总觉得你是个用心的、勤奋的班主任，你对孩子的管理充满人情味，关注孩子的心灵成长。要好好向你学习喽！

说得我好惭愧哟!我还有很多不足，在平时的工作中，脾气还是有些过于急躁，是我要向你学习才对，学习你的温柔，呵呵!

[FACE=黑体][SIZE=3]401的快乐生活之18：乒乓球选拔赛[/SIZE][/FACE]

因为我校被定为青少年乒乓球训练基地，所以这些天孩子们都沉浸在打乒乓球的快乐中，但是大多数孩子还只是在练垫球，还没到真正上桌子对打的程度。为了选拔更多的人才进校队，学校决定于本周三、四进行四至六年级的乒乓球选拔赛，一个班女生4人，男生4人。

我们班孩子对乒乓球是空前的热爱，但大部分孩子也很有自知之明，知道自己刚刚接触乒乓球还不敢轻易报名去参加比赛，所以前来报名的女生有：徐顾钰、林晨、桑李然、朱书涵、张秦毓、卢垚、杨舒婷。男生有：扈宋锦、张羽、钱泯成、汤哲、陆尹、金鑫、周煜涵、高翀远。我也很为他们的勇气叫好，要知道他们中的有些人根本从来没有上桌打过哟!有的只是垫球的直接经验与观看电视中的乒乓球比赛的间接经验。

今天下午的广播操和阳光体育活动时间，学校是这样***排的，先在教室里统一收看“希望风帆”广播操录像，这是一套正在学习的新广播操。然后就是去操场进行乒乓球练习。正好我们可以利用这个时间选拔一下去学校参加比赛的孩子。于是，广播一通知，我们便立刻前往操场西北角的乒乓球桌旁。

来到场地，孩子们自觉地围着乒乓球桌站好，即将参加比赛的孩子们也一个个如临大敌，一副英雄上场我怕谁的架势。先由女生来，女生一发球，我便松了劲儿，唉!连发球都不怎么会呀!参赛的孩子被我分成了几组，一组9个球决胜负，根本要不了几分钟，因为要不是发球过不去，就是发过去接不着，能接到球的次数非常少。不消多长时间，男女生的比赛就全部结束了。女生中徐顾钰、林晨、朱书涵、桑李然为最终人选，她们四个到底是学期初就在中心兴趣组练过的，所以“优势”比较明显，当然，这“优势”得加上引号，是建立在大家水平都比较不怎么样的基础上的。男生中扈宋锦最为突出，从他的发球就看得出来，这与他上学期天天在家打十五分钟的乒乓球有关，他家的餐厅有个乒乓球桌，每天吃饭前都要运动一下，他的技术是他爸爸和叔叔陪他练出来的。孩子们看到扈宋锦的球技都情不自禁地鼓掌。最终男生名单为：扈宋锦、张羽、周煜涵、汤哲、钱泯成。之所以是5个，那是因为我根本无法区分出到底哪个更好，就报5个吧!

眼看着原本应该轰轰烈烈的选拔就要惨淡收场，观看的孩子也因为看不到好球提不起神儿来。这时，我便自告奋勇想要来调节一下沉闷的气氛。“扈宋锦，和蔡老师来比比看，好吗？”说这话，我底气不足，因为我只在几年前练过发球，我的乒乓球最佳水平是能将球发过网去。孩子们听我这么一说，立刻大叫：“哦!”然后就是整齐的加油声：“蔡老师，加油。蔡老师，加油!”引得操场上很多双眼睛都看向我们。我看架势不对，连忙说：“蔡老师可不是因为球技高超才向扈宋锦挑战的哟，你们别对我抱太大的期望，会失望的哟!我只会发球，不会接球的。”孩子们听我这么一说，仍然兴致十足，兴许是想分辨我这话的真假吧!

