[ALIGN=left][B]                 [COLOR=#cc3370][SIZE=6]08  这个“的”字用得对  [/COLOR][/SIZE]
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[EM14]作者：张世洪

[EM14]义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，第六课是新凤霞写的《万年牢》，学习这一课时，有个细心的学生问我：“老师，在第四自然段‘父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈’一句中，‘甩的’的‘的’字应该是双人旁的‘得’字，我认为是书上出错了。”我认真地看了此段，当时发现学生的质疑不无道理，可是教科书会轻易出错吗？我及时表扬了他敢于挑战“权威”的精神，并请他给老师留一天的思考时间。
[EM14]小学生在习作时，助词“得”字的用法是很难把握准确的，可是这个问题却提得很好，这正是他深思熟虑的结果。我就仔细地思考起这个问题来。我想到了以下几个例句：
[EM14]运动员王小明跑得真快！
[EM14]李华的歌儿唱得可好了。
[EM14]父亲的糖葫芦做得好。（选自《万年牢》）
[EM14]这些句子中的“得”字都用得很准确，而且仿佛和“父亲甩de可漂亮了”一句类似。难道真是作者出了错，或者是印刷有误？
[EM14]翻阅《现代汉语词典》，“的”有这样一种释义：用来构成没有中心词的“的”字结构，“的”字结构有时代替上文所说的人或物。再读《万年牢》第四自然段，“……过年的糖葫芦要甩出长长的糖风。父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。……”联系上文，发现，这儿“甩的”指甩出的“长长的糖风”，作者意在赞美父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好。如果把句中的“的”字改成“得”字，则还指父亲甩糖风时的动作漂亮，容易造成歧义，以致不能准确表达作者意图。这个“的”字用得对！
 
 [EM15]此文发表在《小学语文教学》2009年第二期
 

 
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一口气看完了所有文章，收获很大哟!

[ALIGN=left][B]            [COLOR=#000000][BGCOLOR=#e70834]       [SIZE=6]09  天堂在美好的心灵里[/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/B][B][/B][/ALIGN]
 [B]作者：张世洪    地址：山东省单县徐寨镇中心学校     邮编：[274332][/B][B]手机：13573071554               电子信箱：[EMAIL=zhangshihong73@126.com][U][COLOR=#0000ff]zhangshihong73@126.com[/COLOR][/U][/EMAIL][/B][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][EM14]在语文课堂上，我刚板书了《鸟的天堂》的课题，四年级的这群孩子就问“天堂”在哪儿，这正好在我教学设计的环节里。于是，我就用引导学生查《现代汉语词典》的方法解决。学生们发现“天堂”有两种解释：（1）某些宗教人死亡后灵魂居住的永享幸福的地方（跟‘地狱’相对）。（2）比喻幸福美好的生活环境。我告诉他们“鸟的天堂”里的“天堂”应该是第二种意思。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]有个男生问：“老师，‘地狱’又是什么样的啊？”这很是出乎我的意料。但只要有学生偶然想到的问题都应是课堂的必然，老师都要认真对待。我迅速思考解决方案，忽然想到一篇文章里有个神父教育孩子的方法，颇值得借鉴。我拿起一支红粉笔，在黑板中间画了一条竖线，把黑板分成两边，左边写下“地狱”，右边写上“天堂”。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“孩子们，注意听我的要求。”我对着满脸写着好奇和疑惑表情的孩子们说，“请你们到黑板上分别在左右两边写下与你们理解或想象相符的内容。”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]几个孩子马上到黑板前写下十来个词语，我及时表场了他们，其他的同学也抢着去写……[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]最后，在“天堂”这边出现了这样一些词语：阳光、春天、音乐、花朵、欢乐、幸福、美好、月亮、繁星、神仙、玉皇大帝、花好月圆……[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]在“地狱”那边出现了这样一些词语：黑暗、肮脏、仇恨、痛苦、死亡、丑恶、监狱、灾难、魔鬼、阎王爷、刀山火海、心狠手辣……[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“同学们写得很好！”我即兴总结，“你们已经把天堂和地狱描述得十分具体了，天堂是具备了一切美好事物与美好心灵的地方。而地狱恰好相反，是充满了一切丑恶事物与丑恶灵魂的地方。”孩子们专注地听着。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“老师，人间在哪里呢？”突然一个声音接过了我的话茬。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]这真是一石击起千层浪，教室里立刻议论开来。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“人间就是老师在黑板上画的那条红线！”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“天堂在上面，地狱在下面，人间就在中间！”……[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]我索性也加入了孩子们的讨论，我告诉他们：“电视上演的天堂和地狱是不存在的，人间是真实存在的，可大家要知道人间既会是天堂，也会是地狱。当我们的心里充满爱的时候，就仿佛在天堂里生活；当我们心里怀着罪恶的时候，就会把自己引入地狱！”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]班长指着“社会主义荣辱观”的张贴画说：“胸怀八荣的人就会为大家创造天堂，心存八耻的人就会掉进地狱！”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]我的心灵感到了震憾：“你说的精彩极了！联系现实，分清了荣辱和美丑。孩子，你的内心充满了美好的情感，有着爱与善的品质，你就是天堂里的人。我们生活在社会主义大家庭里，虽然地处农村，却享受着国家免费教育的好政策，使用着免费的课桌凳，心里满怀着美好的种子，谁的心中都会构建一座天堂的！”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“老师，我感觉我们就生活在天堂里！”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“老师，天堂在我们美好的心灵里！”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“老师，在天堂的感觉真好！”……[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“同学们，让我们带着这美好的感觉去读《鸟的天堂》吧！”孩子们在我的建议下自由、快乐地读起书来。他们真像一群晨起的鸟儿，在祖国这棵大树的叶丛间兴奋的歌唱！[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][EM15] 此文发表在《七彩语文教师论坛》2009第一月份“教海拾贝”栏目上。[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN]

