人思考、接受的时间
林州 焦兵书(980208085) 21:05:54  见谁扎谁的孩子还是能够不是看到的
林州 焦兵书(980208085) 21:06:11  这确实应该引起我们的警惕
林州 焦兵书(980208085) 21:07:07  不时
林州 焦兵书(980208085) 21:07:12  输错了
林州 刘新红(83523838) 21:07:21  这主要跟现在的家庭早期教育有关
林州 焦兵书(980208085) 21:07:31  他们的心理疏导很有必要
林州 焦兵书(980208085) 21:07:50  小皇帝多了，都不想当大臣了
林州 焦兵书(980208085) 21:07:55  问题就来了
林州 毛长周(5345206) 21:08:16  我觉得学校应该有专业的心理老师
林州 刘新红(83523838) 21:08:35  确实需要
平顶山 潘颖(409403407) 21:08:46  说实话，我的那个学生根本就不听别人，我到最后也没能走进他的心灵，成了我的一个大遗憾
林州 焦兵书(980208085) 21:08:49  有时候老师不理智地也当一回“皇上”，问题就更麻烦了
济源 李珍霞(258449640) 21:09:14  赞同  
林州 焦兵书(980208085) 21:09:22  我们在学校常见的棘手问题，根源往往就是这个
汝州 靳增果(973129322) 21:09:42  不管同学们怎样不愿接近和厌恶，其实这样的孩子自身也是有许多很苦恼的。
林州 焦兵书(980208085) 21:10:01  那是一定的
平顶山 潘颖(409403407) 21:10:14  是啊，孩子的有些问题已经成了心理问题了，的确需要关爱、医治，
 林州 焦兵书(980208085) 21:10:24  每天收获负面情绪，那对孩子是一种怎样的煎熬啊
林州 刘新红(83523838) 21:10:30  因为没有朋友呀
汝州 靳增果(973129322) 21:10:46  老师也很难喜欢上这样的孩子，这就为处理问题设下障碍。我们一定要设法改变对这种特殊孩子的态度。
林州 毛长周(5345206) 21:11:04  这种学生严厉批评是最大的错误，千万不要尝试，庆幸的是我现在还是他最相信的人
林州 刘新红(83523838) 21:11:41  老师首先要做他的朋友，然后去影响其他孩子。[/SIZE]
[/P]

[P][SIZE=3]河南杏坛夜话群2011年第十四次会议记录（接上帖） [/SIZE][/P][P][SIZE=3]
林州 毛长周(5345206) 21:12:49  感谢潘老师的发言，下面由林州 焦老师发言，大家欢迎
济源 李珍霞(258449640) 21:13:07  热烈欢迎焦老师！  
平顶山 潘颖(409403407) 21:13:21  期待焦老师的精彩！
林州 焦兵书(980208085) 21:13:24  我的稿子有点长，请大家有点思想准备
林州 毛长周(5345206) 21:13:30  呵呵  
林州 毛长周(5345206) 21:13:39  等你的大餐啊
林州 焦兵书(980208085) 21:13:50  案例分析：学生不会交往怎么办？
[COLOR=#dd2292][B]林州 焦兵书(980208085) 21:14:14[/B][/SIZE]
 第一部分：当孩子的人际交往被亮红灯的时候，我们应该怎么办？ 毛老师提供的案例显然使我自然想到一个比较大的类型问题：当孩子的人际交往被亮红灯的时候，我们应该怎么办？ 我认为首要的动作应该是解决好归因问题，这也是解决所有问题的必由之路。要走访家长、调查同学，更要和他自己谈话，细心关注他的学习、生活细节，特别是和其他同学交往的细节，搞清楚到底是什么原因导致了他的人际交往出现了麻烦：是家庭教育根源造成的？是遗传因素？是发育滞后？是个人独有的话语系统和别人不相容？是性格缺陷原因？是某次特定的事件矮化了他的公众形象？是得罪了某个同学，以至于他搞起了恶意的串联？……当然，原因可能远远不止于这些，这都需要我们深入研究个案，去耐心理出表象后面的隐藏的本质因素。（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:14:51  接下来就是拟定方案具体问题具体解决了：家庭教育问题的，肯定要重点做家长的工作，促使其有效改正有缺陷的教育方式（比如娇惯孩子，使得孩子过于以自我为中心）；是遗传因素的，则不要寄予太高期望，只能通过外界的配合，做一点是一点，改善一些事一些了；是发育滞后，那就要耐心指导，也要有足够的耐心等待，随着孩子进一步的发育，也许这些问题就不再是问题了；是个人独有的话语系统和别人不相容的，教师要做好话语系统的对接工作；是性格缺陷原因造成的，则要努力帮其修正，尤其是做好心理疏导的工作，也要积极寻求交往对象的最大限度的宽容与配合；是某次特定的事件矮化了他的公众形象的，老师要及时伸出援助之手，提醒他通过自己的努力改善形象，老师也要积极做一些协调沟通工作，使沟通双方逐步建立良好印象；是得罪了某个同学，以至于他搞起了恶意串联的，一定要找出“元凶”，侧重于做好外围工作，同时也要提醒他（她）本人学会宽容别人的过失……（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:15:43  再往后就是试验校正阶段了：将拟定的解决问题方案在试验对象身上逐步展开，同时还要用心观察，一旦发现有失策之处，就要马上将方案作出适时的调整，以免前功尽弃。 在努力做好上述三步工作的同时，还要有充分的思想准备：不要指望短时间内试验对象就有脱胎换骨的变化，这种态度是不切实际的，也是不科学的。（未完待续）  
林州 焦兵书(980208085) 21:16:55  
第二部分：类似案例 我这里有一个类似的案例，共用了一学期的时间来做，最后收效还不错，附在下边，请大家批评指正：《小学生恨不得掐死她父母》（心理疏导案例）。（未完待续）
 林州 焦兵书(980208085) 21:17:16
 一、一道语文作业题 习作：在下面写一段自己最想说的话，用三言两语来表达自己的心声。
学生李玉（化名）作业：爸爸妈妈：我恨死你们了，我恨不得掐死你们！
注：我看到作业大吃一惊，并重新翻看她前边的日记（我和学生商量过的，这本日记可以检查，每周二、四交，如有不便于检查的内容，可以另外建立一本日记）。果然，我发现了漏批的她1月14日的日记。
林州 焦兵书(980208085) 21:18:14  
附学生日记： 妈妈，我恨你      
1月14日  星期五  天气：阴
妈妈，我恨你。
昨天晚上，我被一道数学题给难住了，在那里苦苦地思考着。后来，我实在想不起来，就跑去问妈妈。 到了妈妈那儿，我便说：“妈妈，你教教我这一道题吧，我不会。”妈妈听后，看了看，说：“简单死了，你都不会，你是猪呀！”当时听后，我就想：天下哪有母亲这样说自己的亲女儿呢。我便和妈妈顶起了嘴，这时，妈妈狠狠地打了我一巴掌。此时，我不问妈妈了，拿着作业本便往我自己的房间跑，到房里，我伤心地哭了起来。当时我就想：妈妈，你怎么会变成这个样子呢？这种做法又跟后妈有什么区别？ 妈妈，你知道吗？我为了（因为）说的那句话和你把（打）我的那一巴掌，我整整哭了一夜，到现在眼还肿着呢。 妈妈，我恨你，恨你，恨你，恨你……有说不完的恨你。（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:19:17  二、措施一：写专题日记 春节前，因病在家，未能及时发现并指导这篇日记。现在这两件事一联系，我意识到必须采取一些必要的行动了，而且可能是一项不可能在短时间内就有明显收效的工作。我决定先有策略地在全班范围内，通过连续写专题日记的形式，开展普遍的自我教育，大面积撒网既能使性格内向孤僻的她顾全面子，又能使其他同学趁此教育契机也解决一些类似的问题。迂回不是躲避问题，而是为了更有效地解决问题。当然，接下来我就必须正面接触她，与她谈心，相机采取相应措施，持续进行个案研究。（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:19:52  我在班里先从魏书生老师引导学生自己给自己开治疗心理疾病的处方的例子说起，向全班同学反复灌输“从某种意义上说，一个人的成功是他性格上的成功，一个人的悲剧是他性格上的悲剧”的思想，让全班同学都找出影响自身成功的性格弱点，并自行提出改正措施，作舆论铺垫（当然未提及李玉同学的作业和日记），然后布置了第一项专题日记：《我的缺点及如何改正》，她的日记是我主要跟踪研究的对象。她显然作了认真思考，日记写得很细，现将原文及批语附后：（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:21:06  
专题日记：我的缺点及如何改正
4月25日  星期一  天气：晴  
我的缺点很多。我自私，爱发脾气，见不得别人说自己的一丁点儿闲话，不尊重长辈，记仇，小气，爱吃零食，乱花钱，经常买一些没用的东西，上课不守纪律，爱做小动作，和同学们说话，还不听班委们的一些管理，不友好同学，爱占小便宜……这么多说也说不完。 那么，在这么多的缺点里面，先找出几个说说如何改正：（未完待续）
 林州 焦兵书(980208085) 21:21:36  1、自私。我这个人很自私，总是逃避关于需要劳动的任务（任何一项劳动任务），我现在向老师和同学们保证，如果我再有自私的行为，任你们惩罚。 2、不尊重长辈。可以说，我从8岁回到爸爸妈妈身边以后，从来就没有给过他们一口好气，总是跟他们板着一张脸，好像跟他们有仇似的。说话也是这样，在我的记忆里，我好像从来就没有叫过一声“爸爸”，叫过仅仅三声“妈妈”，整天就是“喂喂喂”叫着相处。老师，你看我在日记里左一声“爸爸”右一声“妈妈”，其实那都是胡编的，还不听爸爸妈妈的话。
3、记仇。我跟谁有仇，都是和他（她）算得清清楚楚，有的甚至到了已经不说话的地步了。
 4、乱花钱，买一些没用的东西。由于我和爸爸妈妈相处得不好，所以，我每天都乱花钱买零食，毁掉他们辛辛苦苦挣来的汗水钱。
 5、上课不守纪律。我是一个上课爱说话、做小动作的人，所以上课总是不守纪律，还不听班委们的管理。 现在，我大声地向全世界的人宣告：“我要改正我的一切缺点，让我自己成为一个德、智、体、美十全十美的好学生。” 批语：确实得改，一直这样怎行呢？我相信你能改正！ 4月26日（未完待续） [/COLOR][/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 21:22:43  
材料分析： 从这篇日记里我得到了一些宝贵的信息： 1、她和父母关系确实存在比较严重的问题，问题的根源显然是8岁以前父母把她寄养出去了（这是农村逃避计划生育很常见的方法，这也导致了很多问题儿童），她潜意识里对父母把她寄养出去的行为（幼小的记忆里缺乏了父母的呵护，确实可怜）感到不满，所以她现在总是变着法报复父母的“无情”。 2、回忆她的日常表现，她所写到的缺点确实不虚，她确实因为这些问题和同学们关系搞得很僵，她孤僻、自私、偏执的性格缺陷确实急需改变。 3、她对自己的处境也很苦恼，缺乏同龄人的快乐，现在她也渴望改变这一局面，只是决心有措施却不够，需要有人正确引领。 结论：由于内因被调动起来了，症状、病因又比较清楚，看来疏导、改变李玉同学的不良心理只要措施得当，应该会取得比较乐观的进展的。
信息反馈：学生日记 老师，谢谢您 4月26日  星期二  天气：晴          
老师，谢谢您，因为当我看到您给予我的批语之后。“要改正我的一切缺点”的决心更加地坚定了。 老师，既然您相信我，那么，我就一定不会辜负您对我的期望与教导，我一定会改正我的缺点的，让我自己成为一个德、智、体、美全面发展的好学生。 批语：很好！4月27日（未完待续） [/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 21:23:27  
