[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 
可以感受温老师的爱,在一点点激励着映雪
相信她正找回了信心
 [/QUOTE]
孩子的毛病是反复的，需要不断提醒，等到她有一定自觉性，还得过很久，只是这一次希望她能有一个清楚的记忆。对学习开窍一些，我向来都认为孩子懂事需要一个开窍的过程，我愿意给孩子开窍的时刻作一个推手，或是拿着一根魔术棒轻轻一点，孩子们便找到灵性，当然，这个魔术棒就是我平时的殷殷教导。

[ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#4822dd][SIZE=4][B]七个步骤让孩子爱上作业        [/B][/SIZE][/COLOR][/FACE]
        [/ALIGN][ALIGN=center] 广西钦州市第十小学   温爱娟[/ALIGN]
 
 
    插班生玉剑忠，外地人，成绩属末流。我问带他来注册的外公，外公回答：“本来是在家里读书的，但家里我女儿和女婿都没有空闲管他们，经常是他自己照顾自己。这学期我就把他带回我这了。”通过交谈我还了解一件逸事：在以前的学校里他多次违反纪律，原班主任苦口婆心地对他进行批评教育，收效甚微，于是对他直言，如果再这样，就让他家人接回家，先改掉毛病再回到学校继续上课，听完他厉声反驳：“你这样批评我是不对的！你没有权力不让我读书，我看过电视的！”
    这个孩子不能小看呢！果不其然，接下来的日子，天天班干都来投诉，不完成家庭作业，课堂作业拖拖拉拉。抄写除法竖式时竟把所有的数字横成一排，数学老师戏言：“他该从一年级学起才行呢！”
    对于他屡次不按时完成作业，和风细雨式的提醒对他是隔靴挠痒，让他在教室里补做他偷着溜出去玩。
 
    他不是爱钻空子么，我试着采用盯人战术。***排了平时很负责任的班干做他的跟班，在课余时间将作业补完才能去玩，班干倒是很尽责，一题一题监督着来，不会的还认真地教他。可这么一份简单的作业却一天的时间都交不到我的手上。原来玉剑忠心写作业时不在焉，一会儿借口笔没有墨水了，一会儿闹着去小便，要不就是写一划磨蹭一分钟，对班干嬉皮笑脸，想尽办法拖到时间。
    这样的情况连续了好几天，我找他出来谈话，告诉他在班里这个样子是不行的。大家都能每天完成作业，获得了奖励，你却没有完成，得到了一个差字，难道你喜欢这个样子么？他默默无语，我以为他听进去了，继续说：“今晚要把作业完成哦！”他似乎真诚地答应。第二天清早不做作业的名单里却依然有他。我沉下脸责问、批评时，玉剑忠很“恭敬”地看着我，一副“我也不想”的样子。
    他多次不完成作业，数学老师也在烦恼。
   “完不成作业，我们要先看是什么原因完不成，而不是简单的批评呵斥。是属于学习能力低的，我们要允许他们完不成；是属于态度的，首先解决态度问题；是时间不够的，应该给与时间；是习惯问题，要联合家长一起纠正，制订时间表纠正，不是一天留就能够解决的；是我们老师布置作业太多，要适当减少作业。”郑学志老师给了我指点。
    经过两个多星期的观察，我发现这个孩子是学习习惯不好，这可能是因为家长的长期放任中养成的，不可能一朝一夕就马上改正，需要多方面配合。
    1、我到他现在住的外公家家访，与他的外公外婆作了一次详谈，把我的改造计划一五一十地告知，而且让外公做好女婿女的思想工作。做外公的很通情达理，明确支持我的态度。
    2、孩子学习不自觉，经常回家后把做作业的事情忘得一干二净。这对这个问题，我建议他外公接受校信通的服务，每天都准时收到当天的作业布置情况还有温馨提示，以便督促其学习。
    3、他基础差，动作慢，我就采用分层次留作业，指定的生词字一定要过关，其余的作业暂放宽政策，数学老师也借用了我的方法。
    4、他做事三分钟热度，没有耐心，我采用循序渐进的鼓励法。让他先尝一下甜头，再慢慢一步步提更高的要求。我对玉剑忠说：“你也知道，班上的同学都是十个奖字印才可以奖励一本作业本，坚持十天才得一个印，我现在先准许你一次坚持五天就可以提前奖一本作业本。这是全班同学同意了的事。”他兴奋地答应了。结果第二天终于交出有史以来的第一次家作。
    5、继续依靠班集体的力量。在班会上教育学生在班里每个同学都是平等的，帮助同学时要耐心、真心。***排座位时我把玉剑忠放在中间一排的第二台，周围全是助人为乐的学生。
    6、想法取得他的好感。背诵课文《北大荒的秋天》时，我把班上有37分学生分成一、二、三组，剩下的玉剑忠和我是第四组，定下比赛规则：在规定的三天内哪一组全部同学背诵完就全体得奖字印，背诵不了这组全体队友罚炒三遍这篇课文。宣布下来后，我发觉他还是蛮在乎的。下课后我对他说：“现在我们俩是在同一阵线上的战友了，我也是新学的课文，我跟你一起背，一个背诵不了就一起被罚。你不想看到这么尴尬的结果吧！”于是在阅读课的时候，学生在座位上背，我和玉剑忠在讲台上坐着背，看到我大声朗诵，不停记诵的样子，他的热情也就来了，小声地跟着念，看着天花板回忆一句一句课文内容。我在背诵的时候还让他帮我指正，给我提示，他在指正我的时候不放过一点点错误，到他背诵的时候我教给他背诵方法，逐句逐句过关，每背诵一段我都翘起大拇指，他抿嘴偷笑，已经完全进入状态，旁人看来我们更像是同学间的交流。
    7、要留他做作业我会先跟他的监护人打招呼后，陪着他，做完作业后我送他回家。他坐上我的车开始就他一言我一语地说着生活的事情和一些小游戏等等，他说，好快，回家的路变短了。
    现在他和我的关系已经特铁了，即使我大声地批评他要他改正错误，他也能欣然接受。改造他的计划指日可待。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