扈宋锦此时像一头正面对敌人的猛兽，圆瞪着眼睛，鼓着嘴，一心想将我打败。看着他认真的样子，我不得不也开始认真起来。我发了第一个球，还不错，至少比刚才所有的参赛者都发得好，孩子们立刻为我鼓掌，听到为我加油的声音，扈宋锦有些急躁，一个猛抽没抽着。接下来，我每发一个球，他都想用刁钻的回球将我置于死地，可是幸运之神总是站在我这边，小家伙也只有干着急了。来回打了好几个，我叫了暂停。

因为这时来了别班的孩子，有个402班的高个子看上去球技还行，我便建议扈宋锦和他来一盘。找到真正的对手，孩子的兴致更高了，又一齐为扈宋锦加油。果然，两个水平相当，因为我们班人多喊声大，402班的高个子开始失误频频。后来因为一个球，我们班的钱泯成和2班的张辰开始吵起来了，别的孩子也纷纷加入了争吵的行列，一个个脸红脖子粗。看他们较真的样儿哟!

好在这时，上课铃响了，为了不让他们的争吵继续，我命令集合整队回教室。孩子们意犹未尽地离开了球台。回到教室我就刚才的争吵对孩子们说：“虽然我们没有输球，却输了人。本事是比出来的，可不是吵出来的，有理不在声高。做人就该要有涵养，为一点儿小事就脸红脖子粗的和人斗气，算什么英雄好汉，是最没有出息的表现。”听了我的话，有些孩子笑了，但我知道在笑声中他们应该明白了我的意思。

在看李老师的《用心灵赢得心灵》，很有感触。

“七天的假期中，整个人处于懒散状态，突然不想让自己永远像个陀螺那么不停地转，想停下来休息休息，看看风景，放松心情，所以，整个假期没有上论坛，没有写文章，没有看书，什么都没干。这七天是属于自己的7天，是属于女儿的7天，是属于家人的7天。 ”
色彩老师是一位懂得生活的女人。欣赏！

[FACE=黑体][SIZE=3]401的快乐生活之19：教师感动中国，英雄感动你我![/SIZE][/FACE]

2008年5月12日14时28分，一场突如其来的8.0级大地震袭击了四川省汶川县等地，不少中不学校舍严重垮塌，学生生命案例受到巨大威胁。危难时刻，我们的人民教师用自己的血肉之躯为学生撑起生存空间：他们有的献出了宝贵的生命，有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线，抢救被掩埋学生......在极度困难的情况下，他们延续着生命的光辉。每读一次他们的事迹都使我们热泪盈眶，他们用生命诠释了师爱的最高含义，用行动树立了一块的师德丰碑。

 学校少先队的工作是由我负责的，为了纪念那些在汶川地震中离开我们的人民教师，为了让我们的学生也能更多的了解这些英雄事迹，制订计划时就在10月份***排了“教师感动中国----汶川地震英雄事迹报告会”。这次的报告会由四位教师的事迹组成，他们分别是谭千秋、张米亚、赵文婷、王敏，当然他们只是众多教师中的代表。因为故事太长，所以一个故事分配给几位同学讲。

周一将任务分配好，将参与这次报告会的同学召来开了个短会，明确了各自的任务以及要求，便让他们自己准备。我们班这次参与报告会的有7位同学，分别是扈宋锦、张秦毓、徐顾钰、周煜涵、葛施钰、曹膨莉、张羽。

周三下午1：30进行了录像。今天周会课时间，通过雏鹰电视台对全校同学播放了。播放时，我也和孩子们一起观看了本次报告会，参与录像的同学讲得都十分动情，教室里听故事的孩子仿佛身临其境，有几个女孩子眼睛里甚至闪动出了泪花。是啊!在那几秒钟内，老师们做出了本能的反映：保护自己的学生，这种伟大的师爱怎能不让人感动到掉泪呢!虽然时间已经过去了好几个月，但是当初从电视中看到的画面依然历历在目，孩子们的心都紧紧地揪在了一起。

看完“教师感动中国”的录像后，教室里非常***静，孩子们还都没有从刚才讲述的故事中回过神来。我看着他们四十双清澈的大眼睛，仿佛读懂了他们的心，仿佛看到了祖国的未来，这是一群多么有希望的孩子呀!大约过了三分钟，我轻轻地说：“孩子们，看了刚才《教师感动中国》----汶川地震英雄事迹报告会后，你们一定有很多话想说吧!”