三、措施二：树立典型，再写专题日记 从日记传达出的信息来看，我已经比较成功地激发了她的内因，使她能比较客观地正视自己的问题，而且有了主动参与自我教育的意愿，我趁热打铁，先在班内树立了部分先进典型，并把他们的事迹整理出书面材料张贴在教室内展览，号召大家想他们学习。接着又布置了第二次专题日记：《我与典型比差距》，当然还是面向全班，试图把对她的教育引向深入。 下面是她的专题日记原文：（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:24:12  专题日记：我与典型比差距 4月28日  星期四  天气：晴          看看现在的自己，缺点一大堆呀：我平时不尊重长辈；爱发脾气；很自私；总是逃避劳动任务；乱花钱买零食和一些没用的东西；爱占小便宜；不友好同学；上课不守纪律，爱做小动作，和别的同学乱说闲话；还特别爱记仇。瞧瞧，我的缺点简直是说不完。 那么，我们反过来再看看那些典型们，跟我差（比我强）十万八千里。他们尊重长辈；不乱发脾气；和同学们友好相处；那些脏活累活总是抢着干；不乱花钱，不买零食吃；上课守纪律，从不做小动作；不与别的同学乱说闲话。瞧瞧，他们的优点简直是说不完。 我一定要改正自己的缺点，发扬他们的有点。 批语：老师在等着你！4月29日（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:24:46  四、措施三：谈心 从两次专题日记分析，我与她正面接触直接交流的机会已经成熟，于是我把她邀至办公室进行了一番谈心。 以下是谈心实录： 问：（基于这段时间她对我的信任，我觉得没必要迂回接近目标，而是单刀直入地开始发问）有一个问题我很奇怪，你《学习与巩固》上的这道作业题怎么这样做呢？合适吗？ （沉默） 问：我们换个话题。你小时候不是跟着爸爸妈妈生活吗？ 答：嗯。 问：你怎么会有这种想法呢？尽管大胆地说，我不会批评你的。 答：他们老师动不动就嚷我、骂我、打我。（哭） 问：愿意让老师帮忙跟家长沟通一下吗？作业上这些话我是不会给他们说的，放心好了。（点头） 问：你能不能把心里所有想说的话说给我听一听？说不定我还能给你出点主意。（略顿）如果不好意思当面说，回去想想给我写个纸条也行，写在日记上交上来也行。（点头） 问：那么，这道题你是不是擦掉重新做一下呢？ （点头，接过作业）（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:25:35  信息反馈：学生日记 5月30日  星期一  晴 老师，通过您与我的谈心，使我认识到了自己这几年来犯得一个最大的错误——痛恨父母。我原本只知道父母就像豹子一样心狠（天啊！），根本就不关心与爱护我，每天我和妈妈总是生活在争吵中，没有一天安宁的日子。我总是给家里毁钱、毁东西，这些举动都是不应该的。 没错，我是不应该那样做，我知道父母在外面挣血汗钱不容易，但他们也不应该不高兴就把所有的气都撒到我的身上。有时候，我们一家人高高兴兴地坐在沙发上看电视，但不知道因为什么（他们）一转眼（就）变得冷血无情，就像晴天一转眼变成阴天，就又批评起我来。最让我难忘的就是，妈妈说过：“贱死了。我灭死你！我扇死你！贱嘴八舌……”这种种语言会显示出她的什么风范呢？还有的时候，我不会哪个字，就去问她，有时候她就教给我，有时候到那儿，她总是先批评我一会儿，要（么）不教给我，要不就把我给赶走。 老师，没错，我在家里干的一些事是有点过分，是有错，但是他们难道就做得百分之百对吗？（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:26:05   教师反思：合上她的日记，我陷入了沉思：是啊，她在家里干的一些事是有点过分，是有错，但是作为父母难道就做得百分之百对吗？很明显，在重新回到父母身边的日子里，李玉父母忽视了对她幼小心灵的正确引导，使她自始至终没有好好地融入这个家庭，后来双方又都不能原谅对方的过错或者仅仅是误会，导致积怨越来越多，两代人关系便越来越紧张。作为这么大的一个小女孩（六年级，我五年级接这个班的），她能撑到现在已经很不错了！如果不能及时妥善引导，恐怕她最终会撑不下去的，到那个时候不定还会生出多少故事来！所以我一定要继续坚持，探索更好的办法，帮助她早日走出心理阴影！（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:26:44  五、措施四：书信交流 李玉同学： 你的话很有道理，但你做得不对。父母亲的生活压力是你这个年纪绝对无法体会到的，他们有时着急了冲你发脾气、说脏话，甚至动手打你，方法固然不对，但你不明白，那也是一种爱啊。你见过你的父母对别人家的小孩这么做过吗？俗话说，恨铁不成钢啊。何况反过来我要直言不讳地说，你自己的个性也有不足，比如：心眼小、爱计较别人的过错、好乱发脾气、不会设身处地地为父母着想等等。这些不足如果不纠正，只能使你心情越来越糟，朋友越来越少，感到不顺眼的人越来越多，甚至包括你的父母。这就造成一种恶性循环，只能使你感到世界越来越黑暗，那将是多么可怕的一件事情啊。所以，我建议你可以这样做做试试：
1、找个合适的机会同你的父母沟通一下，把你的委屈向他们倾诉一下，让他们也了解一下你的感受；你也倾听一下他们的真实想法，体会一下他们的内心感受。
2、从现在开始，不管别人对自己怎样，都要学会不计较。学会用微笑面对别人（当然也包括你的父母），快乐过好每一天。背后不说别人的坏话，学会用宽广、包容的心态去对待每个人、每件事。坚持一个月，看看效果。
3、学会主动为别人做点事，不要图回报，尤其是对父母。
4、别人说话的时候，别随便打断别人，尤其是大人。父母心情不好、脸色难看的时候，别顶撞他们。 愿你记住这些秘诀，早日走出心理阴影，成为一个孝顺父母、人缘很好、知心朋友越来越多的快乐的人！ 你的老师 6月2日（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:27:41  
信息反馈：6月2日日记后边的回信 老师，看过您的批语后，我非常感动，甚至都哭了。现在我知道了父母亲工作的辛苦和压力，他们是因为着急、爱我才会那样对待我。看过您对我整个人的总结，看到自己许许多多的不足都应该改正，看过您教给我的这些秘诀，该如何孝顺父母，如何改正自己的缺点，心里已经有底了。 记得在上一学期，我写过一篇日记，说是从一件小小的事情体会到了爸爸、妈妈对我的爱，我发誓：从今往后，我要按照您教给我的秘诀去做，好好地孝顺自己的父母，好好地珍惜自己现在的朋友与生活，做一个快乐、纯真无瑕的小女孩儿！（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:28:13  我的心得体会： 应该说我对李玉同学的心理疏导还是比较成功的，她在毕业前的日子里表现确实很好，学会了包容，学习成绩也不断进步，朋友圈逐渐扩大，性格开朗了许多，她的努力赢得了同学们的交口称赞，最后无可争议地被推荐到了当地一所名头比较响的初中。
在本案例中，我自认为以下几个方面做得还不错：
1、先通过谈心赢得学生的信任，然后通过一定渠道走进其内心世界，了解她的苦恼，也认真分析她自身的性格缺陷，为下一步工作打好基础。
 2、不武断指责学生出现的问题，只是通过让她重做题的形式，不漏痕迹地暗示她这样做不对。
 3、向全班同学反复灌输“从某种意义上说，一个人的成功是他性格上的成功，一个人的悲剧是他性格上的悲剧”的思想，再通过日记作业的形式，让全班同学都找出影响自身成功的性格弱点，并自行提出改正措施。
 4、在全班树立正面典型，让全班同学跟典型比差距，加强正面心理暗示。（未完待续） [/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 21:28:31  
5、我没有把她作为个案单独处理，而是把她放在全班的大环境当中和其他同学一块儿教育。一是不至于使她产生对立情绪，容易接受我的教育努力；二是易于调动起自我教育的积极性；三是趁机在全班进行了普遍的教育，能防止类似问题的再次发生。
6、书面谈心的形式很好，几乎不存在沟通障碍，也容易把问题谈透。
7、能提出易于操作的具体做法，让她不至于手足无措、无计可施，也能让她体会到老师真的是为她好，情动于衷是保证教育效果的必要前提。
8、心理疏导不可能一蹴而就，不断出现反复是情理之中的事，着急不得，更不能放弃，要耐着性子反复抓、抓反复。坚持，就意味着胜利！ 除上述收获外，也有困惑：比如，从日记上不难了解到，她母亲的教育方式显然存在重大问题，能同她沟通吗？她一旦知道女儿的这些想法会恼羞成怒吗？如果真是那样，岂不是又一次把学生推入了苦海？但是如果不能沟通，她显然不知道问题的严重性，依然我行我素岂不影响教育效果？再说，我对学生的承诺岂不兑现不了？我究竟该怎么办？
（事实上我最后还是没有拿定主意，在犹犹豫豫中，李玉同学已经毕业顺利升入初中，每当想起此事我总是惭愧自己对学生食言了，可是在没有好办法之前，我宁肯选择食言！又：思考再三，鉴于其父母平时态度，一直没有这样做，尽管我也认为按理应该这样，或许我的顾虑多余了。）（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:29:20  
第三部分：对这位同学该怎么办 我一直强调，虽然处理问题是有规律可循的，但是我们决不能忽视个案的特殊性，学生不会交往的原因也许远远不止上边列举的那些，甚至是多个原因纠缠到一起共同作用出来的结果，这就需要在尊重个案实际的基础上展开工作了。 综合毛老师多提供的案例信息，我认为可能是两个原因导致了这个结果：一是家庭原因；二是他个人的话语系统和别人不接轨。（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:29:51  先说第一个： 原文一： LLM同学的父母都是普通工厂职工，母亲下岗在家，家庭条件一般，父母由于时间原因和他交流较少，父母的性格都比较内向，不善言谈，文化水平也不高，但对孩子的学习成绩很在意，经常因为孩子在学校的成绩问题和交往问题和我联系，不过每次都简单几句，可以看出他们也没有什么好的办法。从和他们谈话中还可以看出其父母很是偏袒孩子，虽然不说，但能感觉到，和同学间的矛盾，都认为LLM有理。 这部分信息可以分析出：一、他父母因为性格原因，极有可能就不善于同别人沟通、交往，以至于孩子耳濡目染，在这一方面也成了性格缺陷；二、父母有娇惯、袒护儿子的表现，这极有可能会是孩子形成以自我为中心的个性特征，迟早想让别人尊他为“皇上”，一旦忤逆他，他就按照他的逻辑发作，不计后果如何，不管别人感受如何。（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:30:15  原文二： LLM的问题： 1. 不愿意与同学交往 LLM问题主要表现在不愿意与同学交往，虽然爱说，但不懂如何交往，每次和同学交往都会出现矛盾，经常性有口角发生，甚至于动手打架。 2、爱哭，爱打小报告 由于经常与同学间产生矛盾，每次矛盾都认为自己很受委屈，所以经常哭着向老师报告他受欺负的经过，几乎每天都要报告几次，以至于越来越多的同学都不愿意和他交往，他的交往圈变得越来越小。 3、不愿接受开导 尽管存在这样的问题，每次和他对话，他都不愿改正自己的交往态度，总是以为自己是正确的，宁愿天下人都不要来理我，也绝不低头。 4、爱较真 什么事情只要有理，就得理不饶人，非得说出个子丑寅卯不可。一点小事在他眼里也不放过。 从这段文字多多少少能够分析出：这个孩子有自己独特的思考方式，有自己的独特的话语系统。也许有些事，在他的词典里，他认为是不该对别人造成伤害的，事实上已经对别人造成伤害了；有些问题，别人认为不可能对他造成伤害的，他自己就受不了了。（未完待续）
林州 焦兵书(980208085) 21:30:41  针对以上情况，我认为应该采取以下策略： 可以像以上例举的案例一样，隐藏起自己的教育目的，让全体学生自己找出自己的弱点，进行釜底抽薪。他自己找到问题所在了，就容易接受外界输进的信号了。 接着就是针对这个案例，大面积地通过学习榜样、书写观察日记、自己想出改进措施，不露痕迹地展开针对性教育。 同时还要做好两项工作：1、做好家长的思想工作，要让家长改善自己的家教方法，教会孩子通过礼貌、谦让、宽容与同学和睦相处、良性交往；2、要做好全体同学的思想工作：要学会换位思考，学会尊重别人，同时更要学会宽容别人。 要将学会交往作为学生教育的一个临时中心工作来做。
（河南省林州市市直第九小学  焦兵书  邮编：456550）（发言完毕）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
林州 焦兵书(980208085) 21:30:56  太长了，浪费大家的时间了，不好意思了
林州 焦兵书(980208085) 21:31:17  请大家多批评
  [/SIZE][/P][P][SIZE=3]（接上帖）
汝州 靳增果(973129322) 21:31:49  焦老师是下了真功夫了。  
林州 焦兵书(980208085) 21:31:54  请靳老师多批评指正
林州 毛长周(5345206) 21:31:36  感谢焦老师的发言，焦老师带给我们的真是大餐啊，焦老师用自己的实际经验交流，实用可行，步骤明确。也可以看出焦老师是个多么用心的人，工作细致，用心良苦，是我们学习的榜样！ 濮阳 郭力众(839949441) 21:32:18  案例、分析以及具体措施都有了。顶。 林州 焦兵书(980208085) 21:32:28  虽然长，但是不见得用心 汝州 靳增果(973129322) 21:32:29  太丰盛了，还没有来得及消化吸收呢。 林州 刘新红(83523838) 21:32:36  “从某种意义上说，一个人的成功是他性格上的成功，一个人的悲剧是他性格上的悲剧”。我也要向孩子们灌输。 濮阳 郭力众(839949441) 21:32:57  焦老师确实下了不少的功夫啊！学习这种精神！
林州 焦兵书(980208085) 21:33:08  只是凭空想象而已，比不得大家基于事实与理论的分析
林州 焦兵书(980208085) 21:33:19  科学精神才是最重要的
林州 毛长周(5345206) 21:32:52  找缺点，找差距的方法很值得一试，我马上就开始在班级内开展这个活动
山东崔建斌(1067275744) 21:33:31  焦老师的文章让人学到很多
 林州 焦兵书(980208085) 21:34:11  教育目的隐藏得越深，越容易收到良好效果
林州 毛长周(5345206) 21:34:23  能遇到焦老师这样的老师，也是很多问题学生的福气啊
林州 焦兵书(980208085) 21:34:38  所以，个别问题往往得铺到全班来做
濮阳 郭力众(839949441) 21:34:47  是啊                
林州 焦兵书(980208085) 21:35:00  这可受不了了
林州 焦兵书(980208085) 21:35:07  欠缺很多呢
林州 焦兵书(980208085) 21:35:57  我静听大家的批评了，请大家多发言，我先发一会儿呆
平顶山 潘颖(409403407) 21:36:15  焦老师带来的真是大餐啊，学到很多啊！
 郑州 陈爱勤(405496138) 21:36:41  看来焦老师的案例，我只有一个感觉：佩服！太厉害了
林州 刘新红(83523838) 21:37:14  我们要做心理医生。向焦老师学习！
濮阳 郭众(839949441) 21:37:54  焦老师做的很细致，也很扎实！
林州 毛长周(5345206) 21:38:40  我们学校虽然也设有心理辅导室，但都只是流于形式了
