[B][SIZE=4]     非常理由
                                                                   ---《非常日记》序言
      《非常日记》其实是一部尖子生的培养的日记，之所以起名为《非常日记》并非为了哗众取宠，而是确有其非常理由。
       理由之一是作者身份特殊。既是一位主抓教学的学部主任，又是一个语文教师，还是一位加强班班主任；既研究语文教学又想管管其它学科；既想让自已的班级考出好成绩，又想让其它七个班级也考出好成绩；既是八班的班主任，又想掺乎六班的班主任工作，因为这个班级是理科班加强班，他是这个班的语文教学老师---总而言之，一副管家婆的姿态，不伦不类。
       理由之二是目标非常。作为一个既非省重点又非市重点还不是旗重点石的企业学校，却一直有着不错教学质量。现在又仅凭几个自以为不错的学生就喊出了一个令人难以置信的高考最高目标，那就是两个清华、三个北大。简直有点不知死活，天方夜潭。但作学部主任的老牛一向坚信---“只有想不到，没有办不到”、“只要思想不滑坡，办法总比问题多。”更何况“名牌效应”是我们现在所有学校能够发展壮大的必由之路，只要有不断升入清华、北大的学子，学校的学生就像滚雪球一样，生源不断，进而财源滚滚。所以一这目标的提出并不是为了迎合领导的心理，以达到不可告人之目的，这是由学校的发展的需要与本地区所有家长的期望与教育形势所决定的。一个弹丸之地，全镇人口不超过13万，却有规模相近的三所高中，为了竞争那一点点有限的生源，三个都使出浑身的解数来争夺考生。激烈程度不严于青岛啤酒战。这三所高中，有两所是属于地方的，这两所中的其中一所以前也属企业，但于2006年归属地方，财力雄厚，但教学质量一般；另一所一直就属于地方管辖更是设备齐全，发展形势迅猛，咄咄逼人。我所在的中学是本地区建校最早、历史最悠久，教学质量最好的。这些年来林业经济虽然危困，但并没有影响到学校的发展，全体林中人发扬多年来积淀下来的精神同甘共苦，同心同德努力为林中的发展做出了应有的贡献。今年林中也要划规地方，据有关人士说：“划规地方后，必须面对一个局面，那就是三所高中要进行教学资源优势整合，最终那所中学被整合，大概只能靠教学质量来说话啦！”因此我们这届学生的高考长升学成绩就显得特别重要。
        理由之三是教师成员非常。本日记中所涉及的老师大多数教龄都比较短。除化学老师外，平均从事高中教学的时间不超过七年。但也许是初生牛犊不怕的原故吧，他们都心雄志壮，认为培养清华、北大学子并非是老教师们的专利。曾有老师这样说：“毛泽东领导我们进行新民主主义革命，邓小平带领我们进行改革开放，江泽民率领我们进行四个现代化建设，胡锦涛又与我们一起建设和谐社会主义社会。江山代有人才出，培养骄子我能行。”
        理由之四是实际操作方式非常。在尖子生培养的实际中操作方式可能不能完全与国家教育教学要求相符合，但即使不合法度，但有可能合乎当地情理，于是我美其名曰：“地方特色！”
        理由之五是并非为了炒作，只是想留一份真实的教育教学资料，从而下一轮的教育教学工作改进提供一面镜子。当然从内容上看可以当作是我的一部自传体,所记事情,所涉人名均为没有任何进行任何的艺术加工。
        不知以上五条理由能不能解释“非常”二字的含义，或许不但不能解释，还有越描越黑的感觉。但我坚信身正不怕影子歪，即使歪了也是光源发生了折射的缘故。最后用一句这样的话作为本序言的结束语：非常地域，需要采取非常的措施；也只有非常的措施才能产生非常的效益，这大概就叫地方特色吧，移植于学校教育教学似乎就可以称之为“特色教育教学”。[/SIZE][/B]

