[SIZE=5][B]用活动引领学生成长 (一)
[/B]           ——跟苏霍姆林斯基学做德育工作
 前言 ：
 我最早读到的教育学著作是《帕夫雷什中学》，它占据了我的整个心灵。[COLOR=#e61a42]苏霍姆林斯基认为，一个校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。他写到：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性问题，而是教育问题。”[/SIZE]那么，我，作为一个班主任，对学生的引导，首先也应该是思想上的，应该是教育问题而不是事务性问题。当我领着学生到山上的树林里召开班会的时候，田炼同学大胆模仿我平时发火的神态动作语言，班长张琴出示了这样一张纸条，“卧妹又问华，卧制上恨地，遥问卧施睡，卧施透春绿”（我没有文化，我智商很低，要问我是谁，我是头蠢驴）让来自河南的翁同学朗读，我们全都捂着肚子笑倒了。从那一刻开始，我尝试着走进学生的心灵,给予学生精神关怀。
      [/COLOR][SIZE=5][B]“向日葵俱乐部”——我们的快乐大本营
[/B] 金秋十月的一个黄昏，校园的合欢树就早早地合拢了叶子，似乎也在期盼着语文晚自习的到来。夜幕降临，树叶虚无花也飘渺，仿佛朦胧诗一般。教室的电灯亮起来了，我班的同学异常兴奋，他们雀跃般地忙碌着，准备着我们首次走进“向日葵俱乐部”。
晚自习的铃声响了，教室里像迎接新年的钟声一样倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、哦——哦——
    两位节目主持人刘宴婕、刘泽念衣着端庄、面带笑容、落落大方地走到教室讲台上。“敬爱的老师，亲爱的同学们：晚上好！我们曾是飘忽在沃野上的种子。沃野说：‘快来吧，这里有灿烂的阳光，清新的空气，充足的养料’。于是，我们投入到沃野宽厚的怀抱。同学们，我们的向日葵俱乐部第一期节目开始了。有请今晚的表演同学上场”啪啪啪，在掌声的陪伴下，太阳队、月亮队12名成员上台亮相。太阳队队长——人气指数最高的班级笑星袁野同学就是灵光，他一出场就向大家挥舞双手致意：“嗨，请支持我们太阳队——嘿嘿！”笑得嘴角下面的两个小窝深深的。月亮队的队长杨坤，是个憨厚腼腆的大个子男生，队员们哪敢示弱，赶紧鼓捣队长拉人气啊，“杨坤快说快说呀，”队员们着急得恨不得代替他当队长……
    “俱乐部”就这么快快乐乐热热闹闹地开张了！
    太阳队詹幸同学一向爱阅读，喜唱歌，请看她的节目“请说出世界三大男高音歌唱家的名字，月亮队接招”
    “哇——！”全班一片哗然。
    月亮队张喆支支吾吾“帕瓦罗蒂……多明戈……还有还有…..”所有的人都张大嘴巴想说，可是怎么也挤不出人名来，瞠目结舌无言以对。观众席上毛从政灵机一动就来了个自取的外国人名：”“哈洛夫拉” ，大家笑得前仰后合，教室都快震翻。詹幸乐得跳起来拍手叫好。
    节目表演紧张刺激热烈友好……
    我们笑了，乐了，玩了，学了，兴奋了，累了，幸福了！收藏了！
    其实创办这个活动的初衷就是让学生满怀激情地上好晚自习，营造良好的班级文化氛围，增强班集体的凝聚力。[COLOR=#ee113d]苏霍姆林斯基说“我们竭力把学生的集体生活组织得使学生不把道德行为看做是教师为了实现他的想法而必须进行的一种训练，一种有意安排的行动”。 [/SIZE]孩子就是爱玩，爱讲话。那就让他们痛痛快快地玩，让他们叽叽喳喳地讲话吧，如果我们厌恶孩子的天性那就是与人性过不去，自寻烦恼。因此，我们千万别厌恶学生的天性！
    当时我把开办快乐大本营想法告诉他们，让大家出出主意，征集活动名称实行“招标”，——这就算是一篇大作文呢，全班同学共写出了100多个名字， “快乐的语文晚自习” “大欢乐”，“大奉送”等等， 连“快乐大本营”、“心连心”、 “大派送”都出来了。我的观点是我们不能简单模仿，要有创新。语文课代表杨诚的“向日葵俱乐部”这个赋予象征意义的名字，赢得人心，大获全胜，一举夺魁。这是她当时的骄傲，也成为她永久的骄傲！
    我们将全班分成若干个6人小队，每队自由命名，每期节目由两队共12人上演，各组轮流进行。其他同学为观众及评委。节目内容分为：①名人故事、②最新科技、③向你推荐一本好书、④网上行动、⑤趣味问答、⑥师生同台、⑦心理咨询、⑧娱乐表演等八项。比赛形式：两队人马首先要一对一抗衡，如;太阳对一号选手讲名人故事，那么月亮队一号必须表演此内容。六对同学必须各有一次对垒，另有两项为合作内容，如师生同台做游戏，娱乐表演。对垒和合作节目可交叉进行以激趣。
    这个活动我们两周举办一次，持续开展了一年半，大家不断改进完善，丰富了生活，也积累了快乐和经验。袁野同学当时被认定为俱乐部部长（他现在在大学是学校话剧团的骨干演员。）小何茹是我们心目中的温柔公主，刘宴婕成为当时学校乃至市里的名主持人，升入到我市的重点高中后担任学校播音员。詹幸对旅游业产生了极大的兴趣，大学正朝这一方面努力，立志当个优秀的导游呢。
   现在这些同学们进入大学各分东西了，聚会的时候最开心的就是回忆我们的俱乐部生活。“向日葵俱乐部”恰似一抹彩虹清晰地飘荡在我们的心中美丽如初，又如一坛陈年老酒，越久越醇美。
 恐怕到现在，也没有一个学生感觉到“向日葵俱乐部”是用来教育他们的 。