济源 李珍霞(258449640) 21:38:59  小屏幕看得不过瘾，我全屏好好学习了一番呢。  
平顶山 潘颖(409403407) 21:40:13  “隐藏起自己的教育目的”焦老师的这种提法和做法一定受学生欢迎，现在的学生最烦进行说教了，
济源 李珍霞(258449640) 21:40:28  学习一招：写专题日记。焦老师的工作做得那么细致，真是佩服得不得了  
林州 毛长周(5345206) 21:41:33  “8、心理疏导不可能一蹴而就，不断出现反复是情理之中的事，着急不得，更不能放弃，要耐着性子反复抓、抓反复。坚持，就意味着胜利！”这点我是极力赞同的，形成他性格缺陷由来已久，靠短时间改变是不可能的，有时教育的胜利就在于坚持。 林州 毛长周(5345206) 21:43:06  “小屏幕看得不过瘾”感谢提醒，我也大屏幕品读了 汝州 靳增果(973129322) 21:43:43  呵呵，感谢二位提醒。
济源 李珍霞(258449640) 21:44:03  呵呵  
林州 毛长周(5345206) 21:44:28  “隐藏起自己的教育目的”的同时，教育了个人，同事影响了全班，高明
林州 焦兵书(980208085) 21:49:31  谢谢大家的鼓励，想听大家的批评呢，有很多青涩的地方
 林州 毛长周(5345206) 21:50:08  再次感谢焦老师带给我们的视觉盛宴，下面由山东崔建斌老师发言，大家欢迎
山东崔建斌(1067275744) 21:50:23  因为时间紧，有的地方可能有错误，大家谅解
济源 李珍霞(258449640) 21:50:27  欢迎崔老师！
 林州 焦兵书(980208085) 21:50:27  比如我的归因就没有建立在科学分析的基础上 [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
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[/SIZE][SIZE=3][B][COLOR=#dd2292]山东崔建斌(1067275744) 21:50:52
[/SIZE][/B] 期待“孤雁”迷途知返
我们在材料中明显发现，他的父母都是普通工厂职工，母亲下岗在家，家庭条件一般，父母由于时间原因和他交流较少，父母的性格都比较内向，不善言谈，文化水平也不高，但对孩子的学习成绩很在意，经常因为孩子在学校的成绩问题和交往问题和我联系，不过每次都简单几句，可以看出他们也没有什么好的办法。从和他们谈话中还可以看出其父母很是偏袒孩子。我们再看这个孩子的问题和缺点： LLM的问题： 1. 不愿意与同学交往2、爱哭，爱打小报告3、不愿接受开导4、爱较真 LLM的优点： 1. 善于动脑，勤于表达2. 积极认真地完成老师布置的作业3. 热爱劳动 从中可以发现，他的家庭条件和环境让他生活在一个不阳光的环境中，父母对他的娇生惯养，对他的偏袒，对他的人格等的养成起到了非常大的作用，不利的成分占据了主流。即使他在课堂上及班级的表现的好的一面，也是在父母的期待和要求下完成的，也不是自身内部产生的动力。因为他有这样要求他要认真学习的压力环境。通过对刘力铭同学两个方面的比较，我们不难发现，这是一个优点很多、缺点也不少的孩子，在班级教育中是需要特别关注的孩子。针对这样的孩子，我说一下自己的对这个孩子的看法。（未完待续） 山东崔建斌(1067275744) 21:52:20  首先，从他的家庭条件考虑，因为他的家庭条件不好，父母会为了他的需要而努力，把全家最好的都可以用到它的身上，为了他可以竭尽全力。当然在学习上也会特别要求他要好好学习，目的就是表明，在经济条件上咱不如别人，但学习上要超过别人，为自己的家庭争口气，其实无形之间给孩子增添了自卑和压力。 从他的性格方面 他的父母文化水平很差，当然和孩子交流的也很少，其实很孩子之间有着很多隔阂，也存在这很多不了解，虽然没有大面积的爆发出来，但是一个潜在的危机。这只是一个迟早迟晚的问题，对孩子的发展很有影响，目前直接影响表现在导致孩子的人际交往不健康。（未完待续） 山东崔建斌(1067275744) 21:53:28  至于采取的措施，我进考虑了以下几个方面： 首先强化孩子的优点，弱化孩子的缺点 我们有时候往往对孩子的缺点视而不见，而对孩子的缺点却用放大镜来看，这往往不利于解决问题。所以，我认为对于LLm，要把他的优势尽量的放大，让全班同学都看到、都向他学习，而对于他的缺点少提，也可以私下里探讨。在和班干部交流时也私下里协商好，一起帮助他进步。 其次，让刘力铭也参与一些班干部管理，但不要太大的事，让他在担任班干部之中，感受一下做班干部的不易，同时也算是通过换位思考，体会帮助同学的感受是多么的好，不断加深帮助同学的感受，也从另一个方面增加和同学们的接触，从而使他与同学们的关系越来越好。（未完待续） 山东崔建斌(1067275744) 21:54:20  再次、寻找他的切入点 每个人都有自己的切入点，作为班主任要善于发现同学们的闪光点，发现同学们最感兴趣的东西。我就是一位体育教师，我在班级中发现很多同学从体育活动中找到了自己的最爱，并且有越演越烈之势，从而有利于班级的管理。我认为，对于LLM也可以一试，如果有可能，对他来说，也是一个机会。 当然对于每个同学的教育，都有不同的方法，只有我们做班主任的用智慧的眼睛，善于发现契机，一定会让每一个孩子寻找到属于自己的那一片蓝天的。（未完待续） 山东崔建斌(1067275744) 21:55:08  对于我的班级管理中也出现了这样的问题，简单的从几个方面说明我的处理措施： 一、通过qq交流，可以起到一定的作用好的同学可以发到我的qq上，不但方便，而且保密性强，既直接，又间接。 二、通过成长日记来进行交流，我一直在让同学们些成长日记，其中也不乏班级中的杂事，但也可以从中发现问题。其中有一个学生，在他的日记中几次只写上几个字“今天我无话可说”，我就利用日记和他交流，甚至在他的日记本上我写下几百字的批语，从而教育孩子，达到教育的效果。 三、通过别的任课老师管理这样的学生，有的孩子比较孤单，我也让和他比较好的任课老师帮助我与之交流，效果也不错。 总之，不管用什么样的办法，只要有利于孩子的发展，就是好办法；只要让孩子度过一个快乐的学生生活，这样的班级就是一个难忘的班集体，这样的班主任就是一位优秀的班主任。（全文结束）
 山东省临清市烟店镇中学   崔建斌  252665  [/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 21:55:54  崔老师很用心 林州 焦兵书(980208085) 21:56:23  在学生性格、家庭教育方面进行了深入分析
山东崔建斌(1067275744) 21:56:23  时间紧了点，如果给大家带来的阅读的不便，再次向大家表示歉意
林州 刘新红(83523838) 21:56:45  发挥任课老师的作用。赞成。
林州 焦兵书(980208085) 21:57:21  又通过加强交流和扩大优势的措施来引导，是合情合理的选择
济源 李珍霞(258449640) 21:58:01  对，崔老师注意到了发挥认可老师的作用和qq,值得学习  
山东崔建斌(1067275744) 21:58:45  不妥之处大家提出建议
林州 焦兵书(980208085) 21:58:58  发言到现在，我发现了我们所有老师最可宝贵的一面：尊重学生。这是做好一切学生工作的重要前提
林州 焦兵书(980208085) 21:59:08  崔老师当然更是如此
汝州 靳增果(973129322) 21:59:57  赞同焦老师。
林州 毛长周(5345206) 22:00:11  崔老师作为体育老师，如此工作细致，真难得
林州 焦兵书(980208085) 22:00:25  人心里都有最柔软的部分，我们不断去刺激他的那一个区域，学生岂有不愿意配合的道理，岂有不改变的道理？
林州 毛长周(5345206) 22:00:40  感谢崔老师带的发言，下面由商丘 张春芝老师发言，大家欢迎
林州 焦兵书(980208085) 22:00:53    
商丘 张春芝(327466137) 22:01:11  谢谢大家！刚写的，敬请大家指正 [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][COLOR=#d52b91]商丘 张春芝(327466137) 22:01:25  
[/SIZE][/B]给“心理孤儿”送去阳光 ----孩子，别做离群的孤雁
读完案例，给这个孩子定位的第一个词语：心理问题。曾无意看到过《别让孩子成了“心理孤儿”》这一书名，“心理孤儿”这个词用在LLM这个孩子身上是再适合不过的了。 LLM这孩子聪明，好学，如果说再给老师少找点麻烦，应该是标准的“好学生”。可正是因为这孩子告状、爱哭、不会合作、不会自我检讨，反而在老师和同学们的心目中大大降低了自己的地位。一切问题均出在别人的身上，这是他最大的问题，也是造成他心理问题的根本性原因。
一、家庭问题对孩子心理健康影响的根深蒂固 可以说，刘力铭的家庭是一个缺少阳光的家庭。也许是由于家庭环境的不幸遭遇，父母有着沉重的心理压力，为了生计不断奔波，无力于照顾自己的孩子，缺少沟通与引导；自家的孩子是最好的，这是家长普遍的观念。LLM的家长也是如此。只是在度的把握上过火了些。我想家长之所以会有如此举动，不难想像到的原因就是家庭背景的原因。家庭的不完美，让家长把更多更大的希望放在了孩子的身上，似乎只有如此才能弥补对孩子其他方面的不足。所以，家庭中父母的言行在无形中影响了孩子的正常发展，让孩子形成了一种报怨、自闭、孤独的处境。 对策：对于这样的家庭，我们作为班主任，无法进行跟进式交流。但是对于孩子的父母的沟通，是不能忽视的。我们可以这样做：
1、布置一些让孩子和家长共同观看的关于家庭环境变故后而努力向上、阳光面对的主题影片等；
2、和家长定期进行交流，交流过程中注意沟通的方式，委婉的方式、换位思考的方法等的运用；
3、布置一些关于班级人际关系的事例，让孩子带家和家长一起讨论，也就是“我是小法官”活动等。 给“心理孤儿”送去阳光。
（河南虞城实小  张春芝  476300）
   [/COLOR][/P][P][SIZE=3]商丘 张春芝(327466137) 22:01:37  
二、自我中心是造成孩子人际障碍的主要原因  “心理孤儿”不是自傲，就是自卑；不是失望，就是寂寞；不是孤僻，就是多疑……这孩子就是失望多、孤僻自闭过于严重。
从案例看，不管发生什么事，这孩子都不会从自身找到自己的原因，自己的错误，人家一切都是错误的。心中没有他人，没有集体，只有自己。这就是形成他不能搞好人际关系的主要障碍，也是造成他心理问题的关键因素。 对策：缺乏“精神营养”的刘力铭，不是没有接受别人的能力，只是不知道如何才能去和别人相处好。实际上只要我们做班主任注意对这孩子进行感恩教育和自我批评教育，相信孩子会有所进步。游戏是加强孩子人际关系的重要措施。在学校，我们可以通过体育课，让老师组织一些集体性性活动，让孩子意识到团结的力量，从而找到LLM的闪光点，让大家让可他。只有尊重他，才有可能让他去尊重别人。2、感恩教育的主题班会。只有会感恩的人，才会给予和奉献。只有一颗感恩的心，才有可能让孩子真正搞好人际关系、孝敬父母。会挑剔的孩子只会让自己离大家更远，成为一只孤雁。还可以此为契机，让孩子们写心得、写体会、写生活中关于身边学生感恩的故事。3、组织文艺节目。加强孩子们的团结协作能力，让LLM同学担任一定的重任，使其在活动中学会照顾他人情绪，理解和宽容他人过错。4、用笔架起和他交流沟通的心灵之桥。对于这个孩子，经常给他写一些指引性的批语、心灵沟通的方法、换位思考的好处、事例分析的心得等。让孩子在心理上感受到老师的关注与欣赏。 给“心理孤儿”送去阳光。 都说班主任是太平洋的警察，什么都管。只要我们管得有方法，管得恰当。为“救治心理孤儿”，累点，也无妨。 阳光心理代表着健康积极的生活态度，代表着热情向上的精神面貌。为“心理孤儿”送去阳光的方法也许还有更多，值得我们继续探索，也让我们在探索中享受做心理医生的幸福。
（河南虞城实小  张春芝  476300） [/SIZE][/P][P][SIZE=3]商丘 张春芝(327466137) 22:01:45  完毕
林州 焦兵书(980208085) 22:04:15  张老师虽然是现准备的，但是忙而不乱啊
林州 焦兵书(980208085) 22:04:40  显示了深厚的专业功力
平顶山 潘颖(409403407) 22:04:57  佩服张老师的专业功力
山东崔建斌(1067275744) 22:05:20  张老师的文章组织严密，文字功底深厚
林州 焦兵书(980208085) 22:05:24  专门从心理角度研究个案，确实是很务实的举动
林州 焦兵书(980208085) 22:06:00  所有的举措，目标指向都很集中
林州 刘新红(83523838) 22:06:29  我曾经读过高金英老师的《阳光的味道》一书。给孩子们送去阳光太重要了。
林州 焦兵书(980208085) 22:06:28  就为了给孩子送阳光
林州 焦兵书(980208085) 22:06:50  这个太重要了
商丘 张春芝(327466137) 22:06:59  呵呵，谢谢大家啦。可能这段时间再看一本书，给的启发很大。建议大家有空读读《今天 ，我们怎样做班主任》（小学卷）
林州 毛长周(5345206) 22:07:01  1、游戏2、主题班会3、组织节目4、用笔交流，感谢张老师的方法
林州 焦兵书(980208085) 22:07:28  凡是问题学生其实都是因为光照不足，以至于不能有效进行光合作用造成的
林州 焦兵书(980208085) 22:08:11  这样的孩子，其实只要给他一点阳光，他就会灿烂起来的