   2008年3月21日   星期五
       所谓潜能就是指蕴藏在一个人身上的各种能力的总和。它既包括一个人的智力方面的因素,又包括非智力方面的因素。挖掘尖子生的潜能就是努力提升尖子生的智力因素和非智力因素。关于智力因素和非智力因素的论述绝非三言两语能阐述明白，在此只提多年来总结归纳尖子生应具有的十大特征：
一、        强烈的动机；
二、        浓厚的兴趣；
三、        良好的习惯；
四、        深刻的思维；
五、        集中的注意；
六、        稳定的情绪；
七、        顽强的意志（抗挫折能力）；
八、        得当的方法；
九、        深入的合作探究；
十、        事半*****倍的效率。
       以上十项标准虽非一个优等生的全部特征，但它是一个优等生必须具备的特征。具体到学校的教育教学的实践中，尖子生的确定并非根据智商测试而定，而是根据学生在校的多次考试成绩与各科任教师的经验观察而定的。虽说不上十分科学，但也有很多合理成分存在，也正因如此，此方法也是大多数学校采取的尖子生推选的办法。本次尖子生的推选在原有的基础，我想另加几项内容，即将家长意愿、学生本人意愿、班内学生意见，因为我感觉一个学生能否认真学习努力提升自己的道德水准与家庭环境、家庭舆论；学生本人意愿，班级舆论有直接的关系。具体的操作方法在后面阐述。
        说实在话，作为一个班主任我对尖子生培养作为一项特殊的工作大张旗鼓的进行，我心存不满，因为将一部分同学选出来作为尖子生，那就在暗示其他同学不优秀，这种消极的暗示是可怕的。但如果从因材施教的角度考虑又似乎是正确的。更有*****利的目的迫使我们不得不这样，那就是学校的名牌效应，家长的认可。因为就目前而言，全中国的家长都将学校能否有升入清华、北大等名牌学府作为一个学校教学质量的高低的标准，也就高中学生择校的一个重要标准。一些潜在的规则，迫使我们不得不“明知山有虎，偏向虎山行”啊！发牢骚无益于事情的解决，还是顺着形势冷静而为吧，争取在镣铐的桎梏中跳出最美丽的舞步。

      老牛老师，前天内蒙古相见，感觉你太有朝气了！加油！将非常日记进行到底！

谢谢段老师关注，请多多指教！

牛叔努力啊

谢谢！

2008年3月24日        星期日
下午第二节课后，《如何挖掘尖子生的学习潜能》的理论假设与具体操作论证会准时召开，学校全体领导全员参与，与会人员还有高二学部全体成员，论证会整整进行了三个小时，会上我先将复印好的《如何挖掘尖子生的学习潜能》讨论稿分发给各位领导与高二学部成员。经过认真而细致地讨论，修正稿的具体内容如下。
《如何挖掘尖子生的学习潜能》
      的研究方案之原则与具体方法操作
                  
