[P]                                           [SIZE=6]岁月好歌[/SIZE][/P][P]                                                                                             [SIZE=4]张永杰[/SIZE][/P][P]    [SIZE=4]手握这一支细细的笔，我拿捏了许久，才写下这四个字“岁月如歌”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  不知不觉中我们已进入人生的花季。在这花一般的年经中，我们的天真活泼已渐渐消逝，而烦恼、忧愁已悄悄潜入我们的心里。我们开始追念回忆过往的事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  回忆那如歌般的岁月，我不由笑出声来。起初上学的时候我总是高兴的背着书包，手里拿着妈妈煮好的玉米边走边啃，心里美滋滋的。自豪的认为上学是一种荣耀。我认真的听老师讲课，认真写作业，妈妈总是夸我字写的好。可是好景不长，则上半学期我就开始逃课，和伙伴们到学校旁边玩，听到放学的铃声就急忙加入放学的队伍中。后来老师向妈妈反应，从此妈妈每天都送我到学校，可她前脚走，我后脚跟她，被我气的没有办法了，我只要闹着不上学，她就打我，可她越打我，我越不听她的话，还是后来我爸用心劝我教育我，我才开始学习。因为上的是私立学校，老师管教的很严，再加上体罚，我的成绩很快就提升了许多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  四年级我转到另一所学校，对那里的一切都 感到新奇。学校老师同学对我来说都是陌生睥，没有太多朋友玩，所以成绩也还不错，渐渐地与同学混熟了，开始无拘无束的玩起来，老师管束的也比较轻，就这样成绩开始一点点的下滑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  七年级我又转到这里，玩的就更多了，每天脑子里想的都是玩，学习越来越差。我开始抄别人作业，也不思考问题了也不听老师讲课了。直到九年级我才意识到学习的重要性，我一次次下决心努力学习，上课认真听课，可每次都以失败告终。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  过去的岁月如歌般婉转悠扬，在，而今过去已不能重来，我们只有把未来的歌唱得更精彩，更动听，更让人留恋。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][COLOR=#ff0000][SIZE=6]  对孩子的教育时刻也不能放松，老师如此，家长亦如此。早期孩子们不能养成良好的学习习惯，直接影响到后面的学习。从此文中可以看出，在早期阶段如果家长和老师都严加管教，不至于到了九年级什么都不会。[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=6]回忆那些学习的历程[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=4]张艳婷[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=5]    [SIZE=4]转眼间，九年过去了，我即将毕业，回忆那曾经走过的历程，我心中不由得涌起很多的感慨，感慨从前那纯真人、烂漫的记忆[/SIZE]。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    小时候，看着那些比我大点的小孩都上了学，我很羡慕他们，就闹着奶奶送我去学校，报了一年级，我那时觉得上学太好了，能和小伙伴们一块玩耍，一块写作业。一直到五年级我都是这样的自由自在、无拘无束，成绩也算不错；六年级时，我换了一所学校，可能是到了一个陌生的环境，我感到很无聊，很无助，就觉得学习没意思，成绩下降很多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    一转眼，小学毕业了，我升到了初中，上了七年级，一些陌生的面孔和陌生的老师走进了我的视线。我记得我刚见到英语老师的第一面，我感觉她很和善，那时候的同学们都认真听她讲课，尽管我不会，但也蝗得很仔细，可是不知为什么，渐渐的同学们都开始讨厌英语，每次英语课时班里都乱哄哄的，英语老师也治不了人了。我对语文老师的印象，也是不错的，我觉得他讲课很好，懂得很多的知识。总之，我觉得我七年级还算学得不错，八年级，班里的人都非常讨厌学习，走了很多的学生，我也不想学习了，成绩也下降了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    九年级面临中考，班里面参加中考的人都拼命地学习，而我因为觉得自己成绩差，就对自己不抱任何希望，觉得考上考不上都无所谓。虽然知道自己考不上，但我还是会尽自己最大的努力去学习的，我会尽力而为的，相信，我能行。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    九年的时光，值得我们珍惜，值得我们回味，值得我们留恋，我会记住这九年的点点滴滴。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    [COLOR=#ff3300]从学生的叙述中，我隐隐约约看到了自己在班级管理中的失误。