山东崔建斌(1067275744) 22:08:46  虽然孩子有时候不知道缺乏阳光，但我们作为教师，作为班主任，送去的阳光，绝对是雪中送炭，孩子会明白的
济源 李珍霞(258449640) 22:09:41  让孩子尝到阳光的味道，很好  
林州 焦兵书(980208085) 22:09:53  是啊
林州 焦兵书(980208085) 22:10:51  我们自己多注意呵护学生的心理也是至关重要的
林州 焦兵书(980208085) 22:11:03  这正是送阳光的具体做法
济源 李珍霞(258449640) 22:11:27  呵护学生的心理，记住了  
林州 焦兵书(980208085) 22:11:33  学会做学生的精神关怀者
林州 焦兵书(980208085) 22:12:28  使孩子们脸上每天都洋溢出幸福的笑容，应该是我们的中心工作
山东崔建斌(1067275744) 22:13:08  对于关注精神比物质更走多的同学，更要重视阳光的普照
平顶山 潘颖(409403407) 22:13:38  焦老师崔老师说得好
林州 焦兵书(980208085) 22:13:53  让我们成为孩子教育经历当中记忆最鲜明的一个人，和他相处的这一段经历成为他记忆深处最温馨的一段时光，这是我们应该坚持不懈努力的方向
济源 李珍霞(258449640) 22:14:15  重要他人，呵呵  
林州 焦兵书(980208085) 22:14:28  呵呵，有理
林州 焦兵书(980208085) 22:16:24  让我们的对他们的关心、关怀，自然而然流露出来
林州 毛长周(5345206) 22:16:01  不知不觉中，我们的讨论已经过了2小时，非常感谢各位专家老师给我的建议，通过今天的讨论，我学习到了不少东西，大家的发言将为我下步工作的开展指引出方向和提供了措施，我相信，经过努力，铭铭同学的缺点会有所改变，同时也替铭铭和他家长感谢所有老师。真诚地希望所有的孩子心灵都能充满阳光。
林州 焦兵书(980208085) 22:16:31  这个最有效果
林州 刘新红(83523838) 22:17:30  赢得孩子的思想和心灵
林州 毛长周(5345206) 22:17:10  不知不觉中，我们的讨论已经过了2小时，非常感谢各位专家老师给我的建议，通过今天的讨论，我学习到了不少东西，大家的发言将为我下步工作的开展指引出方向和提供了措施，我相信，经过努力，铭铭同学的缺点会有所改变，同时也替铭铭和他家长感谢所有老师。真诚地希望所有的孩子心灵都能充满阳光。
 汝州 靳增果(973129322) 22:18:08  感谢毛老师的精彩主持！为这次活动毛老师辛苦了！  
济源 李珍霞(258449640) 22:18:28  感谢毛老师，感谢各位老师！  
林州 焦兵书(980208085) 22:18:29  谢谢各位的精彩发言！谢谢毛老师的精心付出！
郑州 郎建华(304780467) 22:18:53  很长见识阿  
郑州 郎建华(304780467) 22:18:57  谢各位  
林州 毛长周(5345206) 22:18:58  由于时间关系，今天的讨论到此结束，有兴趣的可以继续聊，
林州 焦兵书(980208085) 22:19:51  杏坛夜话因为有了大家的积极参与而越来越精彩，谢谢大家！ 三、靳增果老师公布考勤、会后继续深入交流：
汝州 靳增果(973129322) 22:20:01   这是今晚的考勤记录，请朋友们看看有没有差错。
林州 毛长周(5345206) 22:20:20  该由我感谢大家  
林州 焦兵书(980208085) 22:20:38  果子辛苦了！
郑州 郎建华(304780467) 22:21:02  没有发言 等于没有参加吗？  
济源 李珍霞(258449640) 22:21:25  对呀，应该把郎老师加入，呵呵  
汝州 靳增果(973129322) 22:21:27  郎老师好
郑州 郎建华(304780467) 22:21:32  谢谢  
汝州 靳增果(973129322) 22:22:06  没有看到郎老师，对不起，疏忽了。郎老师是参加了，果子修改一下考勤记录。  
郑州 郎建华(304780467) 22:22:18  客气了  [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][COLOR=#d52b91]郑州 郎建华(304780467) 22:23:03
[/SIZE][/B] 我的一点看法：     
根据案例的情况，以及一般的教育实际。我们不能就此给出一个非常具体的措施来，这些都有待于老师根据具体的情况作出具体的判断，并实施具体的教育。我想应该是平时认真观察，并从观察到的实际情况进行心理学分析，并加上个人的经验，然后得出这个学生从心理学的角度属于什么问题，最后，根据具体的情况依据心理学原理给出具体的教育措施来。下面就此案例，说写自己的看法。 这个案例中的学生其实是一个非常让人同情的孩子，包括他的家庭。虽然，从心理学的角度看，这样的家庭也许由于某些需要不能得到满足，但是我想从一般的生活意义来说应该是可以的，只是文章没有详细交待。所以这就完全取决于家长的素质了，因而这样的家庭很可能出现自卑心理，甚至把这种自卑心理传下去，特别是文章中已经谈到了家长的这种性格。但是，这样的家庭经济和社会地位背景不是我们应该去解决的问题，家长毕竟是成年人我们可以从这样的教育对孩子的影响的角度给家长讲，让家长改变方法，尽量减少对孩子的负面影响。但我觉得就这个案例来说，老师对家长的工作首先是让家长明白孩子在学校的处境，而让家长对这种客观情况的真正了解也不是一件轻而易举的事情，需要老师做很多艰苦的工作。 这个学生我觉得按照埃里克森的八段论来看，应该是属于第三个阶段没有得到很好的渡过，在这里产生了心理障碍，以至于等孩子到了第四个心理阶段的时候还是脱离不了第三阶段的残余。因而产生了封闭心理。问题的关键应该让学生树立信心。这里有一个问题就是，老师在学生心目中的地位。这个案例中，家庭的教育是很成问题的，老师要想从中解决问题，必须让这个学生的角色预期上有一个“榜样”，而这个榜样不是能他的家长，所以可以给看学生一些这方面的书，例如名人成长类的。也可以用社会上的一些正面典型人物等。最后，就是孩子的成长小环境的营造，这个仅限于学校里，家里我们做老师的是没有更好的办法的。
以上的分析，只是主杆，一个教育事实往往不是一个妙法就能解决问题的，要围绕一个要点儿，做全面的出击，也许才能有较好的效果。 （郑州 郎建华  450000）
[/COLOR][/P][P][SIZE=3] 郑州 郎建华(304780467) 22:23:06  补上  
林州 焦兵书(980208085) 22:23:23  请大家记着积极参与发言，精彩依靠众人的积极参与才能生成，群建设需要大家的积极参与才能越发充满魅力
林州 毛长周(5345206) 22:23:53  郎老师好，不好意思，是我疏忽了  
商丘 张春芝(327466137) 22:24:40  靳老师辛苦了
林州 焦兵书(980208085) 22:24:46  很好，用一个支点撬动，好观点！
平顶山 潘颖(409403407) 22:25:45  郎老师的支点撬动就是一个很好的切入点呢
林州 焦兵书(980208085) 22:26:40  看来，郎老师今后注定是我们群内一颗闪亮的新星了
济源 李珍霞(258449640) 22:27:27  期待郎老师更多的精彩  
郑州 郎建华(304780467) 22:27:34  谢谢各位  
郑州 郎建华(304780467) 22:28:00  一直思考这个案例  
郑州 郎建华(304780467) 22:28:16  只是得不到一个满意的分析和 结论  
郑州 郎建华(304780467) 22:28:37  也许是手头资料太少  
林州 焦兵书(980208085) 22:28:39  郎老师过谦了
郑州 郎建华(304780467) 22:28:54  写这个案例的周老师 很用心    
郑州 郎建华(304780467) 22:29:13  但是我看出来 这里加进了很多老师个人的观点  
郑州 郎建华(304780467) 22:29:20  影响了对案例的分析  
郑州 郎建华(304780467) 22:29:51  完毕  [/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]郑州 郎建华(304780467) 22:31:08  谢谢各位 下了  
郑州 郎建华(304780467) 22:31:23  要赶快辅导女儿 学英语  
郑州 郎建华(304780467) 22:31:26  88  
汝州 靳增果(973129322) 22:31:39  郎老师辛苦了。
汝州 靳增果(973129322) 22:31:48  郎老师赶紧去吧，不早了。 [/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]林州 毛长周(5345206) 22:31:39
 5月30日活动，与媒体合作，河南教育班主任谈从第十期《孩子不愿意接受大人的合理建议，怎么办？》，请朋友们认真准备材料，等主持人收材料的消息。
 林州 毛长周(5345206) 22:32:43  郎老师辛苦了
林州 焦兵书(980208085) 22:36:35  大家要早早休息，明天还上班呢，我先离开了哦，晚安！
林州 毛长周(5345206) 22:36:55  晚安，祝大家做个好梦！
平顶山 潘颖(409403407) 22:37:37  俺也下了，肩膀痛的厉害！，大家保重，做个好梦！
济源 李珍霞(258449640) 22:37:48  晚安  
汝州 靳增果(973129322) 22:37:55  潘老师赶紧休息吧，身体可是学习的本钱。
平顶山 潘颖(409403407) 22:38:11  呵呵，谢谢！
商丘 张春芝(327466137) 22:41:27  各位晚安！
汝州 靳增果(973129322) 22:41:53  张老师晚安[/SIZE][/P][P][SIZE=3]（第十四次会议记录发布完毕）[/SIZE]
[/P]

[P][COLOR=#2222ddundefined][SIZE=3][B]          河南杏坛夜话群第十五次会议记录
研讨主题：孩子不愿意接受大人的合理建议，怎么办？
主 持 人：郭力众  
时    间：2011年5月30日晚上20:00至22:20
场    所：河南杏坛夜话QQ群
记 录 员：郭力众
参加人员：郭立众、张春芝、靳增果、潘颖、崔建斌、刘新红、郎建华
请假：焦兵书[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]林州 焦兵书(980208085) 18:31:58
今晚8:00讨论主题：《河南教育》第十期征稿《孩子不愿意接受大人的合理建议，怎么办？》
主持：郭力众
林州 焦兵书(980208085) 18:32:18
请大家及时参与，期待大家的精彩！
濮阳 郭力众(839949441) 19:47:43
大伙 晚上好！
濮阳 郭力众(839949441) 19:48:54
现在有朋友在吗
平顶山 潘颖(409403407) 19:49:49
郭老师好！
濮阳 郭力众(839949441) 19:50:43
潘老师晚上好！
濮阳 郭力众(839949441) 19:51:07
今天周一看来大伙都比较忙啊！呵！
平顶山 潘颖(409403407) 19:52:00
是啊，我也刚刚到家，随便弄了点吃的，我们等一会儿吧
濮阳 郭力众(839949441) 19:52:17
那咱们就稍等一会吧
濮阳 郭力众(839949441) 19:52:44
我也没有主持过这样的活动，大伙要帮忙啊！
濮阳 郭力众(839949441) 19:53:35
潘老师准备材料了吗？
濮阳 郭力众(839949441) 19:56:24
来了的朋友打个招呼啊！
平顶山 潘颖(409403407) 19:57:37
准备了，感觉很小儿科呢
濮阳 郭力众(839949441) 19:57:56
呵，不会的。潘老师每次做得都很好的。
郑州 郎建华(304780467) 19:58:15
报道
濮阳 郭力众(839949441) 19:58:38
郎老师晚上好！
郑州 郎建华(304780467) 19:58:55
晚上好  郭老师
濮阳 郭力众(839949441) 19:59:05
咱们稍等一会吧
郑州 郎建华(304780467) 19:59:12
好
濮阳 郭力众(839949441) 19:59:18
现在来的朋友还不多
郑州 郎建华(304780467) 19:59:28
这周巧了
濮阳 郭力众(839949441) 19:59:34
郎老师有材料吗？
郑州 郎建华(304780467) 19:59:40
我的一个学生正好 给了我一个机会
濮阳 郭力众(839949441) 19:59:53
啊，那好啊
郑州 郎建华(304780467) 19:59:55
正好我也写了一个 算案例吧
濮阳 郭力众(839949441) 20:00:13
那等会你先发言吧
郑州 郎建华(304780467) 20:01:01
好
濮阳 郭力众(839949441) 20:01:46
我看靳老师崔老师也都来了
濮阳 郭力众(839949441) 20:02:11
各位晚上好！
汝州 靳增果(973129322) 20:02:37
郭老师晚上好！朋友们好！
濮阳 郭力众(839949441) 20:04:09
今晚8:00讨论主题：《河南教育》第十期征稿《孩子不愿意接受大人的合理建议，怎么办？》，希望大伙积极发言啊！
汝州 靳增果(973129322) 20:04:35
