[ALIGN=center][SIZE=6]教育忌讽刺[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]       2006[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]8[/FACE]月，我刚到现在的单位时，被校领导委以重任，让我接手高二两个班的语文课。这两个班，一个是普通班纪律最涣散的班级，一个强化班中的杂牌军。[/FACE][SIZE=3]为了让自己尽快适应这里的工作，站稳脚跟，我使出浑身解数。我采取的措施是：第一步是先让学生喜欢上语文课，因为我听说，这两个班级在在短短的一年之内就换了五个语文教师，只有让学生喜欢上语文课，才能从根本上改变被动局面；二是让学生学有所成，说实话，这两个班的语文成绩一直在同等班级中垫底，如果不能让他们的成绩大幅度地提高，一切努力都是白费。[/SIZE]
[SIZE=3]    很快，我以饱满的精神状态，激情飞扬的讲课特色，花样翻新的授课模式，幽默风趣的教学语言赢得了学生的一致好评。期中考试，我所教的两个班级成绩突飞猛进，一个跃为同等班次第一，一个跃为同等班次第二。并且，在学校组织的教学评价中，我被分别以高票被两班的学生评为最受欢迎的老师，令许多同事对我刮目相看。我在教学中始终保持一种快乐的心态，每次去上课，我都精神饱满，满面春风；上完课后，精神愉悦，笑声一片。这种快乐的心态感染着每一个学生，每一个学生都愿与我聊天，愿意与我交往。[/SIZE]
[SIZE=3]    第二学期开学，我从老家赶到学校，却得到一个让我无法接受的现实，我所教的那个强化班在期末考试中失利，比平行班级的第一名在平均分上少了[FACE=Times New Roman]6[/SIZE]分。事后，我才明白，有个老师在改卷中做了手脚。但领导并不了解情况，找我谈话，认为我教学方法出了问题。我的心绪一下子变得很坏。幸亏，我的那个普通班考的很好，才不至于让我太被动。也不知怎么回事，那段时间，我所带的强化班学生非常厌学，课堂纪律很差，老师们多有怨言。大家在一起交流时，都认为这个班级已经到了无可救药的地步。看到这种状况，我有一种恨铁不成钢的怒气。万般无奈之下，我想到了一步险棋，我想骂醒他们。在一次语文课上，有几个学生在回答问题时，说了一些出格的话。如果放在平时，我一定会幽默一下，但那次不知怎的，我的怒火一下子冒了出来，口不择言地说出了下面一番话。“你们看看，你们现在都成了什么样子？不思进取，无所事事。老师们对你们班失望透顶，成绩一蹋糊涂，纪律一团糟，再这样下去，我们班就不要叫强化班，干脆叫普通班吧！”学生惊奇地看着愤怒的我，都把头垂了下来。[/FACE]
[SIZE=3]    从此以后，我明显地感到学生与我有了距离。见了我，躲着我，上课时，无精打采，做作业，应付了事。虽然，这个班的语文成绩赶超了许多平行班，但我已经没有了教育的快感。相反，在我教的另一个普通班，因为我一直保持原有的风格，学生仍旧一如既往地热爱我。那次事件后，我也曾试图弥补，但收效甚微。我知道，我已经深深地伤害了他们。虽然，我的主观愿望是好的，但采用讽刺的方式教育学生无疑是失败的。[/SIZE]
[SIZE=3]    事后，我悟出了一个道理，不管你的主观愿望如何，采用讽刺的方式去教育学生，不能达到教育的目的，反而只会伤害学生的心灵。[/SIZE]
 

我给你留的话怎么不见了？很喜欢你的快乐与我们分享。欢迎你!

[SIZE=4][SIZE=6]           扶起椅子的启示[/SIZE]
    军训期间，我接手了一个新班。
    第四天晚上，我组织学生观看国庆阅兵。因为我们的新教室还没有安装多媒体，只好借用实验室。
    实验室刚装修好，只有十几张实验桌和一把椅子，我就让学生们带上椅子前去。为了防止门被风带上，我用那把椅子挡住了门。学生鱼贯而入，我在讲桌上摆弄电脑。忽然，“哐通”一声吓了我一跳，抬头一看，一个学生把挡门的椅子撞倒了，可那个学生无动于衷地离开。随后进来的学生也都置若罔闻，摆出一副事不关己，高高挂起的面孔。这种现象一下子引起了我的注意，我就盯着那把倒地的椅子，看到底有没有人把它扶起来。一个人走过，二个人走过，三个人走过……我的失望在一个个身影的离开中加重。正当我的失望即将跌入底谷时，第二十八个同学停下来，很自然把那把椅子扶起，摆好，然后走向自己的位置。
    那个女孩子叫蒋海玲。
    猛然，我有了一个想法，我要用扶起椅子这件小事来做点文章。
    观看完国庆阅兵后，我示意大家安静下来。我说：“同学们，今天，是我们相处的第四天。刚才发生的一件事，让我悲喜交加。”学生愕然地看着我，不知发生了什么事。“就在四十分钟前，我们进来时，有个同学不小心撞倒了挡门的椅子。那个同学没有把椅子扶起，紧跟其后的很多同学也没有把它扶起，每走过一个学生，我的心情就凉了一分。说实话，我很悲伤，因为我们高中生不应该缺乏这种素质。就在我的心情即将跌到谷底时，第二十八个同学停了下来，很自然地弯下腰，把椅子扶了起来。当时，我非常激动，因为这个动作感动了我。这个同学是谁呢？”我故意停顿了一下——
   “她就是我们班的蒋海玲同学。”我提高了嗓门，“现在，我提议，大家用热烈的掌声向我们高一（15）班涌现的第一个典范表示祝贺！”学生致以热烈的掌声。掌声过后，我继续说：“蒋海玲同学弯身扶椅子的那个动作，让我感动不已。为什么这个简单的动作让我感动不已呢？我想应该有以下几个方面的原因。第一，她做这个动作时极其自然，这表明她的基本素质很好，从她的身上可以看到我们这个班级的希望。第二，细节决定成败。不要轻视她弯身扶椅子的举动，有时，这一举动会成为你成功的关键。我曾看到一个应聘故事：有一群刚毕业的大学生，到一个大公司应聘，秘书把他们引到一个房间等候面试。房间的门口有一个纸团，很多人都视而不见，只有一个人弯身把它拾起，放进垃圾筒。很快，公司领导过来宣布，那个拾纸团的大学生面试合格，被公司录用。原来，那个纸团就是公司为那些应聘的大学生出的面试题。第三，在前后的强烈对比中，更能看出蒋海玲的素质高人一等。大家想想，撞倒那把椅子的同学无动于衷地走开，其他同学也对此视而不见，只有蒋海玲一个人弯下腰把它扶好，不正说明她的素质高人一等吗？这样的人，将来一定会成功。”
    我讲完这番话后，有一部分学生不好意思地低下了头，大部分学生则向蒋海玲同学投去了赞许的目光。可以看出，教育的效果已经达到。
    随后，在蒋海玲同学的带领下，我们班涌现了很多典范，对班风与学风的建设起到了积极的推动作用。


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