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很有趣！

                [SIZE=5]  [B]用活动引领学生成长（二）[/B]
                  ——跟苏霍姆林斯基学做德育工作
                   [/SIZE][SIZE=5][B]中考前游览东宝山
[/B][COLOR=#ee1169]苏霍姆林斯基语：教师在课堂上跟孩子们的交往，只是教育工作的一部分。孩子们的教养、他精神上的发展，道德面貌的形成，——所有这一切在很大程度上都有懒于在课余时间内进行的、不列入课表的工作。一个教师，只有当他们成为孩子们在其中度过其精神生活并建立起彼此间的道德关系的那些集体的组织者和领导者的情况下，才会是一个教育者。[/SIZE]
[COLOR=#ee1169][COLOR=#000000]2003年[/COLOR][/COLOR][COLOR=#000000] 5月，离中考还有20多天的时间，学生到了最后的冲刺阶段。有学生告诉我，晚上放学，有的同学出了校门走到大街上就大声吼。[/COLOR]
[/COLOR][SIZE=5][COLOR=#000000]我意识到，学生的压力太大了！我们无法左右中考，但我们可以改变学生啊！
[/SIZE][COLOR=#ee1169]《帕夫雷什中学》一书中有这样一段话：健康在很大程度上取决于精神生活，尤其是脑力劳动的素养。我们不允许教师热衷于那些求效率、快速的教学方式。这些方式所依据的观点，乃是把孩子的头脑看做是能够无休止地输入的电子机构。孩子，这是活人，他的脑是极其精心娇嫩的器官，需要细心审慎地对待。[/COLOR]
[COLOR=#ee1169][/COLOR][COLOR=#300315][/COLOR]
[/COLOR][SIZE=5][COLOR=#300315]必须让学生的压力得以适当的释放宣泄！我跟带英语的颜老师商量，决定在保证安全的前提下，利用三节语文课的时间带学生到东宝山游玩。
    得知此事，学生几乎不敢相信，全班个个高举双臂伸出两指：高呼“yeah”！还有学生马上就问：写作文吗？我说：“没有！你们的任务就是拼命地玩。”我试探性地问：“大家想想，我有什么顾虑吗？”大家七嘴八舌，要主要安全啦，学校会担心我们中考啦，要抓紧复习啦……你所有的想法他们全知道，他们透彻着，深刻着呢!
    我们在学校集合，出发了。天气阴阴的，好像就要下雨了，可学生大多数没有带雨伞。当我们路过卫校的时候，家住卫校的李颖同学向我请假，说是回去那雨伞。大部队都进山了，我留下了等待李颖。大概过了十来分钟，她气喘吁吁地跑来了，一共带来七把雨伞。她说，要是真下雨了，两个人合撑一把伞就可以照顾十几个人啦。当老师替学生着想的时候，孩子们也会想到他人，甚至想得更多。
    那天老天也很关照我们，浓云隐去了夏日的骄阳，后来居然下起了小雨，同学们冒着小雨，三五成群或结对比赛，爬树，翻筋斗、在草地上打滚、隔着小山对歌、拍照、吼山听回音，观赏水中红鲤鱼，尽情释放连日来的紧张和压抑。欢乐的气氛把我们也带回了童年。中午12点都过了，同学们还舍不得下山。东宝山上，留下了我们快乐的脚印，回荡着我们爽朗的笑声，汇集着师生纯真的亲情和友谊。要返校了，我们在老城门那儿合影，同学们争着靠近老师，将我和颜老师挤得一会左一会右，我们就像拔河绳中间的红丝绸。可是照片洗出来，全然没有我俩的影子。同学们打趣地说，老师在我们心中。
    我说：我们还没光荣呢，就写悼词了？
    我们沿着小路下山，下过小雨的山路泥泞难行，我们的鞋底上都沾上一层厚厚的黄泥，每个人像都穿着木屐一样的高跟鞋，一个不小心，可能就会来个四脚朝天。顾映琪、张晓军这些高高大大的男生就开始显现出他们男子汉的英雄本色了，不断提醒女生注意点，小心点，并随时准备拯救摔倒的同学。
    女孩俏皮地说：我们正想有英雄救美人呢！男生争先恐后地挨着我和颜老走并对年长的颜老师说，我们扶着您走吧！关心、问候、照顾、理解像细雨一样沁入心脾。[/SIZE]
[COLOR=#300315]活动结束后，班长对我说，老师，人家都在拼命复习备考，你就不担心我们考砸了。我笑着问，你说呢？他扮了一个鬼脸，说，我知道我们应该怎样做。[/COLOR]
[COLOR=#300315]   当年中考，我们班在全年级考试中，名列榜首。[/COLOR]
[/COLOR][SIZE=5][COLOR=#300315]   如果一个班主任死死盯着那几节文化课，让学生永无休止地做永远无法做完的题目，人生花季中的少年失去了太多的浪漫且无法弥补，班主任 也会在“给我考高分”的思维定势中焦躁，丧失了工作的幸福。求引领，理解孩子，体谅孩子，从孩子的健康和终生发展着想，我们能走进纯真的孩子世界，创造出无与伦比的教育美丽。
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我们笑了，乐了，玩了，学了，兴奋了，累了，幸福了！收藏了！
如果一个班主任死死盯着那几节文化课，让学生永无休止地做永远无法做完的题目，人生花季中的少年失去了太多的浪漫且无法弥补，班主任 也会在“给我考高分”的思维定势中焦躁，丧失了工作的幸福。求引领，理解孩子，体谅孩子，从孩子的健康和终生发展着想，我们能走进纯真的孩子世界，创造出无与伦比的教育美丽。
   