我的学生也有这方面的拖拉毛病，我正愁不知如何处理呢？学习您的方法！[/QUOTE]
阮老师，谢谢您最近花时间看我的烂贴子，对于这个孩子我的教育方法也正在探索中，至今还是有稍不注意就放松自己的例子，或许是我最近没有时间和他沟通，没有及时关注他的缘故，我会在近期加强对他的管理。期望有一天，他自己能开窍懂事起来。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

来到这里，也看看温老师，天气很冷，希望注意保重身体！[/QUOTE]
我们这不是很冷，昨天还上升到二十多度。不过谢谢春兰姐姐的关心，心里面暖暖的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

                          有时就得严一点
 
    刘映雪，前面的文章也有介绍过她，一个男孩子性格的女孩子，爱做好事，对老师恭恭敬敬，不爱记恨，但做事写字马虎，常常写作...[/QUOTE]
[SIZE=3] 对于刘映雪最近表现得虽然有点男孩子气，但经过期中考试后，我郑重地在班上给她盖了一枚成绩进步的奖字印，她高兴得很，因为她已经集够十个奖字印，可以领到一本作业本，还有一张喜报了。所以最近写作业时少了些匪气，认真多了，没有敷衍我的意思，而且作文时能写上[FACE=Times New Roman]7[/SIZE]句话了。（[FACE=Times New Roman]7[/FACE]句话的作文是我针对我班的孩子们对写日记没有新鲜感，有一种应付作业的情况，往往有学生写上两三句话就交上来，内容空泛重复等情况设定的规矩）[/FACE]

[FACE=黑体 ][COLOR=#ee1196][SIZE=5][B]修补班级心灵的那扇破窗户[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE]

               [B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]1、真的遭遇“破窗户”效应？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B]
 
    最近忙着偷懒、忙着偷菜、忙着放松自己，对班上的事情好像记得少一点了，但班里不会因为我的不记录而少了每天的精彩！
 
   数学老师反映孩子们最近打乒乓球上了瘾，另外，我也发现虽然每天组长们都把台凳摆放得整整齐齐了，可组员不是很珍惜组长的劳动果实，不一会儿就弄得参差不齐，有学生居然在组长摆放台凳时不配合，阻挠组长的工作。有同学报告虽然同学们能保持教室干净整洁了，但晚上有学生偷懒不打扫卫生。
 
    任何事情不能等到事情无可救药时才着急火燎地去想办法，得有种“预”的精神。这里就有一个破窗效应的故事：美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行了一项试验，他把两辆一模一样的汽车分别停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区和相对杂乱的布朗克斯街区。对停在布朗克斯街区的那一辆，他摘掉了车牌，并且把顶棚打开，结果不到一天就被人偷走了；而停放在帕罗阿尔托的那一辆，停了一个星期也无人问津。后来，詹巴斗用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞，结果仅仅过了几个小时车就不见了。
 
    为什么窗玻璃破了之后车这么快就没了呢，这任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这个信息必然会导致这种不良现象的无限扩展。同理，我现在不管这些小事，有些学生就会纵容自己，另外，另一部分学生会加入到这个行列中来，形成不良风气。这种风气抬头之时，就是班级舆论走下坡路的时候，所以必须及时制止。