总体原则
一、      智情二商并举偏重情商
一直以来人们都认为一个人在一生中能否取得成*****，主要由智商决定的。智商高取得的成就就大，智商低取得的成就小，人们对把智力因素与成*****之间的关系逐渐神化。一直到20世纪30年代美国的心理学家亚历山大对传统的智力学说进行质疑开始进而提出了“非智力因素”，随后经过几代心理学家的努力使这一学说得到了认可。1995年美国哈佛大学心理学教授丹尼尔戈曼的《情感智力》一书使的“情商”这个概念得以推广，并引起人们重视进而实运用到各行各业之中。
现代脑科学研究认为，人脑具有巨大的潜能，就人脑的记忆储存量而言可达几千万亿比特，可以相当于5亿册图书的信息量，这个数字相当于美国国会图书馆藏书量的50倍。然而可惜的是一般人只开发利用了不到10%。美国的心理学家卢果曾言：“我们最大的悲剧，并不是地震、战争，甚至不是将原子弹投向日本的广岛，而是千千万万的人活着然后死亡，却从未意识到存在于他们自身的巨大潜能。如此之多的现代人，生活重心竟然只是生活的***全，食物的充足能及电视和卡通片的感官刺激。我们都不知道究竟是什么人，或可以成为什么人；如此之多的人尚未经历足够的心理和社会历程，却已到了衰老的年龄。”
那么究竟是什么影响限制了我们智商潜能的发挥呢？那就是情商。研究表明，对一个成*****者而言智商只起20%的作用，而情商却占80%。正如人们所说：“智商高情商高，春风得意；智商高情商低，怀才不遇；智商低情商高，尽占便宜；智商低情商低，这辈子没戏。”因此尖子生培养的工作重点应该落在尖子生的情商培养上。就尖子生的具体情况而言，我有这样的认识，本届学生录取时我们实行的是三级编班制，即根据学生的成绩分别编在普通班、重点班、加强班。在加强班的同学经过层层选拔，分数分相对而较高，也就是说智商是没有问题的。有问题的是他们的情商，他们情商有待提高，这些学生在初中时倍受老师们与家长的溺爱，再加上受招生竞争的影响这些学生又享受许多优惠条件，正是受以上因素的影响这些学生身上有着各种各样的不良特征。鉴于以上理由我认为只要将他们的情商提高，考上名校是没有问题的。
二、      “全员培养”与“三级培养”同时进行
   公平对待每一位学生是我们作教师的第一原则，然而尖子生培养就是一个典型的不公平事例，怎样才能消除其他学生心灵中的阴影，那是我们要有“全员培养”的理念，让每一位学生都得到长足的发展。为此我提出“三级培养”机制，尖子生培养重点在加班内，即将加强班内学生进行三级划分，其中的前三分之一为学校培养，由主抓教学的业务校长牵头，负责；中三分之一以及重点班的少部分为学部培养，由学部主任牵头负责；后三分之一以及重点班的中间部分由各班班主任负责。普通班由各班主任以及各音体美教负责，进行二本、三本、专科以及音、体、美全而开花式培养。在进行尖子生培养的同时，对尖子生以外的其它同学，由部分数学、英语老师利用第九节自习时间进行大规模的补弱行动，以其扩大二部上线人数。
                    实际操作
一、知识点循考
    1、利用每周六与周日晚自习进行考试，试卷所用试题必须使用2006年到2008年的高考题真题或模拟试题以及其它质量较高与教学进步相协调的试题。试卷按高考试卷编制、粘贴。
    2、考试时间***排，每三周循环一次，每科考试所时间与高考时间相同。第一周语文（周六）、数学（周日，第一个晚自习由科任教师支配）；第二周英语（周日）、文（理）综合（周六  文综卷与理综卷按照高考要求制成一张卷，由于科目进度不一样，无法命制真正意义上的综卷，就采取文综、理综三科分拟，每科一百分，然后按高考顺序粘贴。），第三周六晚自习为电视录制节目赏析，周日学生自习。
    3、每周三下午由孙伶俐老师将本周考试试卷及试卷答案收集送胶印室印制，星期五下午将试卷取回，准备本周六、周日考试。同时孙伶俐老师将上次考试试卷与分析报告收回存档。
    4、考试制度仅限于两个加强班，两个重点班只涉及部分学生，其余学生按自愿原则进行，但要给他们准备试卷。考完后老师发给学生答案（答案要详细），让学生自己根据答案进行批阅、打分，然后将每次考试的成绩记录在分数簿上。记录后将班级前二十名的试卷收起来，教师再行二次批阅打分。
   5、二次批完试卷后，各科任教师必须作出整体分析与个别分析的书面材料，然后再将试卷发还学生，让学生自己体会分数差的原因，同时每次每科必须保证有5名同学是面批，各科面批的同学交错进行，此项工作在五个工作日内必须完成。
   6、每次考试结束后，各科任教师将成绩单交张德海老师，张德海老师利用考试难度分析软件进行难度分析，并将表填好交各科任教师看完后交孙伶俐收藏。