特别是在八年级，同学们普遍反映没有好好学习，这中间有各任课教师的责任，而作为班主任的我难辞其咎，我应静下心来，好好反省一下自己。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5]心里话[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=5]赵东影[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=5]    [/SIZE][SIZE=4]先说说我的学习状况吧！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    从一年级至九年级这个漫长的岁月里，经过了许许多多的事，我在学习上的成绩起伏也是高高低低的，一年级的时候，我上学非常的积极向上，或许每个人都是这样吧，每天天不亮，就起床。以前我们还有晨读课。虽然起得那么早，但是我也不会有任何的怨言，从一年级到六年级，我的学习态度肯定是非常的认真的，对待学习也很重视，因为对我的希望还是很大的，都等我考个好高中上大学。但是现在，.....呵呵。大概是从七年级开始，我玩的心却是很大了，越大越会玩了，和老师之间的关系也是很不错的，是因为我性格原因。比较的大方，活泼乐于助人，所以好的人缘就是我快乐的原因，性格开朗的人不会计较的那么的多，人才会快乐嘛！我的学习不好这是肯定的，之所以，我的学习不好，我自己也明白，就是没有在学习上付出过多，整天就光知道玩，到现在什么也不会了，也挺后悔的，但是事以至此，也没有办法的。既然我在学习上不行，不代表我其它地方不如别人，我会利用我自己的专长去走以后的路，好的人生是自己所掌握的，自己的好坏全在自己。我们常说自己的命运全是在自己手里，这一点都 不假，我们不能靠别人去走我们未来的路程，毕竟自己的命运是在我们手里的。学习也是在我自己，自己的成绩不好，但是我会用其它的能力来证明我不差。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    [COLOR=#f70909]我很喜欢孩子们这种开朗的性格，如果再学习一些知识来充实自己，岂不更好呀！[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5]乱七八糟的一些话[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=5]张会会[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]    我从六岁上学，开始上学那叫一个积极，我们小学还有晨读，每天几乎四五点就起床，然后找同乡的伙伴一起去上学。我从来都没有迟到过，我认为迟到是一件十分丢脸的事，而现在呢？我也不知道怎么了，感觉学习没有积极性了，而且学着学着竟然什么也不会了。不是我笨，是我不知道从什么时候开始觉得学习对我来说不重要了，我也不认真对待成绩的好坏了。反正现在就是觉得成绩的好坏无所谓了，不学习肯定就是会想到玩了。学也没学好，玩也没玩出什么名堂。到现在，啥也不会，挺后悔的。学习就是要有一颗积极向上的心，和一种勤奋求学的态度，我这个人啊，很不积极，老师布置的作业，不到最后一刻坚决不写，相比以前，老师当天的作业，我当天就会写，哪怕写的很晚，现在呵呵......虽然也写，但多半也就是应付老师的，明明知道这样做不对，但是还是照做，郁闷......总而言之，我这人没有坚定的信念去克服，就像老师所说的那样，今天给我们打气，过两天我们又会像泄气的皮球，没有坚定的信念，是多么可怕。原因呢？全在我们自己，源于我们对自己的态度，我们能够认识自己，但是要改变自己却很难。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    世界上最可怕的敌人而是你自己，很多时候就会觉得活着没有意思了。对待自己抱着一种无所谓的态度，我们对自己的认识往往来自于其他人，对自己的一个评价，然而这肯定是盲目的，拿别人当镜子，白痴或许也可以把自己当作天才。别人不可能完全了解和认识你自己。不要去活在别人的评价之下，我心里也会羡慕那些优秀同学，成绩那么好，他们也不是什么天才，全靠自己的努力和勤奋换来。俗话说的好，一份耕耘一份收获，你不付出，哪来收获呢？学习也是这样，自己的成绩和你付出的汗水是成正比的。哎！所以我没有为学习上付出过多少，所以现在的成绩那么差，想想自己也不亏。自己在学习上不努力，以后想也不会在上学的路程发展了，一个人的好坏也不能靠成绩来判断，当然这也不是我在安慰自己啦，或许我的成绩不理想并不代表我其它方面不如人家。每个都会有每个人的专长，善于发现自己才最好，人要有信心对任何事物都要去抱着有希望，相信明天肯定是充满阳光，现在的人很多朋友都多愁善感的，空间的动态全是90后的伤，每天简简单单的活着不好么，干嘛非要有点不顺心的事，就对生活没有信心了。我相信，自己的状态全是靠自己的心态，心态做好了，那么万事也就OK啦!我还是比较乐观向上的，嘿嘿，给自己一个任务，当天的事情一定要当天做，以后不许再拖拖拉拉了，come![/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=4]    [COLOR=#ff3300]多么阳光坦率的一个女孩，能正确地看待自己的不足。