[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周四下午，我风尘仆仆的背着包走进校门。全丽她们走过来向我问好，一群男生在篮球场上打篮球，一群女生在小花园的石凳子上聊天，看我走过来，高兴的问我给我带礼物了吗？我对她们说，包里只有书，没有零食。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]范老师对我说：“晨澳、汉江、文建、晨章他们打牌被我发现了，我罚他们站了一天。”真是山中无老虎，猴子称大王。我在班上严肃的批评了他们的行为，对他们说：“教室是学习的场所，如果你们想打牌，就让家长带着你们到棋牌室，打两天再来。”说的他们都下来了头。我接着说：“你们每人写好检讨，班会课的时候，在讲台上做检讨。”谁知周五班会课全校集中总结五月体育活动月并颁奖。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天晚自习前，我让他们四人上台做检讨，当晨澳走上台的过程中，有人想鼓掌。我板着脸说：“如果你们是上台接受表扬，那可以鼓掌。他们是做检讨的，不需要鼓掌。”他们就这样灰着脸走了上来。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晨澳讲话时含糊不清，我们根本就没有听清楚，他在说什么。第二个上台的是晨章，他的声音大了一些，吐词不清楚，我只听见一个词“道歉。”汉江的声音很大，讲话也很流利，他是最好的一个。最后上台的是文建，他的讲话也不错。他们一字排开站在讲台上。我对他们说：“我会保管你们的检讨书，看你们是否按上面的保证做的，大家也要监督他们。”最后，才让他们下台。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]回到寝室，汉江对我说：“牌是晨澳带来的，我们只打了两局，就被范老师发现了。”我说：“你还觉得冤枉吧。一局都不行，不要说两局了。”我问他们：“你们上台做检讨的感觉怎样？”汉江说：“太丢脸了。”晨章一贯羞涩的说：“太掉叶子。”他们告诉我，掉叶子就是掉面子。文建说：“我觉得在女生面前做检讨，很没有面子。”我觉得有些奇怪，问：“在男生面前做检讨就不丢脸吗？”他说：“男生都知道我的缺点，做检讨也无所谓。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我在女寝讲到此问题，有人反问我：“你不在意在女教师、女儿、领导的意见吗？不想在他们在自己优秀的一面吗？”她的问题让我很难回答。我重申一遍：“为什么特别在意女生的看法呢？”有人说：“可能他觉得自己在女生心中的印象很好，如果做检讨就毁了没要形象。”还有人说：“可能班上有他很喜欢的女生，做检讨觉得很没有面子。”有人爆料：“汉江将检讨写了六遍，他读的那么流利，说明他是有充足的准备的。他也是希望能在别人眼中留下好印象。”我对他们说：“看来做检讨，对于他的写作、朗读都有很大的帮助。大家要知道想得到别人的尊重是好事啊，前提是必须自尊。如果没有他们在课间打牌，就不会让他们做检讨。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]多年前，一位老师在课堂上批评一位男生，结果男生从抽屉里掏出一把小刀向老师走去，老师吓住了，赶紧说：“不要激动，你说的对的。”后来班主任来了，没收了小刀，严肃的批评了他。后来，了解到他这样做的原因是他心仪的女生就坐在教室里，让他在女生很没有面子，才有上面的行为。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在青春期的学生，对异性产生懵懂的情愫，他们都喜欢在异性面前表现出最优秀的一面。今天之所以会让四名男生做检讨，是让学生知道有些事情在学校是不能做的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了了解班主任对于教育叙事的真实想法，今天我与三位班主任进行了谈话，了解到的情况与自己主观臆想的相差甚远。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]升旗仪式的时候，我与夏老师远远的站在香樟树下，我想他说明了自己的真实想法，希望得到他的配合，他乐意接受我的调查。我问他：“我记得几年前你让我给《班主任之友》杂志投过稿，你还记得那篇文章大致内容吗？”他是个有些腼腆的人，说起此事他有些不好意思，说：“文章的标题是《奴性学生的教育》，班上有个学生家庭情况很贫穷，光杆一个就来到学校，没有带一分钱，也没有带任何行李。学生给零食他就吃，让他做什么事都做，没有主见，我就把他作为奴性学生。投稿后一直没有音讯，我又给其他的杂志投稿。他们给我寄来了一封信，说文章被评为一等奖，需要交纳版面费，我就把信扔了。后来，政教处要上交德育论文，我就把这篇文章交了，结果获得省二等奖。”我问他：“你写这篇文章的动机是什么？”他想了想，说：“我觉得那个学生太特殊了，也就写了篇文章。我第一次评中教一级，由于没有证书落选了，我想写篇文章发表出来，下次评上的可能性就大一些。得亏那个证书，要不然我又有可能落选。”我告诉他：“我最开始写作也是为了发表，没有什么不好意思。你最近写的关于初二学生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]40[FACE=宋体]公里拉练的文章，也写的很好啊。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”我一表扬，他有些羞涩了。他说：“学校不是每月要交一篇教学反思吗？逼得我只好动手写。”外在的推力也是必不可少的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对他说：“你有一定的写作功底，怎么没有尝试每周写上一两篇文章？”他对我说：“有时候，有好的素材，就是写出东西出来。还有我觉得没有什么好些的，都是芝麻大一点的小事，没有写作的必要。”我接着自身跟他说：“拳不离手，曲不离口。写作也是一样，如果坚持写作，就能养成对文字的驾驭能力，能用文字准确的表达自己的思想。班主任工作就是小事，我们如果把小事做的精致、与众不同，就是优秀的。你也看过不少名家的专著，他们写的也不是什么惊天动地的大事。如果班级出大事了，谁受的了。”我问他：“你能从现在起开始写作吗？”他有些为难的说：“主要是懒。我听过一个报告，有个专家用武侠的形式写文章，觉得很有趣。一个学生迟到了，学生准备迈脚准备进教室。他就用眼睛的功力镇住了他，学生快要落地的脚被定住了，慢慢的缩了回去。”我对他说：“你不要看他用什么形式写。我在食堂你有个女生插队，我就用眼睛盯着她看，直到她起身，站到队伍的最后面，我才罢休。我的做法与那个专家的是类似的。作为写作，我觉得就是要用最朴实的语言表达真实的感受，所谓华丽的辞藻，都是装饰品。”我知道要他坚持写作不是很现实，毕竟人的想法是不同的，对人生的理解也是不同的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我与杨老师边吃早点边聊开了。我有些惋惜的说：“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2009[FACE=宋体]年，你在教职工大会上做的班级经验介绍，我至今都还记得。你开始写作的时候很早，如果坚持肯定会有所成就。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”他坦率的说：“这就是我性格的缺点。自我感觉似乎进入状态，很多文章我自己都很喜欢。”我接着说：“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2009[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]月是你自己想学校申请教普通班，希望能做出成绩出来。后来你说，一个男生用刀捅了别人，你就放弃了写作。你教这个班是应该有心理准备的啊。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”他说：“我感觉自己的心血全白费了，教育是那么的苍白，就放弃了写作。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问他：“你[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2008[FACE=宋体]年开始写作的动机是为了发表吗？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”他摇摇头，说：“为什么要发表呢？我就是想让学生知道初中三年是怎样度过来的，他们看我的帖子一切都历历在目。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我想起他利用课余时间给差生辅导，他无奈的说：“本来我转差做的都很不错了。谁知这学期学校通知所有带初三的教师必须到初三办公室办公，我本想留下初二继续辅导的，领导跟我说过多遍，不想驳了面子，也就搬了过去。”我告诉他：“你给差生辅导，很多老师都是鄙视你的，觉得你是在无用功。”他说：“人不能活在别人眼中，应该有自己的生活方式。我的转差工作已经取得良好效果。”我用不可为而为之来形容他的精神，他笑着说：“我岂不是现代版的孔子了吗？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问他：“你可以从现在起开始写作啊！”他说：“我现在是课任教师，写班主任的就越权了。”我说：“你就不写班级管理，可以写转差工作。”他笑了笑，说：“如果那样的话，班主任还以为我要夺权呢？”他把我逗乐了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]他还是很有思想的，他说：“我觉得一所学校可以什么都没有，就是不能没有书籍。”舒霍姆林斯基不是说过类似的话吗？他接着说：“我每节课都让学生朗读一篇文章，在文章的熏陶下，学生的行为有很大改观。”我们上届就开始后推动班级朗诵哲理文章，不知不觉中就让学生受到教育。