热烈欢迎郭老师！
濮阳 郭力众(839949441) 20:04:54
欢迎各位啊！
林州 刘新红(83523838) 20:05:08
各位老师好！
濮阳 郭力众(839949441) 20:05:19
那咱们现在开始吧，一边聊，一边等 吧
濮阳 郭力众(839949441) 20:05:23
刘老师好
汝州 靳增果(973129322) 20:05:31
刘老师好
濮阳 郭力众(839949441) 20:08:02
咱们下边有请潘老师发言！
汝州 靳增果(973129322) 20:08:13
欢迎潘老师！
濮阳 郭力众(839949441) 20:08:22
欢迎潘老师发言！
林州 刘新红(83523838) 20:08:34
欢迎！欢迎！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 20:08:52
我写的是个小案例
平顶山 潘颖(409403407) 20:09:00
请大家指正
濮阳 郭力众(839949441) 20:09:19
欢迎！
[B][COLOR=#cc3370]平顶山 潘颖(409403407) 20:09:26 [/SIZE][/B][/COLOR][/P][P][SIZE=3]耍点儿“阴谋”劝游子
河南省平顶山市第十四中学  潘颖  467000
    用晨晨妈妈的话说，晨晨现在就像一个游子，怎么说也拉不回来。倒不是说晨晨离家出走了，而是他迷恋上了电子书，他的心在游走，偏离了正常的轨道了。原来很自觉、很懂事的他学得像电子书里的人物一样叛逆起来，不听妈妈的劝告不说，还放出狂言“班里没有一个值得佩服的人！”，在学校上课睡觉（晚上躺在被窝里还偷看电子书，睡得晚），作业也不想做了，成绩和视力都在下降。他妈妈求救于我，我直接劝说和棒喝也不见多大效果后，我们便决定家校合作耍点儿“阴谋”试试。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 20:09:59
一、 任其发展，隔岸观火
晨晨的傲气来自于他小学学习的轻松和成绩的良好，到了初中，聪明的他感觉还能够驾轻就熟，所以经常在考试之后会嘲笑那些勤奋的女生，也可能是为了更加显示自己的聪明，“我每天都要玩会儿游戏”，“我最近又在看最新的书”这样的话似乎成了他的口头禅。这样一个自负的男生必须让他碰碰壁才行！于是我暗暗劝说他心急如焚的妈妈，一个月之内，老师和家长给他自由，让他自主自律，我们不理不问，任其发展，我们只是隔岸观火，让其品尝一下不劳不可能收获的苦果。结果期中考试成绩出来，他在年级一下子退步了181名；望着一个个进步的学生尤其是以前他看不起的同学上台领奖，晨晨蔫儿了，放学后一声不吭地回家了。哼哼，要的就是这样的效果，自负的男孩子最要面子，这次载个跟头的痛苦越深，他听从我们建议改变自己的决心才能越大。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 20:10:55
二、 欲擒故纵，洞若观火
考试的失利对于晨晨来说真的有些作用，好几天晨晨都没有了嚣张的气焰，但我猜想电子书的吸引力和诱惑力远远超过这个小小的打击，所以他不可能克制太长时间，重要的是能够让他远离电子书一段时间，戒掉毛病。可是，可能是晨晨有些惧怕我，对我防范慎密，我竟不能找到破绽。干脆来个欲擒故纵！我故意很少关注他，而让他最易放松的政治、历史老师在课堂上多注意其行为。果不出所料，中考后的第二周，晨晨在政治课上看MP4被老师当场没收，政治老师依计行事——视其期末考试成绩而决定MP4还不还给他，前提是这件事不告诉我这个班主任和家长，他爽快答应，开始主动学习了。断了诱惑晨晨思想游走的源头MP4，这不能不说是个小小的胜利！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 20:11:50
三、 欲扬先抑，煽风点火
接下来就是要让晨晨能够振作起来干点正事了，而晨晨的叛逆又决定他不愿意听人说教。再施一计试试——借期末制定挑战目标一事做文章。我在拿晨晨当挑战目标的同学面前故意大声说道：“你真的想挑战晨晨吗？有喜有忧啊，他呀，要是还和以前一样你的胜算很大啊，他要是一鼓作气你很难胜过他。”我眼睛的余光里看到，晨晨很在意我的话。等到他有行动的时候，我则说：“看来，某某想赶上你还真不容易呢！”此时的晨晨会立马答道“那当然！”，当他懈怠的时候，我会故意说他周围另一个同学“你的时间抓这么紧，这次的挑战成功奖一定是你的！”再看晨晨，很快收敛自己的行为。如此煽风点火我感觉还不够，我又让她妈妈动员其在外地工作的爸爸和上过研究生的舅舅（这两人都是他敬佩的人）隔三差五地给晨晨打打电话，不仅问学习，更要问他在班里的情况，问他最近有没有值得骄傲的事情。如此一来，晨晨就是装样子也得装出个好样 ！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 20:12:41
三把小火一点，晨晨驿动的心有些回归了，我们合耍的小“阴谋”也没被他发现，妈妈说，晨晨近来不怎么顶嘴了，在学校我也看到了他听讲、作业都在往好的方面变化，我知道这次历时两周的特殊劝说有了不错的效果，只要晨晨听劝并行动起来，他一定会在各方面走到班级前列的。
所以，大人的建议即使再合理，也要根据一个孩子自身特点量身定做一套适合他的方法，在心理需求、动力激发和监督检查上让孩子信服并能得到自我实现，他们就能听进我们的建议，往好的方向发展了。
（发言完毕）[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 20:13:14
潘老师这几把火好！
汝州 靳增果(973129322) 20:14:01
濮阳 郭力众(839949441) 20:14:08
很具体啊！
平顶山 潘颖(409403407) 20:14:11
大家看看有没有不合适的地方，会不会对孩子造成什么不好的影响呀?
濮阳 郭力众(839949441) 20:14:20
措施也很到位，有效果！
日期:2011-5-30
濮阳 郭力众(839949441) 20:17:30
大伙都说说自己的看法吧！
濮阳 郭力众(839949441) 20:18:29
我觉得潘老师这个做法很实在，结合了学生的心理特点。
汝州 靳增果(973129322) 20:19:37
潘老师总能够拿出精彩的案例来，在阅读案例的轻松中，我们学会了教育的一些方法。
平顶山 潘颖(409403407) 20:20:49
郭老师和靳老师过奖了
濮阳 郭力众(839949441) 20:20:52
我觉得潘老师这样做下去 ，效果会好的
平顶山 潘颖(409403407) 20:21:57
我觉得叛逆的孩子不听劝的不在少数[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][COLOR=#c43c8d]濮阳 郭力众(839949441) 20:21:57
看完潘老师的发言，我们再看一下焦老师的分析吧。
[/SIZE][/B]濮阳 郭力众(839949441) 20:22:23
我们可以把潘老师的和焦老师一起看一下
汝州 靳增果(973129322) 20:22:43
好的，郭老师先把焦老师的材料发出来，我们一起慢慢学习。
平顶山 潘颖(409403407) 20:22:54
期待
濮阳 郭力众(839949441) 20:22:59
下面我就代焦老师发一下他的看法。
濮阳 郭力众(839949441) 20:23:22
孩子不愿意接受大人的合理建议，怎么办？[/COLOR][/P][P][SIZE=3]要解决这个问题，我认为还是要先理清原因才有办法对症下药。原因不外乎三方面：大人、孩子和建议本身。
作为大人一定要注意和孩子的沟通方式。打个比方，比如说电视信号，尽管你的新号可能是数字化的，效果可能比模拟信号要清晰得多，效果要好处许多，但是如果你不解决传输的技术层面问题，接收器不会很好地收到信号，那么最终的效果可能还不如模拟信号好。和孩子的沟通也是如此，有时我们可能会一厢情愿地认为：我是为他好，他就应该无条件服从我。有了这一层专制的家长作风作祟，你的态度与方法就不够讲究了，你这个大夫开出的药注定不会裹上一层糖衣的，孩子当然就不会很好地“服用”了。如果自己能降低姿态，和孩子事先“商议商议”，孩子接受起来才会容易一些。（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 20:24:02
孩子方面当然也会有原因。比如由于他的知识所限或是知识优势（某方面极有可能超出大人的知识积累），他认识不到大人建议的优越性或心里已经否定了这个其实并不合理的建议；比如他可能不是不愿意接受，而是自制能力差，自己做不到，需要大人帮忙实现；比如他是按照孩子们圈内的潜规则做事（比如讲义气，答应别人的事就不能反悔）等等；比如他的心灵可能是受到大人的伤害了，就愿意拗着来，和大人对着干等等。这些原因实际包括两个方面，一个是由于知识、能力差异自己做不到；二是知道对错，但是由于某种原因不愿意做。这就要区别对待了：是前者的，建议大人要耐心和孩子沟通，及时耐心给予孩子有效的帮助；是后者的，建议大人先不要着急要求孩子接受你所谓的“合理建议”，而是要先努力松动孩子心中的纠结，然后在此基础上和孩子商量着慢慢进行。（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 20:24:22
再就是建议本身可能有问题：或者是家长囿于知识结构所限，明明是不合理的建议却硬要孩子接受；或者是建议触及了孩子的利益底线，而且又没有缓冲时间或措施，他一下子接受不了。这就更需要大人在尊重孩子的基础上和孩子平等地讨论这个建议的利弊，该改进的要改进，该否定的要否定，最好再有个小步子、慢节奏、加速度的缓冲措施。这样一来，孩子没有理直气壮的对抗依据了，事情就好办多了。
泰戈尔说：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”只要我们大人能够牢记这句话，不断改进自己的方法，我们应该有理由坚信：我们的孩子也一定会不断臻于完美的！
（河南省林州市市直第九小学  焦兵书  邮编：456550）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 20:25:18
焦老师是从三个方面进行分析的
濮阳 郭力众(839949441) 20:27:07
分析很实际，也很具体。
汝州 靳增果(973129322) 20:27:29
郭老师，让我好好品味一下。
濮阳 郭力众(839949441) 20:27:39
好的
濮阳 郭力众(839949441) 20:28:10
大伙都认真看看，思考就可能会更深入一些
平顶山 潘颖(409403407) 20:28:17
建议本身问题值得思考，尊重孩子才能让他接纳
濮阳 郭力众(839949441) 20:28:42
潘老师老师说得好
濮阳 郭力众(839949441) 20:29:17
建议这个词的内涵是丰富的。
平顶山 潘颖(409403407) 20:29:39
这也是我们要认识到的，我们所给出的建议如果不能让孩子接受，他当然会抵触了
濮阳 郭力众(839949441) 20:30:09
现在就是讨论怎么才能让他们接受啊。其实就是要达成共识。
林州 刘新红(83523838) 20:30:11
作为大人要注意和孩子沟通的方式。
平顶山 潘颖(409403407) 20:30:32
对啊，
濮阳 郭力众(839949441) 20:30:37
对，刘老师和焦老师都 提到了这一点
平顶山 潘颖(409403407) 20:31:51
我发现有点孩子对提建议的人也有不同的反应
濮阳 郭力众(839949441) 20:32:03
刚才潘老师说， 不听的学生不在少数，这正说明我们讨论有必要啊。
平顶山 潘颖(409403407) 20:32:38
同样一句话，这个人说了她听，老师或父母就不灵
濮阳 郭力众(839949441) 20:33:05
对，潘老师刚才例子中就有这样的情况
濮阳 郭力众(839949441) 20:34:13
焦老师的意思是要从三个方面努力，达到效果
汝州 靳增果(973129322) 20:34:14
焦老师的分析很全面呢，沿着焦老师分析的思路，很容易找到问题的症结。
濮阳 郭力众(839949441) 20:34:49
靳老师说的对
平顶山 潘颖(409403407) 20:34:56
焦老师的三方努力更有针对性
濮阳 郭力众(839949441) 20:35:07
焦老师的是从根本上来讲的
平顶山 潘颖(409403407) 20:35:25
找到症结，对症下药，效果更好
濮阳 郭力众(839949441) 20:35:56
潘老师归纳好，找不到症结，就治不好病的啊
平顶山 潘颖(409403407) 20:37:57
呵呵，焦老师总是能够抓住根本，我只是一些细节处理，差得很远啊
濮阳 郭力众(839949441) 20:38:25
焦老师的思路好，你的案例具体，各有长处。
汝州 靳增果(973129322) 20:38:40
潘老师的案例生动形象，焦老师的材料总结理论性很强。如果有更多的像潘老师的案例一样的材料，来对焦老师的理论总结做阐释，我们的学习效果一定非常好！
濮阳 郭力众(839949441) 20:39:21
靳老师的结合很经典啊
濮阳 郭力众(839949441) 20:39:40
那下面我们有请靳老师发言，大伙欢迎！
平顶山 潘颖(409403407) 20:39:49
和大家一起讨论，让我学习到很多东西！
平顶山 潘颖(409403407) 20:39:57
濮阳 郭力众(839949441) 20:40:19
欢迎1
濮阳 郭力众(839949441) 20:41:17
大伙一起讨论，很有收获的