听了我的发问，孩子们纷纷举起了手。

张一帆：“有那么多老师为了自己的学生宁可牺牲自己的生命，真是太伟大了。”
汤哲：“在地震来临的那一刻，老师们把自己的生死抛在了脑后，想到的只有自己的学生，这样的老师真是太让我感动了。”
周煜涵：“从这些故事中，我知道了什么叫做老师的爱。”
陈江柳：“这些老师的爱都是瞬间的爱，是不用大脑思考就会做出的反映，这瞬间的爱才是最永恒的爱。”没想到陈江柳的体会如此之深。
陈沈栋：“听了这些故事，我想起了一句话：爱是可以超越生死的。”
张秦毓：“我在想，如果我也是一名教师，如果我也正好是汶川的一名教师，地震发生后，我会怎么做呢？”将自己假想成是一名教师，在思考自己可能的做法，这也是我没想到的，小小的年纪就会换位思考，说明这次的报告会对孩子的触动真是太大了。
扈宋锦：“地震来时，只是几秒钟的时间，根本来不及思考什么，老师们做出这样的反映完全是因为他们对学生无私的爱。”
曹嘉欣：“有些老师救出了自己的学生，而自己的孩子却在地震中长埋于地下，和自己永远分离了。”
......  ......
......  ......

孩子们一个接着一个，说出了自己内心的感受，虽然他们才十岁，但对于这场灾难，他们一定会记住一辈子，因为这次灾难的严重破坏性，也因为他们曾向灾区人民献出过自己的爱心，为灾区人民真诚的祈祷过，更因为在今天他们知道了更多英雄教师的光荣事迹，读懂了什么叫做“永恒的师爱”。

你们组织学生演讲“教师感动中国”事迹，并让所有孩子观看，一定会让学生的心灵受到洗礼。这种活动好！

但是因为演播室有一根灯坏了，所以整体的画面有些偏暗，所以，看得不是很舒服，但也有老师说这样的色彩比较符合故事的氛围。

这样真好，便于我们阅读。

[FACE=黑体][SIZE=3]401的快乐生活之20：每个孩子都是牵着上帝的手来的[/SIZE][/FACE]


早读课，20分钟，组织学生进行练习3口语交际的训练《学会赞美》。

书中给出了三种情境，孩子们可以任选一个小组内互相配合着赞美别人。小组学习结束后，便进行全班的交流，指名到前面来将情境再现，表演给大家看。从几组同学的表现来看，比我想象中的要好，我本以为现在的孩子要赞美别人，语句应该不会太丰富，会显得相对苍白。因为大部分时候他们总是在得到，在索取，而很少付出，不付出就不会感同身受，赞美别人的语言也应该会缺乏发自内心的真诚。但没想到的是，孩子们的表现大大出乎我的意料。

在我们401班，有很多优秀的孩子，这些孩子学习成绩优秀，参加活动积极，课余生活也很精彩；当然也会有一部分孩子他们总是默默无闻，论学习，一般，论能力，一般，论特长，也没有。往往在集体生活中，这一小部分太一般的孩子就会被别人忽视，4年级的孩子虽然才10岁，但他们也会有自己的小世界，你瞧，课间活动时，他们三个一群五个一伙，而这些成群结对的孩子们，往往都是班上那些相对活跃的孩子，课间十分钟，总有几个孩子会落单，他们总是坐在教室的一角默默的，总是站在孩子们旁边别人玩他作观众，也是默默的，有时看着这些孩子就有些心疼，虽然我总是鼓励他和大家一起玩，但是即使我拉着他加入了，他在这个玩闹的群体里面也显得有些格格不入。孩子似乎也已经习惯了以成绩来评判伙伴的优劣，以成绩来决定谁该成为自己的好朋友。