现在他是每节课学生要唱一首歌的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]他已经快五十岁了，他最大的愿望就是能让他担任班主任。他就会想雷夫一样，用全部的精力和心事研究学生，辅导学生的学些，看是个什么结果。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]最后一个交谈的高老师，是我们在投篮时聊到了写作。我对他说：“你的写作很好啊，连续两篇文章都被校刊选用。”他说：“我就是想应付检查，时间自然比你们少。写作对于我而言就像生小孩一样困难。”我说：“生过第一小孩，后面的生第二个、第三个就很简单了。”他说：“我写了一篇下雨的文章，就是写自己当时的想法。”我说：“可以啊，就像自己的真实想法，才能打动他人。”估计他很难开始练习写作问题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    我猛然想起王志文的《想说爱你不容易》[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]     .......[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]想说爱你并不是很容易的事[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那需要太多的勇气[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]想说忘记你也不是很容易的事[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我只有矗立在风中[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]想你[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]     .......[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]是啊！写作，想说爱你不容易，需要更多的勇气。不管写作的动机是发表、评职称等，不需大惊小怪，人总有超越现实的一天。写作贵在坚持，坚持就能创造奇迹，就能收获美满的人生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]每个班主任都有很多精彩的故事，有些故事通过口耳相传，传播的时空有限。时间一长，即使亲历者对于细节也无法重现，故事传播的范围也是很有限，仅限于学校内部小小的圈子。每每听到这样的故事，却不能以文字的形式流传，真是觉得是一种遗憾。于是，我拿笔写下了两个班主任的精彩故事。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]邬书记年龄超过五十岁，担任初三班主任，估计也是最后一届班主任，所以很用心。对于像他这样敬业的长者，我是发自内心的敬佩。他说话很幽默、风趣，经常逗得我们喜笑颜开。他讲话极富感染力，听他讲故事简直就是一种享受，我是很喜欢听他讲话的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]吃完午餐，我们一起走到杉树林里，我笑着对他说：“邬书记，你不把自己的经验写出来，真是可惜了。难道想带进棺材里吗？”他虽然大我十多岁，与我们年轻班主任走的很近，有时我们也会没大没小的说些话。他笑着说：“我觉得没有什么可写的啊。”我说：“上次查寝你讲的几个故事，不是就很精彩吗？”他想了想，就开讲了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]邬书记眉飞色舞的说：“我们班有个男生经常在家里指挥父母，父母都要听他的，可以说家里就是他做主。放假的时候，他对父母说，你们赶快给我买台电脑，如果下次放假回来没有买，你们就小心一点，其余的钱还账。父母都是老实巴交的农民，对于儿子一点办法也没有。父亲只好请我帮忙教育他，我只用了十分钟就扭转了他的思想。”邬书记进入状态很快，让我们有身临其境的感觉。我好奇的问：“十分钟就扭转学生的思想，不会吹牛吧。”听我这么一说，他肯定不服气，他说：“我就先从外围讲，某某同学家里经济条件很好，但没有电脑。接着说，班上的几个教师子女，家庭情况也不错，但也没有电脑。”说的好像有问题吧，我插嘴道：“他们的家里不是有电脑吗？”他说：“他们没有电脑的使用权，也不能算他们的。如果我举了某某同学也很好强，家里也很宠他，但没有属于他自己的电脑。这样一对比，他就觉得自己不应该买电脑。接着谈了他家的经济条件，只有几千元的收成，还要还账与日常开支，你看能买电脑吗？他甘心情愿的放弃买电脑的念头。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]邬书记讲过的精彩故事，我还听过几个，他看我兴趣很高，他接着讲了他的经典故事：“小华的母亲很早就与人私奔了，去年，父母通过电话取得联系，父亲也原谅了她，母亲准备与父亲重归于好。父亲给小华讲了此事，小华一脸的不高兴，觉得母亲给自己抹了黑，让自己抬不起头来。小华对父亲说，妈妈回来，我就不回家。周五，父亲来接他，并告诉他，妈妈回来了。他板着脸，回到教室，不肯回家。父亲一点办法也没有，就像我求助。我也只用几分钟就让他与父亲高高兴兴的回家了。”我有些不相信他的话，觉得他是在吹牛。他说：“我也没有讲什么母爱、家庭和睦这样的大道理。我给他布置了一道命题作文，让他回家与妈妈距离[FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=宋体]米就喊妈妈，观察妈妈的言行。将与妈妈生活的两天写成一篇作文。他为了完成作文，就必须与妈妈相处啊。他们爷儿俩就高高兴兴的回家，按照我的要求老远就喊妈妈，最后写的作文很感人。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]听了邬书记的故事，我对他说：“这么精彩的故事，如果不写出来与人分享真是太可惜了。”听到写作，他很兴奋，说：“我在三十岁左右发表过四五篇文章。”我还是第一次听说，让他详细的说说，他说：“学校当时老师的自行车经常被盗，我就写了一篇通讯，给《荆州日报》寄去，没有想到很快就刊用了。还给我寄了[FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=宋体]元，当时算是一笔可观的稿费。”谈起自己的英雄事都是那么的动情，我接着问：“其他文章在哪里发表的，什么内容啊？”他说：“当时农村有些做了楼房，我就写了篇文章《山外青山楼外楼》，写改革开放后，农村的楼房如雨后春笋般的涌现，当时也不是很多，我夸张了一些，没有想到也发表了。”我好奇的问：“你当时写作的动机是什么？”他思忖片刻，说：“第一篇是看到自行车被盗，很自然的就写了，很快就发表了。我的老师对我说，一名语文老师应该写点东西。我就想到写散文，就有了《山外青山楼外楼》。还有几篇是自己的教学反思，教育组的邓老师写给修改后，在《湖北教育》上发表。”我真的很佩服他，问：“你有这么好的写作基础，怎么没有坚持下去？”他笑着说：“后来玩的时间都没有了，哪有时间写作啊？”我惋惜的说：“真是可惜啊，要是坚持到现在很可能成名家了。”他也有些感慨的说：“是啊，后来要照顾家庭，喜欢打牌，就没有在写作了。”我对他说：“你可以把这几个故事写出来啊？”他说：“五十而知天命，就是知道自己的命运。写作不能改变我什么，不写也可以，也就犯不着写了。再说，视力下降的厉害，戴老花镜就头痛，打字又慢。”我还是很期待他能讲精彩的故事与我们分享，他顿了顿，说：“有时间，我再写吧。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周二该我我寝室值班，六七八年级学生的就寝纪律很好，早早的就进入了梦乡，我坐在下面等初三学生就寝休息。荣老师是今年带初三，他很早就来到寝室。我想起自己编辑的最近两期校刊上都发表了他的文章。我对他说：“你的文章引起我们初一教师的共鸣，我们一起学习了你的文章。”说的他有些不好意思，连忙说：“那都是随便写的。”随便写的都这么好，他说：“教科室每月都要上交一篇文章，我在截稿的最后一天才写。我打字速度很慢，直到很晚还在捉虫，有时打起瞌睡来，只好忍着写好。第一篇写的是到外校参观后的心得，第二篇想写什么，我想起班上不是有几个复读生吗？就写了《班主任如何做好转入学生的工作》。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对文中提出的与新转入的学生第一次见面，班主任要对学生进行“望闻问[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]切”很感兴趣。他写道：““望”，就是从第一眼观察学生，从头发、穿着、打扮、言行上取得对新生的初步印象，这些将是我们判断的最初依据；“闻”，是听一听学生的情况，我觉得听的时候，既不要轻信，也不要全部怀疑，重要的是自己用眼睛看，用脑筋去想。“问”，相当于面试，以前我喜欢问学生的学习情况，特别是学习成绩，现在，我觉得学习情况固然要问，但不要只局限于成绩，学习习惯更重要，如作业完成情况，课堂习情况，有无偏科等，再问问与同学的交往、业余爱好、家庭等情况，这样很容易了解到学生的状况，从而做出正确的判断。“切”根据以上情况，你对新生作出的初步判断，如有可能，可事先通过其他途径了解一下，就更“有数”了。”确实，班主任接受学生的时候不能随便，要不然会让自己遗憾几年。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]记得他曾给我讲过一个早恋的故事，可能是时间隔得比较久了，他费了很大的劲才回忆出一些细节。他讲道：“那年，我班转来一个男生。第一天他就带了一把三十厘米长的砍刀，还带了一条烟，给班上调皮的男生一人一包烟。在大棒加萝卜的攻势下，男生都在他的麾下。过了几天，他对班上的两个男生说，班里的女生长得还不错，我们追几个玩玩。那两个男生早就有色心，只是没有色胆而已，如今有老大壮胆，他们也就蠢蠢欲动。