[SIZE=5][B][i]           [COLOR=#f70968]10 只看自己拥有的[/SIZE][/i][/B][/COLOR][ALIGN=center][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][B]山东省单县徐寨镇中心学校  张世洪[/B][/SIZE][/ALIGN]
[EM14]正在生活的泥泞中挣扎，电动自行车又坏了。午饭后，我只好步行到一公里外的小学去上班。脚下的落叶，失去了绿意，还有被小虫子咬过的洞……[ALIGN=left][SIZE=3][EM14]转过丁字路口不久，后面忽然传来一个闷声闷气的问候：“老师好。”我急忙回身去看，是邻村的小建，他骑着一个破旧的脚踏三轮车，腿脚畸形的他正吃力的蹬车。后车厢里坐着一个男孩，也有十一二岁的光景。职业的习惯使我马上想到：小建是残疾人，那个小男孩很健康，他怎么让一个弱者驮着他呢？[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][EM14]因为他骑车速度不快，我正好跟上他们。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“小同学，你很强壮，怎么让小建拉着你呢？”我以责怪的口气问。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“小建很健康，他愿意拉着我。”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]小建扭回头，向我笑着，一脸的灿烂。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]我们边走边谈，原来小建自小有小儿麻痹后遗症，上一二年级时也十分自卑，整天把自己封闭在角落里，不敢和同学们交往，怕他们笑话他无力而又畸形的双腿，不敢在课堂上举手发言，更不敢走上讲台去发表演讲。就这样体育课与他无缘，音乐课让他沮丧，就连他心爱的美术课上也不敢放飞思想。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“你是怎么改变自己的呢？”看着一脸阳光的小建，我满腹疑虑。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“是我三年级时的老师告诉我的一句话，那句话改变了我！”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“一句怎样的话呢？”我很想知道。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“只看自己所拥有的，不看自己所没有的。”他把这句话居然说的很响亮。[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]“老师，你没有教过他不十分了解，他在我们班里可乐观啦！”车后的男孩抢着告诉我，“小建热爱劳动，演讲大胆，学习优秀，还为我们唱过很多的歌呢。大家都觉得他很健康，我们很平等地互相帮助。”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]到学校了，小建微笑着向我道别。他们去教室了，我还听到小建哼唱一支歌：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么……”[/ALIGN][ALIGN=left][EM14]是啊！只看自己所拥有的，不看自己所没有的。多么好的话语，让一个残疾孩子就此改变生活的态度，甚至将会改变一生。这句话给这个农村孩子打开一个美好的世界，他们班的同学都看到了他的优秀，是因为他找到了自信，把自己拥有的发扬光大，不为自己没有的而悲观，不为自己的缺失而自暴自弃。[/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][EM14]品味着这句话，它也为我自己的人生观打上一剂“强心”针药，我将乐观自信的面对生活，以健康的心态去迎接困难的挑战。办公桌前，我打开记事本，郑重地写下：身残志坚的小建告诉我这样一句话，只看自己所拥有的，不看自己所没有的。这是曾经教过他的老师送给他的，我过去认为只有伟人才会说出这样的话，可是它就出自乡村教师之口，并且让一个生命因此鲜活起来，这是一件多么了不起的事情啊！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][EM14]此刻，我的心情变得和窗外的阳光一样灿烂。[/SIZE][/ALIGN]
 
