[ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4]班会课“变脸”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：梁素丽[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=2][B]《广东教育·综合》 2009年第5期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/ALIGN]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    毕业后，我在这毗邻港澳的珠三角小镇的一所农村中学任教语文，兼任班主任。每周一下午最后一节是班会课，雷打不动。起初，我和其他班主任一样，班会课就是总结上周的情况，***排和布置本周的工作，学生则***静地接受我的指令。一切看起来并没有什么问题。偶尔，也应学校的德育工作要求举办主题班会，大多数课件都是学校统一制作的，自己再根据班级情况进行修改，基本是由班干主持，最后我总结，其间插入什么诗歌朗诵、小品或是唱歌，这时教室里就会充满笑声、掌声，一切看起来非常美好。
　　但是，我逐渐发现，在这正常化的背后，学生并没有受到实质性的感染和教育。这班会课很多时候流于形式了。就在这时，我发现学生很喜欢偷偷地将一些娱乐杂志拿回班级分享，每次看我来了，就马上藏起来。还有同学将一些流行歌曲、热门电影的经典对白都抄在书本或笔记本上，课余时间还经常交流。影视作品覆盖面广，普及性强，在现代社会中具有难以估量的重要作用和影响，也对学校的德育工作带来了新的冲击。我确定了班会课的新方向——引进影视作品，进行德育渗透教育。
　　第一阶段：学生对影视作品的关注现状及问题研究
　　我设计了一个非常简单的问答式调查问卷：你喜欢我们现在的班会课吗？你觉得从中受到的教育和启发大吗？你喜欢看哪些影视频道的节目？你喜欢看哪些类型的影视作品？如果老师将影视作品引入班会课，你有什么好的建议或想法？
　　回收的问卷100%是有效问卷。70%的同学不喜欢常规班会课，他们觉得像唐僧念紧箍咒，烦闷枯燥。也有20%的学生喜欢上主题班会，他们觉得参与其中，自己各方面的能力有所增强。但大多数认为他们只是无奈的观众。几乎90%的学生观看的电视频道为本港台和翡翠台，喜欢的多为港台或韩国的明星。对班会课引进影视作品，他们100%的赞同。结合个别访谈，我得知学生比较推崇港台的生活方式和价值观，所以对老师“专制”和班干“当权”的班会课形式很反感。
　　第二阶段：班会课引进影视作品的开发研究
　　1. 选择、分类、归纳优秀影片
　　励志篇：《冲出亚马逊》《阿甘正传》《美丽人生》《放牛班的春天》《辛特勒的名单》
　　亲情篇：《和你在一起》《暖春》《我的兄弟姐妹》
　　爱情篇：《早熟》《泰坦尼克号》