汝州 靳增果(973129322) 20:41:17
谢谢郭老师鼓励。其实，我的典型的慢热型的思维，所以，不适合做现场评价的。潘老师与焦老师的材料中，一定有许多亮点，我还没有来得及发现呢。以后慢慢品味。
濮阳 郭力众(839949441) 20:41:41
靳老师不用客气。大伙相观取善嘛！
汝州 靳增果(973129322) 20:41:59
好的。
濮阳 郭力众(839949441) 20:42:22
我们整理后还可以再慢慢琢磨的。
汝州 靳增果(973129322) 20:42:42
我们今晚人少，郭老师也可以随便点，大家也不要沮丧，可以放开谈。
濮阳 郭力众(839949441) 20:42:59
没事的，我们都不拘束[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 20:43:45
下面，我就发出很不成熟的材料，只是草稿，一些例子还没有找到，很不完善呢。大家不要笑话。
濮阳 郭力众(839949441) 20:44:03
靳老师不用客气了
[/SIZE][SIZE=3][B][COLOR=#d52b6f]汝州 靳增果(973129322) 20:44:07
[/SIZE][/B]与其埋怨孩子，不如反思自己
——孩子不愿意接受大人的合理建议，怎么办？（未完待续）[/COLOR][/P][P][SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 20:44:49
孩子不愿意接受大人的合理建议，很多时候不只是孩子的错，大人也常常存在问题。如果大人只知道埋怨孩子不听话，不知道从自己身上发现问题，结果只能是孩子更加不听话。所以，当孩子不愿意接受大人的合理建议时，与其埋怨孩子，不如先问问自己。（未完待续）
汝州 靳增果(973129322) 20:45:00
一、你提建议的方式恰当吗？
一位科学家用小勺给他的小狗喂鱼肝油，小狗挣扎着把勺子打翻在地，然后却跑过去舔这个勺子。这位科学家说：“小狗给我上了一课。它不是不喜欢吃鱼肝油，而是不喜欢我喂鱼肝油的方式。”其实，正像上面所说一样，很多时候，孩子不是不愿接受我们的建议，而是无法接受我们说话的语气和粗暴的态度。我们的合理建议，常常被我们不恰当的方式所拖累，结果遭到了孩子们的拒绝。所以，我们给孩子提建议时，语气要委婉，态度要温和，尽量用孩子更容易接受的方式。比如……（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 20:45:18
二、孩子真的能做到吗？
有时候，在大人看来容易完成的事情，小孩子却难以完成。大人以为孩子不愿意做，其实是孩子没有能力做，不是不愿意，而是做不到，所以，面对孩子的问题，我们不要只埋怨孩子不去做，而是分析一下孩子所处的情景，然后回答一下孩子真的能够做到吗？如果孩子确实有困难，那就需要我们及时指导和帮助。比如……（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 20:46:15
三、你能拿他怎么样？
有时候，孩子真的是想偷懒，想放弃自己应有的学习责任，这时候，就看大人有没有办法来说服他，甚至动用惩罚的手段。我们要与和孩子一起制订规则，让孩子的行为受到约束。如果面对孩子的错误，你总是拿他没办法，那就你想方设法与孩子一定制订规矩了。比如……（未完待续）
汝州 靳增果(973129322) 20:46:39
四、到底有效果吗？
有时候，大人一次次地给孩子建议，甚至是批评，但孩子始终不去做。这时候，我们就得认真考虑一下，我们的建议到底有效果吗？如果确实没有一点效果，我们感到无能为力时，就要学会求助，求助与老师或者专家，或者暂时放一放。如果我们一次次重复着没有丝毫效果的建议，只能够起到负强化作用，让孩子越来越不好教育。（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 20:47:00
教育孩子，给孩子建议时，既要要尊重孩子的真实需要，还要多征求孩子的意见，并且以童心去理解孩子行为，能够翻译孩子情绪化的语言，知道孩子的真实想法，分析问题到底出在什么地方。如果我们能够设法与孩子处成朋友，那很多时候孩子会乐意接受我们的合理建议的。（未完待续）
汝州 靳增果(973129322) 20:47:17
著名教育学者肖川教授在谈及自己的文章时曾这样说过：“我力图在理论的面包上涂抹上诗性的奶酪，我希冀这不仅会更可口，也更可能有助于读者的消化和吸收。”我们要从肖川教授的这个描述中受到一些启发，反思和调整自己的教育行为，设法让孩子乐意接受我们的合理建议。
河南省汝州市蟒川镇任村学校  靳增果  467534
（发言完毕）[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 20:47:20
材料还没有完善，就急急忙忙拿出来了，朋友们多提建议哟！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 20:47:24
濮阳 郭力众(839949441) 20:47:43
靳老师的确实很细致。
汝州 靳增果(973129322) 20:48:19
文中不少观点与焦老师的雷同，纯属巧合。
林州 刘新红(83523838) 20:48:30
教育孩子，给孩子建议时，既要要尊重孩子的真实需要，还要多征求孩子的意见，并且以童心去理解孩子行为，能够翻译孩子情绪化的语言，知道孩子的真实想法，分析问题到底出在什么地方。如果我们能够设法与孩子处成朋友，那很多时候孩子会乐意接受我们的合理建议的。
濮阳 郭力众(839949441) 20:48:31
是英雄所见啊
汝州 靳增果(973129322) 20:49:08
呵呵。谢谢刘老师的支持鼓励！
平顶山 潘颖(409403407) 20:49:53
这几个问题一个个问下来，其实不仅找到了原因，方法也就有了，果子的方法的确很好！
濮阳 郭力众(839949441) 20:49:55
靳老师的如果加上了具体的例子，就很经典了！
濮阳 郭力众(839949441) 20:50:43
这些都是深入根本的分析，很透彻啊！
郑州 郎建华(304780467) 20:50:56
各位老师讲的都很好
郑州 郎建华(304780467) 20:51:02
我很感动
郑州 郎建华(304780467) 20:51:08
确实大家很用心
郑州 郎建华(304780467) 20:51:20
也给我了不是启发
濮阳 郭力众(839949441) 20:51:35
郎老师，下一个你来发言吧。
汝州 靳增果(973129322) 20:51:45
欢迎郎老师。
郑州 郎建华(304780467) 20:51:57
我现在在思考  我们做教师 真的要把我们的教育 当成一种技能吗？
平顶山 潘颖(409403407) 20:52:11
我们不仅仅是给建议，给方法，让孩子能够体验到听从建议后的成功感才使得建议有效
郑州 郎建华(304780467) 20:52:35
我读了北京王老师 书《问题学生诊疗手册》
郑州 郎建华(304780467) 20:52:49
这本书给了我不少启迪
郑州 郎建华(304780467) 20:53:21
让我开始真正体会到了 一个专业班主任 应该向着什么方向发展
濮阳 郭力众(839949441) 20:53:24
刚才这三篇文字，都很有启发性，能扣住建议而论，又有很好的方法。
濮阳 郭力众(839949441) 20:53:40
很详实。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3][B][COLOR=#cc3370]郑州 郎建华(304780467) 20:53:51
[/SIZE][/B]上周我班上正好一个学生
郑州 郎建华(304780467) 20:53:59
不跟着全班的复习 走
濮阳 郭力众(839949441) 20:54:01
郎老师的材料能发出来，大伙看一下吧
郑州 郎建华(304780467) 20:54:18
自己另做一套
郑州 郎建华(304780467) 20:54:35
我把这个件事情写出来了 请各位老师批评
濮阳 郭力众(839949441) 20:54:54
欢迎！
郑州 郎建华(304780467) 20:55:15
我的一个学生（学生不听老师的，老师该怎么办？）
郎建华  郑州37中学 4500
 
郑州 郎建华(304780467) 20:55:35
上周，我已经把《新概念》英语第一册教完了78课。眼看就要升学考试，虽然学生们的基础很差，可是为了让孩子们在升学考试中有一个更好的成绩，我还是决定把学生的学习难度提高一下，提高到和中招考试的难度基本接轨。于是，我根据学生现有的成绩，以及《新概念》2的具体情况，决定开始讲《新概念》2了。虽说一套教材并非什么灵丹妙药，不过这套教材的难度和语言的输入量，已经和我们现在的考试非常接近，特别是教材的编写对我现在的学生有这样几条好处：1：通过学习这套教材可以集中扩展学生的词汇量。2：通过学习可以对语法进行必要的梳理。3：通过学习可以让学生的理解能力得到较快的提高。4：通过学习可以让学生的写作能力得到有效的提高，因为这和我前一阶段的作文训练是一个系列。
鉴于以上的原因，上周一我开始正式讲《新概念》2。开讲之前，我提前两周通知学生借课本，并提前打印了6课，作为那些实在借不到教材的学生复印教材的底稿。
周一早上，我准备带领学生开始读第一课。坐在我面前的李力（化名）同学，却拿出来了现行教材--初三的《新目标》英语书来，一个人在那里读生词。我领读了三遍，让其他学生开始自己读课文。我来到李力座位旁边问：“你怎么不跟着读书？”他说：“我不想读了，这样读不能让我的分数提高。”我马上意识到一个问题：我的教育有问题了。难道说是我把学生们的期望值提的太高了？让他们脑子中有了不切实际的想法，以至于对自己的学习状态极为不满，并把这种不满所造成的原因归咎于老师的教学。
早读结束了，我又来到李立的旁边说：“你能告诉我你是怎么样的想法吗？”他说：“我前一段时间一直在读《新概念》1，可是我的英语成绩还是提不上去，特别是第三次模拟考试，我的英语只得了38分。”我说：“很抱歉，作为老师我不能让你的分数很快提上去，我心里也很着急。我一直在探索我们班学生英语成绩提高的方法，但是根据我这么多年的教学经验和我这几年阅读的教学理论，我觉得我们现在所采用的这个方法是最佳的。” 他说：“根据我的体会，这条路是不适合我的。”我只好无奈的说；“那好吧，你按照你的思路去做，有问题告诉我，我会给你帮助的。”我离开了教室。
我来到办公室，一时间脑子很乱。这是我教了三年的学生，一向很听话的一个学生。虽然，我从一年前的一件事中已经了解到了他的个性，但是这次的这件事很值得我反思。我想也许有两个问题值得我思考：1：我的教育让学生把升学的期望值提高到他们的能力所不能及的地步了。2：我的教学方法有问题。这天的两节课上的很不好，心里一直在思考这两个问题。
第二节课下课后，我又把李立同学叫出来，单独谈了话，他还是坚持自己的做法。然后，我给家长通了电话，我想告诉家长这个事实，请家长能理解，要么给于我支持，要么能让家长理解孩子学习的急燥心理。家长表示会给孩子做适当的工作的，并说这个孩子从小就这么任性，所以家长现在也不好应逼这孩子做什么。我表示很能理解家长的做法。
这天晚上我一直在思考这个问题，看书的心情也没有了，一直在看看这本书，翻翻那本书。我在反思我的教学，为了这个复习，我把《新概念》教材的作者，亚历山大先生的《语言教学十讲》读了两遍，特别是把里面关于听说教学、作文训练进行了整理和梳理。根据对《新课标》的理解，以及这届学生的特殊性，我认为自己这样的复习设计是没有问题的。可是学生为什么说，没有效果呢？英语的学习并不是老师讲了，学生听了，然后再去做些题就能解决问题的。而我的学生到今天他们一直不能理解这些，所以读书不能达到要求，单词的记忆不能达到最起码的记忆要求。多少次，我为了想让学生通过阅读扩大他们的词汇学习，总是失败，因为他们不读，那怕再简单的材料。当然，这些只能怪我没有真正的落实到位，我不能只怪学生。我暗暗下决心，在最后的这个月里，我会加强管理，让学生真正达到要求。备课也要更加认真，特别是对卷子的评讲也要事先备好课。我会在深入研究试题的基础上，根据学生的特点给学生作出比较合理的讲解，并通过这样的讲解和训练，切实提高学生的应试能力。最后一个问题是：要特别注意《新概念》课本的学习所获得的语言能力，如何转化成学生应试的能力。就这样，到了2点多总算睡着了。
第二天，我按照要求，对学生进行了检验过关。当然，这里不能算李立同学，因为他还在不停得一个个背诵生词，我看着这个学生，心里很不是滋味。我太明白了，学习英语一个个单词的死记是造成英语学习失败的根本原因。我之所以要使用《新概念》英语作为语言输入的材料，就是想通过这种不断的整体语言的输入，而非一个个支离破碎的词汇的所谓总结，达到学生英语能力的整体提高。可是，我不能对他做强制性的要求，因为那样不但会造成老师和学生之间的严重冲突，而且还会让学生心目中产生对英语学习的强烈反感。这样以来对于老师和学生甚至是全班都只能是灾难。我觉得应该按照我的方案继续进行，只是要加强学生的过关检查以保证应有的效果，当他看到了别人在进步，他应该会拐回头来。同时，对李立同学不歧视，不给脸色，该发的资料还是一样的照发。让时间来检验一下老师的方法正确还是学生的方法合适。
