去爱吧，像不曾受过一次伤一样 !

跳舞吧，像没有人欣赏一样 !

唱歌吧，像没有任何人聆听一样 !

干活吧，像不需要钱一样 !

生活吧，像今天像末日一样 !

                          从苏东坡下放看教师成长

    提起苏东坡，我们免不了不提他千古流芳的《念奴娇.赤壁怀古》，一句“大江东去，浪淘尽”让多少人的心胸立时豪迈奔放，心中豪情万丈。
    如果只看词不看人，我们很难想象，正是在苏东坡落难的时候才在岸边写下了这样完美，豪迈的诗句。
    苏轼与其父的大器晚成不同，他年清时就已经名见朝唐，受到皇帝的赏识。但是后期的苏轼在仕途上却危机四伏，九死一生，经历了人生无数次的磨难与挫折。细数苏轼的诗词，你会发现他的诗词最为我们所称颂的多数是在被贬之后写下的。
    纵观苏轼的一生，你会发觉在苏轼得意的时候，从来没有感觉清风徐来。但是在失意的时候，他却写出了最美的诗句。
    我觉得苏东坡应该感谢的是：他不断的被下放，每一次的下放就更好一点。因为在得意时，整个生命都被现实的目的性绑住了，所以，只有在被下放的时候，才可以回到自我，才能写出那么美的句子。
     在大学时，大学老师经常对我们説：“工作的前三年是最重要的，前三年能冒出来的话，你就给自己搭好了一个很高的平台。三年要是冒不出来，就难了”。工作伊始，我就把这句话当作了金科玉料。努力让自己早早出名。可是年轻的我们，没有经验，没有能力，怎么能冒出来呢？于是只好走后门、钻空子，通过排挤他人抬高自己，以评得各种荣誉称号。随着时间的推移，我们慢慢丢失了自己，也最终扼杀了自己——欺骗的路总归是走不远的。
    所以，年轻的我们不妨给自己一个下放的机会。让我们暂时从学生的分数上移开目光，暂时从成名上移开目光，把眼光看得更长远些。把结果看得稍微轻一些，把过程走的更踏实一点。做教育，就应抱着一种大器晚成的长远目光，不求早日成名成家，注重自身积累，厚积薄发，水到渠成——我们应该知道，一个不急于表现自己的人，恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。过早被鲜花与掌声包围，即使有一点点深刻的东西也会渐趋流俗。真正的教育者，就应该有坐十年冷板凳的决心，只有我们远离了追名逐利的喧嚣，才能把这条路走得更远更好。
    年轻的我们，应该让自己走得慢一些，慢慢储备。一边欣赏沿途的风景，一边往前走。到一个时候，我们会突然发觉，自己已经登上了一个顶峰。

要获主力位置,得从替补拼起,问候燕子老师

所以，年轻的我们不妨给自己一个下放的机会。让我们暂时从学生的分数上移开目光，暂时从成名上移开目光，把眼光看得更长远些。把结果看得稍微轻一些，把过程走的更踏实一点。做教育，就应抱着一种大器晚成的长远目光，不求早日成名成家，注重自身积累，厚积薄发，水到渠成
谢谢燕儿老师，你说的这些话真是真理啊。

欢迎《连载》飞来一只轻盈的燕儿，并且带来了悦耳的鸣叫。
燕儿来，春意更浓。

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕儿[/U]发表的内容：[/B]

                          从苏东坡下放看教师成长

    提起苏东坡，我们免不了不提他千古流芳的《念奴娇.赤壁怀古》，一句“大江东去，浪淘尽”让多少人的心胸立时豪迈奔...[/QUOTE]
很有深度，确实，每个刚走上工作岗位的人，都有急功近利的想法，人之常情。而燕，能从中反思并成长，更是难人可贵！欢迎可爱的燕子，冬天来了，春还会远吗？燕子都飞回来了，我们还等待什么呢？