                 2、 [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#333333][B][SIZE=5]教室里的桌椅是[COLOR=#ee1111]垃圾[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=5]？[/SIZE][/B][/COLOR]
 
    于是在班会上，我踏进教室时，同学起立，我没有教学生们坐下，而是找花维龙上来讲台边，他不明就里，拖沓着，但还是迫于老师的威严，上到讲台的某个角落，我让他看看教室里的台凳摆放得怎么样，看到一条直线了吗？他回答：“没有！”
 
    我再请颜文豪上来，他倒是个机灵鬼，一下就知道我的用意，上来就替自己辩护：“我没有乱移课桌，我只是移动一下我的凳子。”
 
    我让学生坐下来后，再请了王家满上来，让他看看他这组中，哪一张特别突出，离开了组里？他脸上气鼓鼓的，没有回答我的问题。其他人告诉我他正在生气，同桌惹着他了，他要把自己的座位移开，表示对同桌的断交。我反问他：“老师生气了不来教你，好不好？”他无言，我继续说：“无论什么情况下都不能拿教室的台凳发脾气，它们没有得罪你，它们虽然是哑巴说不出话，但它们也会受伤！”
 
    我让王家满下去后，我分明感觉到了班上有学生在脸上表现出了心里的想法：“老师在大惊小怪，没事找茬玩”呢！
 
    我在黑板上画了两幅图，任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这个信息必然会导致这种不良现象的无限扩展。
 
    我问：哪一张你们觉得顺眼一点，那张图觉着杂乱？大家爱回答后，我再在这个基础上，画横线，第一张画，相隔距离不相等的横线，另一幅画等距等长的短横线，再问同样的问题，他们的回答一致跟原来一样，我说：“我们班现在的台凳就像是第一幅图。”
 
    我再把事情挑明了，说我们的教室地面没有纸张、果皮等，这是全校都公认的卫生班级，但我还是要说我们的教室“垃圾”成堆。学生露出疑惑神情，我说这样的杂乱的台凳放在一起不就是垃圾吗？
 
   “知道这批台凳是怎么来的吗？是你们读学前班的时候，电信公司要租用我们学校的一间小教室，给了10的租金，学校才有钱买这一批课桌，椅子，在这之前，学生们坐的是像卖猪肉的板台，凳子是两个人坐的长条凳，还是三高一低的不平衡的凳子，哪张不是打了不少木补丁，修了又修的？这还是老师这一代人坐剩下来的呢。可想而知您们是多幸福啊！但我发现同学们不懂得珍惜幸福，你们读了四年书吧？就有同学的椅子散架了，昨天还有同学拿着凳子去到校长室去修。校长不可能一天到晚专给我们修台凳吧？我们是不是应该对我们的课桌椅温柔的？刚才有同学说只是移了凳子，想想看，你移了凳子，势必后面的课桌会受你凳子的影响移位，还有同学喜欢在教室里打闹追赶的，这更是搞乱课桌椅的罪魁祸首。你们心里就没有一点愧疚感，我听说李爱慧还在组长摆放台凳的时候阻挠他，是吗？”李爱慧愧疚地点了头，我问还这样吗，她摇头承诺。
 
    组长辛辛苦苦地做这样工作的时候，我们有些同学心里觉得这是他们的分内事，他们应该做的，丝毫没有感恩的意思，把弄乱台凳不当一回事，白白糟蹋别人的劳动果实。以后我再发现这种情况，一经发现，这个任务就交给他吧！让他也感受一下组长每天都这么做的辛苦，理解一下组长和老师的心情。

                    [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#ee1111][SIZE=5][B] 3、我为国球狂？[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE]
 
   第二件事：我们班最近在为乒乓球疯狂着迷，迷到什么程度呢？我作了一首打油诗：上课想了又想，没下课就逃呀逃，中午来得早又早，作业却又忘呀忘，放学请辞三次还复还，原来我班球迷疯狂了！
 
    什么意思呢：上课的时候，有同学已经在心思思去打乒乓球了，不信，课桌下面已经有小手紧握乒乓球拍了，听数学老师说有一次，老师还没喊下课就有几个同学跑掉了，去打乒乓球了。其实我也看见了，哪次准备下课时不是就有同学做好百米冲刺的准备？去干吗？去占乒乓球台，生怕去晚了就被别人占了位置。还有一次，在做操的时候，有几个同学被校长抓去训话了吧？是谁呀，举个手吧，（几个球迷低着头，低低地举着手。）这就叫没下课就逃了逃，中午他们是最早来学校的，本来规定1点30分进的校园，而有的同学12点多就到校了，可我下午两点钟进教室的时候才看见他们正奋笔疾书，但上课铃已经响了，中午家作还没有完成，他们来得早不是学习，而是先去打乒乓球。放学了，有同学真是架子大，怎么说呢？班主任请一轮，校长再请一轮，值日老师最后请一轮，他们还能坚守乒乓球台岗位，还会跟老师打游击战！等老师走了，又偷偷跑回来！
 
