针对不同的家长应该有不同的方法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

针对不同的家长应该有不同的方法。[/QUOTE]
谢谢乐山老师的指导。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

 
谢谢乐山老师的指导。[/QUOTE]
王老师客气了，这是一个大部分老师头疼的问题。下面再谈一点浅见，供大家参考：
1、对大部分家长，尊重为主，同时让家长感觉到你对他的孩子很负责。这样家长一般都会尊重老师，配合老师的。提醒一点：每个学生都是家长的宝贝，你可以说学生不努力，但不能说学生笨。
2、个别不讲理的家长，避其锋芒，以柔克刚。当他怒气冲冲的时候，可以冷静对待，千万不要和他争吵。不妨用微笑看他发火，然后耐心寻找他语言的弊端。怒火碰到微笑一般都会失败，因为会心虚；盛怒之下往往言不由衷，错漏百出。有了这样的心理较量，抓住要害，轻轻一击对方就会就范。
3、个别极端的家长，要用法律武器，逼其就范，彻底征服。这样的案例一般不会出现，但在独生子女时代什么都可能发生。前两年我们这里就有一位家长，因为孩子打架，就失去了理智，冲击教学区，来殴打其他的学生。如此无礼的情况下，我们老师先挺身而出，保护了学生，然后通知派出所拘留。该家长被拘留一夜，第二天冷静之后，到学校公开道歉，还感谢学校。如果这个时候学校不强硬，后面更难处理。
一般情况下，前面两点就足够对付家长的了。

乐山老师说的太好,的确要针对不同的家长采用不同的方法.

[SIZE=3]    现在学生中早自习迟到的人每天都有，有客观原因。现在已经进入冬季，天气是一天比一天寒冷，夜晚也是到了一年中最短的季节。另外我们每天晚自习要上到八点四十，即使在校的住宿生也要九点半左右才能上床睡觉。走读的学生每天要回家，睡觉的时间就还要迟些。第二天六点半就开始上早自习。住宿的学生是六点起床，走读的学生就要五点半左右要起床了。走读学生的每天睡觉的时间就不足八小时了，住宿生的睡觉时间就有八小时左右了。我觉得更主要的是主观的原因，全班的走读生有二十人左右，但迟到的人主要集中在三个人的身上。对于迟到我是这样处理的。
    首先，我给他们讲了一个故事：有个人每天上班是总是迟到，很有意思的是每天都迟到五分钟。领导给他讲了后还是这样，有个同事知道了。就和他开了个玩笑，将他的手表的时间向前拨了五分钟。从此以后他再也没有迟到过，每天准点到办公室。就连他自己也感到很奇怪，为什么现在每天都不迟到了？自己的时间安排没有发生变化啊！同事将他的手表的时间向前拨了五分钟，他自己并没有感觉。他就像以前一样看着手表上的时间起床、吃早点、乘车上班。但事实上他的所有的工作相对以前来说提前了五分钟，这就是他再也没有迟到的原因。我们每个迟到的同学你可以将你手表上的时间拨前几分钟，这样我们做事就从容一些。我读了这篇文章后我将我家的时钟拨前了五分钟，我就每天都可以提前做要做的事情了。
    二、了解原因，激励教育。这周ZY周一迟到了，我简单的教育了一下。可是周三的早自习他又迟到了，我很生气。没有问原因就叫他到操场上跑步，过后觉得不妥。我就到操场上叫他停了下来，问到：“你为什么又迟到了？”“起床迟了。”“你的闹钟又坏了吗？”“没有，闹钟准时响了，我把它按了，又睡了。”这时，我想：对他讲狠话是没有多大的作用，他可是在“大风大浪”中成长起来的。我换了语气说到：“这学期只剩下三十多天，你能保证不再迟到吗？”他的没有回答，很显然有较大的困难。我接着放宽了条件“我给你一次迟到的机会。”他感觉有些意外。“如果能够做到，放假时给你发张奖状。”他说：“能做到。”我说：“只要你能做到这学期剩下的时间不迟到，我也能做到，到时一定给发张奖状。”他很高兴，我叫他回到了班级。今天是周六，他已经连续三天没有迟到了。最后的情况怎样，我拭目以待。
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[SIZE=3]    我的家乡有棵银杏树，在河西边，有几百年的历史了，大约有15米高。从远望去也能看见它高大的枝干。
    有一次，我想知道银杏树有多粗。我和四个小伙伴来到银杏树下。四个小伙伴手牵着手去抱银杏树，可是四个人抱不下。小伙伴就喊：“你快过来，我们四个人抱不下。”我一过来刚好抱住了，我终于知道五个人能把银杏树抱下，我说：“这棵树多粗，是我见到最粗的一棵树！”
    春天，银杏树长出了嫩绿的叶子像挂在树上的一把把小扇子好看极了。
    夏天，树叶越长越茂密，远远望去像一把巨大的伞，人们都在树下乘凉。小朋友在树下玩老鹰捉小鸡的游戏。
    秋天，银杏叶变黄了，树叶落下来像一只只黄蝴蝶在空中飞舞，真美丽。孩子们爬到树上去摘银杏果，味道真好。
    冬天，下雪了，小朋友们到银杏树下堆雪人、大雪仗，开心极了。
    银杏树给我带了很多快乐，我爱家乡的银杏树！
    [COLOR=#ff0000]说明：今天我问女儿作业是什么？她说写我们这里最出名的东西。我接着问到：我们这里什么最出名呢？她说是银杏树。于是就写了上面这篇文章，我的修改很少。以她自己的为主。
另外我将她前面的两篇作文打了后放在我的博客里，上周星期四看到网上自己的作文很高兴。今天她要我将作文也放到网上。
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[ALIGN=left][SIZE=3]   今天到《中小学数学》杂志社的网站查看，发现我的一篇成为备选文章。如下：
[COLOR=#3300ff]        《中小学数学》初中版2009年第1-2期备选文章
                             公示
[/SIZE][COLOR=#ff0000]   以下文章已经是通过编辑部的二、三审的备选文章，是否能发表未定。为了杜绝一稿多投、抄袭等不道德现象，特此公示。希望读者朋友监督，净化学术风气。
[/COLOR]     湖北省江陵县 王立文 陈江 不能用特例代替证明
    这篇文章是我今年八月五号写的，八月二十日左右通过的一审。写的是关于勾股定理逆定理的证明的文章。由于版权的原因，不能公布原文。
    不过，我这篇文章的酝酿的时间较长，早在一年以前就想写篇文章，但由于素材较少。再者人比较懒，没有思考这个问题，也就没有提笔写了。今年八月五号左右没有什么事，在家很无聊。离奥运会也还有几天的时间，当时想做点什么事？就想起了这件事，在家一鼓作气，打了几遍草稿。最后完成了这篇文章。我用材料纸写了近十页。
    我对这篇文章相当的有信心，我一向的关心，用心写的东西一定有价值。发表的可能性是会很大了。
    这篇文章将是我的第三十一篇数学论文。我很高兴！同时感谢家人的支持，没有他们就没有今天的我。我在家没有做过饭，爱人付出了很多，还有岳父、岳母。感谢我的同事和领导他们无私帮助使我逐步提高自己的教学教研水平。感谢许多杂志社的编辑老师，虽然我们从未见过面，多他们的赏识使我找到了自信。
    另外自己要戒骄戒躁，争取更进一步。高调做事，低调做人！多做事，少说话！