今天的口语交际课似乎让我重新认识了他们，看来他们并非我想象的那样，他们也会将自己的赞美之词送给对方，那如何让他们发现那些看似默默无闻却也是我们这个集体不可缺少的一部分孩子身上的优点呢？

我静静地看着他们，说：“其实在我们身边，在我们的周围，在我们班上，就有很多值得我们赞美的同学。谁来赞美赞美他们？”

话音刚落就有很多小手举得高高：

“扈宋锦学习成绩非常好，很聪明，当班长也很尽职，我们都很崇拜他。”

“对，扈宋锦还上过中央电视台，经常代表学校出去比赛，今年暑假还拿过市英语口语比赛一等奖呢!他是我们学习的榜样。”

“张羽也很棒，上课听讲非常认真，回答老师的问题总是那么积极踊跃。”

“张秦毓写的作文非常好，几乎每一篇都会作为范文读给大家听，我觉得她是我们班的小作家。”

“我要赞美葛施钰，她朗读时声音好听而且感情丰富。”

还有孩子想继续说下去，被我打断了，我说：“这些孩子的确非常优秀，他们无论是学习成绩，还是工作能力，都得到了大家的一致认同。其实在我们班上，还有一些孩子也非常优秀，虽然他们的考试成绩不能进入班级前列，但他们却同样有值得我们去赞美的地方。你们说是吗？”

经我这么一提醒，有孩子反应过来了：

“金鑫我要赞美他，他做仰卧体坐可厉害了，就他做得最快，没有谁比得过他。”金鑫，一个个子小小的男生，由于懂事比较晚，所以对待学习总是马马虎虎，在同学们中间也不是特别受欢迎，但现在就有孩子主动将他的优点提了出来，听了这样的赞美，金鑫不好意思地低下了头，是啊，得到别人的赞美对于他来讲，太不容易了。

“我也要来赞美金鑫，他不仅仰卧体坐全班第一，他的跳远还很棒，在上次的运动会上拿过年级第二呢!”对，我还曾经用照相机记录了他腾空跃起的镜头呢!

“陆尹平时话不多，但是心地很善良，上次我没带尺子，就是他借给我的。”

“陈媛媛特别爱帮助人，谁有困难，她都会去帮助他。”

“王彦霁的作文写得特别好，蔡老师就经常表扬她写的作文文笔很清新。”的确，这个小姑娘写出来的文字总是让人有种怜惜之感，那么有诗意，那么充满孩子的天真气息，虽然她在学习数学时有一些障碍，但在她身上同样有闪光的优点。

孩子们你一言我一语，找到了不少伙伴身上的优点。

“孩子们，你看，我们中的有些伙伴虽然平时考试成绩不是最好的，上课回答问题不是最踊跃的，参加活动时不是最活跃的，但是他们每个人身上都闪耀着自己独特的光辉，每个人都有值得赞美的闪光点，对不对？所以，在以后的学习生活中，要记住，我们40个人就是一家人，不要分彼此，当你想排斥其他小伙伴时，请记住：每个人都有值得赞美的优点。每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上的，都是宝贝，所以，让我们大家都成为最要好的朋友。”

“每个人都有值得赞美的优点。每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上的......”
色彩老师说的太好了！善于发现别人的优点，就会感觉自己总是生活在快乐的天堂。

[FACE=黑体][SIZE=3]401的快乐生活之21：谁来做“典型”
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阳光体育，每天活动一小时，这是孩子们最开心的时光了，我校的阳光体育被列入课程表，上午15分钟，下午45分钟，下午的45钟包括做操时间。因为这段时间出操的队列不是太好，所以校长室在集中整治排队讲话，纪律散漫的情况。各班班主任也是严阵以待，一听到出操音乐便在规定地点候着，我们401班因为教室在敏思楼一楼最西边，是离操场最近的班级，所以我们是第一个排队进场的班级。体育委员王琦将队伍整好想要带走时，我发现队伍后面的汤哲竟然在朝后和李鑫源讲话，我连忙走过去，示意他停止讲话，等我再回头看队伍前列时，王琦已经将队伍带走，我不敢怠慢，连忙加快步伐跟上我们的队伍，这时，我发现，排在第二个的金鑫正在用手使劲儿揪着前面曹嘉欣的衣服，并用力推她，这还得了，万一推倒下来可不是闹着玩的呀!