他们三人各自给一个女生写信。老大给胸脯发育最完善的一个女生写了信，他们一拍即合，相见恨晚。感情的闸门一旦打开，就一发不可收拾，他们在教室里都拥抱、接吻。被发现后，他们被遣送回家。剩下的两个男生，看处理的这么严厉，赶紧避风头，不再与女生来往。一段时间后，他们看风头一过，也耐不住寂寞就继续给女生写信。很早他们也得到了两个女生回应，他们四人相约到杉树林集中。他们两人都摸了女生的手，其中的一个男生很兴奋，写了百余字的日记。第二天，他们再次在杉树林里约会，写日记的男生低着头，但还是吻了女生的香唇。回去写了数百字的日记，用兴高采烈形容自己的心情。我不敢相信他居然还能用这样的词语，真是爱情的力量无穷。两个男生尝到了甜头，一个邪恶的念头萌发了：他们商量好，下次在偏僻的角落约会。他们都不穿内裤，只穿那种有软筋的外裤。其用意不明而喻。他们虽然没有达到事先设定的目标，但他们摸到了女生的胸脯，感受到女生的心跳。男生回去写了满满的三页纸。就在此时他们被学生举报，事情得到遏制。”这件事情是不是可以说明爱情的力量，使学生的写作能力提升，真实的感受才能写出好东西。但他们的行为是不符合有关纪律，是严厉禁止的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我陶醉在他的故事里，问：“你还有没有其他的故事？”他想了想，开始讲起来：“五六年前，我买了一个很长的电筒，能把远处都照亮。一天，我去查寝，夏老师说，三个学生有几天没有来了。在值日的高校长听见了，马上带着带着我们去学生家中。到了张三、李四两个学生家中，没有见到人影。我们赶到王五家中，打开门他一人在家。就问他看见过张三、李四没有，他说没有。我们发现地上全是食品的包装袋，一个人是吃不了这么多的。就开始询问他，另外两个学生的下落，他始终说不知道。我打开电筒到处照，房子有阁楼，上面是放粮食的。灯光扫过楼板，一个人影一闪不见了。我觉得上面有人藏着，就上阁楼寻人，果然在谷堆里找了张三。据我们的推测李四也应该在这里，但就是寻找不出来。我们分开询问他们两人，除了细节有出入外，他们咬紧一点，没有见到李四。我拿着电筒到处扫射，我从二楼北面的窗户往外照，外面是一片油菜地。灯光落在窗户下的遮雨棚上有一只凉鞋，我看了看那只凉鞋色彩艳丽，如果是长时间放在户外应该脱色很严重，猜想李四肯定是跳窗出去掉下来的。我们都很担心他是否受伤，但从王五、张三的嘴中得不到任何消息。我们再次询问王五，他对我们说，老师时间不早了，我知道你们也很辛苦，如果知道一定告诉你们。高校长本是很有耐心的人，他说，你们是石头，也要被捂热了。我对他说，既然你说李四不在这里，你敢喊几句吗？他说，敢啊。我就说一句，他就喊一句。他喊道，李四，你快出来，老师都走了。很快李四从油菜地里走了出来。此时张三还蒙在鼓里，我就再次找到他，故意问他李四的下落。他发誓说，你怎么不相信人呢？我也想找到他。如果我看见了，就让他上学。我用手指了指身后，他发现李四就站在他的身后，他顿时像被雷击了一样，哑口无言。我们也被他们折腾累了，就把他们分别送回家，回到家里已经凌晨三点了。”这是一个很情节很曲折的故事，引人入胜。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们随意的聊着，我说：“班上发生盗窃事情，很难办的。反正我是一次都没有抓住窃贼，反倒是学生发现了几个。”他颇有些得意的说：“我抓住一个小偷。有个男生家里很穷，他经常偷鞋垫、铅笔等物品，很难查的。一天有人举报几十张餐票不见了，我就让学生相互搜身，很快有人在地上发现了几十张餐票。我发现小敏的眼神不对，知道事情是他做的，但我没有点破。我对学生说，就在地上么，以后要保管好自己的物品。后来，我找到小敏对他说，这件事我会为你保密，希望你以后能好好做人。几年后，他考取了大学，还请我去喝了喜酒。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对荣老师说：“这么好的故事，怎么不写出啊？”他说：“需要做的事情太多，没有时间做。有空的时候，我打开电脑，不自觉的玩起电脑来。再说我打字的速度太慢了，一千字就要打几个小时。”我还是不甘心，说：“这个月你就把这几个故事打出来吧。”他有些犹豫：“这些故事，好像没有什么教育作用。”我对他说：“不要紧的，能给人以启迪就是作用，成功或失败都是无所谓的。”他把球踢给我，说：“我把故事都讲给你听了，你写出来吧。”我对他说：“这些事情不是我经历的，不会有你体会的深刻。”最后，他答应尽量写出来。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]很多精彩的故事发生在普通班主任的身边，学生新奇的举动，班主任睿智的教育行为都蕴含其中。如果不写出，可能永远不能为世人所知，无疑会是一件憾事。我建议班主任通过写作留下那些精彩的故事，给自己的教育生涯留点痕迹。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]关于写作觉得自己是没有什么发言权的！不是作家，也不是名人，如此大发厥词会被众人的唾沫淹死。想想我至少能算一个作者吧，毕竟是《教师博览》签约作者，如此这般一想似乎也有点资格，就谈谈写作的目的吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今日与好友聊天，我问他：“你上交给教科室的文章都是自己写的吗？”他笑着说：“哪有那功夫，我上上网、打打游戏多舒服，写作是你的事。”他是我从小玩到大的朋友，我们兴趣点却是截然不同的。他喜欢打牌、玩游戏，我喜欢看书、写作。他接着说：“前天，我晚上十一二点回家，看见你家电脑房里灯还是亮的，你还在写东西吗？”我笑而不语。他关切的说：“看你头发都白了这么多，还是注意休息。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]每个人的生活方式与作息规律是不同的。上班期间，备课、作业、开会，还有领导布置的任务都让我够呛，哪有时间写作。傍晚还要散散步、打打球，查完寝回到家里，爱人洗衣，我漂洗、晾晒衣服。等爱人、女人进入梦乡，我才静下来思索一天的工作，开始写作。每天写完后，觉得自己内心像被掏空了一样，心里空荡荡的。第二天，就必须通过阅读、谈话、思索，使自己的内心丰盈起来。我经历着写作、掏空、再写作、再掏空[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]......[FACE=宋体]心灵的[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]历程。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有时候深夜十一二点，睡意袭来，睁着朦胧的双眼，时不时会“钓一下鱼”，这时逼迫自己坚持写完才能上床睡觉。也许有人会说，你何必这么折腾自己，明天写不是一样的吗？我有时很怕自己不能坚持，好不容易养成的习惯，不能就此荒废。我很受齐白石“不教一日闲过”精神的影响。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]记得齐白石是我国著名的书画家。他非常珍惜时间，从不浪费时间，他一直用一句警句来勉励自己，这句警句就是：“不教一日闲过”。怎样才算是在一天中没有闲过呢？他对自己提出了一个标准，就是每天要挥笔作画，一天至少要画五幅。虽然他已经[FACE=Times New Roman]90[/FACE][FACE=宋体]多岁了，但他还一直坚持这么做。有一次，齐白石的家人和朋友、学生来给他过[/FACE][FACE=Times New Roman]90[/FACE][FACE=宋体]岁生日，在喜庆的气氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。这时他想，今天五幅画还没有完成呢，应该作完画再睡觉，于是他拿起笔作画，由于过度疲劳，难以集中精力，在家人的一再劝阻下，他才去休息。第二天，齐白石早早地起床了，家人怕他累坏身体，都劝他再多休息会儿，可齐白石却十分认真地说：“昨天客人多，我没有作画，今天可要补上昨天的‘闲过’呀！说完他又认真地作画了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我不讳言最初的目的是为了发表文章，如果有一篇以自己姓名署名的文章是何等荣耀的事。很多老师写作的动机也和我一样为了发表文章，为什么要发表文章呢？他们写作的目的很功利就是为了职称的晋升，一旦职称到手就此封笔。就像很多老师说的：“高级职称是堕落的开始。”相比而言，我可能动机单纯一些，只是想发表文章，有点借此“流芳百世”的味道。我很痛恨那些为了职称而写作的老师，也痛恨职称评审条件将论文发表作为硬条件。于是，有人借机大发横财，给钱就承诺发表论文；钱多的话，文章都不需要操心，一切都能帮人搞定。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2009[FACE=宋体]年曾写作一篇博文《请不要将论文庸俗化》，我在首段写道：写论文的目的是什么？仅仅是为了教师职称，是为了那每月增加的一级工资，那就将我心目中神圣的论文严重的庸俗化了。有人会说：“你是在这里故作姿态，装什么清高”。我想说的那是我的真心话！在文末写道：最后我想说：出错的论文吗？不是，它是无辜的。我强烈建议将取消教师职称论文，还论文一个明亮的天空，还学术研究一个纯洁的环境。不要将神圣的论文庸俗化。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]事隔[FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]年，如今读来觉得有些愤青的味道。我不得不思考写作是为了什么？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]有网友留言：“写作是件辛苦活儿，动手容易，坚持就难。”她说的错吗？也不错。作为教师都知道反思的重要性，写作的重要性，为什么坚持写作的教师很少呢？写作毕竟是件殚精竭虑的事，需要付出很多的脑力。