[SIZE=3][/SIZE][ALIGN=left][B][SIZE=3][EM14][B][SIZE=3][/SIZE][/B]地址：[274332]山东省单县徐寨镇中心学校  张世洪[/SIZE][/B][/ALIGN]
[B][SIZE=3][EM14][B][SIZE=3][/SIZE][/B]电子信箱：[/SIZE][EMAIL=zhangshihong73@126.com][U][COLOR=#0000ff][SIZE=3]zhangshihong73@126.com[/COLOR][/SIZE][/U][/EMAIL][SIZE=3]  [/SIZE][/B][B][SIZE=3][EM14][B][SIZE=3][/SIZE][/B]手机：13573071554[/SIZE][/B][B][/B]

[QUOTE][B]下面引用由[U]张世洪[/U]发表的内容：[/B]

短 信 承 载 无 限 爱
一天晚饭后，我照例坐在书桌前，一个短信发过来：“张老师，您好，我是王琴琴的家长，我很想了解一下她在学校的表现，您能回个短信吗？”
“此段时间王琴琴同学适应了靠窗边的新...[/QUOTE]
真是爱意浓浓呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]张世洪[/U]发表的内容：[/B]

这个“的”字用得对

作者：张世洪

义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，第六课是新凤霞写的《万年牢》，学习这一课时，有个细心的学生问我：“老师，在第四自然段‘父亲甩的可漂亮了，好像...[/QUOTE]
真专业！