课堂上，我的任务主要有两个方面：首先，我要把《新概念》的课文从语言理解的角度让学生理解透彻，并针对《新课标》要求的阅读理解技能进行归纳。把课本上提供的语法项目，一一通过语言情景给学生解释清楚。同时把初中段所学的语法进行归纳、整理，并与中考进行实时连接。对课文进行分析，指出写作方法上的特点，并进行有针对性的作文训练。坚持每篇课文都进行听写，从最基础的部分对学生进行听力训练。所有这些做完了，在每一课我都会实时的结合中招试题，给学生讲解试题的做题方法。第二方面，就是要带领学生读书，并要求学生能用滚雪球的方法把课文背诵出来。这种滚雪球的背书方法，能达到学生学过的单词在平时做题的时候就有效的运用出来，我还在讲解阅读理解文章的时候，实时的指出某些单词出现在哪一课课文中，从而引导学生能把自己背诵的课文中的单词以及课文句子有效的在做题中再现出来，利用这种方法实现“强化”英语学习效果，我认为这是把学生所学知识有效的转化为考试技能的一种好方法，尽管苦一些，但是效果出来了，苦就没有了。我还非常注意对考试题目的研究，从而找出学生语言技能如何转化为考试技能的方法。
与此同时，李立同学则坚持每天自己先读单词，然后背诵课文，最后把去年他的姐姐考学用过的复习资料拿出来，在上面写题。我看了他用的资料，无非是包括这样几个项目：1：基础知识。2：典型题目举例。3：中招试题链接。这样的所谓复习资料，一看似乎很符合复习的规律，其实你做完了题就会发现你什么也没复习到，因为这根本不是语言学习的方法，这种把语言看作有几个孤立的部分组成的观点是极为错误的。想让学生把所谓的基础知识全部记住，然后用所记住的东西去做题，真是天真之极。语言是一种文化，从词汇到句子再到篇章，这里有千丝万缕的联系，怎么能用几个所谓的语法条条解释清楚？更何况现在的初中学生从幼儿园被灌输到今天，脑子已经“锈死”了，哪里来的分析能力？现在河南省的中招考试几乎全部是在考试语言，而非几条僵死的语法和一些孤独的词汇，所以这样的复习资料简直是在误导学生。可是，我不能拿着他的复习资料这样给他讲，因为那样会严重挫伤孩子的自尊心。孩子们着急，因为他们已经多少次在做题中遇到几乎所有的句子不能读懂，原因从表面看来很简单，就是单词没记住，而实际上并非如此，他不但是单词没记住更多的是对英语这种语言缺乏语感。这些道理，我自然给他们讲过多少次了，可是他们听归听，从来不去落实。也正是为了解决这个问题，今年的总复习我才这样做了，所以我现在不能给他讲这些，我必须让事实说话。
我就这样坚持了4天，到周五早读的时候，我突然发现李立同学自动拿出了《新概念》2跟着我读书了，我打心眼儿里感到高兴。他重新跟着我们的步伐开始复习了，这让我感到欣慰。只是他还是不能主动找我背书，这是面子上的问题，我想再过两天，我开始主动要求他给我背书并默写，让他从新归入我们全班的复习行列中来。
最后，我想说，这件事情的整个过程，并不能说明我作为一个老师做的就一定非常正确。这只能作为我的一个教学案例，来反思。我们教师在遇到这样的学生的时候该怎么办？1：检查自己的做法是否符合教育教学规律2：我们的教学是否符合学生的利益。3：作为一个教师能不能真正的给学生一个自由发展的空间，就象我的一个同事说的：你总是想发展学生的个性，可是当学生的个性出现的时候，你又要阻止这种个性的发展。4：最后，一个学生的发展不能千篇一律，但是基本的方法应该是一致的，所以作为教师，我们只能顺其自然，注重引导，用学生自己的力量来教育他自己。
这件事过去了，但是我的反思才刚刚开始，我想这是我的教学生涯中的一个对我触动很深的问题---学生为什么要“背叛”我？最后，留给我一个问题：李立同学最后，重新回归到全班复习的大集体中来，原因到底是什么？我很想问，但由不能问，至少现在不能问，等一段时间，特别是等这届学生毕业后再说吧，这样可以尽量减少学生思想的波动，有利于孩子的复习。
2011-5-29
 [/COLOR][/P][P][SIZE=3]郑州 郎建华(304780467) 20:55:52
完毕
汝州 靳增果(973129322) 20:57:16
我们慢慢学习郎老师意外带来的精彩。
濮阳 郭力众(839949441) 20:59:34
让我先慢慢看完
濮阳 郭力众(839949441) 21:00:02
郎老师是一个很负责的老师。
濮阳 郭力众(839949441) 21:00:57
我觉得郎老师是采取了让事实说话的方法，让学生自己明白。
濮阳 郭力众(839949441) 21:01:23
事实很有说服力，效果也不错。
濮阳 郭力众(839949441) 21:02:36
学生对于老师的建议还是进行了比较，最后还是自动采取了老师的建议。这比强迫要好多了。
郑州 郎建华(304780467) 21:03:00
谢谢
汝州 靳增果(973129322) 21:04:06
郎老师的文章内容太丰富了，我一时消化不掉呢。慢慢读。
濮阳 郭力众(839949441) 21:04:11
我觉得郎老师目前也可以通过谈话的方式和学生进行沟通，问一问学生为什么又自动听从老师的建议了。
郑州 郎建华(304780467) 21:04:43
是这样  
郑州 郎建华(304780467) 21:05:10
但是我想再过几天  也许明天  今天孩子们的报考结束了  
郑州 郎建华(304780467) 21:05:29
因此而给我和 我这个学生带来的尴尬 也快消失了
郑州 郎建华(304780467) 21:05:41
那是再问 对学生的保护会更好
濮阳 郭力众(839949441) 21:05:47
只要诚心，学生会感觉到的，
郑州 郎建华(304780467) 21:06:04
是这样
郑州 郎建华(304780467) 21:06:18
我对上面 潘老师的 案例 有一个疑问
郑州 郎建华(304780467) 21:06:40
我想问问  那个学生读的电子书 是什么内容？  
濮阳 郭力众(839949441) 21:06:55
那就请潘老师说一说
汝州 靳增果(973129322) 21:13:17
郎老师做了这么详细的记录资料，足见郎老师的专业精神。向郎老师学习！
濮阳 郭力众(839949441) 21:13:23
是的
郑州 郎建华(304780467) 21:13:48
谢谢 老师们
濮阳 郭力众(839949441) 21:14:02
现在朋友们越来越多了，
山东崔建斌(1067275744) 21:14:21
大家好，我来的晚点了
郑州 郎建华(304780467) 21:14:33
等潘老师 讲完我有一个类似的例子 和老师们交流
濮阳 郭力众(839949441) 21:14:39
下面我们请崔老师发言
汝州 靳增果(973129322) 21:14:46
对于李立同学的变化，我也很困惑，也很好奇，到底是什么原因呢？期待郎老师后续的记录。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P]
[SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:14:51
大伙欢迎！
[/SIZE][SIZE=3][B][COLOR=#cc338f]山东崔建斌(1067275744) 21:14:57
[/SIZE][/B]孩子不愿意接受大人的合理建议，怎么办？
本来父母的正确建议，孩子是应该接受的，或者应该接受一部分的，但是由于父母和孩子年龄的差距，存在着或多或少的代沟问题，致使本应接受的建议，却不能很好的接受，所以我们应该通过合适的方式，达到大人和孩子的共振，从而起到应该起到的作用。
首先，尊重孩子的选择。随着孩子年龄的增加，他的自我感觉越来越强，越来越想得到父母及老师的认可。自己的想法，自我认为应该得到大人的支持，而对于大人的建议，越来越用怀疑的方式对待。所以，当孩子提出他的建议时，我们应该认真想一想，尽量答复孩子的要求，当然前提条件是这种要求是合理的，我们能够做到的。慢慢的，孩子对大人的合理建议也会认真对待的。（未完待续）[/COLOR][/P][P][SIZE=3]汝州 靳增果(973129322) 21:15:04
欢迎崔老师
郑州 郎建华(304780467) 21:15:25
谢谢鼓励
山东崔建斌(1067275744) 21:16:18
其次，通过文字方式与孩子交流。平时我们经常用口头方式来玩长交流，有时候，因为时间短，我们也可能想的不够周到合理，也可能时间太短，孩子接受也是需要时间的，不管是书信，还是留纸条的方式，也许会起到不同的效果。
第三，通过孩子的朋友捎话。有时候，大人的合理建议，如果自己不能很好的让孩子接受，也可以让孩子的好朋友传话，也许会很好。因为孩子的好朋友的说话的力度，比父母会更适合，更有亲和力，因为他们之间不存在代沟，会更直接一点，比自己亲自说更好，当然不管谁说，只要自己的合理建议达到效果，我们又何必考虑谁来说呢！（未完待续）[/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]山东崔建斌(1067275744) 21:17:02
总之，我们通过各种方式，把自己的合理建议在孩子那里起到作用，发挥了应该起到的作用，就基本解决了我们想解决的问题，让孩子得到更好的发展，就是我们期待的。（全文结束）
山东省临清市烟店镇中学  崔建斌  252665 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]山东崔建斌(1067275744) 21:17:20
写了一点，谢谢大家
山东崔建斌(1067275744) 21:17:30
不当之处，见谅
濮阳 郭力众(839949441) 21:17:43
崔老师对方式很有研究。
郑州 郎建华(304780467) 21:18:00
难得
濮阳 郭力众(839949441) 21:18:15
特别是通过孩子的朋友捎话，很有参考性。
平顶山 潘颖(409403407) 21:18:52
刚刚接了个电话，有点小事[/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:19:05
潘老师，没关系的。
濮阳 郭力众(839949441) 21:20:37
几位老师都谈到了对孩子的尊重，看来这一点上大伙都是有共识的啊。
汝州 靳增果(973129322) 21:21:24
以大人接受孩子的建议，来换取孩子接受大人的建议，崔老师的观点很新颖[/SIZE][/P][P][SIZE=3]平顶山 潘颖(409403407) 21:21:34
对啊，尊重孩子是让他们接受建议的前提
林州 刘新红(83523838) 21:21:47
有同感
濮阳 郭力众(839949441) 21:22:16
下面我们有请刘老师发言，谈一谈自己具体的做法。
汝州 靳增果(973129322) 21:22:26
书信的文字交流形式，请孩子的朋友带话，都是非常好的建议方式，崔老师的方法很好。
汝州 靳增果(973129322) 21:22:36
欢迎刘老师
濮阳 郭力众(839949441) 21:22:45
欢迎刘老师。
林州 刘新红(83523838) 21:23:02
我总认为孩子不接受大人的合理建议主要是大人的原因。
平顶山 潘颖(409403407) 21:23:05
请孩子的朋友带话，书信的文字交流形式，很好的办法！崔老
濮阳 郭力众(839949441) 21:23:47
不知不觉之中，我们已经讨论了一个多小时了，哈。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]（未完待续）[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]第十五次会议记录（接上帖）
[/SIZE][SIZE=3][B][COLOR=#c43c57]林州 刘新红(83523838) 21:24:01
[/SIZE][/B]善于和孩子沟通
——孩子不愿意接受大人的合理建议，怎么办？[/COLOR][/P][P][SIZE=3]孩子不愿意接受大人的合理建议，是因为大人和孩子之间有了“代沟”，缺少沟通。如果我们能找到解决“代沟”这个“瓶颈”的办法，有沟通的艺术，一切问题就迎刃而解了。
一、 倾听、接纳孩子的情绪
倾听、接纳孩子的情绪，就是无论孩子是悲伤、兴奋还是烦恼，大人都能给孩子的情绪以关注、尊重和理解。接纳孩子的情绪，不等于无条件地赞同孩子的看法，而是先接纳，再想办法改变。也就是说，大人要先顺着孩子的意思，待孩子的情绪比较平稳时，再把自己的意思说出来，这就需要大人学会换位思考。换位思考是理解的前提。接纳了孩子的情绪，孩子就会喜欢您、信任您，从而愿意听您的建议或看法。大人要想让孩子“听”，要先“听”孩子的，了解孩子内心深处的想法。常有这样的事发生：一天，孩子哭着回家了，对妈妈说：“妈妈，我和同学打架了。”妈妈说：“你怎么又打架了？不学习，就别去上学了。”“是他先打我的……”看着妈妈可怕的样子，孩子转身去写作业了。如果大人没有真正用心聆听孩子的心声，只是敷衍，孩子就会感到失望，从此不愿意与大人交心，更不愿听取大人建议。如果我们换个方式。当孩子哭着回家时，我们耐心地听听孩子说些什么。等听明白了事情的前因后果，再教育孩子如何正确地解决这件事，如何与同学处好关系。这样，孩子不仅感觉到了大人对自己的关心，也能学会处理问题的方法，也更乐于接受大人的建议。（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]林州 刘新红(83523838) 21:24:57
二、 尊重孩子
尊重孩子是和孩子顺利沟通的关键，也是孩子愿意接受大人建议的重要前提。给孩子提建议时应多用商量的语气，少用命令的语言。如大人提醒孩子该写作业了。“到时间了，你是不是该写作业了？”和“别玩了，快去写作业！”的效果是不一样的。
只要我们善于低下身子，将心比心，设身处地为孩子提出合理的建议，孩子一定会接受。   （发言完毕）
河南省林州市三小  刘新红[/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:25:35
刘老师也提到了尊重这一点
濮阳 郭力众(839949441) 21:25:54
接纳学生的情绪，也值得我们思考。
山东崔建斌(1067275744) 21:25:55