没有一定毅力的人是很难坚持的，喔，我是不是在给自己摸金呢？　　　[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]《中国教育报》编辑张贵勇老师在我的博文下留言：“在我这里，写作不是很难也不是很痛苦的事。我喜欢写作，希望写跟孩子、跟生活有关的文字。我想其中的推手，或许就是一种热爱吧。任何事情，热爱了，就会坚持。”我很赞同他的观点，如果写作对于一个人是痛苦的，肯定无法坚持下去，只有在写作中体验到快乐，才会越写越想写，越写越精彩。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]与人与分享是件快乐的事。写作是与人分享的过程，通过报刊、博客等媒介能让千万读者读到自己的故事，产生心与心的碰撞。我通过会把文章第一时间发到网络上，其中有读者溢美的评价，让人心花怒放；也有尖锐的批评，也会虚心接受。在众多的读者中，爱人也是我粉丝。隔段时间，她会看看我写的文章，会指出：“你的文章中有错别字，以后要多审查。”也会有表扬之词：“你为学生做了这么多，你是个好老师。”能得到所爱的人的赞美，绝对是件很愉快的事。同时，她看到了我的工作，更体谅我，也会减轻我的家务活。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我觉得写作的终极目的是自我反省与超越。没有反省的人生是不值得活的，只有在反省中才能找出教育的得失，更好的开展教育活动。写作也是自我的超越，记录每天的点滴，就能汇集成原生态的个人教育史。写作让人能超于物欲，走向理性，找寻教育的规律，直抵教育的本质，成就自己的教育人生。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一天，我来到女寝，问她们：“上周五安排迎面接力的人员，你们女生怎么都不愿意主动报名？”突然，一个声音传来：“报应。”我发现声音是依萌说的，问她到底说此话是什么意思。她大声说：“午休的时候，有人讲话你就让我们站起来。你让自愿报名参加比赛的学生站起来，他们肯定不愿意站起来，这不是报应吗？”我正要解释的时候，她又嘀咕起来：“天作孽犹可恕，自作孽不可活。”这句话的具体是什么意思不清楚，但我知道这绝不是好话。夜已深，加上寝室里学生很多，不便于交流，我没有理她愤愤的离开了寝室。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]回到家中，我上网查询那句话的意思：“天降的灾害还可以躲避，自作的罪孽，逃也逃不掉。”也就是自作自受的意思。自己做了错事，也只会是自己承受不好的后果。 夜间我辗转反侧，不能入眠。我到底做了什么，让她如此反感我？我在学生身上花的精力并不少，对她们就像自己的子女一样的呵护，努力的走进他们，了解他们的需求，尽量的改变自己的教育行为。她的行为让我很受伤。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二天中午，我把依萌叫到电教室，她板着脸，我问她：“你是不是对我有什么意见？”她语气生硬的说：“什么都看不得。”我听了这话，怒气上涌，我压住怒火没有发作，问：“那你能具体说说吗？”她思考片刻，说：“你让我罚站。”我接着问：“你不是说有很多问题吗？你想想再说。”她依旧语气生硬的说：“想不起来了。”我有些生气了，说：“你说我到处是问题，怎么只有一点。能不能这样理解：除了罚站，再也没有问题了。”她嘟着嘴，眼中流下了泪水。这时，一群初二的学生站在教室外，准备进来上课。我看她对于有很深的抵触心理，谈下去没有什么结果，我就让她离开了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]私下全丽告诉我：“依萌的爸妈对她很不好，经常打骂她，她对人很仇视。”一天查寝的时候，依萌考试成绩不是很理想，我问她原因时，她说：“我是罪有应得。”我感觉她说话是口无遮拦，某些语句的意思都不知道就冒了出来。她前几天对我的不敬，可能并不是我想想的恶意。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周五，我把依萌叫到办公室，她的心情很好，我问她：“你知道天作孽犹可恕，自作孽不可活的意思吗？”她笑着说：“不知道。”我给她解释了这句话的意思，她吃惊的看着我，连忙说：“我没有诅咒你的意思。”我相信她是无心之举。我接着问她：“你能说说那次罚站的事吗？”她说：“午休的时候，别人都在睡觉，我不想睡觉，在坐在那里玩，你就让我站了起来。”这件事我已经忘记了，我说：“现在你们晚间睡眠的时间不足八小时，学校就安排一个小时的时间午休时间，你明白吗？你能说说，当时我只批评了你吗？”她想了想，说：“我们没有睡午觉的，你都批评了。”我对她说：“我经常说处理问题是对事不对人。我给你一个建议，说话前先想一想这句话能不能说，怎样用合适的方式让别人接受。”她似乎能听懂一些。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问她：“听说你爸妈经常打你，是吗？”她委屈的说：“他们看我什么都不顺眼，经常的打骂我。上次，我不小心把牛奶泼了点在桌子上，妈妈就骂了我半天。我在家受了委屈，没有地方发泄，在外面可能就脾气不好。”眼泪从她的眼眶中流了出来，如果她的分析是正确的，她的父母教育就存在问题。我很同情的说：“你能不能与父母沟通一下，让他们改变一下教育方式？”她摇摇头，说：“我们说不到一起来，讲着讲着他们火气就来了。你能帮忙解决一下吗？”我对她说：“如果有机会的话，我会与你父母谈谈家教问题。”接下来她向我谈了换座位的问题后就回教室了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]最近各种媒体铺天盖地报道对女童的性侵案件，犯罪人的行为令人发指。作为一名班主任、一名女儿只有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]12[FACE=宋体]岁的父亲，我看过这些新闻后，除了义愤填膺外，觉得有必要在力所能及的范围能做点事。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我首先来到男寝，闲聊一番之后，问他们：“你们觉得男生哪些部位是隐私，不能让人接触的？”他们笑着说：“当然是内裤遮住的部位。”有人嬉笑着说：“就是小弟弟。”他们说的很对，我对他们说：“如果有人试图接触你们的小弟弟吗？[FACE=Times New Roman]H[/FACE][FACE=宋体]说：“有女生用脚踢我的小弟弟。”我对他们说：“你要告诉她，这样的行为是不允许的。”在很多的眼中性侵的对象为女童，事实上男童也是性侵的对象。被性侵的男童在成年后更容易复制加害者的行为。因此，有必要交给男生一定的保护方式。我对他们说：“如果有人接触你们的小弟弟等部分，你就应该严厉的警告他，并向家长、老师报告相关情况。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着来到女寝，问她们：“有男生对我说，有人用脚踢他们的下身。”[FACE=Times New Roman]L[/FACE][FACE=宋体]说：“我和[/FACE][FACE=Times New Roman]H[/FACE][FACE=宋体]是对面坐着的，我不小心把脚踢到他的大腿，他就故意说我踢到他的小弟弟。”我严肃对她说：“不管有没有踢到他的小弟弟，以后都不能再次此行为。”她赶紧说：“我知道了。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问道：“你们知道女生哪些被覆盖的部位不能被人接触的吗？”[FACE=Times New Roman]Z[/FACE][FACE=宋体]说：“小褂子、内裤覆盖的。”初一的女生是知道这些常识的。她接着说：“我觉得男生很无聊、很色。”我以前没有听她们讲过这些内容，让她不要顾虑，大胆说出来。她说：“一班的[/FACE][FACE=Times New Roman]W[/FACE][FACE=宋体]很无聊，他经常摸我的胸部，有时候还伸进我的内衣里摸。”我吓了一跳，问：“你怎么不告诉家长、老师呢？”她不好意思的说：“如果我告诉老师，别人会怎么看我？那不是太丢脸了。”我对她说：“这不是丢脸，你没有错，错的是[/FACE][FACE=Times New Roman]Z[/FACE][FACE=宋体]。想一想：如果他第一次摸的时候就告诉老师，就不能有第二次、第三次了。你们不能助长他的野心。”她觉得我说了有些道理，她问我：“如果当时找不到老师怎么办？”我想了想，说：“你就严厉的警告他，让他自重。实在不行，可以采取一些行为。”她问道：“能踢他、打他吗？”我说：“在需要自卫的情况下，可以采取这些，但不能防卫过当，把他打伤或打死了。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这时，[FACE=Times New Roman]C[/FACE][FACE=宋体]说：“[/FACE][FACE=Times New Roman]W[/FACE][FACE=宋体]还经常摸[/FACE][FACE=Times New Roman]J[/FACE][FACE=宋体]。我觉得[/FACE][FACE=Times New Roman]W[/FACE][FACE=宋体]是喜欢[/FACE][FACE=Times New Roman]J[/FACE][FACE=宋体]才故意的摸她的。”什么逻辑。我对她说：“如果喜欢一个人就应该尊重对方，而不是伤害对方，做对方不愿意做的事情。”她说：“王老师，你落伍了，这样做是为了引起对方的注意。”我对她说：“我和你们相差二十几岁，但自古以来的男女之间的感情都是建立在尊重的基础上，吸引对方注意可以采取正常的方式。如，情书、礼物等。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我找到[FACE=Times New Roman]J[/FACE][FACE=宋体]问她：“[/FACE][FACE=Times New Roman]W[/FACE][FACE=宋体]对你做了些什么？”