[ALIGN=center][B][SIZE=5][FACE=楷体_GB2312][i][COLOR=#d52b91]11  [/SIZE][/i][COLOR=#3d11ee]为纸人扎上“乳房”[/COLOR][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5][/SIZE][/FACE][/B][B][/B] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][B]单县徐寨镇中心小学[FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/B][B]张世洪[/B][/FACE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]在村小里，我们下午最后一节的活动课大都是班主任兼职的。有一天下午，该我为孩子们上手工课，我们的活动是手工制作“扎纸人”。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]一上课，我就为孩子们现场扎了一个纸人，像个动画片上的小男孩，然后，我又让他们看了我事先准备好的作品。该孩子们动手制作了，他们兴致勃勃，各自忙开了。我在孩子们中间，和他们交流制作方法，并指点他们把作品做得更精致一些。孩子们的作品陆续完成了，有孙悟空和猪八戒，有小矮人和白雪公主，有大头儿子和小头爸爸……[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]他们欣赏着这些作品并即兴编织着“纸人剧”，笑声阵阵，气氛很热烈。[/SIZE][SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]“看啊，我扎的芭比娃娃，还有蜜蜜（乳房一词的方言）呢！”一个声音冲淡了活动课的和谐氛围。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]在同学们的目光里，最后排的小念仍煞有介事地举着他的作品，似乎正在展示他手工活的这点“卓越”。他是一个留守儿童，父亲车祸早亡，母亲改嫁他乡，只有年迈的祖父与他相依为命。由于小念年龄较大，又缺少正确的家庭教育，在平日里他还是个问题学生。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]我走过去，取过他手中的纸人，心中怀着对这个不文明孩子的怒火，我却微笑着说：“孩子，你的作品很像电视上的芭比娃娃呀，抓住了她的造型特点，这个作品老师收藏了。请你再做一个千手观音好吗？”[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]“我也要为白雪公主扎上蜜蜜……”小强说，他似乎觉得很好玩的样子。女生有的在偷偷地笑，好像有些害羞。[/SIZE][SIZE=3]“孩子们，小念的作品很逼真，但是，我们不要盲目模仿他的做法。”我走上讲台对大家说，“女孩和男孩是有很多区别的，你可以抓住她的发型、头饰、手指、衣着等方面来塑造。可我们不要乱讲不文明的话。今天由小念代收手工作业。”[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]小念给小强做了个鬼脸，小强脸红了。同学们又忙开了，他们有的为纸人涂上水彩，有的做了蝴蝶结，有的还做了长胡须……[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]小念把学生的手工作品交上来了，有很多都相当精彩。我叫住小念，严肃地说。：”“今天的活动课上，你说的那句话不文明，你的话没有错，只是场合很不对啊。以后要注意不要犯这样的错了！”小念点了点头。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]“小念，你妈妈来信了吗？”“前天给我伯伯打了电话，她说给我寄了钱，让我好好学习。”小念的脸上写着一丝喜悦。“希望你节约使用你妈妈的钱，在学习上争取进步！有困难要记着找老师。”“老师，我一定听您的话。”[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]小念走了，我一个个地欣赏着学生的作品，不光小念给纸人扎上了乳房，大多数“女”纸人都有“乳房”，只是孩子们没有说出这句课堂上不文雅的话。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]那次活动课之后，我主动和教健康教育课的老师联系，让她在适当的时候为高年级的孩子讲一讲男孩和女孩的区别，不光讲形体的差异，更要让男孩子们明白女孩是需要呵护的，比如卫生大扫除，植树活动等方面，男生要勇挑重担……[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]当我们遇到此类课堂不雅之语言的时候，为人师者千万不要大加训斥，要春风化雨，从细微处纠正孩子的无意“过错”，允许孩子们犯成长的错误，培养他们文明的志趣，引导他们乐观向上，让孩子们身体健康地发育，心理健康地成长，在快乐中度过美好的童年！[/SIZE]
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[FACE=Times New Roman][SIZE=3][EM15][/FACE][/SIZE]
[B][SIZE=3][EM04][B][SIZE=3][/SIZE][/B]地址：274332山东省单县徐寨镇中心小学  张世洪[/SIZE][/B]
[SIZE=3][B][EM04][SIZE=3][B][/B][/SIZE]手机：13573071554   [/B][/SIZE]
[SIZE=3][B][EM04]信箱：[EMAIL=zhangshihong73@126.com][U][COLOR=#0000ff]zhangshihong73@126.com[/SIZE][/U][/EMAIL][/B][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/COLOR]