好棒！不仅仅是有趣！
有理论，有先进的教育理念，有与孩子的的心灵相通，有美丽的描述文字，你的学生很幸运．
五月梅启发了我，我该想办法给学生补上＂快乐＂一课．

请问：还有＜用活动引领学生成长＞之三吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

我们笑了，乐了，玩了，学了，兴奋了，累了，幸福了！收藏了！
如果一个班主任死死盯着那几节文化课，让学生永无休止地做永远无法做完的题目，人生花季中的少年失去了太多的浪漫且无法弥补，班主任 也会在“给我...[/QUOTE]
  谢谢版主赞美，我只是如实记录生活而已，哪有那么多优点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

请问：还有＜用活动引领学生成长＞之三吗？[/QUOTE]
 谢谢版主鼓励!这个帖子计划要写的是六个不同的活动，将陆续写出来。近期有两个原因没有及时整理，一是因为现在带九年级备考压力大，二是近期的文章不属于这个系列，便发在“杏坛人生”的《论坛学习且歌且行》了。

欣赏！学习！

[SIZE=5]         [SIZE=4]故事，让学生快乐飞翔
    [/SIZE][SIZE=4]小刚同学性格比较暴躁，常常与同学发生矛盾，曾经一天顶撞了四个老师。去年九月，正值学校开展讲故事活动，班主任曾老师拿着班会材料《钉子故事》反复读着。    [/SIZE][SIZE=4]从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。后来，爸爸告诉他一天不发脾气就拔掉一颗钉子，最后钉子拔光了……[/SIZE][/SIZE]
[SIZE=5][SIZE=4]   小刚太像故事的中的那个男孩了。班主任就跟小刚母亲商量着改变他的办法，母亲叹气道：“唉，他爸爸就那脾气，死马当作活马医吧。”[/SIZE][/SIZE]
[SIZE=5][SIZE=4]   读过故事，小刚到建筑工地找来一块水泥斑斑的木板放在家里，当他与人发生冲突后，他就在木板上钉下一颗钉子，一连钉了七颗钉子。他意识到问题的严重性，开始克制自己，后来他发现克服情绪要比钉钉子容易得多。改掉一次错误就拔掉一个钉子。啊，他也做得到愉快地与大家相处了。他受到了学校的表扬，记者要来采访他，老师们还顾虑重重担心他不愿接受采访，面对记者和摄像镜头，他一脸的幸福，自豪地讲述自己的转变经过，他还用故事中的话告诫大家“和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样……”[/SIZE][/SIZE]
[SIZE=5][SIZE=4]   原来故事有如此大的魅力！故事来源广泛，资源丰富，操作简单，学校何不利用这小故事作一篇大文章呢？[/SIZE]
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[SIZE=5][SIZE=4]               家校共建故事库 [/SIZE][/SIZE]
[SIZE=5][SIZE=4]