她身上的很多问题，从其它同学身上也能找到。丧失学习的信心，得过且过。是班主任的责任，还是学校、家长、社会的责任，还是都有呢。我在深思这个问题。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5]回忆录[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=5]王继东[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]      一年级到五年级我对学习几乎一窍不通，在课间我只想着玩，只要听到下课铃，就第一时间冲出教室，在那玩的不亦乐乎。而上课铃响了好久，我们才慢悠悠的走进教室，还让老师们等了好久。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      六年级里，明显的减少了很多，玩的时间，因为六年级的时候，学校开放了图书室，我们班大多数同学都借了书读。六年级我看了很多书，但我认为那里面我喜欢的书很少，因此，七年级我便不看了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      七年级时，我接触了网络游戏，从此迷恋上了网络游戏。从此便对学习更没有了信心。一直到现在一直上网，直到九年级时，老师的一翻教育让我少上了很多，但一直没有不上网。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      但是，我会少上网，多多学习，虽然不可能再上学了，但是会努力学习其它知识。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]      [COLOR=#f76809]读了王继东的这篇回忆录，我便觉得该学生真实地反映了他的学校生活。这样的学生在农村的中小学校真是太多了，如何让这类学生走出困境，产生自信，我依然没有特别有效的方法。我在努力寻求......不过王继东提到了从图书室借书看，倒是一个好的突破口，如果让学校的图书更多更丰富，或者班级里也为同学们准备一些孩子们喜欢的图书，也许能让更多的学生从中受益。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt][B][SIZE=6]转帖]每天都欣赏每一位学生[/SIZE][/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]在每天的师生交流中，学生最关心的就是教师对他的看法如何，最大的愿望就是受到教师的关心和喜爱。教师一个鼓励的眼神、一个恬静的微笑、一句温柔的话语，都可以照亮许多人的人生；教师的欣赏能促使学生内在的潜力发挥出来。因此，教师对待学生的态度如何在学生的发展上就显得尤为的重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=16pt]那教师究竟应该以怎样的态度来对待学生呢？那就是——欣赏者的眼光。“优点不说不得了，缺点少说逐渐少。”这在教育上能够产生强烈的“皮格马利翁效应”。因此，当教师面对自己的学生时，尤其是那种似乎充满缺点的学生时，如果尽量地去发现他的优点，然后真诚地去赞赏他。那么，这样的语言就会像美妙的音乐在学生的心灵深处流淌，激醒他们内心深处的希望和信心，激励他们不断地奋发向上。苏霍姆林斯基说：“教育者的技巧就在于能够机智地、敏锐地看到孩子那种要求上进的心理，给予信任，加以适当的引导。”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=16pt]在每天的工作中，教师都与学生通过各种方式进行着交流。这种交流可以是严肃的谈话，也可以是轻轻的抚摸，最简单的就是目光的亲切对视和信任的点头。想想一位老师只要她走进教室，不管从哪个学生跟前走过，她都会轻轻的摸摸他们的头，或给以信任的微笑和点头。这虽然不算什么施舍，也不能算什么物质性的奖励，但这能充分体现出老师对每一个孩子的关注。在这关注中传递着老师对学生的爱和欣赏，它的潜台词就是：“你非常不错。”像这样的老师，她信任每一位学生，把每一个学生都看成最好的，对每一位都抱有希望，她就会感受到每一位学生都是一件精美的艺术品。学生们也能从老师的关注中感到温暖和力量，从而找回自己的信心，找到自己的价值。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=16pt]陶行知[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt]先生提出的“泛爱”教育的理论就认为教师不能只爱某个或某一些学生，而更应该“爱满天下”。爱一个或几个学生容易，而真正要做到爱所有甚至包括看起来缺点比优点多的学生就不那么容易了。这种“爱”就不仅仅是教师普通意义上的爱了，而更应是欣赏者的爱。只有欣赏者的爱才是博大的，宽广的；只有欣赏者的爱才会更多的关注到每一位被欣赏者的优点，哪怕是小小的一点。如果教师以一个欣赏者的眼光来看待自己的学生，就会更多的发现学生身上的优点，就会带着积极的情感面对自己的学生，以更加积极的态度关爱自己的学生，让每一位学生都真切地体会到老师对自己的爱，看到自己的闪光点，塑立良好学习的信心。并且这样也营造了和谐的师生关系的氛围，加强了师生感情，增进了师生之间的良好交流。