她不好意思的说：“有一次在楼道里，他突然从后面抱住我，我动弹不得。”我问她怎么不告诉家长、老师，她说：“爸妈经常对我说，不要和男生来往，否则给我厉害看。如果说出他摸我，回家我肯定要挨打。”很显然，她父母的教育方式是错误的，我对她说：“你应该告诉老师，要不然他也不会这样有恃无恐。”她羞涩的说：“我告诉老师了，老师怎么看我。”我对她说：“你是无辜的，我不会批评你的。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]L[FACE=宋体]说：“他们这些男生都不敢碰我，还不然我会让他们好看，我觉得女生暴力一点也有好处。”近来教育界，各种各样强调两性隔离、两性气质的言论，以“拯救男孩”及“培养淑女”为目的的教育内容大行其道。这样培养出两种不同特质的人：女性应该被动、胆小、不喜欢运动、身体较弱、没有攻击性、较顺从、富有爱心等；而男性则应该主动、有侵略性、胆大、有攻击性、有野心、不可以流泪等。性别刻板两分的文化强调女性要温柔、顺从，所以对于男性的主动侵犯经常失去反抗的意识和能力。传统的男尊女卑是男性对女性性侵犯的重要文化因素，许多男性将女性视为男人的“性玩物。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]Y[FACE=宋体]对我说：“[/FACE][FACE=Times New Roman]M[/FACE][FACE=宋体]也很无聊的。她喜欢摸女生的屁股。”[/FACE][FACE=Times New Roman]Q[/FACE][FACE=宋体]补充道：“他摸了女生的屁股，还故意说你怎么摸我的屁股。你说，我怎么处理？”我对她们说：“就像说的那样处理。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]听了她们的话，我很担忧。我对她们说：“女生一定要有自我保护意识。”[FACE=Times New Roman]Y[/FACE][FACE=宋体]一贯的大声说：“我看过一个报道：有个男人把女孩挂在脖子上的钥匙抢走，然后到家里偷东西。”防盗也是需要注意的。[/FACE][FACE=Times New Roman]Q[/FACE][FACE=宋体]说：“好像也有人故意在女生的杯子里下药，然后对其强奸。”[/FACE][FACE=Times New Roman]L[/FACE][FACE=宋体]说：“还有人在饮料里下毒品，让女生染上毒瘾，就控制女生，逼迫她卖淫。”她们说的这些事，连续剧中经常出现。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]M[FACE=宋体]说：“我觉得[/FACE][FACE=Times New Roman]F[/FACE][FACE=宋体]也很色，他在词典中查遗精、月经，还专门给我们看。”《生物》书上不是讲过相关的内容吗？了解一下没有什么问题。她说：“他是在老师没有上课之前查的词典。”我笑着说：“他主动的预习课本内容，《生物》考试应该没有问题。”学生被我逗乐了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]临走前，我对她们说：“伤害女生的人，熟人的比例也是很高的，你们不能让他人接触敏感部分，即使是医生也只能在妇科检查时接触。”我向她们介绍了《英国儿童十大宣言》[FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]、平安成长比成功更重要；[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸；[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]、生命第一，财产第二；[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]、小秘密要告诉妈妈；[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=宋体]、不与陌生人说话；[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]、遇到危险可以自己先跑；[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]、不保守坏人的秘密；[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]、坏人可以骗。 [/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个应该专家的观点让我触动很大，他说：“必须教他们说阴茎就像说手肘一样轻松；说阴部就像说鼻子一样容易。”当儿童受到性侵害就像鼻子别人打伤一样，毫不犹豫的把事情说出来。 但我自己都很难在他人面前做到，怕被人说成不正经，也有东西方之间的文化差异，中国人历来谈性色变。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]保护女生，应该是全体学生，作为班主任能做的事情很多，要教给他们必要安全防范措施，他们在面对侵害时，才能妥善的处置或救助。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级叙事是记录班级发生的小事，既然是小事都是常人不入眼的芝麻点的事，似乎没有写作价值的事。我却很喜欢记录班级发生的事情，好的处理方法能给读者以启迪，不当的方法能警醒读者不犯类似的错误。如果网友什么样的评论，都需要理性的对待，尤其对于尖锐的批评，需要一定的肚量去接纳，这些批评是成功路上的助推剂。我就写写这两天发生的三件小事吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]可喜的进步[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上月我写过一篇文章《逼上梁山》，我将不喜欢在公开场合讲话的大旺逼到讲台上，在全班学生的前面背诵了一首诗，还唱了一首歌。个人感觉能锻炼他的胆量，以后应该不再像以前那样害怕在公众场合“抛头露面”了，真实情况是否如此？一切需要事实来检验，“是骡子是马拉出来遛遛”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]昨天晚餐后，我与大旺、运龙在操场上散步，看着大旺一个想法涌上心头。我问大旺：“上次唱歌后，你觉得自己的胆量变大了吗？”他透过厚厚的镜片敲了我一眼，说：“变大了。”他能如此的自信，我很替他高兴，说：“你今天敢在全班同学面前说点什么吗？”他有些为难的说：“我讲什么方面呢？”地理、数学是他的强项，我对他说：“那就介绍地理、数学的学习心得吧。”他满口答应了我要求。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晚自习的时候，我对学生说：“上课前，请大旺给我们介绍地理、数学方面的学习心得。”他站了起来，先用目光扫射了全班同学，眼中露出小小的自信。他开始说：“我觉得地理学习最重要的是看图，大家一定要记住各种图形，如地区行政图、气候图、地形图等等。重要知识点，一定要背下来[FACE=Times New Roman]......[/FACE][FACE=宋体]”他越讲越自信，没有想到他在没有书面材料的情况下，竟然讲了五六分钟，这无疑是个巨大的进步。他讲完后，我带头给他鼓掌。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]记得在大旺第一在讲台上背诵、唱歌后，雨婷问我：“你强迫大旺上台展示，是不是太为难他了？”现在看来当初的做法是正确的，他的进步是有目共睹的。今天我看见大旺正在与一群男生在打篮球，他已经融入团队中，找到自己的位置。我相信他会进步越来越大。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师是“公众人物”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在查寝时，洁玉对我说：“王老师，我发现你有很多习惯性动作。”习惯性动作！我好像没有什么印象，就让她说说。她说：“你心情好的事情把手自然的低垂着，偶然用舌头润润嘴唇，嘴角微翘在微笑。如果你不高兴，就会板着脸，把手背在后面，嘟着嘴唇。”细细想来，她说的有些道理。全丽说：“他经常摸下巴和鼻子。看书的时候，喜欢皱眉头，好像有什么内容看不懂。”摸下巴、鼻子，自己有感觉，但皱眉没有什么意识。我让她们也说说其他老师的影响，雨婷说：“语文老师喜欢背着手，手里拿着教鞭不停的转动。他还喜欢挽起裤脚，用手挠小腿。”我没有听过他的课，不知说的是否属实。倩红说：“历史老师最喜欢摸肚子。”洁玉有些羡慕的说：“我觉得生物老师喜欢把手插腰，她保养的很好，脸上一点皱纹都看不见。”我接着问：“英语老师呢？”全丽说：“她管不住我们，喜欢拍讲桌来吓唬我们，但吓不到我们。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]没有想到的是学生对于老师是如此的关注，我们一笑一颦都给他们留下深刻的印象。现在终于明白“身教重于言教”的道理，我们是学生的榜样，是他们模仿的对象。作为教师应该举止文明，温文尔雅，无形中会让学生受到教育。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]给学生当裁判[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天晚餐后，我站在篮球场边与邱杨、思颖聊天。汉江满头大汗跑了过来，对我说：“王老师，你帮我们做一下裁判。”打篮球的学生一般都是球员与裁判一肩挑，怎么想起要我做裁判。他气喘吁吁的说：“我们都说永琪犯规了，他死活不承认，你给我们做裁判吧。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我走了过去，看他们打篮球，小凯胖嘟嘟身体还是很灵活的。只见永琪接到篮球后，先将球运到篮下，发现防守的队员有三人，他拿着球站了片刻，迅速的运球到三分线外。