 7、综合课考试试卷必须是三科组合，按照高考分数进行出题，各科任教师将相关试题出好理科由王绪伯老师粘合组织，文科由佟艳老师粘合组织。
 8、每次考试学生所需演算等预备工作必须在草稿本上进行，不得使用其它稿纸。草稿本要定期检查。
9、本制度共有六张表格，组成尖子生的培养档案，表格附后。
二、心理辅导系列
 1、本学期（2008年3月到2009年2月）共12个月进行十次学习情商培养辅导。第一次4月20日赵校长《“有效学习”指导》讲座，第二次5月20日边校长《非智力因素的培养及其作用》讲座，第三次6月20日牛瑞锋《学会思维 事半*****倍》讲座。其余七次的中心分别从尖子生的十大特征当中任选七个：即强烈的动机，浓厚的兴趣，良好的习惯，深刻的思维，集中的注意，稳定的情绪，顽强的意志（抗挫折能力），得当的方法，深入的合作探究，事半*****倍的效率。
2、以上十次情商培养辅导，或以讲座的形式进行，或以分发材料的形式进行，每隔一月进行一次，时间、地点由牛瑞锋随时根据具体情况确定。
三、化整为零  即时巩固
    1、利用每天晨读时间、中午预备时间、晚自习预备时间齐读语文背文、课下注释，地理、历史、政治课本。文科班中午交替读地理、历史，晚自习读交替进行语文与政治。晨读语文与英语不要仅限于课本知识的朗读与背诵，应该多涉及一些课外的有利于能力提升的内容。
   2、所涉及科目教师与科代表作好计划，系统规划，力争起到实效。
   3、午读时间为13点55分到2点5分共10分钟，晚读时间为6点25到6点到35共10分钟，作息时间调整后，规定时间顺延。
 4、充分利用课前时间,在预备铃响后教师必须进教室组织学生进行以下活动:语文背诵四个成语、一句名言、课前演讲、美文朗读、课文复背；英语型例句背诵（一课两句或三句），精美文章朗读、课文背诵。文综科目组织背诵课本结构或重点事件；理科类组组学生背诵或默写重要公式、定理、推论等。
四、自主合作，共同研究
1、加强班、重点班每个周日的课为上一周考试试卷分类汇总、得失分析、规律总结、方法点拔、 错误纠正强化训练拓展训练。每张试卷只确定一个重点，最多不超过两个，然后根据张德海统计的难度分析，确定的重点进行拓展训练。
2、每位学生必须准备周日上课笔记本。
3、将2008、2009年高考大纲印发给所有同学，让学生也研究高考大纲，进而做到心中有纲，然后根据自己对考点掌握的程度进行自主学习。
4、可以让尖子生进行有准备的代替老师讲解试卷，然后教师再进行适当的补充。
5、教师也可以根据尖子生的实际情况进行学习小组的组建，组建后根实际情况进行小组合作，小组讨论等形式进行学习。
五、因材施教   全力打拐
    只有全科优秀的学生才是真正的尖子生，真正的尖子生才是个有竞争力的尖子生。因此利用周日下午3点半到6点的时间对尖子生进行自学式的因材施教与磨尖打拐教学。
 1、将两个加强班的前20名学生进行专项规定的特殊训练。即各任科教师在一齐讨论每个尖子生的弱项能力，然后确定方案进行训练。
2、每星期由一个老师负责纪律等有关事宜。
3、各科任教师在确定训练项目后，在所练训的时段内将相应的材料在每星期六之前准备好，可以利用图书馆资料，也可以教师自己上网查找，还可以推荐教师自己的书籍。
4、各科任教师在规定时间内要对学生训练情况进行调整，归纳、验收，同时确定下一阶段训练项目。
5、特殊专项训练根据尖子生弱的程度进行排序，最弱的先进行，较弱后进行。
6、所在地点为高二六与八班或校图书馆。
六、学风严谨  习惯良好
1、尖子生文科学生的数学学科、理科学生的数学、物理、化学必须准备草稿本，此项工作由科任教师与班主任协同布置。
2、以上科目的教师定期要检查学生草稿本、作业本、练习册要将工整美观作为一项重要的项目来检查。
3、语文教师要特别关注学生作文的书写问题。
4、各科任教师对学生试卷整洁要视为头等大事来抓，必要时每次大型考试设置卷面分。
七、严格训练、系统规划
1、3月30日晚自习多*****能厅开“尖子学习潜能挖掘动员会”。
2、3月31日下午开理科尖子生定性分析大会，4月1日下午开文科尖子生定性分析大会。
3、4月6日正式执行“尖子生潜能挖掘具体操作计划”的具体内容。
4、本计划一直延续到高三毕业前，每次工作都要有详细的工作记录以备检查。
    计划是死的，人是活的，在执行的过程，很有可能存在这样那样的问题，要根据实际情况进行更为全理的调整。“工欲善其事，必先利其器”，我坚信只要我们全体高二组的成员，及早动手，我们一定会为全体学生磨制出一把把摘取高考桂冠的利剑来。