　　学习篇：《一个都不能少》《花季·雨季》《上学路上》《双飞燕》
　　黄赌毒篇：《纸飞机》
　　爱国革命教育篇：《地雷战》《地道战》《开国大典》
　　哲理性小故事：《老鹰教小鹰》《管道的故事》
　　2.结合实际，整合资源，制定方案
　　恰巧当时镇里举行电影《纸飞机》观后感征文比赛，这给了我很大的启发。将影视作品引入课堂不应是简单的一看了之，应将“看、悟、议、写”结合起来，充分调动学生的感官系统，最大限度地发挥影视作品的德育作用。结合学校的每月德育教育重点，我决定每月集体欣赏一部优秀影片，除了班会课，还可选择活动课观看。电影中涉及政治或历史的相关话题的，还可请政治或历史老师协助展开最后的评和议。
　　第三阶段：分阶段赏析优秀影视作品并进行思想教育
　　考试失利后，班级学习劲头直落，我适时播放了《阿甘正传》。智商只有75分的阿甘，从特殊学校学生，到橄榄球健将，到越战英雄，到虾船船长，到跑遍美国……事实上，阿甘并没有远大的理想，他失去的也很多，但在生命的每一个阶段，心中只有一个目标指引着他，他也只为此而踏实地、不懈地、坚定地奋斗。最终，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。他对生命的执着，对生活的希望，对信念的坚持，深深感动了学生。大家说：“阿甘跑得动，我们也绝不能认输！”很快，班级又掀起了学习的热潮。
　　《暖春》是一个平实而感人的故事，孤儿小花被农村老爷爷收养了，老爷爷的儿子和儿媳却不喜欢这个孩子。小花用她的善良、勤劳感动了儿子和儿媳，他们终于拥抱在一起。在影片的放映过程中，很多女生都不住地掉眼泪，有的男生也偷偷抹眼睛。不需言语，学生的心灵受到了强烈的震撼，不知不觉受到了很好的感恩教育。
　　有一段时间，班上盛传某某某“拍拖”，家长也打电话来询问情况，班级里有蠢蠢欲动之心的不在少数，怎么办呢？我想到了《早熟》。于是不动声色地播放这部影片。恋爱的开端总是很浪漫的，看着傻傻的男主角追求女主角时，学生们总忍不住微笑。故事很快发生了转折，女主角怀孕了，可是，下一步该怎么做？他们知道一切都无法回头了，最终被迫私奔。两个都是孩子，一切都不容易啊。他们都不会做饭，每天吃罐头食品。男主角出去找工作也难，做的都是苦工。因为工作强度太大，他连筷子都拿不稳。看到后面，学生们都沉默了。我知道他们开始深切体会到了浪漫爱情中所包含的重大责任。紧接着，我又马上筹备了主题班会“莫让你的爱情之花过早开放”，强调了早恋的危害，鼓励学生将精力放在学习上，他们现在所能做的，就是努力为将来的爱人创造美好将来，不能像影片里的男女主角那样，连基本的生活问题都不能独立解决。活动过后，早恋之风沉寂了。
　　班会“变脸”一段时间后，学生们兴趣盎然，学习积极性很高，全身心地投入到各种活动中去。他们的行为也悄然发生着变化，窄裤腿不见了，不文明语言消失了，不完成作业的也越来越少了，变得喜欢读书了，审美水平和文学素养也有了一定的提高。[/FACE][/SIZE]

[ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4]一起谈谈班会课的主题[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：(话题）[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=2][B]《广东教育·综合》 2009年第4期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    编者按：身为班主任的你，是怎么确定每学期十几节班会课的主题的？又是怎么联系学生实际深化主题的？有了好的主题就会有成*****的班会课吗？学生课后的反馈如何？从本期起，本栏目将不定期刊登出彩的班会课课例。欢迎来稿与大家分享你的班会课，可以是生动的、难忘的、别开生面的……
　　
　　七嘴八舌
　　大主题与小主题
　　曾听过一节廉政教育的主题班会课。课后，同来的几位老师评价说：“面面俱到。”“蜻蜓点水。”“说不到点子上。”“与学生的关系不大。”“没中心。”这节课只是学生把查找到的毫无关联的资料一件件展示出来而已。“廉洁修身，美丽人生”本身就是一个海阔天空、无边无际的题目，一节课的时间根本不够，只能泛泛而谈。因此，我认为，主题班会课的主题要有针对性。主题分为大主题与小主题，一般上级和学校德育工作定的都是大主题，如“弘扬奥运精神”“弘扬民族精神”“廉洁修身”“文明礼仪”等。而主题班会课不能只用这个大题目，应必须思考这个大题目都有些什么内涵，然后以某一小点作为切入口，定出主题。如“奥运精神”的内涵很丰富，有“更快、更高、更强”“讲文明，树新风”“团结一致，努力拼搏”“友谊第一，比赛第二”等，我设计的“做个自强的好孩子”以“更强”作切入口。当然不可以定出“讲礼貌，迎奥运”“不怕困难，勇于拼搏”“团结互助，共建和谐”等等取材范围小的主题班会。总之，我们看到大主题后，一定要找出大主题的全部内容，选取最小的切入口，再定出与大主题相应的小主题。
　　教育要针对学生存在的问题。我以“做个自强的好孩子”为主题，是因为看到刚离开幼儿园的一年级学生严重依赖父母。早上起床要父母帮忙穿衣服，由父母背着书包送到校门口，放学时又由父母帮着拿书包回家，然后陪着做作业，睡觉前还要父母检查和收拾学习用具。如果家长稍有疏忽，学生就会没依时完成作业，忘记带书或笔。家长特头疼，什么时候孩子才会自己独立起来？早上，每个学生都穿得整整齐齐，可到了中午放学的时候，就会发现不少学生的鞋带散了，已经踩得变黑了，红领巾也歪了。问：“为什么不绑鞋带？红领巾怎么没戴好？”学生天真活泼地回答：“我不会绑，不会戴，都是妈妈帮我的。”多可怜的一年级学生，多可怜的学生家长！针对这样的情况，一年级学生很有必要上一节关于自强自立的课。让他们在学习上、生活上都要学会自立，更重要的是从思想上要懂得自强。因为少年强则祖国强，少年更强则祖国更强。
　　（珠海市斗门区实验小学黄河清）
　　
　　普遍性与特殊性
　　