[FACE=黑体 ][COLOR=#b01e23][SIZE=5]《小学语文教师》2009年七八期合刊“辩课”专辑征稿启[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial ][COLOR=#595959][SIZE=1](2009-05-11 12:33:53)[/SIZE][/COLOR][/FACE][TABLE][TR][TD]标签：[URL=http://uni.sina.com.cn/c.php?t=blog&k=%D4%D3%CC%B8&ts=bpost&stype=tag][COLOR=#b01e23]杂谈[/COLOR][/URL]  [/TD][TD]分类：[URL=http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1239038661_9_1.html][COLOR=#b01e23]征稿启事[/COLOR][/URL][/TD][/TR][/TABLE][B]2009年第五期，本刊本月话题专栏推出了“从评课到辩课”专题，正式提出了“辩课”的概念，读者反响很大。[/B]辩课，用叶立新老师的话说，就是“在某一主题或教学的重点、难点和疑点等方面，提出问题，展开辩论，以加深理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高。”这是另一种教研方式——这种方式更加强调开放和参与，更加强调民主和平等，更加强调独立思考。为了帮助老师们打开备课和教研思路，暑期[COLOR=#ff0000][B]我们将在七八期合刊上用[/B][/COLOR][COLOR=#ff0000][B]15[/B][/COLOR][COLOR=#ff0000][B]万字的篇幅，推出“辩课”专辑[/B][/COLOR]，现向全国各地的老师约稿，投稿要求如下：1、投稿之前，[B][COLOR=#ff0000]务必认真阅读《小学语文教师》[/COLOR][/B][B][COLOR=#ff0000]2009[/COLOR][/B][B][COLOR=#ff0000]年第五期“本月话题[/COLOR]”[/B]——“从评课到辩课”，以便对“辩课”理念和方式获得更全面的认识。2、“辩课”，[B][COLOR=#ff0000]可以选择精彩的教学片段来辩，也可以选择完整的教学实录来辩[/COLOR][/B]（就像本刊第五期提供的辩课实录）。所选择的教学片段或者实录，可以是你自己执教的，可以是你现场观摩过的，也可以是你读过的——但最好是没有发表过的，假如是发表过的，请务必注明发在什么刊物、什么时间。3、所选择“辩课”的教学实录或者片段，无论哪个教材版本（如人教版、苏教版、北师大版等等），[B][COLOR=#ff0000]必须是单册的[/COLOR]，[/B]并在文章标题下予注明课文版本及所在年级。4、所选择用来“辩课”片段或者实录，[B][COLOR=#ff0000]一定要有新意、有可以展开辩论的争议点[/COLOR][/B]；尤其欢迎对名家名师的教学实录或者片段展开“辩课”。5、“辩课”的形式有多种：可以像本刊今年第五期发表的“辩课”实录那样（“诸向阳《特殊的葬礼》教学实录及辩课”），一段一段的展开“辩课”，也可以针对整个教学过程，在总评中综合展开“辩课”；可以针对某一个教学环节、某一种教学方法、某一个教学点展开“辩课”，也可以针对他人的评课进行评点和辩论……以上“辩课”形式由您自我选择。6、具体操作有四种方式：A你可以把所选择的片段或实录，自己加上评点发给我们，我们如果认为有价值，将贴到网络上，请网友和您辩论；B你也可以自己贴到网络上请大家争辩，最后整理后发给我们；C你约请几位有见解有思考的朋友一起针对某课展开辩论，最后把整理后的文字投给我们；D如果你过去所经历的教学研讨中有这种“辩课”的案例，可以重新整理后发给我们。6、“辩课”[COLOR=#ff0000]力求观点鲜明、语言简练，切忌长篇大论、拖泥带水、啰嗦唠叨[/COLOR]。7、欢迎您对“辩课”专辑提出自己的创意或意见，我们十分期待您的参与！ [COLOR=#ff0000]截稿日期：2009年6月30日。[/COLOR] 投稿邮箱：[EMAIL=xxywjs5@163.com][COLOR=#9d5200][U]xxywjs5@163.com[/U][/COLOR][/EMAIL]

[QUOTE][B]下面引用由[U]张世洪[/U]发表的内容：[/B]

10为纸人扎上“乳房”单县徐寨镇中心小学  张世洪
在村小里，我们下午最后一节的活动课大都是班主任兼职的。有一天下午，该我为孩子们上手工课，我们的活动是手工制作“扎纸人”。
一上课，我就为孩子们现...[/QUOTE]
张老师的这篇文章在《班主任》上发表了的，我读过，很好啊。