我对他们说：“永琪犯规了，属于两次运球。”我看见永琪板着脸，很不高兴。篮球作为一个游戏，所有的运动员都应该遵守规则，运动能锻炼人的规则意识。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]后来，我查了查两次运动的具体含义：[FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]、当已获得控制球的队员将球掷、拍或滚在地面上，并在球触及另一队员之前再接触球为运球开始。 [/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]队员用双手同时触球，或使球在一手或两手中停留的瞬间运球即完毕。 [/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]队员的手不和球接触时，运球队员的步数不受限制。 毫无疑问永琪已经犯规了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]记录点滴小事就能看到学生的成长，就能看到他们的喜怒哀乐。我也能反省自己的行为，更好的开展今后的教育工作。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]周二，查寝时，雨婷对我说：“像历史老师那样上课，我们都行。”高老师和我是老搭档，我们一起教过多届的学生。她很敬业，也很受学生欢迎，教学效果也不错。我问她：“你能说说她是怎么上课的吗？”雨婷很轻松的说：“上课后，就让我们把前一节课的内容复习一遍，然后再把新课中重要知识点讲解一下，接着发《导学案》让我们做，最后让我们背诵有关内容。一节课就完了。”我对她说：“对于历史教学我不是很清楚，我相信历史老师是在尽心尽力的教你们。”一旁的倩红、李琦也说了类似的言论。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]俗话说“站着说话不腰疼，”一个想法突然中头脑中冒了出来。我对雨婷说：“那么你就按照历史老师的流程上一节课怎样？”她连忙推脱，说：“我只是说着玩玩，我是学生又不是老师，上不好课的。”看样子我是要推她一把，我说：“历史课需要与高老师打招呼，你就上地理课，我把地理所有的资料都给你，如果你需要什么困难，我也会帮助你。”雨婷说：“我以后又不想教书，就算了吧。”我问她为什么，她说：“现在的学生很难教育，我的性格又不好，肯定做不好老师。”我接着她的话说：“既然你知道当老师不容易，你们就应该体谅一下老师，遵守纪律啊。”她还准备推掉，我语气很坚定的回绝了她。她尽快不心甘，但也好默默的承受后果。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二天，我把《地理教师用书》给了她，让她先把《巴西》这一课的教材与教师用书看完，再想想如何教授知识。午休的时候，其他的同学都进入了梦醒，她还在看有关的材料。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果就这样放任自流，让雨婷上课，是对所有学生的不负责，我应该对其指导一二。周三中午，我把她叫到办公室，给她讲了教学目标、教学重点，让她多搜集关于巴西的资料，上课时就可以灵活应对。晚上，她对我说：“王老师，还是你自己上吧，我真的上不了。”已经是箭在弦上不得不发，我拒绝了她的要求。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天的第三节课就是雨婷展示的时刻，我对学生说：“这节课我当学生，请雨婷过一把老师瘾，我们掌声欢迎雨婷。”学生使劲的鼓掌，雨婷在掌声中缓缓地走向讲台，有几个学生小声的喊：“朱老师好！”她更羞涩了。有人提醒她：“喊上课啊。”终究她没有喊“上课。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]课文第一部分是巴西的人种，她让学生朗读课文，然后介绍人种的组成，白种人最多，其次是混血人种等。在讲解第二部分巴西的多元文化时，她让学生站立讨论多元文化对巴西的影响。小凯说：“巴西的狂欢节来源于欧洲；桑巴舞是葡萄牙舞蹈，非洲鼓乐的融合；足球来源于英国，却在巴西发扬光大。”讲的头头是道。在讲解巴西的工业与资源的关系时，她让学生先看图，再更正错误的答案。对于热点雨林的开发与保护问题时，她也让学生先讨论，再发言。她让学生畅所欲言，有人说反对开发，这样破坏了雨林资源；有人说要适度开发，这样可以提高人民的生活水平；有人提出开发与保护是双刃剑，应该谨慎使用。最后，她对学生说：“新课基本已经上完，请没有听懂的同学质疑。”永琪站了起来，问：“你能说说巴西主要的地形吗？”她一时无法回答，就把难题抛了出来，说：“请能回答的同学帮助一下。”看来她还是很有机智的。宇轩站了起来，她说：“我回答了加分吗？”教室里爆发一阵哄笑声，雨婷说：“加分。”宇轩很老练的让所有人翻开巴西的地形图，她说：“巴西的地形为：南部是巴西高原，北部是亚马孙平原。”她的回答赢得了阵阵掌声。雨婷看任务已经完成，就让我讲话。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]我问学生：“你们觉得雨婷讲的好吗？”他们边喊好，边鼓掌。我让他们提点意见，天宇说：“她讲课的速度快了一些。”我高兴的说：“没有想到雨婷能讲的如此精彩。课程流程很合理，讲解、朗读、讨论等方式有机的结合，课文重难点基本已经讲清。大家的课堂表现也很好，纪律好、互动多。我们一起把掌声送给自己。”教室里有响起了掌声。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]课后，我问雨婷：“你这节课的感受怎样？”她说：“你们喊我朱老师，就是想让我出丑。”我觉得可能是尊重她。我问：“你觉得上课最难的是什么？”她想了想，说：“我觉得是课前的准备，为了上好课，就要阅读手头所有关于巴西的书籍，要不然卡壳多没面子。”我想起她没有回答出永琪提出的巴西的地形，她说：“我也想过了的，如果我回答不上来，就请同学回答或者你回答。”看来她课前对课堂做过多种预设。她看着我说：“你们老师教过这么多遍，不需要备课就可以讲解了。”我对她说：“我们也是需要备课的，不同的学生需要使用不同的教学方法，再加上教材多次改版，这种教材我也是第一次教。”她感叹的说：“看来上好一节课也不容易啊。”我问她：“你还想上课吗？”她无所谓的说：“可以啊。”磨练能增加学生的自信。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]师生之间产生隔膜，说话、谈心效果未必很好。如果能让学生做一回教师，换位之后，他们才知道老师的难处，更好的配合老师的教育。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]记得儿时，家庭经济条件不好，一间简陋的砖瓦平房就是我的家，屋后面是几棵杉树和一片竹林。最妙的是在雨天，从屋檐留下来的雨点落在墙角的碎砖上，啪啪的响，雨点落在树叶、竹叶上发生沙沙的声响。高低不同的风声和着各式雨声就像大自然演奏的优美交响曲，让我陶醉不已。闭上眼，不再想什么，思绪随着意识流波动，那种惬意的享受至今回味无穷。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天凌晨左右就下起雨来，起床时分转为瓢泼大雨，整整一天没有停歇。上午有三节课，第二节课时学生已经显得有些疲惫，外面的雨越下越大，我突然想起自己听雨的事。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我让学生放下手头的作业，对他们说：“我是很喜欢在雨天闭上眼，任凭思绪飞扬，现在我们都闭上眼，忘记一切喜怒哀乐，静静的坐上几分钟。”外面的雨声很大，教室里学生都闭着眼，安详的享受着短暂的休整。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]大约十分钟后，我让他们睁开眼，问他们头脑中留下了什么印象。思颖主动的举起了手，她说：“我想起自己掉进深渊里，没有人来求助我。”我对她说：“好在我们生活的好好的，不过我们应该有居安思危的思想。”天宇笑嘻嘻的说：“我发现眼前是茫茫的大海，自己睡在沙滩上。”我笑着着说：“你还是蛮懂得享受喔。”他笑开了花。刀锋接着说：“我想起爸爸在雨天给我递雨伞来学校，还有就是我病了，爸爸冒雨把我送到医院。”我猜测道：“你应该与爸爸的关系不一般。”他说：“是的，我是爸爸带大的，我很爱爸爸。”全丽也说：“我想起爸妈在大雨中插秧。”现在正是农忙时节，农民忙于插秧，我说：“我们都是农民的子女，农民是辛苦的，我们都有深刻的体会。要体谅父母，在家做力所能及的家务活。”淑婉说：“我站在瀑布前，听着瀑布发出的声响。”莫非她把雨声想象成了瀑布声。雅静与义芳说她们什么也没有想到，头脑一片空白。这也无所谓，头脑清零也不错啊。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我对学生说：“这个世界过于追求快，过于浮躁，我们都被蒙蔽双眼，看不清自己的真实面貌。我给大家讲个故事：一队科考队员在当地土著人的带领下，穿越非洲原始森林。他们千辛万苦跋涉了三天三夜，队员们精力旺盛，眼看快到目的地了，但土著人却无论如何坚持要休息一天。问原因，他们说，匆匆赶路三天了，灵魂一定掉在后面了，要等一等，让灵魂跟上来。读到这个印第安土著的故事时，我宁愿相信，人是有灵魂的。灵魂似乎缥缈无踪，实则始终不离左右。只有灵魂与肉体有了最和谐的契合，生命才能绽放应有的光彩。”很多学生说，我也听过这个故事。我接着说：“我建议大家每天用几分钟放下所有的包袱，静坐下来，我们就可以与自我乃至宇宙对话。我们每人都有两只眼，一支眼是用来看外界，一只眼是用来看自己的内心。向内看就是与内心的一次对话，会让我们成为一个身心和谐的人。我们做数学题也是一样，题目千千万万，不可能将其做完。做完一道题后，你们是否也停下来想一想，这道题的意图是什么？它与哪些题有联系？它可能怎样的变式？只有这样的停顿，才能掌握知识的真谛，达到举一反三的目的。