老牛老师的*****力我们已经见识了.非常日记果真厉害,,高人!
我会常来学习的!
不要吝啬呀!多提供些宝贝经验!

[QUOTE][B]下面引用由[U]老牛[/U]发表的内容：[/B]

2008年3月24日        星期日
下午第二节课后，《如何挖掘尖子生的学习潜能》的理论假设与具体操作论证会准时召开，学校全体领导全员参与，与会人员还有高二学部全体成员，论证会整整进行了三个小...[/QUOTE]
一份好实用的培训手册!有理论有操作,你们的目标一定能实现的!
送去祝福!

谢谢您的鼓励，希望能够如愿以偿。

2008年3月30日       星期一
今天在学校的多*****能由我与郑主任召开了“尖子生学习潜能挖掘动员大会”。学部全体学生都参加了大会，会上我与郑主任分别作了报告，历时二小时。会上郑主任作了《为梦想插上腾飞的翅膀》，我作了《一切皆可能》的报告。
综合两个报告的主要内容可以概括如下：
一、      心若在，梦就在，鼓足干劲一切皆有可能。
信念是事业成*****之本，是奇迹诞生的温床，是生命辉煌的源泉。正是因为有了信念，行吟泽畔的楚大夫屈原，才有了九死而不悔的高贵品质；正是因为了信念，邰丽华才演奏出了动人心魄的千手观音；正是因为有了信念，霍金才写出了令人们耳目一新的《时间简史》。总之我们一定要有坚定的信念，她是我们能够一举夺魁的最重要的武器。
回顾我们的高中生活，高一入学时，那是激情饱满，踌躇满志，一凡拿云心事。然而随着时间的推移，我们忘却了曾经的誓言，时间的磨励，让我们变得逐渐麻木，亲爱的同学们让我们重新擦拭那锋利的剑锋，让他重新烁耀眼的光芒。亲爱的同学们人无再少年，打点自己的行囊，再一次整装待发吧，所有关注我们的人都在期待我们的成*****。
报告给大家介绍一种信念训练法，那就是，史泰利训练法
每天固定做三遍自我精神训话，每天三分钟。具体内容如下：
史泰利，你是个理想远大的人，你有能力胜任重任，所以担负起重任来。
史泰利，你相信快乐，进步、成*****，那么只谈快乐，只谈进步，只谈成*****。
史泰利，你具有精力充沛，那么表现在工作上，没有任何事能阻止你史泰利，没有任何事。
史泰利，你是有热忱、责任心，把你的热忱、责任心表露出来。
史泰利，你精神抖擞、充满希望，常保持这种状态。
史泰利，昨天你能成*****，今天也能；明天还能，前进吧，史泰利，往前更上一层楼。
二、      事半*****倍，寻求适合自己的方法。
高尔基曾言，最重要的知识就是方法的知识。高中生活已过一大半，不知你找没有找到适合自己的学习、生活方式。学习既是一个艰苦的过程，也是一个艺术的过程，不能一味强调努力用*****。人生苦短，不能完全把所有的时间的都拼在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”其实学习不仅仅是“多读、多看、多写、多写、多背、多做”，而更多的是“巧”与“妙”。具体方法需要大家注意课前的预习、课上的注意、课后的复习，课外知识的积累、课内外相联系，知识的系统化、网络化，考试技巧的掌握等。
三、      耐得住的寂寞，坐得住板凳。
寂寞使空虚的人孤苦，使浅薄的人浮躁，使睿智的人深沉。作为一位高中生我们要耐得住寂寞 ，只有在寂寞中，我们才能冷静地思考，在思考中才能的所得，人们常说：“学而不思则惘，思而不学则殆。”人总是要有所为，而有所不为，事事都想凑热闹一定会一事无成。
用一句话概括，本次动员会的主旨、目的，那就是，机会是为有准备的人准备的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]老牛[/U]发表的内容：[/B]

2008年3月30日       星期一
今天在学校的多*****能由我与郑主任召开了“尖子生学习潜能挖掘动员大会”。学部全体学生都参加了大会，会上我与郑主任分别作了报告，历时二小时。会上郑主任作...[/QUOTE]
你们的报告好有感染力，题目就能鼓动人。