平时我们经常说尊重孩子的感受，可到现实生活中，有时候就忘了，把孩子的感受放到了一边，真值得我们反思。所以，我们在做一些事情时，先想一下孩子，三思而后行，会更好的。
濮阳 郭力众(839949441) 21:26:05
是的
林州 刘新红(83523838) 21:27:09
理解孩子的感受，太重要了
濮阳 郭力众(839949441) 21:27:18
对
汝州 靳增果(973129322) 21:27:27
刘老师是写文章的高手呢
特别是文章列举的例子，短短的几句话，就把问题说得非常清楚，向刘老师学习！
濮阳 郭力众(839949441) 21:27:28
看来刘老师体会很深
林州 刘新红(83523838) 21:27:49
谢谢鼓励！
平顶山 潘颖(409403407) 21:28:40
有时候，看到一些孩子重复犯一个错会急躁，今天我就犯错了。在班里发火，看了刘老师的文章，很惭愧
濮阳 郭力众(839949441) 21:28:44
从各位的发言中，学到了不少
濮阳 郭力众(839949441) 21:29:20
我也经常争，特别是对自己的孩子
濮阳 郭力众(839949441) 21:29:25
急
平顶山 潘颖(409403407) 21:29:33
倾听、接纳孩子的情绪才能稳定自己的情绪[/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:29:39
对
林州 刘新红(83523838) 21:30:20
可以让有时间想办法解决问题
林州 刘新红(83523838) 21:30:33
让我们
濮阳 郭力众(839949441) 21:31:02
有时间要和学生处在同一水平线上，有时间又要高于学生的认识，这样才好。才能出入其内，又能跳出其外。
濮阳 郭力众(839949441) 21:31:20
出于其内，跳出其外
林州 刘新红(83523838) 21:31:52
精辟
濮阳 郭力众(839949441) 21:33:36
大伙还有没有要发言的啊！
汝州 靳增果(973129322) 21:34:08
郭老师，我暂时想不到什么要发言的。
濮阳 郭力众(839949441) 21:34:24
那我就谈谈我的看法吧。
林州 刘新红(83523838) 21:34:52
欢迎！
汝州 靳增果(973129322) 21:34:53
欢迎郭老师。
濮阳 郭力众(839949441) 21:34:55
我的和前面的几们朋友的发言也有重复的地方。但是，纯属偶然啊！[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][COLOR=#cc338f]濮阳 郭力众(839949441) 21:35:11
[/SIZE][/B]在做这个分析之前，我做了了个调查。
平顶山 潘颖(409403407) 21:35:17
英雄所见
濮阳 郭力众(839949441) 21:35:33
根据这个调查呢，我归纳了一下，
濮阳 郭力众(839949441) 21:35:48
请大伙多指导！
濮阳 郭力众(839949441) 21:39:59
面对大人的正确建议，不愿意听从的若干条理由
面对大人提出的正确建议，学生们为什么不愿意听从呢？笔者调查了140名高中生，得到了约30条不愿意听从的理由，归纳如下：
学生方面：
一、青春期心理：
1、有逆反心理，你让我做，我偏不做。（所占居多）
2、虽然也知道是正确的，但是不想受约束。
3、不想显得自己太听话，太像个乖孩子。
4、故意不听，让家长或老师生气，以后就不会再管我了。
二、独立意识：
5、觉得建议对自己不利，扼杀了自己的好奇心
6、与自己的想法或价值观念发生了冲突。
7、当时认为自己的想法是正确的，不想再接受别人的建议。
8、自己已经是个大人了，有权决定自己的事情。
9、想尝试着自己独自完成，丰富自己的经历。
10、想自己做，证明自己的能力。
11、同学有过同样的经历，我知道怎么做。
三、认识差异：
12、觉得这些建议有时间自己坚持不下来，还不如不接受。
13、意识不到建议的重要性，认为听不听都无所谓。
14、觉得做了也不一定有什么好的结果。
15、自己没有经历过，不知道家长或老师的建议是否正确。
16、认为这些建议太多虑，太夸张、太多余。
17、固执、虚荣心强，感觉听大人的话没有面子。[/COLOR][/P][P][SIZE=3]四、其他：
18、当时正在气头上，一时冲动，失去了判断力。
19、他们没有足够的的理由说服我。
20、不信任家长或老师。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]大人方面：
一、方式或场合不当：
21、场合或气氛不对，心里很不舒服，不想接受。
22、在一些敏感的个人问题上，拉不下情面，不想太受伤。
23、家长或老师说话的态度不好，咄咄逼人，太强势。
24、他们直接说出了我的不足，情感上接受不了。
二、建议本身不到位
25、建议过高，自己的能力或目标达不到。
26、建议太空洞，不具有操作性。
27、大人不了解具体情况，建议不符合自己的实际。
28、家长或老师的思想太落后，跟不上时代。
三、平时说教太多
29、家长或老师说得太多了，心烦，根本不想听。
30、家长或老师说的太多了，已经引不起注意了。
（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:41:10
针对这些理由，我们不妨从以下几个方面做好这个工作：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]1、理解。对于学生出现的各种表现，作为大人，作为一个“曾经少年”过的过来人，首先应该理解孩子的这些行为和表现。这些只不过是成长过程中的一个极为正常的现象而已。处在成长期的学生，青春期的叛逆，独立思想的成长，自我意识的提高，这正是学生们成长的一个标志，对于孩子这些表现和行为，作为大人，思想上要有一个接纳的准备，不能讽刺挖苦，更不能一棍子打死。这是和孩子进行沟通和解决问题的前提，没有这个前提，就有可能失去了做好孩子们工作的基础，就有可能把问题复杂化，尖锐化，甚至把问题搞得更为糟糕。而有了这种心理上的理解和接纳，就不会和孩子们处在同一水平位置争个你高我低，就可以站在更高的角度来看问题，就有了面对孩子时平和的心态，也就有了积极应对的思想和方法，这就有了解决问题的可能性。（未完待续）[/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:41:58
2、尊重。正是有了理解这一前提，我们才会有尊重孩子的认识。这是和孩子沟通的必然要求。没有尊重，就没有平等，就有没积极的建设性建议的达成。无论是就建议本身的正确与否而论，还是就能否达成共识的效果而言，尊重，都是一个不可忽视的重要因素。在这一方面，我们得明白，成人的世界和孩子的世界是不同的，成人对事情的认识与孩子对事情的认识也是不同的，成人所站的位置与角度与孩子所处的位置与角度也是不同的。正是因为这些不同，才导致了双方认识上的差异。但是，这也仅仅就是差异而已，而不能就此作为自己就是“真理”的代言人的依据，不能就些否决孩子的认识和决定。我们要尊重从不同的角度看待问题的结果，尊重和我们有着同样人格和尊严的孩子，这才能让我们在孩子的心中更有地位，才能让我们的建议在孩子的心中更能起到作用。我们一点点的强势或是高傲，都有可能引起本来就极为敏感的孩子们内心的极端反对，让自己的美好的动机化作眼前一片僵局。所以，尊重孩子，大人就得学会看对象，看场合、看气氛，看语气、看情绪、看态度，努力做到“有理还得有礼”。（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:42:46
3、引导。有了理解，有了尊重，我们就有了做好工作的思想和方法。重在引导，不能硬碰硬，不能“以毒攻毒”。大禹治水的成功就在于疏导，我们在给孩子的建议的时候，也要重要引导，而不是命令式的高高在上，而不是措辞严厉地呵呵斥指责，而不是不加说明的地武断下了结论。“春风化雨，润物无声”，可贵的就是化有形于无声之中，在给孩子的建议的时候，我们也同样可以心态平和的加以引导。或举出例子让孩子自己去分析，或分析利弊让孩子自己去判断，或指出问题的症结所在让孩子去体悟，或探讨形势让孩子自己下结论。如此等等，没有严词苟责，没有居高临下，没有强势要求，让孩子在和风细雨之中，体会到自己的问题，让孩子在满目春光中，看到前方的美丽和希望。（未完待续）[/SIZE][/P][P][SIZE=3]濮阳 郭力众(839949441) 21:43:24
4、调整。作为大人，还要做好建议之前的预案和思想准备。如，我们的建议是不是切合孩子的实际，我们的思路与孩子的思想能否对接，我们的建议是不是只是空洞无物没有具体的操作性的说教。如此这些，如果没有一个充分的认识，就不可能达到建议的落实。所以，在给孩子建议的同时，也要学会积极的调整自己的建议，调整自己建议的内容、调整自己建议的切入点，调整自己建议的方向，调整自己建议的操作性。当然，更要调整的是，平时对待孩子的方式，不能因为自己平时的过多的说教，而让学生产生逆反，从而让自己的希望永远没有了落实的可能。
（河南濮阳油田第二高级中学   郭力众    457000）[/SIZE][/P][P]
[SIZE=3]郑州 郎建华(304780467) 21:43:57
郭老师辛苦
濮阳 郭力众(839949441) 21:44:05
发言完毕，谢谢大伙。
汝州 靳增果(973129322) 21:44:24
在学生中做了详细调查，郭老师这才是真正的研究。
林州 刘新红(83523838) 21:44:28
郭老师的发言实在高!
濮阳 郭力众(839949441) 21:44:54
谢谢夸奖啊！
林州 刘新红(83523838) 21:45:58
理解、尊重、引导、调整。
濮阳 郭力众(839949441) 21:46:10
我调查了两个班，140名学生，基本上也就差不多能把学生的反映概括全了。我是这样想的
汝州 靳增果(973129322) 21:46:22
嗯，是的。
濮阳 郭力众(839949441) 21:48:19
 这里面还有很多不足，大伙多提看法啊
平顶山 潘颖(409403407) 21:48:19
不调查就没有发言权，郭老师掌握第一手材料，有权威行的
汝州 靳增果(973129322) 21:48:23
郭老师对 不愿意听从的理由 的分类很不错呢，让人们很容易从中发现自己的问题。
郑州 郎建华(304780467) 21:48:50
郭老师真是认真细致
濮阳 郭力众(839949441) 21:49:17
分类时确实用了一个上午的时间呢，呵。
林州 刘新红(83523838) 21:49:19
榜样！
濮阳 郭力众(839949441) 21:50:58
我们都是尽了自己的努力的，都是不错的。这就是我们的进步!为我们自己鼓掌吧！
平顶山 潘颖(409403407) 21:51:27
真正做学问，榜样！
汝州 靳增果(973129322) 21:51:38
对于班级工作，我有时候也做问卷调查，但对调查结果的分类与分析总感觉难以把握，使不上劲，往往调查后的潜在价值就难以挖掘出来。以后多多向郭老师学习！
濮阳 郭力众(839949441) 21:52:04
靳老师谦虚了！
汝州 靳增果(973129322) 21:53:07
郭老师这可是真功夫，需要有很强的逻辑思维能力。
平顶山 潘颖(409403407) 21:53:34
问卷调查是个好办法，可以帮助学生认识自己，也可使我们掌握更多现象背后的实质，向郭老师学习！
濮阳 郭力众(839949441) 21:54:05
向大伙学习，我们今天交流就是好办法，办法都是想出来的。
濮阳 郭力众(839949441) 21:55:11
希望大伙畅所欲言，各抒己见。让我们的论坛越来越好啊！
濮阳 郭力众(839949441) 21:56:33
今晚潘老师、崔老师、靳老师、刘老师和郎老师，都发表了自己的见解。
濮阳 郭力众(839949441) 21:57:44
让我们开阔了眼界，多了见识，有了启发。作为第一次主持这个活动的主持人，深表感谢！
濮阳 郭力众(839949441) 21:58:51
大伙如果没有其他的意见，我们就结束今天的讨论。明天各位还得上班，注意身体，早点休息！
濮阳 郭力众(839949441) 21:59:12
大伙看还有什么要说的没有？
汝州 靳增果(973129322) 21:59:42
今晚虽然参加的人数不算多，但是，我们能够在郭老师的主持下顺利完成研讨，已经非常值得自豪了。祝贺一下！
郭老师主持非常不错，节奏把握非常好，即保证了完成我们的研讨任务，又有活跃的研讨气氛。感谢郭老师！
濮阳 郭力众(839949441) 22:00:12
谢谢大伙的帮助啊！
商丘 张春芝(327466137) 22:00:13
各位兄弟姐妹，俺来晚
平顶山 潘颖(409403407) 22:00:23
感谢郭老师的精彩主持！
濮阳 郭力众(839949441) 22:00:25
欢迎张老师啊！
商丘 张春芝(327466137) 22:00:41
因为出差刚回来，没有准备好材料，写好后，一定上传
商丘 张春芝(327466137) 22:00:49
谢谢郭老师！
汝州 靳增果(973129322) 22:00:53
期待张老师精彩。
濮阳 郭力众(839949441) 22:01:01
好的，等待张老师的精彩！
商丘 张春芝(327466137) 22:01:18
谢谢
商丘 张春芝(327466137) 22:01:35
那好，各位晚安，算俺迟到了，好吧
濮阳 郭力众(839949441) 22:01:49
大伙晚安！做个好梦！开心！[/SIZE][/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

再来学习，又有收益！