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顶顶，别沉

[QUOTE][B]下面引用由[U]dxheart[/U]发表的内容：[/B]

顶顶，别沉[/QUOTE]
谢谢你的关心。

[SIZE=3]    今天我到教科室里查看学校的信件，我看到有我的一封信，是《语数外学习》编辑部寄来的。我赶紧打开信封，是初中版九年级第11期的杂志。我看目录发现上面有我的一篇文章《例析与圆有关的双解问题》。这是我今年发表的第8篇文章，这样我在数学杂志上发表文章的总数达到了31篇。其中第30篇是在《考试》上发表的，但是样刊还没有收到。前不久我打电话已经确认了这件事，样刊近日可到。
    可惜样刊只有一本，我还要送给两个人。我就给《语数外学习》编辑部打去电话，编辑老师很亲切。我问：“我是江陵县的王老师，我想问一问你们这里有没有多的样刊？”
    “第几期、几年级的杂志？”
    “九年级第11期。能不能给我寄几本来，我的地址是……”
    “王老师，我知道你，如果有就给你寄来。”
    没有想到编辑老师居然记得我这个无名小辈，使我受宠若惊。我连忙说：“要多少钱？我给你们寄来。”
    “如果编辑部有多的样刊，我们会尽快给你寄来，不要钱。”
    我连忙说：“谢谢。”
    多好的编辑老师啊！这样的和蔼；这样的亲切；这样有耐心。谢谢你们！

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王老师发表那么多文章，真羡慕王老师啊！编辑部老师一定为王老师的勤奋和才华所感动，才对王老师那么好的。祝贺王老师！

[SIZE=3]    今天上午的第一节课是我的数学课，我们正在上二次函数。这节主要是讲前几天做的练习。
    我讲到一题是：根据二次函数的图象得到y﹥0,y=0,y﹤0。主要看二次函数的图象与x轴交点，再根据交点作答。我问：“图象与x轴相交了吗？”很多的同学在下面笑。我又问：“图象与x轴相交了吗？”这时笑声更大了。这时我明白他们为什么笑了。很显然，他们把相交想成了香蕉了。这时我就说到：“此相交并非彼香蕉，我们的同学联想的能力太强了。我想大家现在的口中的唾液肯定快速的分泌，口水都快留下了。但我们的联想力能用到数学上就好了。”这样才安静下来。我们一个同学交点的横坐标是多少？ZL回答是3。我说到：“你可要看清楚，不要老眼昏花啊！”同学们有人插嘴：“不是老眼昏花，应该是小眼昏花。”我说：“你认真看一下，到底有没有交点？”他答到：“没有交点。”“抛物线开口向上，与x轴没有交点。那么x取什么值时，y﹥0？”ZL说：“取什么都可以。”我说“取什么都可以，用数学语言回答就是x为任意实数。”
    我讲的第二题是：给了一个函数，回答2﹤x﹤3时的最大值或最小值？这个题目需要算出x=2，3时，y的值，还必须算出函数的最值。再判断最大值或最小值。有学生问：“要不要计算，有个答案行不行？”我说：“没有比较就没法知道，最大值或最小值。比如1小吗？如果它和-100000000比较就是个很大的数。有人有1元钱，他与欠债几万的比较，他就是富翁。你有一万，你与亿万富翁比较，就是个穷个蛋。”我觉得还可以教育一下学生，我看XD的桌子底下有几张纸。我接着说：“我们的桌子底下都没有纸，而XD的桌子底下有几张纸。就是个最大值，没有比较怎么行呢？”想到今天ZY、LQD、LCL今天早自习后的跑步没有跑。我教育到：“ZY、LQD、LCL个子最大，但是我们比较一下，我们的小个子男生在跑，我们的女生也在认真的跑步。我们也可以比较一下谁最懒？”我的几句话说的他们很不好意思，都低下了脑袋。
    我们教师要善于捕捉教育的契机，及时教育他们。这比单纯的说教要好些。
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