谢谢大家的支持，我一定向各位好好学习。

    今天丫头对我説，我们在下面开你玩笑呢。
    我问他开什么玩笑。她説“A説你怎么这么拽啊”
    我不能理解是什么意思，她就给我解释：
    你每次上课分析那种做错的题目时，特别是那些你很强调我们还做错得题目时。你都是一副很得意，好像我们很没用的样子。
    “啊？”我真得一点都没意识到这个问题。进入高三以来，我更加得强调对于做题过程中常见知识点的错误理解，我常常有意得把学生做错的题目拿出来分析，引导她们了解自己做错得原因。
    肯定是我再强调得时候过于夸张了吧，居然让学生有了这样的想法。幸好有丫头提醒我。否则，长此以往下去，学生岂不被我打击得信心全无？
仔细想来，这大半学期以来的习题讲解，我都过于强调她们所犯得错误了，却很少对她们进行鼓励。一讲起来就是这样的开场白“这道题目多少多少同学都做错了，你们一定要引以为戒。”
    这次的12校联考，有好几道选择题学生都做过了，结果错误率也是很高。她们给我得其中一个很大得原因就是她们把错误得答案记得很牢。想一想这个事情可能和我有关。我讲题得时候很有可能是这么説的“这道题很多学生都选了这个错误答案。”然后她们脑子里印象深刻得不是正确得那个答案，反倒对那个错误答案有了记忆。
    想起一个银行营业员培训的故事。很多培训机构都是和这些营业员讲大量的假钞的辨别方法。尽可能得收集到很多得假钞让她们一张一张去辨认。而这个培训机构却从不让她们接触假钞，训练用得全部都是真钞。也不讲辨别得方法，从头到尾讲得都是真钞有什么特征。可是结果却是，这个培训机构出来得人都能有效得辨别假钞。后来人们终于知道了原因：虽然她们不知道假钞长得怎么样，可是长期习惯于真钞的手感,令到他们本能的辨出伪币。
把她放到学习上，也是一样，你讲了再多错误原因，可是原因那么多，随时有新的错误原因产生，学生避过了这个，可能就会产生新得错误。可是任何一道题目正确得思路却是固定的，你不断得强调正确得东西，日子久了，她们也自然而然的记住了那个正确得东西。
    所以在上课得过程中，我应该给学生讲得不能是错误得原因，而是讲清楚正确得原因，强调正确得东西。
    而且我那样得态度对学生来説也是致命得伤害，时间久了了，她们会觉得自己真得很没用，对这样得老师也会觉得讨厌，那要像她们认真听课就会很难了。
以后一定要注意了。

让我们暂时从学生的分数上移开目光，暂时从成名上移开目光，把眼光看得更长远些。把结果看得稍微轻一些，把过程走的更踏实一点。做教育，就应抱着一种大器晚成的长远目光，不求早日成名成家，注重自身积累，厚积薄发，水到渠成——我们应该知道，一个不急于表现自己的人，恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
学习，同感。共勉。

    明天就期末考了，今天16班排得是下午的1，2两节课，
    临考之前，我一般都是建议学生看错题，看以前的试卷，我向来觉得考前我们该把时间还给学生。这次也不例外。
    上课铃声响过之后，我走进教室。或许，今天的天气特别好吧，屋外阳光明媚，室内一团暖气，把冬日的寒冷去了大半。也把学生的困意引了出来，不少学生都还趴在桌上睡觉呢。就是没睡觉的，也大多哈欠连连，有气无力。
    我想，完了。如果是上课，我自然有法子让他们清醒过来，可接连的两节可都是自习呢，看试卷？怕是多数在看周公吧？
    我得想个法子啊，怎么办呢？突然想到了昨天刚刚看到的钟老师帖子上讲得小游戏“八竿子打不着”。我何不也用这个法子试试呢？
    于是，我对大家说，我们玩个游戏哦。大家一听，可来劲了。“好”，这声音一听就知道大家已经醒了一半了。我暗自欣喜，可得谢谢钟老师了哦。
   于是简单得说了游戏规则，就开始了。我说“从语文课代表开始吧。”江奕明说“刘志新很帅！”全班爆笑。“今天阳光很好！”“要过年了！”……
    A说“我很想睡觉”大家一看，他满脸通红，明白着刚睡醒，大家也就善意得笑了。
    轮到葛荟时，她说“刘志新腿很长！”大家联想到平常他和刘志新之间得故事，真是笑得几乎翻了天。
    最有趣得是，轮到英语课代表的时候，她说“晚一下课之后，同学们别忘了交英语作业。”这个负责的英语课代表啊，大家都哈哈大笑起来。这一笑，本来没什么，可是却影响了下一位的思维。叶子强大概笑得忘形了，接了一句“我要崩溃了！”群众的眼晴可是雪亮的<不对，应该是耳朵>没法子，按规定，他得接受惩罚-------唱一首歌。一个高高大大的男子汉，就那么扭扭捏捏得站在那里，嘴巴里嘟囔着“唱歌啊？  唱歌啊？”一边，边上的同学却一个劲起哄，“快来一个。”全班同学都笑眯眯得看着他。“能不能该成背诗啊?”我看要让他唱大概有得耗了，考虑到时间问题，我就发话了，那就背诗吧。“不行，不行。这么可以这样嘛？”本来想一饱耳福的其它家伙可不乐意了，费了不少唇舌，并保证下不为例，他们才算通过了。结果呢，他居然选了一首《锦瑟》天哪，情诗啊。这些家伙又是一阵咋呼。
    再接下去，波澜不惊得都过了，轮到徐诗纯时，她说了句。“我回家可以拿红包了”，一看，大家也醒得差不多了，再下去怕是要喧宾夺主了，赶紧接过话茬“为了过年能多拿红包，大家一定要认真复习啊。”
    自己觉得感觉挺好的，学生也不像上课前那样没力气了。真得要谢谢钟老师，谢谢我们论坛啊。