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果某人站在悬崖边，烟雾迷茫无法看清前方到底是什么。跳过去对面可能是天堂，也可能前面什么也没有，只能落入无底的深渊。由于对未来的不确定性，一般人都会保守处理，留在原地，不跳。写作也具有不确定性，可能出名、获利，成为名师、专家。也可能打乱原有的生活规律，让自己的生活质量有所下滑。我想肤浅的谈谈写作的原动力问题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]被逼写作是教师写作的比较常见的原动力。某名校的校长要求教师至少要出一本书，否则就有下岗的危机。该校的一位老师已经出了三本书，这些书就是写自己的教育教学经历。他平时把工作做得实，每天都有反思记录。假期他用了一个月的时间将平时所写的文章分门别类，整理出来就是一本好书，因此出书就是反思。这样的书贴近生活实际，对实际问题处理的有智慧，很受一线教师的欢迎。可能有人说这样的书没有深度，他们认为行动[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]+[FACE=宋体]反思[/FACE][FACE=Times New Roman]=[/FACE][FACE=宋体]理论。在校长的逼迫下很多教师已经出书，校长说，逼里中有“一口田”，凡是与“一口田”有关的字都是好字，如福。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]人们常将逼视为外驱力，别人嗤之以鼻。外驱力顾名思义是被外界、他人强迫不得不做，没有主观能动性。我们经常批评学生：“你很聪明就是太懒了。”或者：“只要你坚持一段时间就能养成自觉的习惯，习惯养成后后面就好做了。”作为教师也是有惰性的，写作相对而言是需要消耗一定的脑细胞，也属于比较枯燥与单调的事。我校很多教师的文章都是教科室逼迫每人每月必须上交一篇文章，要不然很少有人主动的写，相对比例的人是在截止日期的最后一天完成的。如果没有硬性规定，那些好的做法或思想永远不会被外人所了解。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我想写作更需要的内驱力，如果一位教师觉得需要写作，内部就会产生一种唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。一个人内心想写作，他绝不会把写作当做一件累活。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]做自己喜欢的事是不累的，是快乐的！爱人喜欢打牌，有时挑灯夜战到天明，回到家里身心疲惫，对我说：“以后你监督我，如果我超过十二点，你就要我回家。”第二次她打牌，夜间十二点给她打电话，她打的正酣，早已经将前面的承诺忘记的一干二净。据说有个人关节有些毛病，但一旦坐在牌桌上，他的精气神就上来了。别人都笑他：“打牌是最好的治疗方法，能活血化瘀。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我写作一般都是在深夜写的，白天上班的任务较重，我尽量在回家之前完成学校安排的各种任务，不把任务带回家。回家后，爱人换上一套衣服，让我看看合不合身，一天几遍问：“我长胖了吗？”洗衣、扫地也是我的分内事。等爱人、女人进入梦乡后，我就可以在没有外人干扰的情况下开始写作了，一般每天写一千多字，依我的打字速度需要一小时。我也已经习惯了这个速度，这个速度刚好思维与打字是同步的。打字太快了，我怕自己的思维跟不上。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]写作就是一个倾诉的过程，把自己内心的感受通过键盘书写出来，看着写出的文章就会有一种莫名的成就感。写作能很难说能带来什么好处，如果你觉得写得有趣，你就写出来，也就不会觉得很累了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]写作不需要太多顾忌，你想公开就发在网上任由他人评说，如果觉得较为私密，就写在带锁的日记本中。有话说就写长一些，无话说就三言两语，写写自己的喜怒哀乐，所见、所闻、所想等，文体、技巧也不要考虑，写出来就行。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有人想为发表论文而写作，我觉得不羞耻；有人就是写着玩玩，我觉得档次也不低。即使是骂骂领导、家长、学生也行，毕竟发泄了自己的不良情绪，当然就不要公开这些文字，要不然会给自己带来一定的麻烦。不管出于什么目的，写作的都是对自己有一定的期待，希望超越自己的人。我也很羡慕那些能写出洋洋洒洒数万字的人，嫉妒那些能引经据典，我虽然也看过很多书，基本上看过就忘记了，没有留下多深的印象，在我的文章里某某教育家说是很少的。我想不记得也无所谓，就用自己的话写自己所想。有时想，如果我成名人了，就等着别人引用我的语句吧。呵呵呵！我就阿[FACE=Times New Roman]Q[/FACE][FACE=宋体]一把。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有人说坚持很难。确实长年累月的坚持做一件事是不容易的，哪怕这件事是多么的简单。多年前，我是没有睡前刷牙的习惯的，一次牙疼后，医生告诉我保健牙齿的方法是睡前刷牙。有时候，我都躺在床上想起没有刷牙，就会强迫自己起床刷牙，再睡觉。现在如果睡前没有刷牙，我是睡不着觉的。万事一个理。我觉得哪天我没有写作，我觉得那天缺少点什么，没有往常的开心。正是因为开心与开心，我就很享受写作的过程。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]不管一个人写作的原动力来自哪里，能写作就说明他不会差到哪里去。写作的前期可能需要一定的外部力量驱动，形成习惯后，坚持写作就是件容易的事。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]人做事情是希望能得到一定的好处，不能给自己物质或精神带来任何好处的事只有傻子才会做。我之所以一直能够写作，“好处”激励与刺激作用是不[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]可[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]小觑的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]记得[FACE=Times New Roman]2003[/FACE][FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]月，我写了一篇关于格点的文章，准备向《中小学数学》杂志，信封比较大，显得空空荡荡的，就把一年前写的一篇文章的草稿[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]顺便[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]寄去。时间显得那么的漫长，很快[FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]个月过去了，[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]个月[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]又[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]过去了。我想如果文章不能发表的话，就不再订阅杂志了。我没有想到的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]是[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[FACE=宋体]月初的一天我收到了样刊，发表的是我没有做什么指望的那篇文章，真是“无心插柳柳成荫。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]当时我带第一届毕业班，学生成绩很不理想，很多同事与领导对我的能力产生了质疑，就连我自己都怀疑是否入错了行。我拿到样刊炫耀似的给所有的认识的人看，得到了他们的肯定。陈主任是我的“师傅”，他对我说：“你一直在研究中考试题、读杂志，你发表文章是很正常的。”那年的中考，班上没有一个学生正取高中。尽管是普通班，“剃光头”让我也是很难承受的，心中的压力可想而知。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]转眼到了[FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]月，学校依旧安排我担任七年级班主任，应校长领着一个怯生生的女孩来到班上，对我说：“这是我的外甥女，就放在你的班上。”我当时很疑惑：连自己能否教好学生一点信心也没有，他竟然将外甥女敢放在班上做试验品。他可能看出我的想法，说：“我[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]相信[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]你能教好书的，上届你在七八年级教的很好，九年级分重点班、普通班对你可能产生了影响。再说你能在国家级杂志上都能发表论文，肯定能教好书。”我班的结帐指标比其他六个班都要高，结果每次考试的积分都遥遥领先，我对教书也越来越自信。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在[FACE=Times New Roman]2006[/FACE][FACE=宋体]年，学校安排我参加“江陵县骨干教师”评选活动。要对公开课、奖证、论文等综合打分后公布结果。