　　“普遍性”就是按照自己学校的优势特点、地理位置，从本校学生实际出发，结合时事热点，设计符合实际、面向全校的班会主题。如：我校处在国道324线旁边，增强交通***全意识是每个学期不可缺少的教育主题；我们学校是文明学校，每个学期都召开“做文明学校的文明学生”主题班会，等等。“特殊性”是班主任要根据班级的特点和特色，具体问题具体分析，定主题开展班会课活动，捕捉学生亮点，让每堂班会课都有声有色，学生都有所收获，对于改善班级体面貌起着重要作用。比如，我带的这个班级大多数是学习美术、音乐、体育的艺术生，既要学习基础文化知识，又要学习艺术专业知识，受到各种因素的影响，学生往往不能协调好二者的关系。根据这种情况我确定了“鱼和熊掌都要兼得”主题班会。学生谈了自己在学习过程中的一些问题与矛盾，发表了看法，经过思考、讨论和我的提示，大家总结出处理矛盾的办法，我再补充了一些意见和建议，引导学生正确处理二者的关系，得到学生的一致认同。
　　
　　计划性与偶发性
　　
　　班主任每个学期要从大局出发，把握时代脉搏，按照校历***排和政教处工作计划的要求，统筹***排，兼顾实际，设计出符合教育规律的主题班会计划，并且按要求完成任务，做到“有的放矢”。然而，“天有不测之风云”，班会主题并不是能够完全预设的，也要利用生成性资源。比如，国际局势时事变幻莫测，可能对学生有影响；虚拟网络有时是一颗“定时**”，给学生以重磅打击；学生因素、家庭因素、社会因素给学生带来的各种伤害；再加上突如其来的自然灾害和不可预测的交通事故、学生意外身亡等等，这些称为“偶发性事件”。这些事件对学生个体伤害较大，对家庭具有较大的破坏性，对学校声誉和社会稳定具有较大的负面影响。班主任应通过班会及时教育，引导学生走向“正轨”，提高应变能力，有效保护自己。去年“五一”前夕，我从一班干部处得知，由于某法国超市支持“藏独”，班级有同学计划“五一”期间要抵制该超市。我觉得事态有点严重，就决定召开一个“理性爱国”主题班会，并把主动权交给学生。他们自主策划、组织、收集信息，全面了解事件，分析问题，明辨是非，坚定立场，明确任务，最后做到了理性爱国。汶川大地震后，我校组织教师学生踊跃捐款，同时要求每个班级都必须召开以“生命教育”为主题的班会课，让学生认识生命，热爱生命，珍惜生命，赏识生命，享受生命。
　　（福建省泉州市泉港六中吴勇斌）
　　
　　 年龄特征与认知规律
　　
　　班会主题设计要符合学生身心特点，必须考虑学生的年龄特征、年级特点和认知规律。只有这样的主题才能激发学生积极参与,在参与中接受教育。初一级班主任应注重对学生进行爱国主义和集体主义教育,建立团结互助、积极向上的班集体,可开展如“我爱我班”“莫忘国耻,爱我中华”等班会。上了初二，应强化学生的学习习惯和学习方法,可开展如“我的学习方法谈”班会。初三，注重对学生进行理想和人格教育,可开展如“少年壮志当凌云”班会。高一级可以“立志、善学”为主题。高二可以“合作、探究”为主题。高三可以“责任、拼搏”为主题。
　　（江苏省南通第一中学吴洪华）[/SIZE][/FACE]

[ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4]主题班会选题的策略[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：王佩平[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=2][B]《江西教育·管理版》 2009年第5期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    主题班会是开展班级管理的有效途径，具有丰富的教育内涵和较强的导向作用, 它就像一颗明亮的珍珠，镶嵌在主题鲜明的系列活动中。为了提高主题班会的教育效果，更好地寓教于乐，充分发挥教师和学生在教育过程中的主导作用和主体地位，主题班会的选题是十分重要的。通过多年的班主任工作实践，我总结出主题班会选题的策略主要体现在以下五个方面：
　　
　　一、主题班会的选题要有时间性
　　
　　在一年中，不同的月份、不同的季节都有着不同的节日和纪念日，因此，我们以一些重要的节日为契机，开展各种各样以欢度节日为主题的主题班会活动，譬如我们设计开展的“九九重阳节、浓浓敬老情”主题队会就是让学生了解重阳节的由来、习俗、传说, 学会尊重老人，感悟祖国文化的源远流长；同时我们还在一些特殊的纪念日里开展活动,譬如在举国上下庆祝祖国改革开放30周年之际我们设计开展的“辉煌30年——为太湖喝彩”主题队会,既引导学生感受家乡改革开放30周年的巨大成果，又引导学生关注家乡３０年来的变化。
　　
　　二、主题班会的选题要有针对性
　　
　　组织好一堂主题班会很不容易，可以说比上好一堂课更难。要使全班每个学生都积极投身到活动中去，并得到锻炼和受到教育，在主题班会的选题上要具有针对性，确定有针对性的主题。譬如2008年5月12日的四川汶川大地震发生不久，全国人民正上下一心，众志成城，用实际行动支援灾区人民抗震救灾。“六一”节前夕,我们设计开展的“我们的爱与你同在”主题班会很有针对性，全班学生总动员，大家都愿意积极向灾区的小朋友伸出援助之手。主题班会上他们都表示在“六一”节之前，将自己制作的精美的爱心卡、绘画作品和给灾区小朋友的一封信，寄给灾区小朋友，提前祝他们节日快乐。
　　
　　三、主题班会的选题要有操作性
　　
　　组织主题班会时，在内容上既要有明确的重点和主题，又要有可操作性。这样，才能充分调动学生的积极性，培养学生主动参与意识，避免出现教师一言堂的被动局面。譬如为了增强学生们的***全意识，学会自救自护基本技能，我们班开展了“自救自护我能行”主题班会。我们邀请县消防中队官兵到班上作了一次***全自救知识讲座，并开展了一次***全自救自护的演习。全班学生在消防官兵的指点下明确了自我保护的意义，学会了自我保护的本
　　领，掌握了自我保护的方法。
　　
　　四、主题班会的选题要有创新性
　　
　　班主任对班上学生的教育具有长期性和重复性。但是如果教师的教育方法单一，老生常谈，这会使学生产生厌烦情绪，这就需要教师具有创新精神，不断丰富选题内容、更新教育方法吸引学生，以达到较好的效果。譬如在全校开展文明礼仪教育主题活动周时，我们有些班级也适时地设计开展了“做个讲文明礼貌的学生”主题班会、“讲文明、重礼仪”主题班会和“文明之花心中开”主题班会，班会中同学们通过歌曲、诗歌、小品等形式，畅谈了讲文明懂礼貌的重要性，并对班上一些不文明现象展开了批评与自我批评。这些主题班会的召开对文明礼貌习惯的养成具有良好的促进作用，从而也推动班风和校风建设。
　　
　　五、主题班会的选题要有互动性
　　
　　教育是一项双边活动，教师和学生则是这个活动两边的主角，只有教师和学生建立平等、民主的新型师生关系，才能搞好教育工作。主题班会提供了教师和学生之间对话的机会，在平等、宽松的氛围中畅所欲言，既可以使教师了解学生成长过程中的困惑，采取有的放矢的教育方法，促进学生的健康成长；同时，教师又可以通过师生对话，不断改进工作方法，以适应新时期对教师的要求。譬如在这以自我为中心的“小皇帝”时代，小学生的日常行为习惯养成及校园常规教育越来越凸显出它的重要性。我班就曾设计开展过“常规在我心中”主题班会，让师生在愉快的气氛中互动，学生们主动去看、去想、去演、去听、去说,从而让学生们在各个活动中知道什么是对、什么是错，什么是美、什么是丑，让学生们在荡涤心灵的同时，也学会了遵守校规校纪。
　　总之，有计划、有目的地组织开展主题班会活动是班主任的一项非常重要的任务，也是培养学生团结协作精神、锻炼学生各种能力、发挥学生特长和展示学生风采最直接、最经常化的手段之一。每一次主题班会的选题都应该精心挑选、巧妙设计，这样有利于丰富学生的精神生活，有利于强化班级的凝聚力，有利于师生关系和谐，并最终有利于提高教育效果。◆(作者单位：***徽省太湖县新城小学）[/SIZE][/FACE]