燕儿老师的文章很精彩，学习了。

期末，这个名字取得可真好啊。非常得切合实际：有多少学生不把这个日子当自己得末日呢？一个学期得成败得失寄予两天得考试之中，还能不忐忑吗？又有多少老师不把这一天当末日呢?且不说，学生这一考代表了老师一个学期的辛劳能有多少回报（学生成绩好坏代表奖金的多少）就是一连四场监考老师也要发晕啊。
而此时此刻，我就是做为一个监考老师做在教室的后面。密切“监视”着学生的一举一动。
我得耳朵边上传来学生“沙沙”得写字声。孩子门都很投入得在考试呢。我呢？什么也不能干，什么也不能做。觉得时间过得好慢。觉得已经过了很久了，拿出手表一看，“怎么才五分钟啊”。度日如年，就是我现在的感觉吧？还有一个半小时呢，我怎么过啊？
心里不禁怀念上课得日子，在讲台上慷慨激昂，时间一下子就过去了，多快啊。或则，要是能手捧一本好书，那我也会很滋润啊。现在呢，我只能听他们写字得声音了。
突然，沙沙得声音没了。怎么回事啊？我不禁抬头看看，原来坐在后门得那个孩子放下了手中得笔，正在搓手呢。太冷了吧？“一九二九不出手; 三九四九冰上走” “夏练三伏,冬练三九”现在正处于一年中最冷得时候“三九天”。风从到人身上是属于会刺骨得那种。这个考场有31个考生，迫于无奈，不得不按从窗到门“7 8 8 8”得模式来排，所以门边的最后一位同学也只能在门得正中间了。考试规定，前后门都得打开，冷风一个劲得往里灌，怎么能不冷呢？    
他抬头，轻轻得问我“老师，可以关一下门吗？”
我虽然很同情他，还是很确定得对他说“学校规定是不可以的！”
“哦。”他很失望得低下了头，搓了搓冻得通红的手，又拿起了手中的笔。
可是，我得眼前却不断晃动着他刚才听到我拒绝他时那失望得表情。仔细看看他：身上穿得很单薄，对着风口的耳朵经红通通得了，手也是。他的脚，大概被冻得发麻了吧，在轻轻得踱着脚。有时候，他还“嘶嘶”得吸一下被冷风冻下来得鼻水。
我问自己“我为什么要拒绝他呢？”怕挨领导的骂？怕给领导留下一个不遵守纪律的印象？我是不是太自私了？难道让他这样冻着，我就能心安了吗？如果感冒了怎么办？这还是第一场考试呢。下面得考试怎么办？……
我轻轻得推了推他，小声提醒他站起来，移开了凳子，把后门轻轻得掩上。坐回位子上时，他超我扬起了感激得笑脸。
剩下得时间好像过得挺快，考试结束。我清点完试卷，走出考场，这时，那个学生，急匆匆得跑到我跟前，“谢谢老师！”然后同样是一个微笑，就一溜烟跑了。
我觉得自己很开心。
其实，想想，有些时候，有些情况变通一下还是可以的。毕竟规矩是死的，人是活得啊。是不是？