[ALIGN=center][B][EM01][B][/B]孩子，请你对我说[/B][B]“谢谢”[/B][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]山东省单县徐寨镇中心小学 张世洪[/SIZE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]昨天大雪，今天早饭后，我步行到校。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]路上的积雪已被碾压得成了一层冰垫，这层冰垫很光滑，步行相当艰难。[/SIZE][SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]快到学校时，我看到一个小男孩骑着一辆矮矮的少年自行车，在冰雪的路上艰难行进，他的“车技”虽高，终究还是摔了下来。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]我走到近前时，穿了厚厚羽绒服的他还在冰雪的路面上“挣扎”。我急忙把他扶起来，并对他说：“孩子，下雪天不要骑车上学。”[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]他站起来，忙去扶他的自行车，我爱怜地帮他把车扶了起来。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]顽强的孩子推起车就向车棚走去。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]“孩子！”我叫住了他，“请你对我说‘谢谢’。”[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]当时我不知怎的冒出了这样一句话，也许是出于职业的习惯。其实我并不是多么想让孩子对我怀有感恩的心思。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]孩子停住了，他回过头来，右手推着车，左手对我行一个少先队礼，红着脸说：“老师，谢谢你。”口中哈着热气，童稚的声音带着真诚。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]“不客气，孩子。”我微笑着应答，“请你以后记住，要对帮助过你的人说‘谢谢’。”……[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]人们兴许是在补救某些社会的缺失，或者是在继承中华民族的传统美德，在当今，感恩教育愈来愈成为时尚。学校德育工作中，出现了种种的感恩教育的新方式，“洗脚”教育，“献花”教育，“下跪”教育……一段时间以来，特别是放假之前学校给学生布置的感恩作业竟然千篇一律。用谷歌搜索“给妈妈洗脚”五个字，共出现[FACE=Times New Roman]3580000[/FACE]万条结果。要求学生给妈妈洗脚的学校不可计数。据网传，丰都一位中学校长，还当着全校师生，给母亲下跪洗脚。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]各级学校对学生布置如出一辙的感恩作业，难免有作秀之嫌。道德教育离不开一定的教育形式，可是形式是为目的服务的，如果为形式而形式，忽视教育的内在要求，最终却会影响教育的实效的。感恩要发自内心，更需要深入人心，培养感恩的习惯，才会把它转化为自身的自觉行动。所以感恩教育不是一次作业就会有成效的，需要学校、家长在平时的互相配合，对学生潜移默化，更需要营造出良好的社会风气，只有这样感恩才能成为每个人的自觉行为。[/SIZE]
[SIZE=3][EM14][SIZE=3][/SIZE]老师们，请你别忘记了提醒孩子“感恩”，从细小处让孩子懂得去感恩，把感恩教育细节化、行为化、社会化，让我们为和谐社会默默地奉献育人的智慧吧。[/SIZE][ALIGN=right][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN]
 
[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][SIZE=3][B][EM15][SIZE=3][B][/B][/SIZE][EM14][SIZE=3][B][/B][/SIZE]地址：[FACE=Times New Roman]274332[/FACE][/B][B]山东省单县徐寨镇中心小学[FACE=Times New Roman]  张世洪（张春生）[/FACE][/B][/SIZE]
[B][SIZE=3][EM15][B][SIZE=3][/SIZE][/B][EM14][B][SIZE=3][/SIZE][/B]信箱：[EMAIL=sdsxzcs2008@126.com][U][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff]sdsxzcs2008@126.com[/FACE][/SIZE][/U][/EMAIL][/COLOR][/B]
[B][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=3][EM16][B][SIZE=3][/SIZE][/B][EM14][B][SIZE=3][/SIZE][/B]手机：[FACE=Times New Roman]13573071554[/FACE][/SIZE][/B]