    。 学校引导学生及家长积极参与广泛搜集好故事[FACE=Times New Roman] [/SIZE]，一次性收到[FACE=Times New Roman]2000[/FACE]多个好故事，学校建立了网上故事库，德育室从中精选印发给各班；许多师生开始购买《小故事大道理》、《班主任应讲给学生听的故事》、《智慧故事全书》等各类故事书，学校还定期向学生和家长推荐并组织学生观看《传奇故事》、希腊神话故事《奥林匹斯星传》等优秀影视作品。
               [/SIZE][SIZE=4][B]师生人人讲故事
[/B]老师讲故事。校长向老师讲故事，班主任每天为班集体或个别学生讲故事，科任老师每周要为全班学生讲一个故事。讲故事成为教师引导学生的方式和习惯。[/SIZE]
[SIZE=4]   学校召开九年级学生大会，年级主任钟儒桂开场就讲述了《老木匠建房》的故事，激励学生走好九年级的路程。906班班主任李老师坚持用故事点燃学生希望，用故事激发学生热情。考试前老师对同学们讲道：一只灌雀鸟偷食一粒谷子，被鸟卡夹住了，这只鸟叹道：“我是世界上最不幸的鸟，没偷金子，没偷银子，只为一粒小小的谷粒就要命丧黄泉了”。谁愿意做一只因小失大的灌雀鸟呢？学生心领神会，诚信考试。
    学生讲故事。小组、班级、年级、学校逐级开展“快乐就好”讲故事比赛。这种比赛，门槛低，目的简单明了，一分钟或半分钟的故事均可，就像儿歌或者童谣，也像抗战时期的群众歌曲，琅琅上口人人能行人人参与。比赛历时两个月，共有98人在大会上讲故事。“快乐其实很简单”、“讲故事让我体验成功的快乐”，这是学生参与后的感言。          
           [/SIZE][SIZE=4][B]       镜头背后的故事
[/B]    人的一生就是一个听故事讲故事创造故事的过程。
     讲故事比赛时，七年级推荐选手李泽宇、陈肖宵、 吴若冰、 常陈龙等为本班抽签选手担当起小老师，陪着他们走到后台，不断对他们说：“别怕，没事，相信自己是最好的”，给他们做起了短暂有效的心理辅导，那激动人心的场面鼓舞了整个与会师生。
    刘晓同学擅长讲故事，“校园之声”为她量身定做了“刘晓讲故事”栏目，她的弱项学科语文一跃而成为强项。廖文溢、陈萧萧、鲁才杰等同学先后参加省中华魂读书演讲活动，分获省一等奖、二等奖和优秀奖。
    学校先后共评选出800多名“善讲故事”的同学，八年级几位单亲家庭的女生，被评选为“最善讲故事的同学”后明显开朗自信起来，他们盼望着下个赛季的早日到来。
    孩子只有在感觉良好的时候，才能产生美好的想法。从快乐入手，好故事占据了学生的心田，智慧的雨露滋润心田，哲人的思想增进力量。故事不断向学生输送精神营养，让学生学会感恩、学会团结、学会拼搏、学会奋斗……今天我讲他人的故事，明天我的故事将会被他人传颂。讲故事让学生带着梦想、信念、智慧快乐飞翔！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]五月梅[/U]发表的内容：[/B]

              讲故事，让学生快乐飞翔
           ——讲故事活动纪实
周三班会，学校学术报告厅内座无虚席，掌声阵阵，师生欢聚一堂开展“快乐就好”讲故事比赛活动。
 ...[/QUOTE]
五月梅老师艺术化的教育，真是脍炙人口！

谢谢黄江铭老师的鼓励

五月梅姐姐写得真棒，让快乐羡慕得不得了，也佩服得不得了！