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=16pt]并且教师作为学生成长、进步的引路人，如果能抛开传统观念的羁绊与束缚，以一种全新的目光重新审视自己的每一位学生，那么就会惊奇的发现，展现在自己面前的是一座座巨大的“金矿”，里面蕴藏着无限的智慧、力量、爱心和热情。所有这些，都等着自己去培养、挖掘和提取。心理学家指出：“每个人都有巨大的潜能，一般正常人所发挥出来的能力只相当于他具有的潜能的百分之一。”因此凭借内在的动力、坚定的信心、顽强的毅力等积极心态的推动，人类完全可以发挥出惊人的创造力，建立辉煌的功业。可见，我们的学生们正急需一个为他们“拨开迷雾，看见青天”的人，使他们重新证明自身的价值。而开启这一扇扇心扉的钥匙就掌握在我们教师手中。有位哲人说得好：“所谓野草，就是价值尚未被发现的植物。”做为教师，就一定要确立这样的信念：没有不可造就的学生。教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=16pt]对教育而言，学生的身上不是缺少美德，而是缺少发现他的眼睛。所以一个成功的教师必须有一双善于捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”，并且还要对学生身上的闪光点不断地赞赏，反复地激励，使学生有一种被发现、被认可、被重视的感觉。在他们成长的道路上，不停地为他们鼓掌、加油喝彩。你希望学生成为什么样的人，你就要在这方面找出他的闪光点，小题大做，无限夸张，让星星之火成燎原之势，甚至可以无中生有。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=16pt]让我们每一位老师都能在每一天的工作中，都能去发现每一位孩子身上的美；都能去为每一位孩子创设展示美的机会。让我们都能对每一位孩子做到：[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=16pt]           [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=16pt][COLOR=#ff0000]一、每天送给孩子一个微笑[/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#ff0000][FACE=宋体][SIZE=16pt]           [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=16pt]二、每天送给孩子一个赞扬[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#ff0000][FACE=宋体][SIZE=16pt]           [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=16pt]三、每天送给孩子一个鼓励[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#ff0000][FACE=宋体][SIZE=16pt]           [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=16pt]四、每天和孩子进行一个交谈[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#ff0000][FACE=宋体][SIZE=16pt]           [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=16pt]五、每天和孩子一起做个游戏[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#ff0000][FACE=宋体][SIZE=16pt]           [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=16pt]六、每天给孩子一个表现的机会[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#ff0000][FACE=宋体][SIZE=16pt]           [/SIZE][/FACE] [FACE=宋体][SIZE=16pt]七、每天给孩子一个忠告[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#ff0000][FACE=宋体][SIZE=16pt]陶行知[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt]先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们要相信我们的学生是人人有志、个个有才的。因此，教师要做一个真真切切的欣赏者[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt]+[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt]伯乐，慧眼识良才，把学生蕴藏着的巨大潜能都挖掘、诱发出来。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P]