[ALIGN=center][SIZE=3][B]发现学生看黄色书籍之后[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][B]                   前言
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[SIZE=3][B]   [COLOR=#f70909]之所以想写这样的题目，是看到一则笑话之后的感想，笑话是这样的：[/SIZE][/B][/COLOR]
[SIZE=3][B][COLOR=#f70909]   [COLOR=#113dee]一日，到班级巡视，见一学生紧张地把一本书撤入桌洞中，严令之下他勉强拿出。我一看，暴喝一声：“你怎么看黄色书籍？”学生无所谓地看了我一眼，缓缓说：“老师，我色盲，我看黄色就是红色。”“你---你---”我瞠目结舌。[/SIZE][/COLOR][/B][/COLOR]
[SIZE=3][B][COLOR=#f70909][COLOR=#113dee]   [/SIZE]学生的诡辩无疑让人生气，但老师的“暴喝”撕开了学生最后的一块遮羞布，学生当然要为了维护最后的“尊严”而反抗。因为自己也曾处理过类似的问题，于是就把自己的处理过程记录下来，和大家探讨。[/COLOR][/B][/COLOR]
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[SIZE=3][B]   晚自习发现一个平时还算听话成绩也不算太差和老师关系也比较融洽的学生脸上很是紧张，手上有一个急忙往抽屉里塞的习在有序进行，大部分同学都安静地学习。我不忍心打破这份宁静，于是就轻手轻脚地走进教室。这时，突然动作。我的直觉告诉我，他肯定做了违纪的事情，例如玩手机、看课外书等。于是我悄悄地走到该生的座位上，问他刚才在做什么？学生神色更加紧张，支支吾吾不肯说。经过一番较量，学生终于无奈地拿出了那本书，我一看是有些颜色的。内心当时就很冒火，但我让自己冷静下来，因为一时不知道改如何有效处理，就默默走开,并且小声告诉他下课后到办公室找我。
   我不知道该生的具体心情是怎样的，但我知道他内心一定不会平静。在心理会默默地设想种种的可能并思考应对的准备。这样也好，让他自己有一个充分反思的时间。
   下课后，我看他忐忑不安地走进办公室，脸上的神色非常复杂，有愧疚、有自责、还有一丝的叛逆。为了避免谈话的尴尬和冲突，我示意他到选修室去。在只有我们两人的空间里我们开始了艰难的谈话之旅。
   师：“你表现一贯很好，今天怎么想到看这些书了呢？”我还是尽量把语气放的平和些。
   学生低着头，沉默。能看出他内心的复杂，于是我继续引导说：进入青春期，对异性等方面的问题充满好奇是生理发育的正常反应。你是不是受到那些影响或者什么人的什么语言的诱惑。
   生：（支吾着）同学们有谈论，很多同学都看过类似的书，自己也不懂，于是就想看看。
   师：有没有想过被发现的后果，或者你的家长知道之后的后果，在同学面前尤其在女生面前批评你的行为之后的后果。
   生：（汗津津地）无语。
   师：其实很多问题可以和家长、老师敞开谈的，也不妨利用健康的途径解决好奇问题。这些不健康的书籍不是性教材，一般都充满着心理诱惑，很多未成年人都为其所害。
   然后我又讲了一个真是的故事，就是高一男生因为黄色书籍的诱惑，就欺负邻居女生（初三），被抗拒怕泄露，竟然行凶的例子。
   师：你希望老师怎么处理呢？
   生：希望老师给个机会，以后再也不看了。
   我知道，这个以后很难保证，但学生的尊严要绝对维护。
   师：我没有当面批评你，就是考虑你的面子。这个年龄段很容易出现一些思想的差错，我希望你能加强自律。培养积极的兴趣，就会避免消极的影响。你可以制定自己的学习目标，合理安排学生和生活的时间，业余可以多打打球等。如果真有思想上的问题，希望能找老师谈谈。
    学生表面答应很好，我也知道道理不能讲的太多，更不能给他一罪过感。然后就让他回去。
    事后观察，学生学习的主动性增强，一般会早到晚走，上课认真了很多。过后一想，自己如果公开处理，甚至惊动学校和家长，老师和学生的关系会是怎样的一个糟糕啊！
 
　　
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学习了

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

这个话题好，值得讨论啊。我曾经在这个问题上的态度是，初看不予以处理，也不理会。影响学习了就要意思意思了。不知道这个做法，大家有什么意见？[/QUOTE]
没有意见.我的看法是学生们在性知识的需求上找不到正版的教材,难免会看看这些盗版的东西.学生偶尔有这种行为并没有犯下不可原谅的错误,也不是道德败坏的问题.处理这个问题关键不是去批评去惩罚,而是去关心去去满足学生的需要,去引导他们健康地成长.

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

 
没有意见.我的看法是学生们在性知识的需求上找不到正版的教材,难免会看看这些盗版的东西.学生偶尔有这种行为并没有犯下不可原谅的错误,也不是道德败坏的问题.处理这个问题关键不是去批评去惩罚,而是去关...[/QUOTE]
 同意高老师的说法，关键不是批评或惩罚而是正确引导。

关于对中学生进行性知识教育，我们学校和家庭真的做得还不够，学生想知道这些知识，可没有途径，所以去走歪门邪道，我们教师应该加强这方面的教育。

谢谢大家的讨论，可以更深入挖掘。

向乐山老师学习，学生是一个有思想的活生生的个体，强暴的做法往往很难达到预期目的．我相信您的做法对学生来说是一个震憾，那个学生对您一定会感激的。

   乐山老师的做法无疑是高明的，但是否会收到好的效果，我却不敢肯定。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杨觊[/U]发表的内容：[/B]

   乐山老师的做法无疑是高明的，但是否会收到好的效果，我却不敢肯定。[/QUOTE]
杨老师的理性值得肯定。千万不要相信老师的一次教育就真的能够春风化雨，即使有也可能是个例。很多老师都被美饰了案例所迷惑，以为这样就可以一劳永逸。老师该怎样做还是要做的，但不要希望效果太好，学生会如何感激等等，否则失望会很大。只要做好自己该做的就可以了。
    对于我写的这个案例效果既不是大家想象的那样好，也不是那样差。学生的确有转变，对老师也基本是言听计从。仅此而已。

  这样的事情我也碰到过，只能是静悄悄的做学生的思想工作了。不过，学生的那份好奇心是无法由老师的思想工作来控制的。只能是告诉他们，将多余的精力放到读书和运动上去。
  曾经的一个学生看这样的书籍，作为他们的政治老师，我和他耐心的做了一次长谈，他感觉很羞愧，很感激。以后他每次看见我时，脸上都露出羞愧之色。
  我不知道，我的教育是否成功。

乐山，这件事处理的不错呀，不过，今后，可以在班理利用班会开展一这方面的讨论，相信孩子们这样一来会更容易明白怎样对待处理青春期的烦恼的事。这不，今天，我就收到一个毕业的孩子的这方面的求助信，看来，我们教育还要多注意一下孩子们的心理变化，及早引导与预防。您说对吗？