金鑫也是个调皮的小男孩子，从一年级开始就是这样。因为他皮下毛细血管有问题，所以他的脸部有些红红的，初见他时，我也被着实吓了一跳，因为我从来没见过这样的孩子，后来听她妈妈解释后，我才明白原来这也是一种病，这种病是可以激光治疗的，他的家长这两年暑假也带他在南京上海等地治疗过，但是都由于疼痛难忍，最终放弃了治疗，想等他大些再说。因为他特殊的长相，所以无论是孩子还是任课老师都会对他“另眼相看”，生怕这种病会有传染。为此，一年级时，我还专门给孩子讲过金鑫特殊的脸，希望孩子们能正常地和他相处。孩子是善良的，知道了情况后倒没有排斥他，相反，他自己倒是时常要去惹惹别人，可以说是那种隔三差五就会惹事生非的孩子。反正每学期开始，都会有家长来说：“蔡老师，这学期我家孩子不和金鑫同座了。”所以，他的同座是每学期换一次。下课时，他也时有麻烦事儿发生，校庆期间，扈宋锦从家里带来一盆贵重的君子兰，就被他下课给打换了花盆，搞折了叶子，校庆还没到，这盆君子兰就因为金鑫的顽皮而夭折了。

但自从上了四年级，我突然发现他长大了许多，以前双休天的作业没有哪次能认真完成，现在不同了，每周一都能交上令我满意的作业。考试成绩也略有上升，连数学老师这些天也不时会表扬他几句。我正为他高兴呢!今天，又不好好排队了。

我一个健步冲到了队伍最前面，很多孩子都很诧异，不知道我为何会奔跑起来。等到我将金鑫从队伍中拉出来后，大家都明白了，有些原本也在漫不经心跑步入场的孩子突然间集中了精神，步伐也整齐了许多，对待小孩子，有时“拎个典型”是非常有效果的。等我们班的孩子都站到了场地中央时，其他班正在陆续进场，金鑫则站在队伍的最前面，面对着大家，我问：“你刚才是怎么排队的？”他竟然一脸无辜地看着我，似乎我冤枉了他，我又说：“如果蔡老师不明白发生了什么事，会不会把你从队伍里拉出来呢？”听我这么一说，他没了退路，泪水开始在眼眶里打转，嘟嚷着说：“我就是想让曹嘉欣跑快些。”这完全是不成理由的理由，曹嘉欣前面还有体育委员，速度不是曹嘉欣控制得了的。但鉴于他真心悔改，眼泪都流下来了，我便作罢，让他站了一分钟后便叫他去队伍最后面做操。

因为拉出了一个金鑫，所以今天学做新广播操时，40个孩子都非常专注，不像前几天，总要我时不时提醒，时不时叫出几个人的名字以示警告。

孩子，有时就得隔一段时间就给他们上一堂纪律课。几天不强调，他们就会将学校的规章制度淡忘。这就是教育的反复性。我在管理班级时，常常采用“找典型”的方法，比如班主任不在班上的自习时间，谁第一个说话就成了教育的典型，这种方法非常有效，没人愿意做典型就没有人会讲话了。刚工作时，看到有孩子违反自习课纪律，常常是全班一起批评，虽然表情严肃，语气严厉，但却根本没有效果，下次照样如此，而且即使选班干在前面管，也是管不下来的。自从想出“找典型”的方式后，第一次拎出个典型，就教育他一个人，就适当地惩罚他一个人，其他孩子看了，会庆幸，好在我不是第一个说话的，等到下次自习，就不会有人愿意充当典型第一个讲话了。