谢谢苍蝇爱蚊子老师送来的很丰盛的文化大餐，已收藏！

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

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谢谢燕山兄的光临，请随时关注实用宝典，也请继续支持宝典。

苍蝇爱蚊子老师让大嘴感动地一塌糊涂 真的
十分感谢苍蝇爱蚊子老师这份大礼

[QUOTE][B]下面引用由[U]大嘴小宋[/U]发表的内容：[/B]

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十分感谢苍蝇爱蚊子老师这份大礼[/QUOTE]
谢谢小宋老师的鼓励，恳请您多多帮助。
 

[ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5][B]我的“四有”班会课[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：郑丽梅[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=2][B]《班主任之友》 2009年第11期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   班会课是学生自我教育的平台，是师生情感沟通的桥梁，是鼓舞士气的催化剂，是凝聚班级的“集结号”，是心灵的“疗养院”。但很多班主任在班会课上滔滔不绝地讲校纪校规，成了学生反感的校方的“说客”。如何把班会课开出成效?我认为一堂好的班会课应该具备“四有”：引入要有冲击，学生要有反思，问题要有对策，探究要有收获。
　　
　　一、引入要有冲击
　　
　　中学生由于青春期成长危机和长期的学业压力造成心理偏差，对其生活态度、行为习惯、学业成绩产生诸多影响。一堂成*****的班会课应该像一场及时雨，给学生以思想的冲击、震撼和滋润。
　　在《我的青春我做主》的班会上，我一边播放周杰伦的《本草纲目》，一边在黑板上画了一个横坐标，告诉大家原点表示一个人刚出生，横坐标表示一个人的寿命，然后让大家在坐标上标出自己哪个年龄段最美好，每个年龄段应该做什么。最后我用电脑展示了周杰伦刚出道时艰难、不被人理解的奋斗历程，让学生们感受到时不我待，青春是资本，但只是打拼的资本。
　　
　　二、学生要有反思
　　
　　在主题班会中，充分发挥学生的主体性，以学生为中心，要让学生在活动中产生情感的共鸣和思想的碰撞，达到自我反思、自我教育的目的。
　　针对部分学生逃避劳动任务，并对班干部的工作冷嘲热讽的现象，我特意举办了《吃苦是福》的主题班会。首先我给大家展示了一些大学生参加招聘会的照片，烈日下，黑压压的队伍拉得很长很长，其中有支队伍里一个家长正在替孩子排队。我抛出问题：“假如你是老板，你会招这种让父母替自己排队的大学生吗?为什么?”“在竞争中取胜需要各方面的能力，这些能力除了学习以外还可以通过什么途径培养?”通过问题引导学生反思，让学生认识到要通过参加社团活动、做班干部、为他人付出等方式锻炼能力，要能吃苦，要愿意奉献才能有所收获，对班干部要给予支持、配合、体谅。
　　
　　三、问题要有对策
　　
　　班会课应根据班级的共性问题，及时为学生做好心理导航。
　　比如，青春期的学生经常以自我为中心，在主题班会《一路同行》中我首先让学生演小品《瞌睡宝宝》，再现了一个课堂上瞌睡不断、什么问题也不懂、下课后就抱怨老师水平太差的学生。然后又讲了一个故事：一天，有位大学教授特地向日本著名禅师南隐问禅。南隐先是以礼相待，却不说禅，他将茶水注入这位来客的杯子，杯子已满还在继续注入。“水满了，倒不进了!”教授高声喊道。“你就像杯子，”南隐答道，“里面装满了你自己的看法，你不先把自己的杯子倒空，让我如何对你说禅。”用小品和故事启发学生思考，发表看法，然后我总结出解决问题的办法：首先要有正确的观念，如果我们对别人满是偏见，就听不进别人的意见，更别谈学习了。我们只有做到虚怀若谷，才能做到“三人行，必有我师焉”。其次要学会解决问题的办法，遇到困难是正常的，方法总比困难多。遇到问题和困难的时候，可以把困难写出来，一个一个找办法去解决，或者找好朋友、老师诉说等。有个学生因为家庭经济困难想退学去打工，我首先肯定他对我的信任，愿意把自己的想法告诉我，然后让他写一份材料交到学校，申请免除学费，最后我在班上开展了主题为“对学生来说储备知识重要还是积累工作经验重要”的辩论会。不仅解决了这位学生退学问题，而且也引导全班认识到储备知识的重要性。
　　
　　四、探究要有收获
　　
　　开学不久，为增进师生的了解，我举办了一次《梦想拍卖会》。假设班上每人都有拍卖资金10000元，可供拍卖的梦想总共10个：1、一个幸福的家；2、有美丽的外貌；3、有充裕的金钱；4、一张周游世界的机票；5、一座小岛；6、有丰富的知识；7、一个知己；8、勇敢善良的性格；9、与家人共度周末；10、一份可发挥自己专长的工作。在主持人的“煽风点火”下拍卖现场气氛十分热烈，有人希望自己有一份合适的工作，有人选择有一个幸福的家，有人把所有的钱都押在一张机票上，最后却发现自己最想要的是一个知己。还有人把自己的钱捏得死死的，不借给别人，一分也没有花出去，更多的人则后悔机会越来越少，钱越来越贬值。最后我布置了一篇作文：“这个梦想是你真正想要的吗?”“你愿意为你的梦想做点什么?”通过拍卖后的反思、探究，引导学生思考人生，思考面对人生的机遇该如何选择。此次班会学生的拍卖和作文也让我大有收获：了解到班上有大概30％的学生生活在单亲家庭，他们渴望家的温暖和父母的关注。于是我有了下一次班会的主题：打开心中千千结。我要告诉他们美国第一位黑人总统奥巴马出生在一个怎样的家庭，又是怎样成为美国总统的，世界是不公平的，但世界是公正的，只要你努力付出，幸福就像花儿开放……
　　班主任工作是无止境的，让我们以班会课为平台，用智慧和爱去点亮那一盏盏心灯…… [/FACE][/SIZE]

想看了

不错，不错。