   记得上学期我们班的总折分是多少吗？92分，这次期中考试的总折分是77分，足足丢了15分，有一部分同学直接掉到70几、60几、50！知道怎么丢的吗？那15分去哪了？哈哈，去打乒乓球了！
 
    我本来的立场你们也知道，我们学校的体育项目太少，除了扔沙包，就是打乒乓球了，而且玩的时间不多，打乒乓球是一项有益身心的活动，所以一直以来我没有三光政策！缴光、一口气踩光、灭光，只要时间上允许，我会鼓励你们适当运动，但没想到有的同学把我的宽容当成了纵容！没有把握分寸，导致了现在的局面。
 
    知道能成为一名乒乓球运动员需要什么条件吗？我想告诉你们！首先得要训练场，还要有专业的教练，我不是打击你们，能成为运动员的几率是10万人才有一个，或者机率更低，而且运动员也需要学文化，识字断文。现在我们有些同学在心里乒乓球的分量已经占满全格，没有了学习的意识，我们得想想清楚，你是否已经具有运动员的条件？具有当运动员的环境?现在还没有吧，我提倡学习为主，把打乒乓球当成一种爱好，一种活动！适当地去做！（说完我这句话我在黑板上写了适当这个词），怎么样才是适当呢？总不能上课也想着它吧？总不能没下课就比赛冲刺吧？总要先完成作业再去玩吧？总不能再要老师们三催四请吧？中午一点钟后再来，先完成作业然后才能乒乓球，放学后，当静校钟敲响的时候，就回家好不好？打乒乓球的同学一个个点头称是。

                        4、  [SIZE=5][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#2222dd][B]我选我？ [/B][/SIZE][/FACE][/COLOR]
 
    关于晚上放学有同学不自觉扫地或者忘了自己是值日生的情况，大家给我出出主意吧！这时有位同学趁机把责任赖在今天发烧没来的班干何丹婷身上，说何丹婷不记名字。我打断：千万要记住一条不是向老师打报告，要老师想办法，而是你们出谋划策！沉默一会儿后，可人儿刘幸秋说到：“我有个个办法，找个人专门每天敦促监督。”
 
    陈杰反驳：“办法好是好，但怕就怕有同学不服从管理，班干的话他们不听！”
 
    我肯定了陈杰的顾虑，但我说：既然是大家选的，那选出来的班干我们必须须服从，要不就不选，我还专门问了杨松和陈伽文听不听选出来的班干的话，他们想了想表示同意（一般情况下都是他俩带头违的纪），后来大家一致同意选一个大家都听话服从他的班干。
 
    推荐前，我列了这个班干的条件：1、可以回家迟一点的；2、有责任心的。
 
    关于这个责任心概念的理解问题，我还提问了同学，有同学说是能坚持到底的，有同学补充要像黄旭雯同学那样，每天坚持早早地就来学校在黑板上抄题给同学们学习，还要收集作业本，记录全班没完成作业的同学的名字，督促同学学习，从来都是任老任怨。
 
    我问：“黄旭雯，大家都公认你是班上最负责的班干，你觉得什么才是用责任心呢？”
 
    黄旭雯抬头望了望天花板，眨眨眼睛，回答说：“我觉得班上的事情要当成自己的事情来完成，认真地去做。”
 
    看到他们的理解力这么好，我做班主任的心面高兴，推举时有颜文豪同学自荐，还有同学推举杨盟，投票时，女同学都投了杨盟，一票都没有投给颜文豪，最后颜文豪才得8票，其余的29票全给了杨盟，怎么办呢？我是想通过班干这个工作约束一下颜文豪的，明显的，大家都不信任颜文豪。
 
 
    我问杨同略：“为什么选杨盟呢？”
 
 
    其他同学插嘴：“因为他们俩是哥们，从小玩到大的朋友。 ”
 
 
     杨同略回答：“我觉得杨盟比较有责任心，每次都很认真地检查作业，记录名字。”
 
 
    我问班长黎弘祥为什么选颜文豪，班长说：“其实他也很有责任心，第一组的提醒同学保洁的工作他就做得很好！”
 
    接着有同学就说：“那让他们猜拳决定好不好？”
 
 
    杨同略就说：“那不是机会主义了？这样做对我们的班上的竞选事情有什么意义呢？”
 
    后来，有人提议，两个人轮流做，但颜文豪说出了自己的顾虑，要是两个人都忘了，那怎么办？接下来有人提出两个人一起做，下课时我没有其他办法，就先暂时应承。