我当时已经发表[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]篇数学论文，顺理成章的被评为“县骨干教师”。后来发表的论文越来越多，在县教育界有一定的名气，县教科所推荐我参评“荆州市教育科研先进个人”，也顺利的被评上。[/FACE][FACE=Times New Roman]2010[/FACE][FACE=宋体]年我被评为“荆州市教育科研学术带头人”。这一切的成绩的取得无不是写作带给我的好处。[/FACE][FACE=Times New Roman]2011[/FACE][FACE=宋体]年，江陵县教学研究周在西湖中学举行，县教科所的王主任给我安排做一个主题报告《如何写好数学论文》，文稿经过几易其稿，最终定稿。报告很成功，获得与会老师的肯定，课件被很多教师拷走。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]去年，我校给每个教师做了一套校服，我在领衣服的时候，送货的师傅问我：“你就是王立文吗？”我吃了一惊，他怎么认识我？他笑着说：“我看过你很多的文章。”我吓了一跳，做衣服的生意人怎么会看到我的文章？一旁的老师说：“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]他[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]是某学校的校长，下海做服装生意。”喔！没有想到自己还有一定的著名度。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]宛如[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]电视中的情节：两位武林人士见面，互报姓名，其中一人说：“早闻大名，如雷贯耳，请多指教。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我在《教师博览》发表过[FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]篇文章，被评为签约作者，[/FACE][FACE=Times New Roman]2010[/FACE][FACE=宋体]年七月我接到电话，邀请我参加作者会。我与杂志社的作者及全国各地的作者欢聚在滕王阁下共话教育，漫步于三清山畅谈教育写作。[/FACE][FACE=Times New Roman]2012[/FACE][FACE=宋体]年本准备参加《班主任之友》笔友会，由于普通话等级考试，未能前去。据说是张万祥老师最后一次外出，还有李镇西等名家参会，不能不说是件憾事。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我行走与各个论坛，在《班主任之友》论坛[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]树人论坛[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]桃李论坛担任版主，被评为“[FACE=Times New Roman]2012[/FACE][FACE=宋体]年度树人论坛最执着版主”，给我邮寄来了沈从文的著作与精美餐具。《班主任之友》论坛给每位版主寄来了青花瓷样式的[/FACE][FACE=Times New Roman]U[/FACE][FACE=宋体]盘和水芯笔，如果没有网络行走，也就没有这些实惠。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我的很多文章的发表都是通过博客、论坛，被编辑选用。我在《教师博览》上的三篇文章都是“被投稿”，在作者会我的特别经历[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]为[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]众人所羡慕。《教育时报》的编辑通过树人论坛，通过我留下的联系方式，主动与我联系，一个月连载我的三篇文章。很多文章都是我四年前写的文章，真没有想到也有发表的一天。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2009[FACE=宋体]年一位网友告诉我：“我的几篇文章都是发在《中国教师报》论坛被编辑看中后刊用的。”听到这个消息，我就在论坛上发帖。[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]月的某天我在开会时翻看报纸，竟然发现一篇是自己的文章。原来是[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]月底我在论坛上发了《从几种伪团结谈如何培养学生集体荣誉感》，编辑略加修改后以《集体荣誉，还是伪团结》为题发表出来。在以后的一年中，编辑从我的帖子中选取十余篇文章在报纸上发表出来。这真是一件很神奇的事！[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]写作更多的是能将自己的教育理念，治班方法让广大同行所熟知，任由他们评说，好的做法继续坚持，值得商榷的辩论后再做修改，错误的方法今后要杜绝。写作让自己养成反思的习惯，在不断的反思中提升自己的教育境界。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周四的时候，周老师在办公室里，说：“昨天晚自习后，有学生通过[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]QQ[FACE=宋体]给我发来一个短信，只有一个字，是骂人的话。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”作为一名年轻的女教师，她觉得很难为情，就在纸上写下了那个字，我拿过来一看，吓了我一跳，写的是“逼。”她接着说：“我问她是怎么回事？她不肯回答，我就问她怎么这么晚了还不睡觉，她说立刻就睡的。但是我发现她没有下线，过了一个小时候才下线。”有老师猜测：“她应该是走读生吧，还不然不能上网的。”周老师说：“她是[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]Q[FACE=宋体]，我在她的信息中早就看出她的姓名。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]”对于此类辱骂老师的学生，我是很反感的，不管学生对于老师有什么意见不能进行人身攻击。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晚上，我来到女寝，问[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]Q[FACE=宋体]：“你是不是有手机？”她底气不足的说：“没有。”我又问了一遍，她支支吾吾，谁都知道实情应该是怎样的。我说：“你把手机拿出来。”她掀开被子，把手机从被子里掏了出来。我接着手机，问：“关于手机的问题，学校开大会讲过不允许进校园，我在班上也多次讲过，你的手机是谁给你买的？”她告诉我：“手机是上次妈妈回来给我买的。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我接着问她：“你为什么要骂周老师？”她顿了片刻，说：“晚自习的时候，我想上厕所，她不允许我去，而别人请假她都同意了。我感觉她很看不惯我。”具体是什么情况，我不能听她的一面之词。第二天，我问了周老师说[FACE=Times New Roman]Q[/FACE][FACE=宋体]是上晚自习不到十分钟就要上厕所，就拒绝了她的要求。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我想起一个月前，她也曾在笔记本上写了几句骂我的话。我问她是什么原因。她说：“你喜欢占用我们的音乐、美术课。”期中考试前，复习的时间很紧，我占了她们几节课，我说：“我抓住你写纸条的那节课本来就是数学课，当时并没有占课啊。”她的解释是：“上课时，我觉得计算很无聊，没有心思上课，就写了几句骂你的话。”我对她说：“你对老师有什么意见直接提就可以了，不要私下骂人。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]Y[FACE=宋体]接过话题说：“周老师管不住我们，我们才在她的课堂上闹。现在她发火也没有什么作用。”我说：“新老师走上正轨需要几年，周老师刚参加工作是有个过程的。”她有些不满的说：“这不是那我们做试验品吗？”她说的也有道理，每一个新老师教的第一届学生都是试验品，多数情况下试验的效果是不理想的。一次试验就成功的新老师很少很少，即使耳熟能详的名师，如万玮、王金战等，他们的首战都以失败告终。我对她说：“这是人成长的客观规律。”她说：“那我们太倒霉了！一上课我们讲话。”我对她们说：“你们现在闹，受损失最大的是你们自己。老师成绩考差了顶多，少拿几百元钱，你们影响确实深远的。你们最好配合老师管好自己，这样老师才愿意教你们，成绩才能提高。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]Q[FACE=宋体]说：“六年级的时候，张老师也是新老师，班上也有几个学生喜欢闹，班主任长期到教室督阵。”另外一个学生说：“当时[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]班也是张老师教的，我们班的纪律要好一些，张老师很喜欢我们班，成绩比你们班要好。”我对她们说：“老师也是有喜欢懂事的学生，你们如果闹的话，老师肯定不愿意教你们，成绩自然不好。现在你们只有配合周老师，她才愿意到我们班上课，你们才会受益。”据说，她们几个人的成绩是下滑的很严重，希望她们能吸取教训，认真听讲，成绩有所进步。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]